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二年級語文可愛的西沙群島教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的二年級語文可愛的西沙群島教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文可愛的西沙群島教學設計1
建議學時數：3課時
教學目標
1.了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。
2.學會生字新詞，能理解“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運用詞語。
3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.培養學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力，并滲透美育，提高學生繪畫審美能力。
內容分析
《可愛的西沙群島》是小學語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇語言優美的課文。作者從海水、海底、海難、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。通過學習使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情，整篇課文以總分總的方式描述。
本課時的教學重點是學習課文第一、二、三、四節，了解西沙群島美的海水，富饒的海底世界。
學生分析
二年級學生基本能獨立思考、提問、解疑。但語言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學習能力欠缺，所以仍需要老師引導、指引。
西沙群島對于我們湖南農村的孩子來講，是很陌生的，不可能到西沙群島實地觀察，學生只能憑著想象去認識。這就增加學生對課文的描寫的那些動植物的陌生，增加教學的難度。
設計思路
語文課程標準強調要發揮師生雙方的主動性和創造性。既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學生成為目標明確、氛圍愉悅，人人投入、個個實踐、省時高效的學習。
根據這些教學理念，我確定了創設情境，激發學生興趣，合作學習，解決課文重點詞句，延伸實現各學科知識整合的教學思路。
教與學的過程
一、激趣導入
1.教師：同學們，你們到過西沙群島嗎?
學生回答：沒有，師同時板書課題“西沙群島”。
2.教師：今天老師當一回導游，帶領大家去游覽一下可愛的西沙群島。(媒體顯示西沙群島的地理位置)
3.教師：西沙群島是一個怎樣的地方呢?老師帶領大家去看一看。(播放錄像)
4.教師：游覽完了，誰來說說西沙群島是一個什么樣的地方?
[有的學生回答：西沙群島是個美麗的地方;有的學生回答：西沙群島是個風景優美的地方(師板書出“風景優美”);有的學生回答：西沙群島是個物產豐富的地方(師同時板書出“物產豐富”);師補充說明：西沙群島還是個可愛的地方(補充課題“可愛的”)]
5.教師：課文是怎樣描寫西沙群島的?今天這節課我們就一起來學習。
6.學生齊讀第1自然段
過渡語：剛才同學們初步體會了描繪美麗而富饒的西沙群島，現在請同學們具體感受一下課文是怎樣描繪可愛的西沙群島。
二、精讀課文，合作探究
(一)學生自由朗讀課文
(二)精講課文內容
1.師提問：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產?
2.學生分組討論
3.交流后指名代表回答：介紹了海水的顏色;海底有石頭;海底有珊瑚、大龍蝦、魚;海灘上有貝殼、海龜;島上有鳥。
4.師同時根據學生回答板書
海水
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
(三)學習第2節，理解內容
1.教師：請你們再仔細讀讀課文第二節，通過朗讀，你讀懂了什么?
甲生：海水有各種顏色;乙生：海水是深藍色的
丙生：海水是淡青的;丁生：海水是綠的、淡綠的。
2.教師：海水到底有哪些顏色呢?我們一起來讀讀表示顏色的詞句。
3.師引讀。
4.教師：可以用哪些詞來形容這些顏色
甲生：美麗;乙生：漂亮
丙生：五顏六色;丁生：色彩各異
5.教師：課文中用了“五光十色”一詞，請你們討論一下，哪個詞用來形容西沙群島的海水最確切?
6.小組合作交流。
7.匯報交流結果
甲生：海水顏色多，可以用漂亮;乙生：五光十色是什么意思?
