《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課的生字，積累詞匯。
2、豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固本課的生字，積累詞匯。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、給下面的字加一部分，組成本單元的生字，再組成詞語(yǔ)。
（一）讀讀本單元的生字，復(fù)習(xí)字形、鞏固字音。
（二）讀讀橫線(xiàn)左邊的字。
（三）舉例：光——（）
“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過(guò)的哪個(gè)字？（恍）
學(xué)生在橫線(xiàn)上填上“恍”。在括號(hào)中組一個(gè)詞。
（四）自主完成一題。
（五）集體訂正。
二、讀一讀，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
（一）讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，注上拼音。
（二）讀讀第一組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示秋天景象的詞語(yǔ)）
（三）背一背。
（三）口頭填空：
秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）
果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉
（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組。
（五）你還能夠說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
三、作業(yè)：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)，并且背一背。
教學(xué)反思：
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索，在探索中理解詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀句子，在括號(hào)里寫(xiě)出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞。
（一）讀讀句子。
（二）分別說(shuō)說(shuō)括號(hào)中填寫(xiě)哪些詞語(yǔ)。
（三）自主完成練習(xí)。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語(yǔ)。
（小-大、墜落-上升等）
（四）讀一讀，大家評(píng)議。
二、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。
（一）自己讀讀每句話(huà)。想想每句話(huà)的意思。
（二）指生按原有順序讀讀每句話(huà)，說(shuō)說(shuō)句子的主要意思。
說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)主要講什么事？
（三）按事情的先后順序排排順序，寫(xiě)上序號(hào)。
（四王全安）大家討論句子的排序，說(shuō)說(shuō)理由。
教學(xué)反思：
給學(xué)生方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有自己的方法。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠自己組織語(yǔ)言，條理清晰地向別人介紹自己的物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀讀《口語(yǔ)交際》的要求及注意事項(xiàng)。
二、活動(dòng)前準(zhǔn)備
（一）學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持與配合。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子挑選交易的物品，確實(shí)是閑置不用的、體積較小的一兩件物品（玩具、書(shū)籍等）。
（二）想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換（如玩具的外形、特征、用途等，書(shū)籍的主要內(nèi)容）。
（三）練習(xí)向家長(zhǎng)介紹物品。家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)。
三、教師示范引導(dǎo)
教師和一名學(xué)生進(jìn)行交易活動(dòng)，其他學(xué)生觀看。
（一）要清楚明白地介紹物品的優(yōu)點(diǎn)和用途，針對(duì)別人與自己有交換的愿望，做重點(diǎn)地說(shuō)明。
（二）盡量表現(xiàn)出自己對(duì)對(duì)方物品的需要。
（三）介紹時(shí)，要注意舉止的文明禮貌。
四、學(xué)生展開(kāi)交易活動(dòng)。
給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行物品交易教師巡視了解學(xué)生交易的情況，并及時(shí)指導(dǎo)。
（一）選擇不成功的例子進(jìn)行展示。
學(xué)生談一談不成功的原因。
（二）選擇成功的例子進(jìn)行展示。
學(xué)生談一談不成功的原因。
五、學(xué)生今天交換物品時(shí)的體會(huì)。
教學(xué)反思：學(xué)生在交易的過(guò)程中大多數(shù)學(xué)生都能夠注意文明禮貌，有個(gè)別的`學(xué)生在語(yǔ)言的交流中有一定的困難，交際能力較差。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，要有創(chuàng)新意識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠清楚明白的寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？都看過(guò)什么啊？大家特別喜歡看書(shū)，讀過(guò)這么多的故事。其實(shí)你也可以成為一個(gè)小作家，今天就讓我們?nèi)ピ囍鴮?xiě)一個(gè)童話(huà)故事。
二、出示大樹(shù)圖，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位大樹(shù)朋友
1、點(diǎn)擊出示大樹(shù)圖：仔細(xì)看看這是（）的大樹(shù)啊？
2、出示小鳥(niǎo)圖，快看大樹(shù)的好朋友小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，
認(rèn)真的看看這是（）的小鳥(niǎo)啊？
3、點(diǎn)擊出示;那么這些小鳥(niǎo)和這棵大樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。
預(yù)設(shè)：
（1）出示（大樹(shù)和小鳥(niǎo)圖）：這只小鳥(niǎo)在大樹(shù)上會(huì)做些什么？在小組里先說(shuō)一說(shuō)
（2）生說(shuō)：（躲風(fēng)雨）：你多會(huì)想，由天氣想到了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)發(fā)生什么。
（3）（躲避人）：你更會(huì)想象了，由人想到了大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)植物。
（4）(搭窩):小鳥(niǎo)的生活可真是離不開(kāi)大樹(shù)，再想想還有什么事讓小鳥(niǎo)離不開(kāi)大樹(shù)？
（5）（給樹(shù)啄蟲(chóng)）：看來(lái)大樹(shù)不僅幫助小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也在關(guān)心大樹(shù)呢？想一想，小鳥(niǎo)還能怎樣幫助大樹(shù)？（傳播種子、糞便為大樹(shù)增加營(yíng)養(yǎng)給大樹(shù)帶去歡樂(lè)）
4、總結(jié)：就是這樣的一幅圖，因?yàn)槲覀儚牟煌慕嵌冗M(jìn)行了想象，所以說(shuō)出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。
5、一個(gè)好故事不僅想象要豐富，內(nèi)容也要具體吸引人，咱們一起來(lái)說(shuō)個(gè)故事啊。看看我們說(shuō)哪個(gè)？
（1）大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)：（師講述）在大森林有一棵大樹(shù)正愁眉苦臉的直嘆氣呢:我的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子，他們把我的枝葉都咬壞了，我可怎么辦啊？誰(shuí)來(lái)幫幫我啊？
（2）現(xiàn)在你可就是這只啄木鳥(niǎo)了，你會(huì)怎樣想？（點(diǎn)擊出示:想？）怎樣說(shuō)？（說(shuō)？）怎樣做的呢？（做？）
（3）大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)之間會(huì)說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)
（4）誰(shuí)來(lái)演一演？其他的小鳥(niǎo)認(rèn)真聽(tīng)，他們哪兒說(shuō)得好，你還有什么建議嗎？
（5）師生共同練說(shuō)，哪棵大樹(shù)想和我這只啄木鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)說(shuō)啊？
（6）師：大樹(shù)大樹(shù)，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒(méi)事，再敲敲，原來(lái)蟲(chóng)子都在這里呢，我趕快把蟲(chóng)子捉出來(lái)吧。大樹(shù)別急了，你的病很快就會(huì)好了。
（7）除了謝謝我你還能說(shuō)些什么啊？
（8）其他的啄木鳥(niǎo)們，你們說(shuō)說(shuō)我這只啄木鳥(niǎo)演得怎么樣啊？是啊我不僅說(shuō)得好，還把怎樣做也說(shuō)出來(lái)了，你是不是得向我學(xué)啊？
三、總結(jié)：大家說(shuō)說(shuō)，我們?cè)鯓硬拍芫幊鲆粋�(gè)好故事啊？角色是怎么想的？怎么說(shuō)的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。
