語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部8篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部1
一、單元說(shuō)明
本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》、《找春天》《開(kāi)滿鮮花的小路》、《鄧小平爺爺植樹(shù)》4篇課文。這4篇課文體裁各異，有古詩(shī)，有散文，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動(dòng)，盡顯春天的美好。
“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。每篇課文后面的習(xí)題和口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地中，均對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了提示。《古詩(shī)二首》“朗讀課文”滲透了“注意語(yǔ)氣和重音”的要求。《找春天》“讀下面的句子，試試怎樣讀更好”，側(cè)重“注意重音”訓(xùn)練。《開(kāi)滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，《鄧小平爺爺植樹(shù)》“朗讀課文”，這些習(xí)題都是“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”的具體體現(xiàn)。口語(yǔ)交際的“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”，從交際的角度反映了本單元的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文園地一中“字詞句運(yùn)用”第二題“根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子”，這是對(duì)“注意重音”的小結(jié)與運(yùn)用。
“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”，這是有感情朗讀課文的基本技能之一。其中“注意語(yǔ)氣”，學(xué)生并不陌生，一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材多次訓(xùn)練過(guò)。本單元教學(xué)，要鞏固學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材中所學(xué)，側(cè)重學(xué)習(xí)根據(jù)不同的角色讀出不同的語(yǔ)氣。“注意重音”是教材對(duì)學(xué)生的新要求。朗讀時(shí)“注意重音”比較復(fù)雜，本單元教學(xué)時(shí)，學(xué)生有注意重音的意識(shí)，明顯可以讀重音的字詞，學(xué)生能嘗試讀出來(lái)即可，要求不要過(guò)高。
本單元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。這是組織學(xué)生走向大自然，觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。教學(xué)時(shí)要做好安排，把“找春天”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。
二、教學(xué)要點(diǎn)及課時(shí)安排
【課文4篇】
1.《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
2.《找春天》2課時(shí)
3.《開(kāi)滿鮮花的小路》2~3課時(shí)
4.《鄧小平爺爺植樹(shù)》2課時(shí)
1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。背誦《古詩(shī)二首》。
3.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景;了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的;能借助插圖，說(shuō)出鄧爺爺指數(shù)的情景。
4.感受春天的美好。能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
【口語(yǔ)交際】
注意說(shuō)話的語(yǔ)氣1課時(shí)
能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流，避免使用命令的語(yǔ)氣。
【語(yǔ)文園地一】包括識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累我愛(ài)閱讀5個(gè)部分，需4課時(shí)。
1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字;有生活中主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問(wèn)讀出句子的'重音。
3.能根據(jù)提示，寫(xiě)好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展關(guān)系。
4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》
5.自主閱讀《筍芽?jī)骸罚馨l(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。
【快樂(lè)讀書(shū)吧】
“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目已經(jīng)安排了3次，分別是一年級(jí)“讀書(shū)真快樂(lè)”“讀讀童謠和兒歌”以及二年級(jí)上冊(cè)“讀讀童話故事”。本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”是“讀讀兒童故事”，包括內(nèi)容導(dǎo)讀目錄和推薦書(shū)目等。
“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦5部作品，供學(xué)生選擇閱讀。這些作品，都很經(jīng)典，膾炙人口。洪汛濤的《神筆馬良》講述了善良正義的馬良用神筆懲惡揚(yáng)善的故事;鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》描寫(xiě)了一個(gè)三口之家發(fā)生的日常趣事，這些既是當(dāng)代兒童生活的縮影，也是對(duì)親情、友情、成長(zhǎng)等主題的生動(dòng)詮釋;蘇聯(lián)作家卡達(dá)耶夫的《七色花》講述了小姑娘珍妮被贈(zèng)予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹对竿膶?shí)現(xiàn)》講述了在仙女的幫助下，淘氣的兒子和嚴(yán)厲的爸爸互換身份后，發(fā)生的一系列故事，情節(jié)合理又新奇，充滿童趣;《一起長(zhǎng)大的玩具》精選金波描寫(xiě)兒童生活的散文和童話，有《一起長(zhǎng)大的玩具》《老鴰枕頭》等文章，既有作者對(duì)兒時(shí)生活的回憶，也有作者對(duì)兒童生活的美好想象。這些作品貼近兒童的日常生活，又常常有意想不到的情節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受。
教材還點(diǎn)明了本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”的教學(xué)要點(diǎn)：要學(xué)會(huì)看書(shū)的目錄。這是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)書(shū)的封面基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。插圖中提供了《大頭兒子和小頭爸爸》目錄讓學(xué)生了解書(shū)的目錄一般呈現(xiàn)的內(nèi)容。小貼士提示了目錄的用處：可以從目錄了解書(shū)的主要內(nèi)容，還可以知道要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。
2.初步學(xué)會(huì)看書(shū)的目錄，能從目錄中大致了解書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。
3.感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、銜”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：多媒體課件(含與節(jié)日相關(guān)的圖片、小視頻，有關(guān)端午節(jié)來(lái)歷的微課，田字格中的范字)。
2.學(xué)生：生字卡片，傳統(tǒng)節(jié)日名稱的卡片;向家長(zhǎng)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、舟、艾”4個(gè)字，
會(huì)寫(xiě)“節(jié)日、春節(jié)”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第一至五句，了解春節(jié)、元宵節(jié)等5個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，話說(shuō)節(jié)日
1.播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)舞視頻片段，請(qǐng)學(xué)生觀看，感受節(jié)日的喜慶與隆重，說(shuō)一說(shuō)：這是什么節(jié)日?你喜歡過(guò)這個(gè)節(jié)日嗎?為什么?