丙生：用五光十色更加確切。
……
板書，五光十色
8.理解“五光十色”。(媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，同時理解“交錯”一詞。)
9.體會朗讀。
10.海水為什么是五光十色的呢?讀讀課文。
(四)學習第3節
1.媒體演示海底物產：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
2.同桌協作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。
3.組織交流
珊瑚：通過做動作理解“綻開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。
海參：通過動作幫助理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。
大龍蝦：練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。理解“威武”一詞。
4.聽錄音，練習第3節朗讀
(五)學習第4節
1.學生朗讀第四節。
2.教師：課文介紹了好幾種魚，能不能根據課文內容，用手中的筆畫出自己喜歡的魚。
3.在投影上展示學生的作品，要求學生聯系課文內容點評，理解關鍵詞“周身”、“長滿刺”、“一蔟紅纓。”
4.師生合作朗讀這段話。
5.照樣子說幾句話，拓展課文內容。
要求：各種各樣的多得數不清。有的;有的;有的;有的。
三、教師小結，概括內容
教師：今天我們游覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優美語言。下一節課我們再來體會作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。最后我給大家布置一個課外作業：收集有關西沙群島的圖片資料或用自己手中的筆描繪出“可愛的西沙群島”。
板書設計：
25 可愛的西沙群島
風景優美 物產豐富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
教學反思
通過這堂課的學習，讓學生體會到語言文字的美。讓孩子在學到知識的同時發展他們的思維，掌握一種吸收，處理，運用知識的方法去拓展自己的學習領域發展新的`語言。通過我設計的教學環節，我發現本班學生詞語的儲蓄不夠豐富，如在討論可以用什么詞語來形容海水的顏色時，學生找不出更多的詞匯形容。從中我深有感觸，在今后的教學中要注意學生對課外書籍的閱讀量，大力倡導學生多閱讀課外書，收集優美的詞句。
學生對知識的積累不夠廣泛。在這堂課中的說話練習中也體現尤為突出，如用有的;有的;有的;有的;練習說話時學生的興趣不夠高，有點怕說，只有幾位成績好的學生舉手回答。所以今后一定要加強對全班學生的口語訓練，在口語交際方面還需下功夫，要讓他們肯說，有東西說。
相關教學資源
本課的媒體顯示借鑒了湖南省教育音像出版社發行的《富饒的西沙群島》錄像帶。
本課使用的朗讀磁帶是湖南省教育音像出版社發行的朗讀磁帶。
學生活動過程中的典型作業。
二年級語文可愛的西沙群島教學設計2
一、教學目標
1、認識17個生字，會寫7個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
二、教學重點
1、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗、富饒。
2、是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
三、教學難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗、富饒。
四、教學準備
1、生字卡片。
2、地圖、教學掛圖。
五、教學時間
二課時
六、教學過程
第一課時
一、談話導入新課(介紹西沙群島)
在一年級的時候，我們學過《日月潭》，知道日月潭在哪兒嗎?臺灣是祖國的寶島。(揭示地圖，指圖)在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島，(板書：西沙群島，指圖)海洋中的一塊陸地就是島，小的島，就是嶼。西沙群島也是我們祖國的寶島，是我國的海防前哨(揭示“海防前哨”)。這里風景非常美，物產非常豐富，所以人們稱“可愛的西沙群島”。
二、初讀課文學習生字
1、自由讀課文，畫出不認識的字。
2、不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節、結合上下文猜字，問同學，問老師等。)
3、小組學習，大家互相讀，注意聽音是否讀準確，互相評價。
4、檢查學習生字情況。
(1)出示會認的字生字卡片認讀。
注意讀準。
①讀準字音。
翹舌音：哨、綻、珊、狀、插、社
后鼻音：纓、狀、龐
f、h區別：瑚、糞
多音字：參 海參(shēn) 參(cān)加
②認清字形，注意下列結構的字。
上下結構：茂、糞、貴
半包圍：建
獨體字：必
形近字比較：哨—消 狀—壯 積—織 必—心
③讀生字，開火車讀。
④讀帶有生字的句子(測讀)。
(2)出示會寫的字生字卡片。
①用自己喜歡的方法識字(學法與上面同)。
②自由讀，開火車讀。
5、指導寫字。
(1)整體觀察字形，指出易錯字。
重點指導：
“必”“心”字多一撇。
“群”、“君”的中間一橫要突出。
“寶”宀+玉
“藍”上(艸) 中(監) 下(皿)
(2)學生書寫，師巡視，指導。
三、讀課文(要讀得正確)
四、學習課文第一節
1、指名讀第一節。
2、討論：(1)這節讓你讀懂了什么?(位置、重要性、特點)
3、西沙群島是個怎樣的地方，課文是怎么簡要介紹的?