四、下面就請(qǐng)你做一個(gè)小作家，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的故事吧。你想寫(xiě)哪個(gè)故事？好，就請(qǐng)你把自己想到的寫(xiě)下來(lái)吧。
五、指導(dǎo)修改。
1、示范習(xí)作，師生共同修改。
2、一句一句讀、修改。重點(diǎn)修改習(xí)作中的詞語(yǔ)和句子。
“字”是否正確。
“詞語(yǔ)”是否恰當(dāng)。
“句子”是否通順。
“標(biāo)點(diǎn)”是否正確。
3、學(xué)生照樣子修改自己的習(xí)作。
4、展示自己的習(xí)作。
六、講評(píng)
讀一讀你的作文，認(rèn)真聽(tīng)他哪寫(xiě)得好，你有什么建議嗎？
1、（水平稍差的學(xué)生）：你今天的進(jìn)步真大，完整地寫(xiě)下了這個(gè)故事，老師祝賀你，相信你的進(jìn)步會(huì)更大。
2、（水平好的學(xué)生）：你的故事寫(xiě)得多好啊，不僅讓我們知道了一個(gè)有趣的好故事，還讓大家學(xué)到了這么多好的詞語(yǔ)，我們要向你學(xué)。
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫(xiě)想象作文，學(xué)會(huì)了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的故事，收獲真大。
教學(xué)反思：
學(xué)生在發(fā)揮自己想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，并對(duì)學(xué)生咋發(fā)言給予及時(shí)的指導(dǎo)，面對(duì)學(xué)生的困難給予及時(shí)的幫助。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)音序查字法查字典典。
2、通過(guò)游戲拓展識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)自主識(shí)字的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納的識(shí)字方法，增加識(shí)字量。
突破方法：
讀熟，唱會(huì)字母，練習(xí)中掌握音序查字法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字母
1、齊唱字母歌
2、師生對(duì)卡片：大寫(xiě)字母對(duì)小寫(xiě)字母。
二、復(fù)習(xí)音節(jié)，音序
生自薦舉例說(shuō)什么是音節(jié)，什么是音序？
三、完成語(yǔ)文活動(dòng)六的音序查字。
1、出示生字卡片，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀，并說(shuō)出音節(jié)，音序。
2、指名說(shuō)說(shuō)音序查字法的步驟。
先在（）查到（），再到（ ）找（ ），然后（ ），最后（ ）。
3、同桌競(jìng)賽查字典（查：?jiǎn)危校蹋剑眨⒃跁?shū)中完成第一題，老師巡視輔導(dǎo)差生。
4、討論：如何給這些字按音序排隊(duì)？
1）記住大寫(xiě)字母的`順序
2）按大寫(xiě)字母的順序排列這些字。
3）生獨(dú)立完成排隊(duì)
4）師生一起檢驗(yàn)正誤。
四、大舞臺(tái)——找朋友
1、老師出示字卡片，生認(rèn)讀。
崗，功，蘋(píng)，蔬，李，陳，周，吳
2、把它們按一定方法分類(lèi)（找出它們相同的地方）
3、同桌合作完成。
4、老師查完成情況，進(jìn)行講析：
按姓氏：
按偏旁：
按音序：
按意思：
五、練練
1、寫(xiě)出下列字的音序，音節(jié)，在字典的哪一頁(yè)
“拼”音序（），音節(jié)（），在字典（）頁(yè)
“須”音序（），音節(jié)（），在字典（）頁(yè)
2、根據(jù)音序給下列字排排隊(duì)。
外，麻，雀，沖，肯，定，羽
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動(dòng)的目標(biāo)
(1)幫助學(xué)生積累已學(xué)過(guò)的表示動(dòng)作的詞。
(2)讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別相近動(dòng)詞之間的細(xì)微差異，提高理解、運(yùn)用動(dòng)詞的能力。
(3)通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，聽(tīng)辨、說(shuō)話(huà)的興趣和能力。
二、活動(dòng)的過(guò)程
1．看看、玩玩、讀讀、做做
(1)教師出示投影手的畫(huà)面，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示用手做動(dòng)作的字詞。再匯集學(xué)生說(shuō)出的字詞，書(shū)寫(xiě)在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 采 丟 打 掃 捕 捉……
教師點(diǎn)出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字，要求學(xué)生分別做一做動(dòng)作，以示區(qū)別。并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上動(dòng)詞的字形有什么共同的特征(說(shuō)明這些詞的動(dòng)作是用手做的，所以大都帶有提手旁)。
(2)教師出示嘴的投影畫(huà)面，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示用嘴做動(dòng)作的字詞。同時(shí)匯集學(xué)生說(shuō)出的字詞，書(shū)寫(xiě)在投影片上
kěn yan tán
吃 喝 叼 嘆 叫 吸 鳴 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 說(shuō) 講 談 回答……
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上動(dòng)詞的字形有什么相同點(diǎn)，說(shuō)明這些詞的動(dòng)作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。
(評(píng)析：教師在以上教學(xué)活動(dòng)中，有意引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞的字形特征，其目的是讓學(xué)生了解祖國(guó)文字的特點(diǎn)，以便學(xué)生在日常使用時(shí)能正確書(shū)寫(xiě)。對(duì)學(xué)生只知其音，不知其形的一些常用動(dòng)詞．注上音節(jié)，其目的是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，適當(dāng)拓寬詞匯量，獲得新知。)
(3)老師出示眼睛的投影畫(huà)面，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示“看”的動(dòng)作的字詞。然后匯集學(xué)生說(shuō)出的字詞，書(shū)寫(xiě)在投影片上：
deng miáo tiào
看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望……
要求學(xué)生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字，做動(dòng)作加以區(qū)別。
(評(píng)析：這部分教學(xué)活動(dòng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，學(xué)生極易受到前兩小題口頭練習(xí)的影響，對(duì)本題的題意陷人誤區(qū)。本題之所以這樣設(shè)計(jì)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。)
2．讀讀、議議、做做、說(shuō)說(shuō)，辨析細(xì)微差別
(1)教師出示投影：
①穿 戴 ②披 圍 ③抬 扛 背 ④提
(2)學(xué)生齊讀后，各組按相應(yīng)的編號(hào)，討論一組相近的`表示動(dòng)作的詞，做一做動(dòng)作，體會(huì)它們之間的細(xì)微差別，然后分別用其中的一個(gè)詞，練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。
(3)教師在學(xué)生反饋交流后，及時(shí)指出一些相近的表示動(dòng)作的字詞，它們之間有著細(xì)微的差別，在使用的時(shí)候，一定要辨別清楚，用正確。
(評(píng)析：這部分教學(xué)活動(dòng)的目的是對(duì)一些意思相近，但內(nèi)涵尚有細(xì)微差異的，使用時(shí)學(xué)生又極容易混淆的字詞，通過(guò)讀、議、做、說(shuō)的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生正確理解、靈活運(yùn)用。)
3．看看動(dòng)作，猜猜動(dòng)詞
(1)根據(jù)老師演示的動(dòng)作，說(shuō)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
①“捏”與“刻”；②“眨”與“瞄”
(2)抽學(xué)生根據(jù)老師卡片上提供的動(dòng)詞做動(dòng)作；然后讓其他小朋友看動(dòng)作猜動(dòng)詞。
①抱捧；②采(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(撿) 扔(丟)
(評(píng)析：這個(gè)游戲，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言是十分豐富的，同一個(gè)意思可用不同的詞匯來(lái)表達(dá)。)
4．聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、說(shuō)說(shuō)
(1)教師放錄音。(內(nèi)容為：××聽(tīng)到鬧鐘聲，伸了個(gè)懶腰，做了從“起床到上學(xué)”這一段時(shí)間里所涉及到的一連串的動(dòng)作。)
①學(xué)生閉眼初聽(tīng)錄音，了解大體內(nèi)容。
②學(xué)生二聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，想想該用到哪些動(dòng)詞?