2.提問(wèn)：除了春節(jié)，你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
3.小結(jié)：這些節(jié)日是祖祖輩輩傳下來(lái)的、世世代代都過(guò)的節(jié)日，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
5.認(rèn)讀詞語(yǔ)“傳統(tǒng)”。
提示：“傳”是翹舌音。
提問(wèn)：你有什么好方法記住“傳、統(tǒng)”2個(gè)字?
預(yù)設(shè)：
(1)“加一加”：專一傳、充一統(tǒng)。
(2)與熟字組成詞：傳家寶、傳來(lái)、傳說(shuō);總統(tǒng)、統(tǒng)一。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文。
要求：
(1)自由朗讀課文，圈出生字，在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的字詞多讀幾遍。
(2)想一想：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?
2.學(xué)生交流。
三、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第一句。
出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
(1)提問(wèn)：春節(jié)到了，人們喜歡做些什么?(貼窗花、放鞭炮)
(2)交流：貼窗花、放鞭炮是春節(jié)的習(xí)俗，除此之外，還有哪些習(xí)俗?(貼對(duì)聯(lián)、貼年畫(huà)、拜年、給壓歲錢(qián)。。。。。。)
(3)識(shí)記生字“貼”。
①出示詞語(yǔ)“貼窗花、貼對(duì)聯(lián)、貼門(mén)畫(huà)”及情景圖片。
②指名讀;請(qǐng)學(xué)生做一做“貼窗花”這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)：你還貼過(guò)什么物品?相機(jī)出示詞語(yǔ)“貼郵票、貼紙片、貼紅花”，齊讀詞語(yǔ)。
(4)范讀，讀出輕快的節(jié)奏。指名讀。齊讀，讀出韻律美。
(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貼”。
①出示“貼”字。想一想：這個(gè)字與已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)字比較像?
②比較“站、戰(zhàn)一貼”，找出共同點(diǎn)。
③教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：寫(xiě)“貼”的偏旁“貝”時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。
④學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)第二句。
出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。
(1)指名讀，正音。
(2)識(shí)記生字“宵”。
出示詞語(yǔ)“姓肖、元宵、消息、削鉛筆”，比較“肖、宵、消、削”，借助形旁表義的規(guī)律識(shí)記字形。
(3)識(shí)記生字“巷”。
出示大街小巷的情景圖，學(xué)生在圖上找出大街、小巷，再說(shuō)說(shuō)大街與小巷的區(qū)別是什么。
(4)引導(dǎo)理解“人如潮”。
請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人海看花燈的情景圖，引導(dǎo)理解：寬寬的街道、窄窄的巷子里到處都
是看花燈的人，非常熱鬧，這就是“人如潮”。
(5)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看花燈的熱鬧場(chǎng)面。拓展交流：除了看花燈，你們家還怎樣過(guò)元宵節(jié)?
(6)引讀：元宵節(jié)，人們看花燈、吃湯圓，心情怎樣?帶著感受朗讀這一句。齊讀這一句。
(7)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“街”。
①引導(dǎo)回憶熟字“封、桂、掛”，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)“街”字時(shí)要注意什么。
②教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“街”字的左、中高，右邊低，三個(gè)部件要寫(xiě)緊湊。
③學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)第三句。
出示：清明節(jié)，雨紛紛。先人墓前去祭掃。
(1)識(shí)記生字“祭”。
①與“察”比一比。
②出示“祭”的甲骨文啊，描述：左邊是一塊生肉，肉上還有血水流出，右邊是一個(gè)“又”(指手)，中間像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。
(2)指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)：清明去掃墓的時(shí)候，人們的心情會(huì)是怎樣的呢?指名讀這一句，提示：聲音稍稍低沉。
(3)引導(dǎo)理解祭掃習(xí)俗：清明時(shí)節(jié)，人們會(huì)去墓地祭掃，表達(dá)對(duì)逝去的祖先的懷念。
(4)齊讀這一句。
4.學(xué)習(xí)第四句。
出示：過(guò)端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
(1)指名讀，正音。
(2)識(shí)記生字“舟”。
出示龍舟圖片，配上文字“龍舟”，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“龍舟”。
提問(wèn)：你還知道哪些含“舟”字的詞語(yǔ)?
