二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計

時間：2023-02-18 17:02:59 教學(xué)設(shè)計我要投稿

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計15篇

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用有的有的有的說一句話。

　　過程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　情感與態(tài)度：

　　通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會了許多生字新詞，（出示黑板：白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外草地開心笑著喊著螞蚱棉花幾只）這些生字、新詞還認(rèn)識嗎？

　�。�1）、指讀詞語

　　（2）、找一找輕聲音節(jié)的'詞，多音字

　�。�3）、選擇其中的一個說句話

　　二、精讀課文

　　小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？。自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時看到了什么？玩了些什么

　�。ㄒ唬⒌诙匀欢�

　　1、你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、師生討論：抓住藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時像有時像

　　藍(lán)藍(lán)的對呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個詞，再美一點(diǎn)；

　　一望無邊哦，原來天空是多么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，真不錯，你吧天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試；

　　有時像有時像嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多��！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？

　　4、句式練習(xí)（學(xué)生說到有時完成這個句子練習(xí)）

　　出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像（）,有時像（），有時像（）。

　　小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是藍(lán)藍(lán)的，美在一望無邊，多么廣闊��！那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀）

　　（二）、第三自然段

　　過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）

　　1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。

　　2、學(xué)生交流

　�。�1）、田野里，稻子成熟了。（對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。）

　�。�2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）

　　（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝耍@得了大豐收。）

　　3、誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？

　　田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。

　　4、出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。

　　5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要高興點(diǎn)。真好，讓我們來試一試。

　�。ㄈ�、第四自然段

　　過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？

　　1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？

　　2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

　　（1）、讀得不錯！圈點(diǎn)有的讀讀體會，亮開了嗓子在干什么呢？

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？

　�。�3）、用上有的來說說笑朋友還玩了些什么。

　　3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

　　4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得很開心。讓我們隨著音樂再一起把課文美美的讀一讀好嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：喊、追、逐

　�。�1）、指讀

　�。�2）、學(xué)生自己想辦法記住字型

　　（3）交流方法

　　2、指導(dǎo)書寫

　　五、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文

　　2、用上有的有的有的練習(xí)說話。

　　3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計2

　　一、導(dǎo)入。

　　師：從上節(jié)課同學(xué)們向臺灣小朋友發(fā)出的邀請中，我知道了大家是多么盼望臺灣小朋友早日到北京來看雪玩雪，孩子們，你們太可愛了，你們這些美好的心愿真的會讓臺灣小朋友感動的。我有個建議，想把你們這美好的心愿告訴臺灣小朋友，你們說好不好？

　　二、拓展活讀。

　　師：用什么辦法告訴臺灣小朋友，祖國大陸的小朋友歡迎他們來看雪玩雪呢？

　　[此舉意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。估計學(xué)生能說出一些辦法來，如果說不出，教師可引導(dǎo)：寫信請學(xué)校轉(zhuǎn)交、尋找身邊的臺屬幫忙打電話、網(wǎng)上求助等]

　　師：好，我現(xiàn)在來當(dāng)一回學(xué)校校長，你怎樣向我請求幫助呢？（生答略

　　師：我現(xiàn)在是一位臺屬，我的女兒在臺灣，你又怎樣向我求助呢？（生答略）

　　師：我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng)，你怎樣向我求助呢？（生答略）

　　師：了不起，可愛的孩子們！你們真的太棒了！我向你們學(xué)習(xí)！愿意幫助我嗎？（引入字詞練習(xí)）

　　三、字詞句練習(xí)

　　1、比一比，看誰能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語？

　�。▽W(xué)生組詞略）

　　2、將這些詞語認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，等會兒檢查我寫的字，看能不能得100分？

　�。ù龑W(xué)生認(rèn)讀字詞約5分鐘后，大屏幕出示故意寫錯的.字，比如：省字少一橫，商字冂里寫成古，潔字的士寫成土）

　　3、比一比，看誰把第二題的字寫得又快又好！

　�。▽W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)提醒學(xué)生商的冂里面是八下面一個口，而不是古；潔的右上方是士而不是土；毯是半包圍結(jié)構(gòu)，左邊的毛的最后一筆要向右邊伸長一些，好包住炎。另外，教師還應(yīng)該及時糾正學(xué)生一些不正確的寫字姿勢）

　　[教與學(xué)這種雙邊活動是要講究時機(jī)的，當(dāng)學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)時，教如同隔靴搔癢，只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，有的放矢地教才能事半功倍]

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們個個都寫得很認(rèn)真！老師向你們學(xué)習(xí)！下面是一個同學(xué)做的第三題，請你們幫助檢查，看對不對？

　�。ù笃聊怀鍪荆�1、老師（講起）童年玩雪的情景。

　　3、小伙伴們在雪地上（打雪人）、（堆雪仗），玩得可（高興）了！

　　4、天上（鋪著）雪花，地上（飄著）銀裝，樹上（披著）雪毯，到處一片潔白。]

　　（生改，并評分略）

　　5、你們覺得課文中哪些句子讀起來最好聽？（生自主選擇，略）

　　6、能把這些好聽的句子背出來嗎？試試看！（生讀、背略）

　　7、看書中插圖背誦第二段和第九段。（生同桌互相背略）

　　[練習(xí)是枯燥的，給枯燥的東西注上滋潤劑，使它變得有彈性、有粘性！每個人的潛意識里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一種享受，做外力強(qiáng)迫的事是勞役！學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是應(yīng)該由學(xué)生自己負(fù)責(zé)的事，在自己選擇的空間里，每個學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人了，這樣的學(xué)習(xí)即使任務(wù)重些也不覺得累！]