③前后4個(gè)學(xué)生按錄音內(nèi)容議議，并有序地說(shuō)說(shuō)用到的動(dòng)詞。
(2)教師按學(xué)生口述書(shū)寫(xiě)在投影片上：
cheng
響 伸 說(shuō) 穿 拉 走 擰 刷 洗 走 盛 吃 背 說(shuō) 跑
要求學(xué)生在上面一些動(dòng)詞前，試用上一些好詞，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(評(píng)析：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，靜心聽(tīng)的習(xí)慣，其次讓一些說(shuō)話(huà)能力較好的學(xué)生，能更上一個(gè)臺(tái)階。)
5．看看、想想、議議、寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)說(shuō)一段話(huà)
(1)學(xué)生觀看錄像《陶陶的行為對(duì)嗎?》
(錄像內(nèi)容簡(jiǎn)解：陶陶在做作業(yè)前，坐在書(shū)桌旁，心不在焉地做了一連串不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的動(dòng)作，以致給自己做作業(yè)造成了麻煩。)
(2)學(xué)生按錄像內(nèi)容，邊議邊按事情發(fā)展順序?qū)懴聞?dòng)詞，并連起來(lái)試說(shuō)一段話(huà)。
(3)投影出示×小組討論結(jié)果，并要求學(xué)生根據(jù)投影內(nèi)容，圍繞“陶陶的行為對(duì)嗎?”，派代表有序說(shuō)一段話(huà)。
si cuo
坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 團(tuán) 扔 取 翻 拿 行 說(shuō) 想 戳
教師針對(duì)錄像和學(xué)生說(shuō)話(huà)內(nèi)容及時(shí)指出，我們應(yīng)該從小愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
(評(píng)析：這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生集中注意力不能持久的特點(diǎn)，為了要達(dá)到在活動(dòng)課的尾聲，使學(xué)生仍然饒有興趣地學(xué)，所以教師借助了錄像媒體聲情并茂的優(yōu)勢(shì)，來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。)
這節(jié)活動(dòng)課選擇的課題，對(duì)于提高低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力是有探討價(jià)值的；運(yùn)用的電教媒體有錄音、投影、錄像等，加強(qiáng)了直觀效應(yīng)；活動(dòng)形式符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，說(shuō)說(shuō)、做做、猜猜、玩玩饒有興趣，因此氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極參與。
效果顯著，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
知識(shí)與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好帶火字旁的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句。
過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和民族自豪感，初步學(xué)習(xí)與人交流的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、美觀地寫(xiě)好漢字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)正確、流利運(yùn)用語(yǔ)言能力。
教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：討論、自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集愛(ài)國(guó)名言。
教學(xué)過(guò)程
一、萬(wàn)花筒
1、學(xué)生自讀，觀察并說(shuō)說(shuō)生字的特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由讀，指名讀。
3、同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
二、我能寫(xiě)
1、先讀句子，齊讀，指名讀。
2、講一講這兩個(gè)句子中的意思。
3、試著寫(xiě)句子，注意把“微笑”放在不同地地方。
三、我能讀
1、讀這段話(huà)，比一比，看誰(shuí)讀得好。
2、簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)的是什么。
3、配樂(lè)朗讀。
四、百寶箱
1、自由讀列出的詩(shī)句。
2、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
3、學(xué)生自由地背背詩(shī)句，可以互相檢查。
4、指名背誦，小組背誦，集體背誦。
5、你還記得哪些表現(xiàn)人物的優(yōu)美詩(shī)句，給大家背背。
五、大舞臺(tái)
1、引導(dǎo)學(xué)生圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)收集反映風(fēng)土人情的`地名資料。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。
3、說(shuō)說(shuō)這些地名的來(lái)歷，看誰(shuí)說(shuō)得好。
4、準(zhǔn)備開(kāi)“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”資料展覽會(huì)。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
知識(shí)與技能：
能按要求正確填寫(xiě)有關(guān)古詩(shī)文知識(shí)，拓寬眼界，積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受中華文化的魅力，并掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法。
過(guò)程與方法：
朗讀、背誦古詩(shī)《塞下曲》，積累詩(shī)句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、收集資料等綜合能力，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法。
難點(diǎn)：通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力。
教法學(xué)法
教師：引導(dǎo)法。
學(xué)生：回顧、讀、議、說(shuō)、合作交流。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
1、收集千古流傳的詩(shī)詞。
2、收集珍稀動(dòng)物的文字、照片等資料。
課時(shí)安排 二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、萬(wàn)花筒
1、學(xué)習(xí)“我知道”。
（1）學(xué)生回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。
（2）理解“我知道”。答案如下：
A：毛遂。
B：書(shū)圣（蘭亭集序）
C：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調(diào)歌頭》《江城子.十年生死》等
（3）對(duì)蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行欣賞交流。
（4）展示課前收集的中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文。
（5）摘抄、背誦。
2、學(xué)習(xí)“我會(huì)學(xué)”
（1）閱讀“我會(huì)學(xué)”，了解教材提示的學(xué)習(xí)方法：
A：在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋試著自己翻譯，然后與大家交流。
B：通過(guò)查找資料，了解作者和他生活的時(shí)代，可以幫助理解古詩(shī)文。
（2）談自己學(xué)習(xí)古詩(shī)文的有效方法。
我學(xué)習(xí)的方法是：
（3）教師總結(jié)歸納：
A：了解作者，讀懂題意。首先要看誰(shuí)寫(xiě)出的，了解作者的基本情況和時(shí)代背景，然后再讀題目，有利于理解古詩(shī)文的內(nèi)容。
B：讀順讀通詩(shī)句。古詩(shī)文的語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，講究韻律，要求我們讀準(zhǔn)字音，不讀破句、斷句，以便更準(zhǔn)確地理解意思。
C：理解詩(shī)句的意思。古詩(shī)文的許多字音、字義今天發(fā)生了變化，因此，閱讀時(shí)，要憑借注釋、插圖和工具書(shū)，通過(guò)師生質(zhì)疑交流，讀通、讀懂內(nèi)容，并聯(lián)系上下文，理解每一句的意思，并從中得到美的享受。
二、百寶箱
1、學(xué)生讀通讀順詩(shī)句。
2、學(xué)生講解詩(shī)句意思，教師點(diǎn)撥。
詩(shī)的大意：趁著一個(gè)漆黑靜寂的.夜晚，敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊(duì)欲出，剎那間刀上就落滿(mǎn)了大雪。
敵軍是在“月黑風(fēng)高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿(mǎn)天”的情景下準(zhǔn)備追擊的，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來(lái)了。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)一句冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但言盡而意無(wú)窮，引發(fā)人們無(wú)窮的想象。
3、課堂小結(jié)
將自己本節(jié)“語(yǔ)文活動(dòng)”課的收獲總結(jié)一下吧！
第二課時(shí)
一、課前導(dǎo)讀
人與動(dòng)物共同居住在同一個(gè)地球上，我們應(yīng)同沐陽(yáng)光，共享家園。這次“大舞臺(tái)”的主題是：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享家園。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師向?qū)W生推薦《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣。