(3)識(shí)記生字“艾”。
你在哪兒見(jiàn)過(guò)“艾”字?出示圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)“艾草”。
教師補(bǔ)充：民間諺語(yǔ)說(shuō)“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們會(huì)把艾草和菖蒲插在門(mén)窗上。為什么要插艾草呢?據(jù)說(shuō)插了艾草能驅(qū)邪避毒，求吉祥，納百福。
(4)識(shí)記生字“堂”。
利用意義識(shí)記，“堂”最早的意思是高大的房子，我們把能開(kāi)大會(huì)的房子叫“禮堂”，你還知道哪些含“堂”字的詞語(yǔ)?(澡堂、課堂、酒店大堂)
(5)播放有關(guān)端午節(jié)來(lái)歷的微課，學(xué)生觀看。
(6)觀看賽龍舟的壯觀場(chǎng)面。再齊讀這一句。
(7)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舟”。
①請(qǐng)學(xué)生觀察“舟”字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)。
②教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“舟”是獨(dú)體字，最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
③學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(8)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艾”。
①引導(dǎo)回憶熟字“義、文”。
②學(xué)生嘗試描紅、練寫(xiě)。教師觀察學(xué)生寫(xiě)字情況，提示：寫(xiě)“艾”時(shí)，撇、捺要舒展。
5.學(xué)習(xí)第五句。
出示：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。
(1)指名讀，正音。
提示：“乞、巧”2個(gè)字都是第三聲，2個(gè)第三聲在一起，“乞”的讀音近似第二聲。
(2)交流：七夕節(jié)有什么習(xí)俗?
(3)引導(dǎo)理解“乞巧”。
出示：牛郎織女相會(huì)的圖片。
引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事?指名講故事。
教師介紹：七月初七這天的晚上，姑娘們喜歡來(lái)到花前月下“拜織女”，乞求上天讓自己也像織女那樣心靈手巧。
提問(wèn)：“乞巧”的意思是什么?(乞求心靈手巧)
(4)識(shí)記生字“乞、巧”。
與熟字比一比：吃----乞。
組詞：乞求、乞討;巧妙、巧手、心靈手巧。
(5)識(shí)記生字“郎”。
與熟字比一比：朗----郎。
提示：“郎”在古代常常是對(duì)從事某種職業(yè)的人的稱呼，如貨郎、牛郎、賣油郎等。所以“牛郎”的.意思是什么?(放牛的人)
(6)指名讀，齊讀這一句。
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，增加積累
節(jié)日春節(jié)花燈清明節(jié)先人龍舟
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“餅、賞、菊”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“中秋、轉(zhuǎn)眼”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第六至八句，了解中秋、重陽(yáng)2個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。背誦課文。
3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節(jié)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1.過(guò)渡：上節(jié)課我們朗讀了課文的第一至五句，了解了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié))這節(jié)課我們繼續(xù)讀文識(shí)字。
2.學(xué)習(xí)第六句。
出示：過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。
(1)指名讀，正音。
(2)指導(dǎo)識(shí)記生字“餅”。
①利用形聲字規(guī)律識(shí)記。
②喚醒生活經(jīng)驗(yàn)：月餅的品種多樣，你都吃過(guò)哪些不同類型的月餅?
出示圖片及相應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：
京式月餅廣式月餅蘇式月餅臺(tái)式月餅(產(chǎn)地不同)
桂花月餅梅干月餅豆沙月餅冰糖月餅(餡料不同)
(3)指導(dǎo)朗讀：八月十五過(guò)中秋，圓圓的月亮當(dāng)空照，一家人賞月吃月餅，多么幸福啊!帶著這樣的感受讀。
(4)指名讀，齊讀。
3.學(xué)習(xí)第七句。
(1)過(guò)渡：過(guò)完中秋節(jié)，不久就是重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)里大家喜歡做什么?
出示：重陽(yáng)節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。
(2)指名讀，正音：“重”在“重陽(yáng)節(jié)”一詞中讀chóng,“賞”是翹舌音。
(3)指導(dǎo)識(shí)記生字“賞”。
①與熟字比一比：常賞。
②組詞：欣賞、觀賞。
(4)指導(dǎo)識(shí)記生字“菊”。
①出示菊花圖片。
②認(rèn)讀詞語(yǔ)：菊花、白菊、賞菊。
(5)引導(dǎo)理解“重陽(yáng)”：古人認(rèn)為九是陽(yáng)數(shù)，農(nóng)歷九月初九二九相重，所以這一天被稱為“重陽(yáng)節(jié)”。重陽(yáng)節(jié)也稱為“老人節(jié)”，寓意是希望老人們長(zhǎng)壽幸福。
(6)指名讀，齊讀。
(7)拓展：重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，你們學(xué)校開(kāi)展過(guò)什么活動(dòng)?