　　四、質(zhì)疑問難

　　師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？

　　（問題預(yù)設(shè)：為什么臺灣很難看到雪？資料準(zhǔn)備及解答過程：1、出示中國地圖，讓學(xué)生觀看，知道臺灣在祖國的南方；2、復(fù)讀本冊第七單元的《我是什么》；3、讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想，看誰能找到答案）

　　（生提問及解答略）

　　[小學(xué)低年級學(xué)生最無顧忌，留個空間給他們，他們的神必定無拘無束馳騁縱橫，教師此時的職責(zé)不是強(qiáng)迫千條江河歸大海，而是用智慧、用愛心去潤物細(xì)無聲；教師的視界不是盯住預(yù)設(shè)的教學(xué)程序完成與否，而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為

　　五、總結(jié)課文

　　師：我們今天學(xué)了哪篇課文？（生答略）

　　師：我們看到黑板上，自己心里說說知道了什么，準(zhǔn)備好了就先對我說說，你知道了什么？（生答略）

　　師：很好，把剛才說的回家向爸爸媽媽說說。

　　（播放動態(tài)的課本第一幅插圖：三個臺灣小朋友面向大家招手，配樂《友誼的歌兒傳四方》，下課）

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計3

　　【教材分析】

　　本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景，但手法各異�！锻麖]山瀑布》語言簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖�！督^句》則以樸實(shí)自然的語句，一句一景，動靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無限的早春圖。

　　教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.背誦《望廬山瀑布》。

　　2.《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　二、朗讀感悟《絕句》

　　1.板書題目，并解題

　　絕句：是我國古詩中的一種體裁，是舊體詩。它的特點(diǎn)之一是，每首詩有固定的格式和規(guī)則。如，共有四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五言絕句”（五絕），每句七個字叫“七言絕句”（七絕）�！锻麖]山瀑布》也是絕句。

　　2.簡介作者

　　3.理解詩句之意

　　[兩個黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。]鳴：叫，指歌唱。翠：新綠。翠柳：初春時節(jié)柳枝剛抽出新芽。青天：蔚藍(lán)色的天空。詩句之意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。

　　[窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。]含：包含，藏在里面。西嶺：泛指成都西面的岷山。千秋：千年。千秋雪：終年不化的積雪。泊：停泊。東吳：指長江下游，現(xiàn)在江蘇一帶。萬里：萬里之外。詩句之意：透過窗戶看得見西嶺上終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往萬里之外的東吳的客船。

　　4.再讀詩句，品悟詩意

　�、诺谝弧⒍忻鑼懴葘懙厣�，再寫天上，各寫什么？

　　標(biāo)出聲音、顏色、動作之詞：

　　表示聲音的詞語：鳴、上。

　　表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。

　　表示動作的詞語：鳴、上、含、泊。

　　師：“黃、翠、白、青”相互映襯描繪出一幅色彩明麗，生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目，傳達(dá)出作者無比喜悅的心情�！傍Q”、“上”兩個動詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。“含”、“泊”兩個動詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。

　　⑵三、四行寫什么？（千秋雪，萬里船）

　　師：“千秋雪”表現(xiàn)出時間的永恒，而“萬里船”又讓人聯(lián)想起廣闊的'空間。詩人身居草堂，思接千載，胸襟是如此開闊。當(dāng)然，詩中所講的時間和空間并非實(shí)指，但從詩人表達(dá)的思想感情看，我們不難想象他對和平生活多么向往。

　�、沁@首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？

　　師：前兩行先描繪草堂前看到的景：眼前有鳴叫的黃鸝，翠綠的柳樹；天邊有蔚藍(lán)的天空，飛騰直上的白鷺。后兩行描繪草堂以外看到的景：窗外有西嶺終年不化的積雪，門外有駛往東吳的客船。

　　這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有聲有色，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。

　　5.總結(jié)全詩，體會感情。

　　《絕句》這首詩通過描繪草堂春天美麗的景色，抒發(fā)了詩人無比愉悅的心情。（和對大自然的贊美之情。）

　　三、指名朗讀，練習(xí)背誦

　　讀的時候要注意停頓和重音。

　　反復(fù)練讀。

　　練習(xí)背誦。

　　四、積累運(yùn)用

　　1.讀下面兩首古詩，不認(rèn)識的字查查字典。

　　絕句早發(fā)白帝城

　　杜甫李白

　　遲日江山麗，朝辭白帝彩云間，

　　春風(fēng)花草香。千里江陵一日還。

　　泥融飛燕子，兩岸猿聲啼不住，

　　沙暖睡鴛鴦。輕舟已過萬重山。

　　2．完成課后練習(xí)我會填。

　　五、布置作業(yè)

　　1.背誦、默寫古詩。

　　2.用自己的話說說詩文的意思

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文

　　2、初步了解陳述句與反問句的區(qū)別

　　3、讓學(xué)生從猴子種果樹失敗的教訓(xùn)中懂得做事要有耐心

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　猴哥拔掉澆水耐心

　　梨樹改種施肥成功

　　二、精讀課文

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門很聰明，已經(jīng)解決了許多自己提出的問題，但上節(jié)課我們還留了個大問題，沒能解決，你們還記得嗎？