2、讓學(xué)生觀察一種動(dòng)物。
3、通過(guò)細(xì)致的神態(tài)、表情解讀，展開(kāi)想象，交流觀察所得。
4、展示課前收集的有關(guān)珍稀動(dòng)物的文字、圖片等資料。
5、整理、編印成冊(cè)，作為同學(xué)們的共享資源。
三、活動(dòng)小結(jié)
大家一同分享、交流自己的活動(dòng)收獲吧！
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材說(shuō)明】
人教版國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材從二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了全新欄目──“”。它的主要作用是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要重視開(kāi)發(fā)利用課程資源，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生全面、均衡、富有個(gè)性地發(fā)展；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。因此，在進(jìn)行“”學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)積極開(kāi)發(fā)、利用多方位的課程資源（圖書(shū)館、科技館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)、人力資源、自然生態(tài)資源和其他社會(huì)文化資源等），創(chuàng)造開(kāi)放的語(yǔ)文空間，營(yíng)造多彩的綜藝課堂，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)分享彼此的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，形成內(nèi)涵豐富的大語(yǔ)文教育。
第四冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中的`“”圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)這一主題，展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。教學(xué)目的是：
1．讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己鮮明的特點(diǎn)。
2．讓學(xué)生通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
【課外準(zhǔn)備】
小組分工、搜集資料、交流整理、籌備展示、設(shè)計(jì)表達(dá)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、地理航班：知識(shí)導(dǎo)航
1．歌曲導(dǎo)入：播放《中國(guó)大舞臺(tái)》
師：（深情吟誦）好一個(gè)中國(guó)大舞臺(tái)，萬(wàn)里長(zhǎng)城多豪邁，黃河長(zhǎng)江如金色的綢帶，舞得那神州如畫(huà)、壯志滿(mǎn)懷。中國(guó)是個(gè)幅員遼闊、富饒美麗的大舞臺(tái)，（出示中國(guó)地圖）這就是我們偉大祖國(guó)的版圖，她像──（生齊說(shuō)）一只引吭高歌的雄雞。
2．我國(guó)有──（生齊說(shuō)）北京、上海、天津、重慶4個(gè)直轄市、香港、澳門(mén)2個(gè)特別行政區(qū)和28個(gè)省（自治區(qū)）。讓我們乘坐“地理航班”，在地圖上找一找吧！
學(xué)生同桌間“你說(shuō)我找”，再上臺(tái)指認(rèn)大地圖。
3．我國(guó)有56個(gè)民族，讓我們找一找少數(shù)民族聚集的地方。
學(xué)生指認(rèn)：新疆（維吾爾族）、寧夏（回族）、廣西（壯族）等。
二、音像森林：賞心悅目
播放錄像，全班共享。
1．乘坐“走遍中國(guó)”專(zhuān)列：游覽名勝古跡。如：故宮、長(zhǎng)城、泰山、廬山、岳陽(yáng)樓等。
2．乘坐“民族風(fēng)情”專(zhuān)列：了解民族服飾、風(fēng)俗。如維吾爾族、回族、朝鮮族、蒙古族等。
三、神州舞臺(tái)：異彩紛呈
給學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備，舉行“神州之旅”小組擂臺(tái)賽。學(xué)生自發(fā)組成：“覽盡名勝”旅行社和“民族之花”旅行社。
1．妙口生花：“指點(diǎn)”江山。
課件出示地名，各“旅行社”搶答。
黃山：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
泰山：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
廬山瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
西湖：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
蘇杭：上有天堂，下有蘇杭。
劍閣：劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。
岳陽(yáng)樓：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃。
江南：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
阿里山：高山青，澗水藍(lán)。阿里山的姑娘美如畫(huà)，阿里山的少年壯如山。
2．載歌載舞：大展才藝。
以“旅行社”為單位，演唱民族地區(qū)風(fēng)土人情的歌曲。如《阿里山的姑娘》《我想去桂林》《青藏高原》等。也可以表演少數(shù)民族的舞蹈。
可利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)屬于少數(shù)民族的家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生介紹該民族的風(fēng)俗習(xí)慣。還可利用本地社會(huì)資源，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體教學(xué)生唱少數(shù)民族歌曲、跳少數(shù)民族舞蹈。
3．詠?lái)灳胖荩簮?ài)我中華。
師：（唱《愛(ài)我中華》）“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華。”
師生朗誦二年級(jí)上冊(cè)韻文：“我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)。黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，齊奮發(fā)，爭(zhēng)朝夕，興中華。”
學(xué)生以組為單位，選代表朗誦贊美中華民族的詩(shī)文。
四、返程列車(chē)：個(gè)性飛揚(yáng)
學(xué)生課后可以選擇自己最喜歡的一處名勝或少數(shù)民族聚集地寫(xiě)導(dǎo)游詞；可以用電腦制作平面或Flash宣傳廣告；可以為祖國(guó)名勝或少數(shù)民族填詞、寫(xiě)詩(shī)；可以在櫥窗里展示自己的繪畫(huà)、書(shū)法作品；可以利用節(jié)日外出旅游，拍下照片、收集景點(diǎn)門(mén)票、宣傳卡帶回來(lái)全班共享；還可以因地制宜，到旅行社向?qū)в尾稍L學(xué)習(xí)；為學(xué)生提供彰顯個(gè)性的多維空間。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)記形聲字。
2．通過(guò)比較朗讀，掌握多音字。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀讀寫(xiě)寫(xiě)中積累詞語(yǔ)和句子。
4．在“讀讀背背”中積累多種形式的詞語(yǔ)。
5．大膽想像，創(chuàng)造童話(huà)王國(guó)，培養(yǎng)想像能力。
教學(xué)過(guò)程
一、萬(wàn)花筒。
1．學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。
所有的字都是月字旁。
3．學(xué)生自由讀，指名讀。
4．同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
二、我能讀。
1．先自由地讀句子，再比一比。
2．找出每組詞語(yǔ)里加點(diǎn)字的讀音有什么不同。
3．再讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得好。
4．用它們不同的讀音自己組詞。
三、我能寫(xiě)。
1．讀前面的兩組詞句。說(shuō)說(shuō)“極了”、“立刻’’是什么意思？
2．試著填一填。
3．指名讀讀。老師和學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、百寶箱。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。
ABCC：千里迢迢風(fēng)塵仆仆人才濟(jì)濟(jì)
AABC：絲絲入扣年年有余歲歲平安
AABB：熱熱鬧鬧熙熙攘攘痛痛快快
3．學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
4．學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
五、大舞臺(tái)。
1．激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，《黑貓警長(zhǎng)》《丑小鴨》這些有趣的童話(huà)故事曾把我們帶人多么神奇的.境界呀！我們?cè)谶@里創(chuàng)立一個(gè)童話(huà)故事王國(guó)。把大家平時(shí)閱讀過(guò)的生動(dòng)、神奇的童話(huà)故事或者怎樣設(shè)計(jì)故事王國(guó)交流一下，開(kāi)拓大家的思路。相信同學(xué)們會(huì)帶來(lái)讓你意想不到的精彩故事和辦法。
2．小組交流，并挑選出一個(gè)最優(yōu)秀的參加班級(jí)交流。
3．班級(jí)童話(huà)故事會(huì)。
每組推選一名同學(xué)參加童話(huà)王國(guó)設(shè)計(jì)比賽。由老師和五名同學(xué)組成評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，要求每個(gè)評(píng)委盡量做到公平、公正。
4．學(xué)生評(píng)論。對(duì)剛才的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)，你最喜歡哪一個(gè)方案？你認(rèn)為誰(shuí)講得最好？好在哪里？鼓勵(lì)大家暢所欲言。