(8)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“敬”。
①出示“敬、放”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“放”的寫(xiě)法，找出共同點(diǎn)。
②學(xué)生試寫(xiě)，教師觀察學(xué)生寫(xiě)字情況。
③教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“敬”，左寬右窄，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展。
④學(xué)生練寫(xiě)。
4.學(xué)習(xí)第八句。
出示：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。
(1)指名讀，齊讀。
(2)指導(dǎo)朗讀：新春到，大家可真高興啦!帶著自己的感受讀這一句。齊讀。
(3)創(chuàng)設(shè)情境讀：“團(tuán)圓”就是過(guò)年時(shí)在外打工的爸爸、媽媽回家了;“團(tuán)圓”就是過(guò)年時(shí)爸爸、媽媽和你一起回去看爺爺、奶奶。一家人在一起，多開(kāi)心，多快樂(lè)呀!再讀這一句。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“轉(zhuǎn)”。
①出示“轉(zhuǎn)、車”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“車”的寫(xiě)法，比較“轉(zhuǎn)”字中的“車”與之相比有什么不同。
②學(xué)生試寫(xiě)，教師觀察學(xué)生寫(xiě)字情況。
③教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“車”變成車字旁，橫變成提，并且筆順也發(fā)生變化，先寫(xiě)第三筆豎，再寫(xiě)第四筆提。“轉(zhuǎn)”的第七筆是豎折折，“專”的第二橫寫(xiě)在田字格的橫中線上。
④學(xué)生練寫(xiě)。
(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“熱”。
①出示“熱”字：仔細(xì)觀察，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)需要注意什么。
②回憶熟字“點(diǎn)”字四點(diǎn)底的寫(xiě)法。
③教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：第五筆是橫斜鉤，四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)方向不同，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度一致。
④學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“團(tuán)、鬧”。
①出示“團(tuán)、鬧、閉、閃”一組字，學(xué)生回憶熟字“閉、閃”的寫(xiě)法，找出共同點(diǎn)。
②學(xué)生試寫(xiě)，教師觀察學(xué)生寫(xiě)字情況。
③教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：門(mén)字框要寫(xiě)得方正。
(7)展示與評(píng)議。
①展示學(xué)生本節(jié)課的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議。
②學(xué)生再次練寫(xiě)。
二、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)
中秋轉(zhuǎn)眼團(tuán)圓熱鬧
三、了解節(jié)日，排列順序
1.出示多個(gè)年份的含春節(jié)的日歷頁(yè)面。
引導(dǎo)觀察：春節(jié)在哪一天?農(nóng)歷日期是哪一天?公歷日期是哪一
天?通過(guò)多個(gè)年份的日歷頁(yè)面比較，讓學(xué)生明確春節(jié)指的是農(nóng)歷正月初一。
2.出示多個(gè)年份的含清明節(jié)的日歷頁(yè)面。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：清明節(jié)用的是公歷日期，一般是在公歷4月5號(hào)前后。
3.出示多個(gè)年份的含元宵節(jié)、端午節(jié)等5個(gè)節(jié)日的日歷頁(yè)面。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)節(jié)日用的都是農(nóng)歷日期。請(qǐng)學(xué)生記住具體的日期。
4.教師小結(jié)：中國(guó)這些傳統(tǒng)節(jié)日里，除了清明節(jié)，其他節(jié)日都是用的農(nóng)歷日期。
5.出示節(jié)日名稱的卡片，請(qǐng)學(xué)生按照時(shí)間順序排列。
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)
6.按時(shí)間順序齊讀節(jié)日名稱。
四、背誦課文，促進(jìn)積累
1.教師說(shuō)節(jié)日名稱，學(xué)生試著背誦課文。
2.同桌互相背一背。
五、延伸拓展，開(kāi)闊眼界
1.交流：你最熟悉什么節(jié)日?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。
指導(dǎo)：可以先說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的時(shí)間，再說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的習(xí)俗、情景等。
2.拓展：我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?
3.小結(jié)：讓我們記住這些傳統(tǒng)節(jié)日，在豐富多彩的習(xí)俗文化中品味節(jié)日的美好，傳承中華民族寶貴的美德。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)→元宵節(jié)→清明節(jié)
↑
重陽(yáng)節(jié)↓
↑
中秋節(jié)←七夕節(jié)←端午節(jié)
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部3
教學(xué)目標(biāo)
1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；
2．能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征
3、語(yǔ)句通順，表達(dá)喜愛(ài)之情
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎，你都熟悉哪些小動(dòng)物呢？
生自由說(shuō)。
二、課件出示寫(xiě)話內(nèi)容
讀一讀，你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：
1、是可以在家中養(yǎng)的小動(dòng)物
2、要說(shuō)出理由，多說(shuō)幾條
三、出示圖片，創(chuàng)設(shè)靈感
（一）出示A組圖片
1、實(shí)物圖：貓、狗、金魚(yú)、烏龜、兔子、倉(cāng)鼠、鳥(niǎo)兒.......