　　生：猴子種了那么多果樹，為什么吃不到果子？

　　出示自讀要求：

　　1、讀讀課文，劃出課文中關(guān)鍵的詞語、句子，議一議。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、為什么猴子種了果樹吃不到果子？

　　分小組讀課文并討論。師指導(dǎo)。

　　師：猴子（圖）先后種了哪些樹？（梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹圖）開始種梨樹，他是怎么種的'？（水壺、鏟子圖）

　　齊讀第一自然段。

　　師：怎么會種了那么多果樹，吃不到果子呢？

　　匯報討論結(jié)果：（三組匯報）

　　第一組：

　　正當(dāng)梨樹成活時，誰來了？（烏鴉圖）

　　他說了些什么？（誰做烏鴉，讀烏鴉的話，學(xué)生做猴子，讀猴子的話）

　　是什么使猴子拔掉梨樹，改種杏樹？（生答）板書：梨五杏四

　　比較：梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？

　　梨樹要等五年才能結(jié)果，你沒有這個耐心。

　　哪句更能加強(qiáng)語氣？（生答）分角色讀，男女生對讀。

　　第二組、第三組同第一組

　　師引讀第九自然段

　　師：同學(xué)們，那吃不到果子，該怪誰呢？

　　烏鴉、喜鵲等有沒有錯？農(nóng)諺有沒有錯？（生答）說理

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　耐拔改短

　　四、布置作業(yè)

　　1、課后把這個故事演一演。

　　2、收集一些農(nóng)諺和諺語。

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計5

　　【教材解讀】

　　寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀演說的語文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。

　　【教學(xué)要求】

　　1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。

　　2、抓住自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

　　3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對話，在充分的體驗(yàn)中懂得謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　多讀書，讀好書，讀中悟。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片制作、蝸牛頭飾、獎杯實(shí)物。

　　【教學(xué)時間】

　　本課計劃教學(xué)三課時。

　　第一課時教學(xué)任務(wù)：初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語。讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　第二課時教學(xué)簡案如下：

　　【教學(xué)流程】

　　課前準(zhǔn)備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事《蝸牛的.獎杯》，齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的生字，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了，你還認(rèn)識它嗎？我們來讀讀字音，組組詞語，開開火車。（課件出示課文田字格里的生字）

　　3、其實(shí)，這組生字很有意思，它們中有好幾個手拉手就可以做起朋友來，它們是蜻蜓、蜜蜂、堅硬、翅膀。[

　　4、誰還記得，課文中說什么時候、誰、有一對怎樣的翅膀？（很久以前，蝸牛有一對有力的翅膀。）

　　(意圖：識字是低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。由復(fù)習(xí)生字開始引入新課，順理成章。)

　　二、情境體驗(yàn)，品味課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段，突出有力。

　　2、自由，是一種怎樣的感覺呢？小朋友，你什么時候感覺到非常自由呢？（）

　　3、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺來。

　�。ㄒ鈭D：借助生動形象的畫面幫助學(xué)生建構(gòu)語言，然后再與課文語言產(chǎn)生共鳴，這樣有利于學(xué)生對語言理解的生動性和深刻性，也有利于學(xué)生內(nèi)化和積累語言。）

　　※有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣呢？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來的？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）

　　2、板貼會意，理解遙遙領(lǐng)先：小朋友，假如這里就是當(dāng)時飛行比賽的現(xiàn)場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。

　　小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫遙遙領(lǐng)先，指導(dǎo)讀詞。

　　3、讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。指名讀，男生齊讀。

　　4、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎杯實(shí)物）這就是冠軍的獎杯，你覺得這只獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）

　　5、入境體驗(yàn)：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？

　�。ㄒ鈭D：陶老說過：給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己往前走。我想說：給孩子一個想象的余地，讓他快樂放飛，怎么想就怎么說。想象中，培養(yǎng)了思維能力，加深了理解感悟。）

　　※對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。[

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、同桌讀第三自然段，找詞語。

　　2、出示得意洋洋，指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。

　　4、說話練習(xí)：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？（）

　　5、指導(dǎo)朗讀第一、二句話。（評價：小朋友說得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了！如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋，那你一定能當(dāng)讀書大王了！我們來比賽吧，誰讀得好，老師就要把這個可愛的蝸牛頭飾獎給他，自己先好好練練吧。）

　�。�1）自己練讀。

　�。�2）比賽讀。

　　（3）老師認(rèn)為，我能比你讀得更好，聽�。◣熥x，讀漏成天一詞）少一個詞有什么事？（成天是指天天、每時每刻，少了它就不夠得意）。

　　評價：說得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習(xí)，跟你握手，把頭飾獎給你。

　�。ㄒ鈭D：讀好并理解好課文，是演好劇本的基礎(chǔ)，多層次、多形式的讀為學(xué)生熟悉主人公的對話，體會其動作、心理、表情，領(lǐng)悟課文內(nèi)蘊(yùn)奠定了基礎(chǔ)。）

　　5、表演體驗(yàn)：

　　※請一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！

　　（表揚(yáng)：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了！）

　　※天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧�。ú唬宜劚�

　　※蝸牛說它今天就睡獎杯里了，你想想，睡在獎杯里舒服嗎？（冷冰冰、硬邦邦）

　　※大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧�。ú唬聞e人偷）

　　※蝸牛就是這樣，白天背著獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎杯，誰來勸勸它吧！

　　6、看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了！現(xiàn)在我們再完整地讀一至三句，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。