5．總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
畢美華
一、活動(dòng)目標(biāo)
A、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)旅游門(mén)票的收集、展示、交流，獲取多方面的知識(shí)。了解旅游常識(shí)等等。
B、能力目標(biāo)：通過(guò)訪問(wèn)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，形成知識(shí)的能力。有計(jì)劃地做事，能與他人合作互助，培養(yǎng)協(xié)作能力，口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
C、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然之情，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)等等。
D、發(fā)展目標(biāo)：會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)大自然環(huán)境保護(hù)，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展等產(chǎn)生探求興趣。
二、學(xué)習(xí)資源：
1、門(mén)票、圖片、書(shū)籍（地理方面）；
2、中國(guó)旅游網(wǎng)、全國(guó)各省市旅游網(wǎng)；
3、訪問(wèn)、調(diào)查去過(guò)某地旅游的人。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生收集旅游門(mén)票，調(diào)查訪問(wèn)去過(guò)某地旅游的人，上網(wǎng)查尋有關(guān)景點(diǎn)的圖片及介紹，給自己收集的門(mén)票圖片配上解說(shuō)詞。
2、教師自制的祖國(guó)各地景點(diǎn)演示文稿，實(shí)物投影儀
3、將全班學(xué)生分成若干小組。每組準(zhǔn)備一張四開(kāi)白紙，一把剪刀，固體膠水，彩筆等。
四、活動(dòng)流程：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取以下教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——談話(huà)導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)—門(mén)票展示，各顯其能——編輯排版，交流匯報(bào)——全班評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放祖國(guó)各地的景點(diǎn)圖片幻燈課件。
1、師生觀看，學(xué)生說(shuō)出各是什么地方的什么景點(diǎn)？
2、談感受：看了圖片你有什么感受？你去過(guò)那些地方？你最向往祖國(guó)哪個(gè)地方？為什么？
（二）、談話(huà)導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
師：是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗，令人向往的地方很多，有的同學(xué)利用五·一，十·一,寒暑假跟著父母旅游過(guò)一些地方，可是，也有一些同學(xué)沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)。前些日子我讓同學(xué)們收集了一些旅游門(mén)票，作了一些準(zhǔn)備工作。這些門(mén)票的設(shè)計(jì)各有特色，但共同的特點(diǎn)就是濃縮了該地的風(fēng)光。上面不光有門(mén)票價(jià)格，還有圖案及文字介紹。它就像一個(gè)窗口，透過(guò)這個(gè)窗口，可以讓我們開(kāi)闊眼界。人說(shuō)看景不如聽(tīng)景。今天，我們就請(qǐng)你做一回平面風(fēng)景導(dǎo)游員，就你收集的門(mén)票，選一個(gè)景點(diǎn)來(lái)向大家做一解說(shuō)。
（三）、門(mén)票展示，各顯其能
根據(jù)自己向往的旅游地和去過(guò)該地的同學(xué)，組成一個(gè)小組，起個(gè)組名（如黃山組，長(zhǎng)城組），把各自收集的門(mén)票、圖片展出來(lái)，從中選出一兩個(gè)景點(diǎn)，由一人解說(shuō)，一人記錄，一人詢(xún)問(wèn)，老師巡視指導(dǎo)，也可參與討論。如：
四川黃龍組
1、發(fā)言人介紹：（拿出黃龍門(mén)票）這是我在十一期間跟爸爸到四川去旅游的門(mén)票，票價(jià)80元，上面的圖畫(huà)是五彩池。就像課文中描寫(xiě)的那樣，五彩池色彩斑斕，有天藍(lán)的'，有碧綠的，有的金燦燦，有的黃澄澄，還有的半紫半黃，什么葡萄灰，杏黃，海洋綠，應(yīng)有盡有。大的，小的，形狀各不相同，有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像蘋(píng)果，還有的像蓮花，且都鑲上了金邊。
從這張門(mén)票上我們還可以了解到，四川黃龍是世界自然遺產(chǎn)和生物圈保護(hù)區(qū)。這里的猴子不怕人，它們隨時(shí)可以接近游客，還有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢！
門(mén)票的背面印有“游客須知”，對(duì)景點(diǎn)的環(huán)境保護(hù)作了具體的規(guī)定，從這里我了解到五彩池巖溶鈣華百年才長(zhǎng)10毫米，形成不易，極其脆弱，是不允許進(jìn)入五彩池的。
2、問(wèn)：五彩池的水為什么會(huì)呈現(xiàn)出那么多顏色來(lái)呢？水里有魚(yú)嗎？
3、小組討論：
生：課文不是說(shuō)水是沒(méi)有顏色的，是水底的石灰?guī)r折射太陽(yáng)光，才有那么多顏色的。
生：水里有沒(méi)有魚(yú)兒，那次去還真沒(méi)見(jiàn)著。
生：那么陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)光，五彩池還會(huì)有那么多顏色嗎？
生：是啊？
師：這個(gè)問(wèn)題提得太好了，連老師都不太清楚，我想，既然是折射太陽(yáng)光，那么下雨天應(yīng)該是沒(méi)有那么多顏色的。為了弄準(zhǔn)確 ，我們還是分頭去尋找答案，查書(shū)、上網(wǎng)或找人問(wèn)問(wèn)。我們比比看看誰(shuí)先弄清楚，好嗎？
黃山組
1、發(fā)言人介紹：我去過(guò)黃山，這是黃山的門(mén)票和我在網(wǎng)上下載的圖片及文字介紹。黃山集名山之長(zhǎng)，泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑，雁蕩山之巧石，峨眉山之秀麗，黃山無(wú)不兼而有之。明代旅行家，地理學(xué)家徐霞客兩游黃山，贊嘆道：“登黃山在下無(wú)山，觀止矣。”又留下“泰山歸來(lái)不看岳，黃山歸來(lái)不看山”的美譽(yù)。奇松、怪石、云海、溫泉為黃山四絕。
2、生：我想去黃山，但不知應(yīng)該做那些準(zhǔn)備？
3、討論：
（1）、去過(guò)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)；
（2）、老師引導(dǎo)學(xué)生查尋有關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，對(duì)黃山的地理位置，環(huán)境，主要景點(diǎn)及旅游路線(xiàn)等有大致的了解。
其他小組活動(dòng)（略）
（四）、排版編輯，交流匯報(bào)
1、排版編輯成報(bào)
（1）、各小組把收集的門(mén)票選擇張貼在準(zhǔn)備好的白紙上，把圖片及解說(shuō)詞剪貼在門(mén)票周?chē)〗M成員共同設(shè)計(jì)，勾畫(huà)，編輯成展報(bào)。
（2）、共同簽上組名，小組創(chuàng)作人員姓名。
2、展示交流匯報(bào)
把做的最快最好的展報(bào)，通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，全班共同評(píng)議。
（1）、該組發(fā)言人介紹門(mén)票來(lái)歷，風(fēng)景簡(jiǎn)介和小組對(duì)門(mén)票展報(bào)的設(shè)計(jì)方案。
（2）、把各組的門(mén)票展報(bào)都貼在班級(jí)的墻報(bào)欄中。
（五）、 全班評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
《旅游大使》是s版語(yǔ)文十二冊(cè)百花園五的口語(yǔ)交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點(diǎn)，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。
學(xué)情分析：
在第五單元里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《故宮》、《敦煌壁畫(huà)》等課文，也從電影、電視、報(bào)紙、雜志或親身的旅游中了解了我國(guó)的一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，生動(dòng)地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽(tīng)，還需要老師有效的引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念：
這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是《旅游大使》，本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)理念。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、咨詢(xún)或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關(guān)古跡或景點(diǎn)的知識(shí)。
2、通過(guò)播放課件，創(chuàng)設(shè)交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
3、在交際過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)等方式，力求讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集、整理、分析資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、能把自己見(jiàn)到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。
3、理清介紹次序，并繪制游覽路線(xiàn)示意圖，用例子或數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。