4、這篇課文就是給我們具體介紹西沙群島風景怎樣優美，物產怎樣豐富的。
5、指名范讀：既然西沙群島是個可愛的地方，誰能用朗讀來體現出“可愛”?
6、學生點評。
7、全班齊讀第一節。
五、作業
抄寫生字詞。
第二課時
一、復習
1、出示生字卡片抽讀。
2、讀課文(測讀)。
二、學習課文第2節
1、自讀第2節，思考：海水有什么特點?圈出最能體現特點的兩個詞。
2、全班交流：
a、找出最能體現海水特點的兩個詞?(五光十色、瑰麗無比)
說說你對這兩個詞的理解。
五光十色：色彩繁多、鮮艷、明亮。
瑰麗無比：奇特的美，沒有什么好相比。
b、具體說說海水怎么五光十色、瑰麗無比的?(有深藍、淡青的、淺綠的、杏黃的，一塊塊、一條條、相互交錯著。)
3、老師帶讀：海水之所以呈五光十色、瑰麗無比，是因為……?(生齊讀：海底高低不平，有山崖、有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了)
4、.圖示理解：指名上臺在圖上標識，并用上“因為……所以……”來解釋。
5、帶著想像齊讀本節。
西沙群島一帶海水瑰麗無比，海洋生物又如何呢?一起學習3-5節。
三、學習第3-5節
1、指名朗讀3、4、5節。
全班交流：上臺把你所喜歡的海底生物介紹給同學們聽聽。
2、海底的珊瑚是怎樣的?
(珊瑚：各種各樣 有的像……有的像…… 綻開的意思：裂開)
3、海底的海參、大龍蝦又是怎樣的?
海參：到處都是 懶洋洋 蠕動
大龍蝦：披甲 威武
4、海底的魚很多，課文用什么詞形容?(各種各樣)
具體地說一說。(有的……有的……有的……有的……)
5、如果我們來到西沙群島的海灘上，你又會看到什么，會被什么吸引?自讀課文后回答。
6、你一定會從許許多多的'貝殼中揀你最喜歡的，但是太多了揀不完。課文上用了一個什么詞語形容這里貝殼的多和奇?
7、如果是春天四五月來，就會看到海龜，課文上說“龐大的海龜”。
(一只海龜一般都有洗澡盆那么大)。龐大：龐，就是大;龐大，形容很大。我們也可稱海龜是個“龐然大物”。這樣的海龜不是一只兩只，是成群的。
四、學習第6自然段
1、默讀第6節，用“”畫出表示鳥多的詞。(天堂、各種、遍地、堆積、厚厚)
2、強調鳥多的詞讀出重音，有感情地齊讀。
小結：這5個自然段從海水的色彩、海底各種派海產、海灘上的貝殼和海龜，寫到島上的鳥，很有條理，形象生動地介紹了西沙群島的風景和物產，我們可以用一句什么話來概括西沙群島的特點?(風景優美、物產豐富)
六、 學習第7自然段，總結全文
1、自由讀第7自然段。
島上的英雄兒女為什么要日夜守衛?用“南大門?比喻什么?(聯系“海防前哨”理解)
2、問：這段讀后，你了解到什么?
3、齊讀全段，重音強調“更加”。
師：我們要熱愛祖國，從小學好本領，為建設祖國出力。
六、齊讀全文
七、作業
1、朗讀課文，選擇你所喜歡的段落背誦。
2、向家人介紹西沙群島(美景、物產)。
七、板書設計
五光十色 瑰麗無比
海水 珊瑚 海參 龍蝦 魚兒
貝殼
海灘
25 可愛的西沙群島 海龜 美麗富饒
海鳥
海島 鳥蛋
鳥糞
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