預(yù)設(shè)
圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的.，聚精會(huì)神，毛也是毛茸茸的
圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了
圖3：欣賞了可愛(ài)的小貓，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下漂亮的鳥(niǎo)兒，這是一只美麗的鸚鵡
圖5：那么我們就來(lái)欣賞一下讓人心情美麗的魚(yú)兒，這是什么魚(yú)呢？
這是一條孔雀魚(yú)，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。
圖6：想到兔子，就會(huì)想到誰(shuí)？走起路來(lái)慢吞吞的烏龜
2、整合成一張圖片
師提問(wèn)：那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你最想養(yǎng)什么呢
師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說(shuō)明喜歡理由呢？
生：外形上
師：大家真聰明，所以我們?cè)诒磉_(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。
板書(shū)：外形特點(diǎn)
（2）出示B組圖片、視頻
（適時(shí)提問(wèn)一兩張動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)描述）
圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子
圖2：這只烏龜怎么了（給手勢(shì)，生自由說(shuō)）
圖3：那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小動(dòng)物吧？它是誰(shuí)？倉(cāng)鼠。它在干嘛，生自由說(shuō)。
圖4：這只小倉(cāng)鼠又在干嘛呢？生自由說(shuō)
圖5：最后我們?cè)賮?lái)看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？
牧羊犬在跳起來(lái)、張大嘴巴接住了飛盤(pán)，身手敏捷。
師提問(wèn)：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說(shuō)）
預(yù)設(shè)：動(dòng)物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么
板書(shū)：生活習(xí)性
四、討論
（一）小組討論
課件出示“你最想養(yǎng)什么小動(dòng)物、理由是什么”（出示ppt）
（分點(diǎn)，兒童話，避免模式化）
（二）集體匯報(bào)
從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手
五、文字表述
完成題單
六、展示評(píng)價(jià)
投影展示，生評(píng)價(jià)
七．作業(yè)
大家真像是一位位小作家啊，把小動(dòng)物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，課下把你想說(shuō)的理由都寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，看看能否打動(dòng)他們，真的讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物呢？好不好？
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、生字卡片
四、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、大家一起唱《娃哈哈》
師：今天老師帶來(lái)了一首歌，相信同學(xué)一定會(huì)喜歡的，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象這是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。（播放音樂(lè)，學(xué)生自由地做動(dòng)作）
師：這是什么地方的歌曲呢？（新疆）
2、導(dǎo)入新課
師：對(duì)，今天我們隨著歌曲走進(jìn)新疆，看看新疆是個(gè)怎么樣的地方。（板書(shū)課題：10、葡萄溝）讓我們一齊來(lái)讀一讀吧。（生齊讀）
二、自讀課文，了解大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
1、課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們快聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，用“ ”把它找出來(lái)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方）。找得真準(zhǔn)，讓我們一起來(lái)讀一讀。
3、自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。
4、學(xué)習(xí)生字
（1）、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀
（2）、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀
（3）、講認(rèn)讀注意點(diǎn)：
fān
讀好“f 、h”音：番（吐魯番）
lǔ
讀好“n、l”音：魯（吐魯番）
jiānɡ
讀準(zhǔn)后鼻音：疆（新疆）
注意“wéi維”不可讀成“shuí誰(shuí)”
(4)、開(kāi)火車認(rèn)讀生字
（5）、帶生字詞語(yǔ)認(rèn)讀生字
（6）、帶生字的句子讀一讀
三、正確、流利地朗讀課文
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片測(cè)讀
2、組詞
3、講識(shí)記方法
（1）、形近字識(shí)記法
（2）、加字法
（3）、減字法
4、教師范寫(xiě)
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視
6、互評(píng)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞
2、全班齊讀課文
二、學(xué)習(xí)課文
師：上節(jié)課我們初讀了《葡萄溝》一課，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得葡萄溝是怎么樣？（生：葡萄溝很美，那里的人們很喜歡葡萄……）
師：看來(lái)，同學(xué)們也挺喜歡葡萄溝的，那我們也趕緊來(lái)學(xué)一學(xué)課文。
1、出示課文最后一段，質(zhì)疑：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？
2、帶著問(wèn)題自讀課文，把關(guān)鍵的詞句做上記號(hào)
3、小組交流
4、全班交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并知道朗讀。
（1）、學(xué)習(xí)第1自然段
出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。”
引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì)，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月都有水果，所以說(shuō)真是個(gè)好地方。
指名讀，讀出喜愛(ài)之情。
（2）、學(xué)習(xí)第2自然段
1）、“茂密的枝葉向四面八方展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì)，葡萄溝種的葡萄多，而且長(zhǎng)勢(shì)好，景色十分美麗。
出示課件，讓學(xué)生從直觀上感受“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
指導(dǎo)朗讀，讀出景色之美。
2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”
引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”體會(huì)葡萄不僅多，而且豐碩，從葡萄的`顏色多體會(huì)葡萄的品種多。結(jié)合句子理解“五光十色”的意思，并給它找近義詞。