4、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能獲得知識(shí)，感受樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)搜集到的信息的取舍，及如何靈活應(yīng)用知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的交際內(nèi)容。
2、繪制旅游線(xiàn)路示意圖，并用舉例子或數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明此處是旅游勝地。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理清介紹次序，并繪制游覽路線(xiàn)示意圖，用舉例子或數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)，自己通過(guò)觀察、咨詢(xún)或查閱資料，了解我國(guó)或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。
2、教師自制多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)交際氛圍，激發(fā)交流興趣
1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪一處。【先播家鄉(xiāng)的，再播全國(guó)的。】
2、說(shuō)說(shuō)你還知道我國(guó)的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。
師過(guò)渡：我們這節(jié)課要交流的內(nèi)容就與我國(guó)的名勝古跡或名山大川有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)127頁(yè)。
二、學(xué)生自讀導(dǎo)語(yǔ)，明確要求
（一）、話(huà)題內(nèi)容
1、指名讀導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)想一想本次口語(yǔ)交際的'話(huà)題內(nèi)容。
2、生說(shuō)，師板書(shū)：當(dāng)旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景
3、理解“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這個(gè)成語(yǔ)的意思。【形容學(xué)問(wèn)淵博，見(jiàn)多識(shí)廣。】
師引導(dǎo)：也就是說(shuō)本次旅游大使交流的內(nèi)容既要有書(shū)本知識(shí)，也要有生活知識(shí)，把書(shū)中學(xué)到的或搜集到的知識(shí)與觀察實(shí)踐得到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。
（二）、交流要求。
1、熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按照自己繪制的游覽線(xiàn)路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說(shuō)話(huà)速度、語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)。
2、運(yùn)用例子或數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明文物或者景物的特點(diǎn)，使人信服。
（三）、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說(shuō)話(huà)的速度、語(yǔ)調(diào)是否適當(dāng)。
2、是否能舉例子、用數(shù)字來(lái)說(shuō)明文物或景物的特點(diǎn)，使人信服。
3、聽(tīng)介紹時(shí)，要留心地名和表示方位的詞語(yǔ)，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的優(yōu)美語(yǔ)句。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心，不明白的及時(shí)提出來(lái)讓“旅游大使”解答。【這兩項(xiàng)內(nèi)容是把文章寫(xiě)得有條理、生動(dòng)具體的主要方法。教師讓說(shuō)和聽(tīng)的學(xué)生都注意這兩項(xiàng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有序地描寫(xiě)景物有很大幫助。】
三、組內(nèi)交流
1、自由組成“旅游團(tuán)”，給自己的旅游團(tuán)起個(gè)名字。
2、組內(nèi)交流：輪流當(dāng)“旅游大使”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。【鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用旅游線(xiàn)路圖、課前準(zhǔn)備的文字或圖片資料。】
3、小組內(nèi)推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。
四、展示交流，評(píng)選最佳“旅游大使”
1、每個(gè)組的最佳“旅游大使”上臺(tái)為全班同學(xué)介紹。（有圖片的放在展示臺(tái)上讓大家觀看或者把游覽路線(xiàn)示意圖貼在黑板上）【注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間予以正確的引導(dǎo)】
2、聽(tīng)眾對(duì)自己喜歡的旅游大使的內(nèi)容進(jìn)行采訪、詢(xún)問(wèn)更詳細(xì)的內(nèi)容。【在講解過(guò)程中，可適當(dāng)讓聽(tīng)眾向介紹著發(fā)問(wèn)，有介紹者回答，強(qiáng)化口語(yǔ)交際的全員性、互動(dòng)性。】
3、師生評(píng)價(jià)：他們介紹得怎么樣？【評(píng)價(jià)要依據(jù)本次口語(yǔ)交際提出的評(píng)價(jià)要求。既要有教師的點(diǎn)評(píng)，也要有學(xué)生的點(diǎn)評(píng)；既要指出不足、提出建議，更要肯定優(yōu)點(diǎn)、表達(dá)贊許。體現(xiàn)口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的及時(shí)性、激勵(lì)性】
4、評(píng)選幾個(gè)最佳旅游大使和最熱心聽(tīng)眾！
五、活動(dòng)小結(jié)
1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎(jiǎng)。
2、被評(píng)為最佳“旅游大使”有何感想？
3、通過(guò)這次口語(yǔ)交際，大家有哪些收獲或感受?【要啟發(fā)學(xué)生多角度談，如：保護(hù)名勝古跡；今后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，加深對(duì)祖國(guó)的了解，熱愛(ài)祖國(guó)；多與同學(xué)交流，提高交際水平；想親眼目睹祖國(guó)的山山水水……】
六、課堂小結(jié)
“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”,是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬(wàn)卷書(shū)”,不“行萬(wàn)里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬(wàn)里路”,不“讀萬(wàn)卷書(shū)”,那就更難成大事。只有把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”緊密結(jié)合起來(lái),知識(shí)才能化為力量,書(shū)本才能變成財(cái)富。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì)。
七、拓展練習(xí)：交際主題相同的同學(xué)組成合作小組，將自己搜集的資料歸類(lèi)、整理成一份剪報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際：旅游大使
當(dāng)旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累帶“風(fēng)”字的成語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法將事物寫(xiě)的更加形象生動(dòng)。
3、初步學(xué)習(xí)賞讀詩(shī)歌。
4、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
“大舞臺(tái)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，詩(shī)歌閱讀
教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集西北地區(qū)的詳細(xì)地圖。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語(yǔ)文活動(dòng)5”去活動(dòng)活動(dòng)吧，相信你一定會(huì)愉快而有所得的。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
（一）萬(wàn)花筒
1、學(xué)習(xí)我會(huì)填
課件出示題目
齊讀作為示例的成語(yǔ)。看看這些成語(yǔ)有什么特征？
啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語(yǔ)有什么特征？
填寫(xiě)帶“風(fēng)”的成語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)填得又快又多
交流補(bǔ)充
課件出示交流成果。
讀讀背背
2、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)
課件出示例句
順勢(shì)介紹比喻修辭的表達(dá)作用
引導(dǎo)學(xué)生品位例句中比喻的'妙處
你平時(shí)作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來(lái)，讓大家共同欣賞一下
再試著寫(xiě)寫(xiě)這樣的句子
（二）百寶箱
1、教師范讀
2、學(xué)生自由朗讀，把自己不理解的詩(shī)句畫(huà)上記號(hào)。
3、播放課件，讓學(xué)生形象感知。
4、學(xué)生交流討論
5、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥
6、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去品析
7、再讀，再體味
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