　�。ㄒ鈭D：讓課堂動起來，讓課堂活起來。讀是演的前提，演是讀的升華。教學(xué)重點(diǎn)在活潑生動的氣氛中得到落實(shí)，學(xué)生的生命活力在表演中得到煥發(fā)，個性得到張揚(yáng)。）

　　7、引讀第四句話。

　　讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）[

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、動畫朗讀演示這一段內(nèi)容，小朋友一邊看一邊想想蝸牛現(xiàn)在的心情。指名說。

　　2、指導(dǎo)朗讀，讀出這樣的心情來。點(diǎn)評，理解勉強(qiáng)，再讀。

　　三、拓展延伸，對比震撼

　　1、日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！（出示蝸牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸�？丛谘劾�，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：哎！它接著會說什么呢？指名答。

　　2、揭示道理：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。

　　（意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在使學(xué)生由畫外人變?yōu)楫嬛腥�。讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時在交流中使學(xué)生的情感和語言表達(dá)能力得到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對寓意的獨(dú)特的體驗(yàn)。）

　　【附板書】蝸牛的獎杯

　�。ǖ靡庋笱螅�

　　飛得快爬得慢

　　【自我評點(diǎn)】

　　蘇教版小語國標(biāo)本二年級下冊《蝸牛的獎杯》一課是一篇童話故事，生動有趣，蘊(yùn)涵哲理。我在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主探究性地閱讀，在讀中體味語言，懂得課文向我們揭示的道理，受到啟迪。

　　一、抓住重點(diǎn)詞句，朗讀感悟。

　　閱讀是學(xué)生個性化的行為。每個人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累各不相同，對文本的理解也就各不相同。教師不應(yīng)以個人的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，文貴自得。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住有力、自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋等詞語，重點(diǎn)朗讀感悟，并時常鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，以此誘導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學(xué)生對語言的悟性。

　　二、努力創(chuàng)設(shè)情境，讀演結(jié)合。

　　情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到學(xué)生愛學(xué)語文、會學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀、演演、說說中感悟課文語言，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

　　三、積極拓展讀說，深化體驗(yàn)。

　　閱讀是收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。本篇課文，給我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎之后、其他動物看到蝸牛成天背著獎杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。因此，在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語言后，我設(shè)計了相關(guān)的說話練習(xí)。這樣，就可以使學(xué)生在拓展讀說的訓(xùn)練中真正學(xué)會表達(dá)，同時加深學(xué)生對寓意的獨(dú)特的體驗(yàn)。

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會用什么時候，誰在哪里做什么的句式寫句子，會把荷花、荷葉美的樣子說具體。

　　2．能正確、流利地朗瀆課文。

　　3．體會王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅持。

　　二、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．齊讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　(一)初讀感知。

　　1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話標(biāo)上序號。

　　2．指名讀。

　�。ǘ┭凶x品味。

　　1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么

　　2．句式訓(xùn)練。做課后題4。

　　3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么怎么做

　　4．什么叫滿湖通紅\為什么會滿湖通紅

　　5.評讀第2句。

　　6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢用~~~~~劃出來讀一讀。

　　按課文填空：

　　大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。

　　品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

　　(1)比較句子

　　花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

　　你認(rèn)為哪句好為什么

　　(2)出示插圖，邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

　　(3)想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么

　　(4)小結(jié)。是啊!這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的`畫。

　　7.王冕看到這么美的景色，怎么做？

　　(1)理解出神\。

　　(2)該怎么讀好這句話

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1.自由讀。思考：王冕是怎么學(xué)畫荷花的？

　　2.什么叫平時\，啟發(fā)學(xué)生想象王冕是怎樣把錢省下來的，可聯(lián)系第一段理解王冕省錢的不容易。

　　3．理解灰心\。

　　4．想象王冕是怎樣天天學(xué)畫荷花的。

　　(如：不管刮風(fēng)還是下雨，不管嚴(yán)冬還是酷暑)

　　5．齊讀最后一句。你認(rèn)為王冕畫得怎樣該怎么讀

　　四、小結(jié)課文。

　　1．學(xué)了這篇課文，你想對王冕說些什么

　　2．師小結(jié)：王冕刻苦學(xué)畫，不怕困難，終于畫像了荷花。后來，王冕成了一位著名的大畫家。

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計7

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)字詞

　　2.導(dǎo)課：明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下。

　　二、朗讀感悟

　　1.組內(nèi)讀書，相互幫助

　　⑴一個一個地讀，相互學(xué)習(xí)，相互指正。

　�、品纸巧x課文。

　　2.自讀自悟

　　思考問題：文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么老爺爺說只看見一個兒子？

　　3.朗讀第二、三、六自然段。

　　⑴畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。

　�、僖粋€媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　②又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

　　③這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

　�、品纸M討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽說話時很得意，用夸獎，甚至夸耀的語氣，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽說話很平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn))

　�、菐熒献鞣纸巧x。

　�、蠢首x第七至十三自然段。

　　⑴輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?

　�、偻瓿商羁眨�

　　一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

　�、谀銖奶钌系脑~語中體會到什么?(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)

　�、奂偃缡鞘悄懔嘀@么重的水桶,此時你在想什么?(真想有人來幫忙……)

　�、七@時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

　�、龠呑x邊畫出有關(guān)句子。

　　A．一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!