出示課件動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)朗讀，讀出葡萄的多與美。
3）、“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”
引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉(xiāng)又是那么熱情好客，我們不禁要說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
（3）、學(xué)習(xí)第3自然段
1）、“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。”
從劃線詞中體會(huì)葡萄溝的葡萄干有名，所以是個(gè)好地方。
2）、學(xué)生再讀第3自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的。
小組內(nèi)說(shuō)——指名說(shuō)（相機(jī)理解“碉堡”）
3）、指名朗讀這一自然段。
三、回歸整體，總結(jié)課文
1、為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？
（不僅因?yàn)槟抢镉凶钣忻钠咸眩驗(yàn)槟抢锴趧谟赂摇崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)）
3、向同學(xué)介紹你自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或一處風(fēng)景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
（真是個(gè)好地方）
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部5
【課 型】精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字。
2. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
3. 默讀課文，做到不指讀。能就自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
2. 默讀課文，做到不指讀。能就自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。
【教具準(zhǔn)備】識(shí)字卡片。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、識(shí)字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《大禹治水》是一篇神話故事，老師這里還有幾個(gè)神話故事考考你，出示圖片（精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事《羿射九日》，板書(shū)課題，“射”標(biāo)紅。齊讀課題。識(shí)字“射”，看“射”的漢字演變，你還有什么方法記住它？（換偏旁，換部件，加一加。）
二、質(zhì)疑課題，初讀課文
1.質(zhì)疑課題：題目是什么意思？你有什么疑問(wèn)？
（1）羿為什么射日？
（2）羿是怎么射日的？
（3）羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，世間發(fā)生了什么變化？
2.自讀要求：
（1）給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。
（2）借助拼音把課文讀正確，讀流利，難讀的詞多讀幾遍。
（3）邊讀邊思考以上三個(gè)問(wèn)題。
2.檢查閱讀結(jié)果。
（1）自然段：一共有7個(gè)。
3.再讀課文
出示課后題表格：羿為什么射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的，就是故事的經(jīng)過(guò)，羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，世間發(fā)生了什么變化，是故事的結(jié)果。（相機(jī)板書(shū)）
（1）默讀課文，找出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)起因？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)經(jīng)過(guò)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)結(jié)果？
（2）生回答，師相機(jī)板書(shū)：
起因：1—3
經(jīng)過(guò)：4—6
結(jié)果：7
（3）神話故事給你什么樣的感覺(jué)？（神奇，板書(shū)）
這節(jié)課我們就通多讀來(lái)感受神話故事的神奇。
三、再讀課文，感受神話故事的神奇
（一）學(xué)習(xí)第一部分（起因）
1.指名讀1—3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，把你覺(jué)得神奇的地方畫(huà)出來(lái)。
2.交流匯報(bào)：
我覺(jué)得 這個(gè)地方很神奇，因?yàn)?。
你讀出來(lái)，讓同學(xué)們體會(huì)到神奇。
3.出示第3自然段
（1）識(shí)字“熔”“艱”.
（2）生讀。
（3）師范讀.
（4）生學(xué)著老師的樣子讀。
（5）人類的日子非常艱難。（相機(jī)板書(shū)：艱難）所以羿要去射日。
4.總結(jié)方法：畫(huà)出你覺(jué)得神奇的句子——說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方為什么感到神奇——讀一讀，感受神奇。
（二）學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過(guò)）
1.用學(xué)到這種方法，同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過(guò)），先畫(huà)出你覺(jué)得神奇的`句子，再同桌合作說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
2.生匯報(bào)交流
3.出示第4自然段
（1）指名讀，讀出神奇。
（2）識(shí)字“箭”“裂”“竄”
（3）朗讀指導(dǎo)：可以加上動(dòng)作。
（4）齊讀，加上動(dòng)作，讀出神奇。
（5）你覺(jué)得羿是一個(gè)怎樣的人：堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、本領(lǐng)大……
4.羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)太陽(yáng)，相機(jī)板書(shū)。
識(shí)字 “炎”“莊稼”。
三個(gè)問(wèn)題，羿為什么射日和羿是怎么射日的，我們已經(jīng)解決了，羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，世間發(fā)生了什么變化？
（三）學(xué)習(xí)第三部分（結(jié)果）
1.齊讀第7自然段。
師：從哪里看出生機(jī)勃勃？
2.識(shí)字“滋”“騰”
3.你覺(jué)得結(jié)果用哪個(gè)詞比較好？（生機(jī)勃勃）相機(jī)板書(shū)。
（四）檢查詞語(yǔ)
值日 艱難 熔化 射箭 裂開(kāi) 亂竄 炎熱 莊稼 滋潤(rùn) 奔騰
慌慌張張 勃勃生機(jī)
四、講故事
故事按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）出示課后題表格。
1.用自己的話，按表格里的順序、內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。
2.生匯報(bào)。
3.回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部6
【課 型】精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3. 能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教具準(zhǔn)備】ppt