西部是一片神奇的熱土，這節(jié)課我們將帶著歌聲和自己設(shè)計(jì)的路線(xiàn)一起踏上西部這片神奇的熱土。
板書(shū)主題。
二、舉行“西部風(fēng)情賽歌會(huì)”
1、參賽者先在小組內(nèi)展示，初賽。
2、各小組推舉一二名優(yōu)勝者參加復(fù)賽。
3、模擬比賽場(chǎng)面
4、讓優(yōu)勝者談?wù)剬?duì)歌曲內(nèi)容的理解和準(zhǔn)備過(guò)程。
5、觀眾互動(dòng)。
6、由組織者代表發(fā)言。
三、設(shè)計(jì)“西北十日”路線(xiàn)圖
1、看地圖，西北主要有哪些地區(qū)？
2、合作設(shè)計(jì)“西北十日”路線(xiàn)圖
四、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文活動(dòng)5
萬(wàn)花筒
百寶箱
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
2、積累詞語(yǔ)。
3、制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”。
二、教學(xué)重，難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)音序查字法
2、學(xué)習(xí)制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備
新華字典
四、突破方法
合作探究
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：同學(xué)們還記得我們說(shuō)過(guò)的音序，音節(jié)分別指的是什么嗎？誰(shuí)能以“dian”為例說(shuō)說(shuō)。
平時(shí)，我們想寫(xiě)哪一個(gè)字，卻又寫(xiě)不出來(lái)時(shí)就可以用音序查字法從字典里找到要查的字。
1、指名說(shuō)說(shuō)我們以前講的音序查字法是怎么查的？
2、師生一起回顧音序查字法。
3、同桌比賽，看誰(shuí)查的`快，查得準(zhǔn)。
查“歡迎”的“ying”，師巡視指導(dǎo)差生。
查干凈的“jing”。
4、比比誰(shuí)厲害，查自己的姓，老師巡視指導(dǎo)差生。
師小結(jié)：想——要查的字的音序
找——從字典《音序表》中找到頁(yè)碼。
查——從字典正文中找到所要的字。
二、積累詞語(yǔ)
1、借助拼音讀詞語(yǔ)：
山清水秀、風(fēng)和日麗、鳥(niǎo)語(yǔ)花香
碧水藍(lán)天、鶯飛草長(zhǎng)、欣欣向榮
2、糾正字音
3、背誦以上六個(gè)詞語(yǔ)
三、制定綠色計(jì)劃
啟發(fā)：我想摘一棵樹(shù)，地球上就多一點(diǎn)綠
我想種一株花，我每天給它澆水，我們的環(huán)境就多一份美。
我想在我們學(xué)校的綠化帶旁豎起一個(gè)牌子，讓每一個(gè)小朋友都愛(ài)護(hù)里面的花草。
老師小結(jié)：
我們的行動(dòng)一旦付諸實(shí)現(xiàn)，地球媽媽就會(huì)因我們的行動(dòng)變得美麗，小朋友們，我們趕快行動(dòng)吧！
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握寫(xiě)字的基本要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、借助拼音，朗讀、背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)用不同的方法表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的.寫(xiě)字習(xí)慣。
2、學(xué)寫(xiě)賀年片上的祝福話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友，在這一學(xué)期里我們的收獲可真不小。大家不僅認(rèn)識(shí)了那么多生字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)生字，這節(jié)課我們就來(lái)總結(jié)寫(xiě)字和識(shí)字的方法。
一、完成“萬(wàn)花筒”晨的寫(xiě)一定，歸納寫(xiě)字的方法。
1、投影出示相關(guān)的內(nèi)容。
2、讀讀“對(duì)話(huà)框”里的內(nèi)容，題目要求。
3、小組討論：寫(xiě)好字除了紙和筆這些客觀條件外，還需要什么？（要求學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解）
4、全班交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生A：寫(xiě)字要坐端正，眼睛不能離桌面太近了。
學(xué)生B：寫(xiě)字要態(tài)度認(rèn)真，一筆一筆地認(rèn)真寫(xiě)。
學(xué)生C：寫(xiě)字前要看清整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，不要把字寫(xiě)開(kāi)了寫(xiě)攏了。
5、學(xué)生觀察課本上田字格中的字，分析字的間架結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
7、集體評(píng)價(jià)，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得最好。
二、完成“萬(wàn)花筒“第二項(xiàng)，讀一讀，歸納識(shí)字方法。
1、投影出示相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀這6組生字。
3、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字的關(guān)系。先指導(dǎo)給前一個(gè)生字口頭組詞，理解字義，然后得出這些漢字的偏旁就與它的意義有關(guān)。
5、教師揭示形聲字的概念及特點(diǎn)。
6、學(xué)生齊讀這6組字。
7、在生字表中找一找，還有哪些字是形聲字。
8、讀一讀“對(duì)話(huà)框“晨面的內(nèi)容，明確有些字可根據(jù)字的一半讀出字音，但并不是所有的字都能這樣讀。
三、完成“百寶箱”，讀背古詩(shī)。
1、教師范讀，學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏。
2、學(xué)生試讀，自讀三遍后給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、指名讀，檢查是否讀得準(zhǔn)確、流利。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
鹽城市第一小學(xué) 朱曉媛
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》（少年版）的基礎(chǔ)上，熟知故事，了解主要人物的特點(diǎn)，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，語(yǔ)文活動(dòng)課：我們愛(ài)讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)一步激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課外閱讀西游記，選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。
2、分小組根據(jù)自己收集的資料準(zhǔn)備一個(gè)與西游記有關(guān)的節(jié)目。
教學(xué)流程：
課前活動(dòng)：
1、課件：聽(tīng)拍手歌《西游記》。(兒歌：唐僧騎馬咚隆咚…… )
2、同學(xué)們，這首拍手歌，大家都會(huì)嗎？好，和你的同桌拍手動(dòng)起來(lái)。
3、學(xué)生唱拍手歌，并相互拍手。
4、聲音響亮，個(gè)個(gè)精神抖擻，真好！
上課！
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、最近，我們二年級(jí)文學(xué)社舉行了“走進(jìn)《西游記》”的讀書(shū)活動(dòng)，
請(qǐng)看大屏幕！
2、課件：課外讀書(shū)畫(huà)面。（幾周內(nèi)學(xué)生讀書(shū)的情況剪輯以及開(kāi)展的講故事活動(dòng)的鏡頭。）
3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的你們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、是啊，同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真，從你們讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注的眼神里，老師感
受到了你們對(duì)《西游記》的喜愛(ài)，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文活動(dòng)課：我們愛(ài)讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
二、介紹讀物、玩具
1、昨天，老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具，誰(shuí)來(lái)告
訴老師，你們都帶了什么？
2、（隨機(jī)走到一生前）：你帶來(lái)了什么？
學(xué)生搜集到的書(shū)、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征）
兵器玩具：（金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹）
3、（對(duì)著拿金箍棒的學(xué)生）你能學(xué)著孫悟空的樣子擺個(gè)造型嗎？
4、還有誰(shuí)也帶來(lái)了玩具，舉起來(lái)，讓大家看看！想玩一玩嗎？好，現(xiàn)在就玩起來(lái)吧！
5、小組玩玩具。（學(xué)生興致高漲，拿著玩具互相玩耍。）
6、這么多活潑機(jī)靈的小猴子啊！我們的階梯教室都快成花果山了，真熱鬧！
7、過(guò)渡小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們剛才的介紹，老師感覺(jué)到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活，成了我們生活的一部分，今天就讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)更了解《西游記》，誰(shuí)才是真正的《西游記》迷，讓我們一起走進(jìn)西游知識(shí)題庫(kù)。
三、知識(shí)題庫(kù)。
1、首先，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：有問(wèn)必答！
ⅹⅹⅹ請(qǐng)聽(tīng)題：
①《西游記》是誰(shuí)寫(xiě)的？ （回答正確）
②天蓬元帥是誰(shuí)？ （恭喜你，答對(duì)了）
③唐僧師徒去西天的什么地方?