　　B．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　　C．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　�、谧釉~，體會最后一個孩子的想法和做法。

　　A．找動詞。(跑到、接過、提著走。)

　　B．最后一個孩子是怎么想的?(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)

　　③看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵學(xué)生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)

　　⑶理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。

　　通過交流得出：真正的兒子應(yīng)該是為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，孝敬父母（關(guān)心、體貼父母）。在老爺爺眼里，不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子，不算真正的兒子。

　　三、總結(jié)課文，情感升華

　　1.此時此刻，如果你是這位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r，你會怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是。）

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答，把板書第三個孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心。

　　3.學(xué)到這兒，我突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。

　　出示：為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)

　　四、積累運(yùn)用

　　1.說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的`最后一個兒子學(xué)習(xí)。)

　　2.你一言我一語。你一定會打電話吧！請你把下面對話補(bǔ)充完整，再實(shí)踐一下，看看你填的對話合適嗎？要注意說話的語氣。

　　小強(qiáng)：“喂，你好！小華在家嗎？” 小華：“ ”

　　小強(qiáng)：“我是小強(qiáng)�！� 小華：“ ”

　　小強(qiáng)：“ ” 小華：“ ”

　　3.完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。練習(xí)說話時，應(yīng)允許學(xué)生使用“個”、“只”以外的量詞。

　　五、課內(nèi)練習(xí)

　　1.寫出下列詞的反義詞。

　　聰明——( ) 特別——( )

　　2.填上合適的詞語。

　　( )的歌聲 ( )的水桶

　　( )的地方 ( )的孩子

　　3.理解詞語的兩種意思，分別造句。

　　特別：⑴特殊、不平常的，超出一般的。⑵格外。

　�、偬貏e——

　�、谔貏e——

　　4.閱讀課文片斷，并按要求作答。

　　三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了

　　⑴給未點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　⑵寫出下列詞的反義詞。

　　慢——( ) 重——( ) 后——( )

　�、菑氖裁吹胤娇闯鲆煌八苤�?

　�、瓤吹綃寢屃嘀@么重的水桶，你會怎么做?

　　板書設(shè)計

　　23 三個兒子

　　聰明有力氣

　　唱歌好聽

　　孝敬父母

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)要求：

　　１、復(fù)習(xí)字詞，訓(xùn)練朗讀。

　�。�、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，。，初步了解比喻句的形象性。

　　３、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。

　　教（學(xué)）具：

　　落葉（實(shí)物），落葉（剪貼、金色），落葉項(xiàng)圈。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)第十一課luy

　�。薄⒖雌匆粲涀郑郝淙~。（學(xué)生說，老師書）

　�。�、記葉：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜葉、茶葉

　　二、讀講。

　　學(xué)習(xí)秋天到了，樹葉黃了。

　�。�、學(xué)記秋。

　�。ǎ保┦裁醇竟�(jié)有落葉？（板書秋）

　　（２）誰有辦法記住秋字？（左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱）

　�。ǎ常┯们锝M詞，比一比誰組得多。

　�。�、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號，。。

　�。ǎ保┣锾焓莻€詞，秋天到了就是一句句子。

　　（２）為什么用，？因?yàn)橐馑紱]說完，先休息一下，明白嗎？請讀秋天到了。

　�。ǎ常┖竺娴�.話是說什么的？樹葉黃了為什么用。？因?yàn)橐馑颊f完了。

　�。�、朗讀，并聯(lián)想。

　�。ǎ保├首x，并讀出特點(diǎn)。

　�。ǎ玻┞�(lián)想：秋天到了，樹葉黃了。那么，春天到了，樹葉怎么樣？春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了。（仿句，練習(xí)說話）

　�。础W(xué)習(xí)黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞。

　　（１）區(qū)分一片和一片片。

　　教師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？（請一小組同學(xué)上來，大家畫）理解一片片是許多片。

　�。ǎ玻├斫怙h。誰讓黃葉飄？（分析字）是風(fēng)啊！怎么會飄？風(fēng)大，葉子輕，就飄了！

　�。ǎ常├斫庀耧w舞。

　　黃葉飄下來像什么？（游戲：請學(xué)得最好的女孩當(dāng)秋姑姑，脖子上掛著落葉項(xiàng)圈，站得高高的，把落葉撒下來）邊玩，邊看，邊說。

　　落葉像蝴蝶。（將板書移動，同類詞相對應(yīng)）

　　一片片黃葉飄

　　像

　　一只只蝴蝶飛舞（指導(dǎo)體會）

　　三、朗讀指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)。

　�。�、口頭作業(yè)：用秋天到了說話。（課內(nèi)完成）

　�。�、用秋和葉擴(kuò)詞。

　�。�、出示落葉的手工制品、讓孩子去制作。

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計9

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點(diǎn)

　　1．體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．“開火車”讀生字。

　　2．出示詞語，學(xué)生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1．出示第3自然段。

　　(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

　　(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

　　2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的'內(nèi)容講給同桌聽。

　　3．交流第4自然段。

　　(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

　　4．交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5．交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

　　五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分

　　1．教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

　　3．小組推薦代表在全班交流。

　　4．師生評議。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

　　3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4．跟隨“電腦小博士”書空。

　　5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　七、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

　　八、梳理板書

　　我是一只小蟲子

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計10

　　一、教材分析：

　　這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，一匹出色的馬其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。

　　二、學(xué)情分析：

　　這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的'影子。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識15個漢字，會認(rèn)會寫9個字，有歸類識字的意識。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識15個漢字，會認(rèn)會寫9個字，培養(yǎng)歸類識字的意識。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