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】主題閱讀叢書(shū)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們,今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的故事,叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想聽(tīng)嗎？師板書(shū)課題,齊讀課題,生對(duì)課題質(zhì)疑。
多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字,指名認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。
①“年紀(jì)”一般用于誰(shuí)？這里形容誰(shuí)？
②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？
(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？
(因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí),需要學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話等。)
2.學(xué)習(xí)第2～4自然段。
(1)自由讀。邊讀邊想：每個(gè)自然段分別講了什么？太陽(yáng)、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫線畫(huà)下來(lái)。
(2)全班交流，體會(huì)作者豐富的想象力。（太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光,學(xué)會(huì)了怎么上山下山。月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。）
①感受太陽(yáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，用換詞的方法理解“譬如”，譬如可以換成“比如”“例如”。
②提問(wèn)：月亮學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“反反復(fù)復(fù)”，體會(huì)作者把月亮想象成一個(gè)拿不定主意的天真小孩。
指導(dǎo)有感情朗讀，注意讀出月亮的`天真及自我思考的過(guò)程。
③學(xué)習(xí)3個(gè)“往低處流”及省略號(hào)的用法，體會(huì)水學(xué)習(xí)流動(dòng)很容易，感受誰(shuí)的快樂(lè)。進(jìn)行有感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段
1.默讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
(明白那時(shí)候生活是簡(jiǎn)單的,每個(gè)人弄明白自己做什么最容易就行了。)
(2)請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)
(2)這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？它們做什么最容易？
(雨是從云里來(lái)的,它會(huì)從天上落到地上；人一出生就會(huì)睜開(kāi)眼睛，就能看到美好的一切。)
(3)根據(jù)提示,說(shuō)句子。
這世界還相當(dāng)有秩序……
(4)全班交流。
3.學(xué)習(xí)第8、9自然段
根據(jù)提示說(shuō)句子：很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,________________
(1)教師指導(dǎo)：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？
(2)分組交流,比賽講故事。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書(shū)還有很多，請(qǐng)大家讀一讀《當(dāng)世界還不存在的時(shí)候》這篇文章,畫(huà)出充滿想象的語(yǔ)句，并積累下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
太陽(yáng) 發(fā)光 上山下山
月亮 不斷變化
水 往低處流
【教學(xué)反思】
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、了解詩(shī)句所描繪的春天美景，感受兒童生活的情趣。激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年的美好感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、背誦古詩(shī)，弄懂詩(shī)句意思。
2、感受春天美景及兒童生活情趣。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們第三單元的主題是"春天的腳步"，昨天我們學(xué)習(xí)了本單元《古詩(shī)二首》中的第一首古詩(shī)《絕句》，誰(shuí)來(lái)給大家背一背 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的第二首古詩(shī)《村居》，伸出手來(lái)和老師一起板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題，你知道題目是什么意思嗎？這首詩(shī)是清代詩(shī)人高鼎所寫(xiě)。
二、初讀古詩(shī)、理解詩(shī)意
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、檢查朗讀，指名讀，讀詩(shī)不但要讀正確，讀流利，還有讀出節(jié)奏和韻味。
3、范讀，學(xué)生練讀，指名讀、齊讀。
4、這首詩(shī)中，有哪些不理解的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)提出來(lái)？
拂堤:輕拂著堤岸。
春煙:春天騰起的煙霧。
散學(xué):放學(xué)。
紙鳶:風(fēng)箏。
5、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？先自己說(shuō)一說(shuō)，然后再和同桌進(jìn)行交流交流。
三、品詩(shī)古詩(shī)、感悟詩(shī)情
1、出示前兩句詩(shī)：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
(1)指名讀，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)的意思，這兩句詩(shī)中作者描寫(xiě)了哪幾種景物？
(2)你看到小草是什么樣的？這綠綠的小草在春天里旺盛的生長(zhǎng)，真是惹人喜愛(ài)，你們還想去讀一讀另外一些詩(shī)人筆下的小草嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)所處的時(shí)間不同，觀察的角度不同，盡同一種事物，也會(huì)呈現(xiàn)中不同的狀態(tài)。
(3)這拂堤的楊柳真美！我們還學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)柳樹(shù)的古詩(shī)巜詠柳》，指名讀、齊讀。
(4)讓我們?cè)僮x一讀這兩句詩(shī)。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的景色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春景嗎？
2、出示三、四句古詩(shī)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
（1）（過(guò)渡）這迷人的春景，不僅吸引了我們，更讓一群孩子歡樂(lè)不已。誰(shuí)來(lái)讀一讀后兩句詩(shī)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)后兩句話的意思？誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏呢？誰(shuí)來(lái)給大家描述一下放風(fēng)箏的景象？