2、讓我們接著往下看，是不是和同學(xué)們所說(shuō)的'意思一樣？（課件：八戒勸孫悟空的無(wú)聲畫(huà)面）
3、咦！他們?cè)谡f(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，讓我們?cè)囍o剛才的動(dòng)畫(huà)
配配音，同座的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做孫悟空，另一個(gè)做豬八戒，看著大屏幕練一練，也可以加上動(dòng)作，開(kāi)始！
4、生看屏幕練習(xí)2～3遍。
5、哪兩位同學(xué)來(lái)展示一下？（你是誰(shuí)？……）你們先打聲招呼，喊一
下對(duì)方的名字？（八戒、猴哥）
6、多親熱的兄弟倆啊！已經(jīng)進(jìn)入角色了，準(zhǔn)備開(kāi)始，先是悟空說(shuō)話(huà)……
7、2——3對(duì)表演。
18、評(píng)：你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，都可以在中央電視臺(tái)做動(dòng)畫(huà)片的配音演員了。
四、人物分析
1、同學(xué)們，孫悟空和豬八戒你們喜歡誰(shuí)呢？
2、（一生說(shuō)：喜歡孫悟空），為什么喜歡他？還有誰(shuí)也喜歡孫悟空？那就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)喜歡他的原因？
3、例如說(shuō)到英勇善戰(zhàn)：你能說(shuō)說(shuō)從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)？（穿插小故事），看來(lái)，你確實(shí)非常了解孫悟空！
4、小結(jié)孫悟空的人物特點(diǎn)。
5、那有喜歡豬八戒的嗎？說(shuō)說(shuō)原因？
6、生說(shuō)。
7、是呀，原來(lái)，豬八戒也有這么多的優(yōu)點(diǎn)，怪不得同學(xué)們喜歡。
8、你們還喜歡誰(shuí)？
9、總結(jié)過(guò)渡：是啊，《西游記》里的每一個(gè)人都很有特點(diǎn)，在去西天?
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo)：
語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。
一、情感目標(biāo)
1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。
2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。
二、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，通過(guò)與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認(rèn)知目標(biāo)
1、在小組合作中開(kāi)展共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
2、加強(qiáng)交流，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
主持人：中國(guó)國(guó)家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾國(guó)家行動(dòng)方案，這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時(shí)間，我們對(duì)校園扔垃圾情況進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法？
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的`到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節(jié)課，我們就請(qǐng)各小組來(lái)展示自己的調(diào)查結(jié)果。
二、小組匯報(bào)
（一）攝影小組匯報(bào)
偵察員向大家展示并交流：
（1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內(nèi)拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時(shí)間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
（3）展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報(bào)
（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。
（三）調(diào)查員小組匯報(bào)
（1）調(diào)查A匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
（2）調(diào)查員B匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。
（3）調(diào)查員C匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況，從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費(fèi)"。
（4）調(diào)查員D匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園，從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）
（1）有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料。
（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
三、學(xué)生自由展示
（一）提供機(jī)會(huì)：據(jù)我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)。下面，就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
（二）學(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說(shuō)到了校外，由現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。）
四、小結(jié)延伸
（一）談感受：聽(tīng)了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？
1、學(xué)生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且，都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（二）獻(xiàn)計(jì)策：
1、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧，獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭(zhēng)取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來(lái)。
2、由各小組到學(xué)校、社會(huì)上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表，征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
區(qū)別形近字，會(huì)寫(xiě)四字詞語(yǔ)，積累表示“看、說(shuō)、走”的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法
通過(guò)平時(shí)的積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累語(yǔ)言，
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用語(yǔ)言
教具：
多媒體課件
教學(xué)方法：
讀、寫(xiě)、議相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、區(qū)別形近字
1．出示“但、擔(dān)、峰、蜂、鋒”
2．指名讀
3．交流討論這兩組字中三個(gè)字的不同之處。
4．分別給它們組詞。
二、走進(jìn)“我能寫(xiě)”
1．學(xué)生自由讀這四個(gè)詞語(yǔ)。
2．把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，借助工具書(shū)或在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。
3．從這些帶點(diǎn)的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生在組內(nèi)討論交流。
匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。
4．寫(xiě)一寫(xiě)這樣的四字詞語(yǔ)。
三、走進(jìn)“我能填”
1．出示這些詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，背一背。
2．在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思：徘徊盤(pán)問(wèn)
溜達(dá)疾步
3．把詞語(yǔ)按要求分類(lèi)，完成填空。
4．你還知道哪些表示“看、說(shuō)、走”的`詞語(yǔ)？
四、積累詞語(yǔ)
把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
理解古詩(shī)，朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；完成春聯(lián)的活動(dòng)策劃。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議等方式完成語(yǔ)文活動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
從古詩(shī)中感受大自然的美；了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史，感受春聯(lián)的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
端正態(tài)度，放開(kāi)手腳，以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：
深入生活，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作
教具：
多媒體課件
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥
教學(xué)流程：
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)《惠崇〈春江晚景〉》
1．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2．解題，作者介紹。
解題：惠崇，宋朝著名畫(huà)家，是個(gè)和尚。
《春江晚景》，這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫(huà)，這首詩(shī)就題寫(xiě)在這幅畫(huà)上。
作者介紹：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文學(xué)家和藝術(shù)家。
3．理解詩(shī)意。
用自己的話(huà)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。“春江水暖鴨先知。”這句詩(shī)運(yùn)用了什么修甜辭方法？
4．小結(jié)
5．朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、春聯(lián)活動(dòng)策劃
1．出示春聯(lián)，指名把這副春聯(lián)讀出來(lái)。
2．介紹春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
春聯(lián)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖國(guó)傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。
3．活動(dòng)策劃
收集你感興趣的春聯(lián)，策劃一次活動(dòng)。
收集春聯(lián)，朗誦春聯(lián)，書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置任務(wù)：課余時(shí)按策劃完成活動(dòng)。
5．檢查活動(dòng)完成情況。
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