　　2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

　　3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。

　　5.出示多音字、同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點(diǎn)。

　　7.出示圖片，導(dǎo)入新課。

　　二、課文賞析

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么�。拷裉煳覀円黄鹂纯催@匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。

　�。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。

　　1.你在這些文本中讀到了什么？

　　2.你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3.我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢？

　　4.景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？

　　5.你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？

　　6.這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！

　　7.課堂展示：

　　碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白

　　蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚

　　8.“異常”是什么意思？

　　9.“戀戀不舍”照樣子說詞語。

　　10.用“一邊……一邊……”說句子。

　�。ǘ┢纷x第4—6自然段。

　　1.我們走的時間久了很累，妹妹要做什么？

　　2.妹妹很累，媽媽也很累。

　　3.妹妹累了就要媽媽抱，你小時候有沒有這樣的經(jīng)歷呢？

　　4.又長又細(xì)：又大又圓

　　5.爸爸為什么默不作聲呢？

　　6.討論：

　　妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？

　　爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度？

　　你有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　（三）品讀第7自然段。

　　1.剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？

　　2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。

　　3.照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。

　　4.妹妹是怎樣回家的？

　　5.為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、作業(yè)布置

　　1.書寫本課生字。

　　2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

　　3.把自己懂得的道理寫一寫。

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計11

　　【教材分析】

　　炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。

　　本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)4個生字，會寫12個字。

　　2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

　　3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫字；朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.認(rèn)讀字詞

　　2.分節(jié)讀課文

　　二、朗讀感悟

　　1.比較課文插圖，激發(fā)朗讀興趣

　　出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。

　　圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。

　　圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。

　　2.研讀“雷雨前”

　　⑴默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？

　　[a.烏云滿天，天昏地暗 b.樹不動，蟬不叫

　　c.狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走 d.電閃雷鳴]

　�、平涣髯宰x自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

　�、贊M天的烏云，黑沉沉的壓下來。

　　黑沉沉”寫出了什么？（云層厚）能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？（云層很低）你人為該怎么讀這句話？

　�、跇渖系娜~子一動不動，蟬一聲也不叫。

　　“葉子一動不動”說明什么？（一點(diǎn)風(fēng)也沒有）“蟬一聲也不叫”呢？（因?yàn)榭諝庵袧穸却�，蟬難以發(fā)出聲來，說明天氣悶熱。）

　　③忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。

　　“亂擺”說明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？（風(fēng)來得很快）

　　④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　　蜘蛛為什么逃走？（因?yàn)樗诰W(wǎng)上坐不住了，這也說明風(fēng)刮得猛烈。）哪個字寫得好？為什么？讀一讀。

　　⑤閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？

　　⑶有感情地朗讀。

　　3.研讀“雷雨中”

　�、拍x課文，你能提出什么問題考大家？

　�、茖W(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　①為什么用3個“嘩”？（這是象聲疊詞。通過雨的聲音，形象地說明雨勢很猛，一開始就下得很大。）該怎么讀這3個“嘩”？

　�、跒槭裁础巴巴饪慈�，樹哇，房子啊，都看不清了”？（因?yàn)闃�、房子被雨水籠罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。這也說明雨下得很大。）

　�、蹆蓚€“漸漸地”說明了什么？（雷雨慢慢變小的。）

　　⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀

　　3.研讀“雷雨后”

　�、判〗M合作讀一讀，畫一畫文中的景色。[太陽出來；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來。]

　�、啤疤炝疗饋砹恕迸c前文中的那句話對應(yīng)？（與雷雨前第一句對應(yīng)，形成鮮明的對比。）

　　⑶理解：“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來�！�

　　[這一句講人感覺空氣清新，因?yàn)橐魂嚧笥�，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒服，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的'對比。]

　�、让雷x這一段。

　　5.匯報交流，欣賞評價

　　小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：

　　⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。

　�、啤皰臁弊钟玫煤�，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。

　　⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。

　�、取白弊钟玫煤�，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。

　　6.再讀課文：把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　三、積累運(yùn)用

　　1.詞語積累

　　越來越亮越下越大越（）越（）

　　一動不動一聲不響一（）不（）

　　2.你一言我一語

　�、倮茁曅×�，（雨聲也小了）。

　�、诔靥晾锏乃疂M了，（青蛙也叫起來了）。

　�、郏� ）了，（）也（）了。

　　3.照樣子寫詞語

　　黑沉沉綠油油紅艷艷___________

　　4.讀讀說說。

　　閃電越來越亮。

　　雷聲越來越響。

　　雨越下越大。

　　_______越_________越_______。

　　5.完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。

　　四、課后延伸

　　1.“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”課文為什么先寫閃電，后寫雷聲？

　　2.彩虹是怎么形成的？

　　3.課外留心觀察天氣的變化（或觀察日出或日落），寫一篇日記。

　　板書設(shè)計

　　18 雷雨

　　雨前：烏云--→大風(fēng)--→閃電、雷聲

　　雨中：越下越大--→漸漸小了--→ 空氣清新

　　雨后：太陽--→彩虹（雨過天晴的美麗景象）

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步鞏固本課的生字詞。

　　2、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過程。

　　3、通過感悟課文，體會哪怕再多的人說的事情，也不會變成真的，要學(xué)會堅持自己的觀點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。

　　難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際，說說你對“人家是人家，我是我”這句話的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文《大象的耳朵》，認(rèn)識了生字寶寶，下面我們一起和它們打打招呼，叫出它們的名字。

　�。ㄕn件出示）

　　似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞

　　心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小動物都說大象的耳朵有毛病，這到底是怎么回事呢？下面我們一起來看看。（板書課題：大象的耳朵）

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、理解感悟第1自然段。

　　出示“大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著�！�

　　讀了這句話你知道大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、耷拉著）

　　誰能讀出大象耳朵的特點(diǎn)?

