二年級(jí)下冊(cè)語文第二課教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語文第二課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)下冊(cè)語文第二課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
１、復(fù)習(xí)字詞，訓(xùn)練朗讀。
２、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，。，初步了解比喻句的形象性。
３、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。
教（學(xué)）具：
落葉（實(shí)物），落葉（剪貼、金色），落葉項(xiàng)圈。
教學(xué)過程：
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)第十一課luy
１、看拼音記字：落葉。（學(xué)生說，老師書）
２、記葉：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜葉、茶葉
二、讀講。
學(xué)習(xí)秋天到了，樹葉黃了。
１、學(xué)記秋。
（１）什么季節(jié)有落葉？（板書秋）
（２）誰有辦法記住秋字？（左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱）
（３）用秋組詞，比一比誰組得多。
２、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，。。
（１）秋天是個(gè)詞，秋天到了就是一句句子。
（２）為什么用，？因?yàn)橐馑紱]說完，先休息一下，明白嗎？請(qǐng)讀秋天到了。
（３）后面的'話是說什么的？樹葉黃了為什么用。？因?yàn)橐馑颊f完了。
３、朗讀，并聯(lián)想。
（１）朗讀，并讀出特點(diǎn)。
（２）聯(lián)想：秋天到了，樹葉黃了。那么，春天到了，樹葉怎么樣？春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了。（仿句，練習(xí)說話）
４、學(xué)習(xí)黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞。
（１）區(qū)分一片和一片片。
教師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？（請(qǐng)一小組同學(xué)上來，大家畫）理解一片片是許多片。
（２）理解飄。誰讓黃葉飄？（分析字）是風(fēng)啊！怎么會(huì)飄？風(fēng)大，葉子輕，就飄了！
（３）理解像飛舞。
黃葉飄下來像什么？（游戲：請(qǐng)學(xué)得最好的女孩當(dāng)秋姑姑，脖子上掛著落葉項(xiàng)圈，站得高高的，把落葉撒下來）邊玩，邊看，邊說。
落葉像蝴蝶。（將板書移動(dòng)，同類詞相對(duì)應(yīng)）
一片片黃葉飄
像
一只只蝴蝶飛舞（指導(dǎo)體會(huì)）
三、朗讀指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
１、口頭作業(yè)：用秋天到了說話。（課內(nèi)完成）
２、用秋和葉擴(kuò)詞。
３、出示落葉的手工制品、讓孩子去制作。
二年級(jí)下冊(cè)語文第二課教學(xué)設(shè)計(jì)2
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)寫本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字。
2.能夠有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。
3.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的結(jié)果的道理。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.識(shí)記生字，積累詞語。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、明確目標(biāo)
1.看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？
2.作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事？其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、深入理解課文，感悟文義
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考：
這個(gè)自然段講的是什么？（“我”畫楊桃的過程）
“我”是怎樣畫楊桃的？（理解“認(rèn)認(rèn)真真”“老老實(shí)實(shí)”“準(zhǔn)確”等詞語）
猜測“我”把楊桃畫成了什么？
（2）同學(xué)們仔細(xì)找一找，“我”為什么把楊桃畫成了五角星？
（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個(gè)五角星。）
（3）老師出示楊桃實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們觀察。
（學(xué)生親自實(shí)踐，從不同的.角度看楊桃是什么樣子的，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）
2.學(xué)習(xí)第2～17自然段。
（1）朗讀課文，并思考：
開始同學(xué)們認(rèn)為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應(yīng)？
為什么有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫出來。
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化。
舉例子說說為什么角度不同，看到的樣子不一樣。（板書：角度不同，樣子不一樣）
同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？（當(dāng)別人看到的或看法和自己不一樣時(shí)，不要忙著嘲笑別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，從他人的角度看問題。）
（2）分角色朗讀課文，指導(dǎo)讀出對(duì)話時(shí)不同的語氣。
讀出同學(xué)一開始嘲笑的語氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。
讀出老師一開始嚴(yán)肅的語氣，以及后來和顏悅色的態(tài)度。
3.學(xué)習(xí)第18自然段。
（1）為什么說老師的教誨對(duì)“我”來說終生難忘？（板書：終生難忘）
（2）討論：老師的話只適用于畫畫嗎？（老師的話表明了一個(gè)道理：要實(shí)事求是，要以不同的角度看問題。這個(gè)道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情）
（3）按照老師所講的，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書：不要……要……，要……要……）
誰能用“不要……要……”說一句話？4.老師親自來到“我”的座位上去看楊桃，是想知道（）
從“我”的角度去看，楊桃是不是“我”畫出來的樣子。
是不是“我”的位置有點(diǎn)偏，因此沒有把楊桃畫準(zhǔn)確。
三、總結(jié)全文
1.當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，先不要認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，那么，我們每個(gè)人一生都能得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。
2.齊讀老師說的那段話。7.說說自己從這篇課文中懂得的道理。
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