（2）讓我們帶著快樂(lè)的心情，再來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。這兩句詩(shī)寫(xiě)人物的活動(dòng)，寫(xiě)了孩子們放學(xué)后放風(fēng)箏的情形，感受到孩子充滿了生機(jī)
（3）這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情
3、閉目想象，老師有感情的范讀。
4、齊讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
四、布置作業(yè)。（任選兩項(xiàng)完成）
1、背寫(xiě)古詩(shī)《村居》。
2、摘錄描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
3、到大自然中去尋找春天，并把自己看到的景色描寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
村居
景（美麗） 人（生機(jī)）
贊美熱愛(ài)春天
教學(xué)反思：
《村居》寫(xiě)的是詩(shī)人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃的放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。
古詩(shī)是一幅有聲的`畫(huà)。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我首先在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？似乎聽(tīng)到了什么？學(xué)生就會(huì)大膽交流：看見(jiàn)鶯在天上飛來(lái)飛去；小草長(zhǎng)出來(lái)了；楊柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條垂下來(lái)隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，輕撫著堤面；孩子們放學(xué)了，在放風(fēng)箏；煙囪里冒出了縷縷炊煙。聽(tīng)到了鶯的鳴叫聲；孩子們的歡笑聲；下課的鈴聲。這樣學(xué)生和詩(shī)人一起走進(jìn)生機(jī)勃勃的早春二月，一同欣賞那醉人的美景，從而使學(xué)生漸入古詩(shī)意境，達(dá)到人入畫(huà)中、人融畫(huà)中。
情感是古詩(shī)的魂。學(xué)生主要通過(guò)情感體驗(yàn)而喜歡讀古詩(shī)，在學(xué)習(xí)“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”時(shí)，我特別注重創(chuàng)設(shè)情境，從情感體驗(yàn)為主線，首先在讀中感悟，在讀中品味，在讀的過(guò)程中體會(huì)放紙鳶的樂(lè)趣。再引導(dǎo)學(xué)生交流情感從而體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)春天的喜悅和贊美。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語(yǔ)。
2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
3、通過(guò)春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。
4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè)于與他人分享快樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的`熱愛(ài)之情。
一、談話導(dǎo)入：
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎?
2、老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，結(jié)合圖片請(qǐng)大家來(lái)猜猜是什么節(jié)日?
貼窗花、放鞭炮(春節(jié))
五顏六色的彩燈(元宵節(jié))
清明節(jié)詩(shī)句(清明節(jié))
3、師：大家都特別聰明，同學(xué)們，從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日和獨(dú)特的民風(fēng)民俗，這節(jié)課我們就一起了解我們中華民族的節(jié)日。(板書(shū)課題、生書(shū)空、齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文，自讀要求：
(1)自讀課文，借助拼音將字讀準(zhǔn)。
(2)課文不加字、不漏字。
2、學(xué)生自讀課文。
3、字詞學(xué)習(xí)。
(1)出示生字，請(qǐng)生讀一讀。
(2)加上拼音再來(lái)讀。
(3)去掉拼音再讀。
(4)識(shí)字小游戲(指生讀一音一字一詞)
4、大家讀的又準(zhǔn)確又響亮，讀要讀準(zhǔn)確，寫(xiě)也要寫(xiě)工整
(出示田字格里的生字，認(rèn)真觀察，按正確筆順來(lái)書(shū)寫(xiě)它。)
5、觀看視頻，筆順，生書(shū)空。
6、在田字格中范寫(xiě)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容：
1、同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的的特別認(rèn)真，那就讓我們走進(jìn)課文，去感受我國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、聽(tīng)錄音，認(rèn)真圈畫(huà)節(jié)日名稱。
3、出示問(wèn)題：文中提到了哪些節(jié)日?
不同的節(jié)日有哪些活動(dòng)形式?日期你知道嗎?
師：不著急，我們一起來(lái)看。(出示課件春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的句子和圖片，生齊讀、回答)
4、了解七夕節(jié)和中秋節(jié)的故事。
師：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧，一年中的節(jié)日真不少。老師在這里找了幾首關(guān)于節(jié)日的古詩(shī)和大家一起分享。
四、拓展延伸：
《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》師生配樂(lè)朗讀。
五、課堂練習(xí)
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
chuán tǒnɡ yuán xiāo qǐ qiǎo
()()()
yuè bǐnɡ shǎnɡ jú rè nào
()()()
2、連一連。
放花燈
賽窗花
看月餅
貼龍舟
吃鞭炮
3、按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。
按一年中時(shí)間順序：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)
4、讀一讀
春節(jié)童謠
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦
二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;
二十六，去買(mǎi)肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，
蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
六、課后作業(yè)：
1、每個(gè)節(jié)日都有它獨(dú)特的來(lái)歷，分小組查閱相關(guān)資料，同學(xué)之間相互講一講。
2、在田字格里認(rèn)真、正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。
板書(shū)：
傳統(tǒng)節(jié)日：
春節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)清明節(jié)
七夕節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)
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