　　這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？

　�。ū扔鞯氖址�，把大象的耳朵比作扇子。）

　　誰能像這樣用“像”來說一句話？

　　課件出示_____________像________________

　　2、學(xué)習(xí)2-8自然段。

　　感悟小動物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。

　�。�1）、大象的耳朵這樣大、這樣有特點(diǎn)，為什么小動物們卻說它的耳朵有毛病呢？（生：因?yàn)樾游飩兊亩湄Q著，大象的耳朵耷拉著。）

　　（2）、隨著學(xué)生的回答出示2-8自然段。

　　請你們用自己喜歡的方式讀一讀屏幕上的話，找一找文中有哪些小動物指出了大象耳朵的.問題。（小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠）

　　當(dāng)小兔子說大象的耳朵有病時，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？

　�。ā拔疑鷣砭褪沁@樣啊。”大象此時可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊。）

　　后來，小羊、小鹿等其他小動物都說大象的耳朵很奇怪時，大象是怎么說的？又是怎么想的？

　　出示：“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。’”

　　這句話告訴我們什么？

　　你怎么理解“自言自語”的意思。

　　(自己對自己說，大象自己對自己說話。)

　　從這句話來看，大象此時的想法有了什么變化？

　　(起初沒覺得有什么不對→決定讓自己的耳朵豎起來。)

　　3、學(xué)習(xí)9-12自然段。

　�。�1）、請你們自由讀9-12自然段，看看大象是怎么做的？

　　（“每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。”）

　�。�2）、大象把耳朵豎起來以后結(jié)果怎么樣了？

　　（3）、出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩�！�

　　讀到這里你明白了什么？

　�。ㄔ瓉泶笙蟮亩滢抢聛硎怯性虻模捎诖�，容易進(jìn)蚊蟲，所以才耷拉下來。）

　�。�4）大象把耳朵耷拉下來，還有什么好處？

　　出示“這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑�！�

　�。�5）、現(xiàn)在，你們明白了什么？

　�。ù笙蟮亩涓緵]有毛病呀，耷拉下來是有道理的。）

　　4、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

　　(1)、齊讀最后一個自然段。

　　(2)、用橫線畫出大象說的話。

　　(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)

　　(3)、此時大象的想法又有什么改變呢？

　　(他決定放下耳朵，做回自己。)

　　(4)、課件出示“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我�！�

　　小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？

　　(5)、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。

　　(6)、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，每個人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)，要堅持做自己，因?yàn)樽鲎约鹤詈谩?/p>

　　三、總結(jié)提高，拓展延伸。

　　1、從大象撐起耳朵又放下來這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象？為什么？

　　這是一只聰明的大象。

　　這是一只有主見的大象，他清楚什么是對的，什么是錯的。

　　2、你想對大象說什么？

　　四、布置作業(yè)。

　　回家后，把《大象的耳朵》講給爸爸、媽媽聽。

　　教學(xué)板書

　　大象的耳朵

　　耳朵耷拉著→蟲子飛不進(jìn)來→做自己最好

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　出示地圖：學(xué)生找出臺灣的位置。

　　二、自由讀課文。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)。

　　1、分角色讀一讀對話。

　　2、從他們的'對話中你知道了什么？

　　3、還有哪些不懂的地方？

　　四、全班討論。

　　1、指名分角色讀對話：你知道了什么？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。

　　（1）、你在哪里見過的？孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？

　�。�2）、課文最后一句話，老師為什么要深情地說？老師心理在想什么？

　　五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。

　　六、布置作業(yè)。

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得大雪能給麥苗保暖，使麥子獲得豐收；

　　2、學(xué)會本課12個生字，理解被子、滿天、雪花、麥苗、雪白、暖呼呼、淘氣、北風(fēng)、口哨、麥穗、豐收等詞意，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詞義的能力。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　懂得雪被子能給麥苗保暖，使麥子長得好而獲豐收。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解下雪怎么會給麥苗保暖，理解兩個夢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文錄音、投影（句子）、生字詞卡、圖片。

　　教學(xué)時間：

　　3教時

　　〖第2教時〗

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)2、3段課文，懂得大雪能使麥子獲得豐收。完成課堂作業(yè)1、2、3、6。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：（聽寫、說話練習(xí)）

　　1、聽寫：暖呼呼、蓋上、麥苗、雪花、雪白

　　[聽后出示詞語（投影），錯的課后改]

　　2、用以上詞語說話。

　　3、上堂課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一段，第一段告訴我們：雪被子能。（答后板書：保暖）

　　二、學(xué)習(xí)課文第2段：

　　1、雪被子對麥苗還有什么好處？請看課文第2段。

　�、僦该x第2段。

　�、谧x后出示詞卡：淘氣、口哨（齊讀）

　　2、北風(fēng)怎樣淘氣？（看圖，聯(lián)系句子說說）

　　淘氣（換詞：頑皮、調(diào)皮）

　　口哨（看圖：再吹吹：hu）

　　3、北風(fēng)把雪被子吹跑了嗎？（吹不動）

　　出示句子：

　　（北風(fēng)）想吹跑雪被子，可是吹不動。

　�。ū憋L(fēng)）想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動。

　�。ū容^句子，體會拼命吹、使勁吹、用力吹也吹不動的意思）

　　4、指導(dǎo)讀第2段

　　①范讀（調(diào)皮而無奈的`語氣）：教師讀得好嗎？為什么？

　�、谧杂勺x、指名讀、齊讀。

　　5、小結(jié)：這段寫雪被子對麥苗還有什么作用？（板書：擋北風(fēng)）

　　句式訓(xùn)練；雪被子能_________________，還能_________________。

　　三、學(xué)習(xí)第3段：

　　1、雪被子下面，小麥苗做了哪些快樂的夢？請看課文第3段。

　　①指句讀，讀后回答。

　�、诳鞓窊Q詞訓(xùn)練。

　　2、第一個夢是什么？

　�、僦该x句子（板書：春天）

　　讀詞卡：小綠裙藍(lán)天集體舞

　　②小綠裙指什么？跳集體舞指什么？

　　穿小綠裙

　　板書：

　　跳集體舞

　　③春天，天氣暖和起來，雪被子慢慢地化成了冰，這時的小麥苗怎么樣了？

　�、芾首x：快樂

　　3、第二個夢是什么呢？

　�、僦该x（板書：夏天）

　　讀詞卡：結(jié)滿麥穗豐收歌

　　②唱豐收歌什么意思？小麥?zhǔn)裁磿r候豐收？哪個詞語可以看出？

　　結(jié)滿麥穗

　　板書：

　　唱豐收歌

　�、圻@句話告訴我們，夏天到了，麥子怎么樣了？

　�、芾首x：快樂

　　4、這段話先寫小麥苗做著快樂的夢，再寫第一個、第二個夢，作者相告訴我們什么？

　　5、出示一段話，與原文比較，體會原文好在哪里。

　�、偻队斑@段話，指句讀。

　�、谡f說為什么喜歡課文第3段。

　　有趣：麥苗當(dāng)成人來寫，寫他們快樂，寫他們唱歌、跳舞、做夢。

　　長知識：故事里藏著科學(xué)道理。

　　6、有感情地讀這段課文。

　�。ǚ蹲x自由讀指名讀）

　　7、說話訓(xùn)練：小麥苗還夢見什么呢？

　　（投影：雪被子下面，小麥苗做著快樂的夢。夢見_________________。）

　　四、齊讀全文。

　　五、復(fù)習(xí)生字：

　�。�、讀生字卡片（最后八個生字）。

　　２、哪幾個生字最難寫？（范寫：淘、舞、穗）

　　六、作業(yè)：

　　1、抄寫生字（最后八個生字）

　　2、課堂作業(yè)：2、3、6。

　　〈板書〉32.雪被子

　　保暖（擋北風(fēng)）

　　麥苗夢見

　　教后感

　　1、教學(xué)一段話時，先引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生這段話主要講了什么，然后再仔細(xì)體會這段話中的具體語句，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分的教學(xué)順序。

　　2、低年級以詞句訓(xùn)練為重點(diǎn)。本課詞語訓(xùn)練能彩不同的方法，如換詞、看圖理解、聯(lián)系上下文理解等。句子訓(xùn)練彩比較我方法，較順利地幫助學(xué)生理解了課文中的重點(diǎn)句子。

　　3、重視說話訓(xùn)練：課始的用幾個詞說一句話；教學(xué)新課中的句式、說話訓(xùn)練。

二年級下冊語文第二課教學(xué)設(shè)計15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣

　　3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）引入美

　　1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：哇，這么多白云！我們來造云房子。）誰來做做這群可愛的小鳥？讀(老師聽出來了，真是一只可愛的小鳥！是呀，這么多白云，多好看哪！小鳥們看到這么多白云，多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話齊讀)

　　3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。板書：22、云房子，齊讀課題。

　　（二）感受美

　　1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？

　　2、誰來告訴大家小鳥們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片

　　3、（出示第二小節(jié)）你最喜歡哪幢云房子？請你來好好地讀一讀！想想為什么喜歡？

　　4、交流：出示句子，說說理由，再用朗讀表現(xiàn)。

　　5、①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）有很高的大樓房：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！有很寬的大禮堂，（知道禮堂派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！有的.象大冬瓜那樣傻傻地橫著你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！有的象花兒那樣美美地開著（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀：指名點(diǎn)評，怎樣才能讀出云房子的��？哪個詞要輕點(diǎn)？哪個詞要重？

　　（是表揚(yáng)：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機(jī)會讓給老師吧！還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀齊讀。

　　6、指導(dǎo)背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住��？出示圖，看圖練背，指名，齊背。

　　7、看到小鳥們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？

　　8、那老師來聽聽，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮啊！有的像（

　　），有的像（），還有的像（）。

　　9、小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計出的房子各種各樣（板書），我想你們設(shè)計的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。

　　10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？

　　11、

　�。ǔ鍪荆旱谌匀欢�，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好開心極了小鳥們這么開心他們會做什么呢？誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來，指名讀第三小節(jié)，我們一起來讀，能加上動作嗎？生邊做動作邊讀。

　　12、

　　小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著：互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請小鳥們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（交流）

　　13、小朋友可真是鳥語專家，把小鳥的話都翻譯出來了，誰愿意來做一只快樂的小鳥，表達(dá)自己快樂的心情呢？指名，男女生比賽。