二年級下語文《為中華之崛起而讀書》教學設計和教學反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的二年級下語文《為中華之崛起而讀書》教學設計和教學反思，希望能夠幫助到大家。
教學目的：
1、學會本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓同學理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。
教學重點：
1、掌握生字詞。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：
激發(fā)同學從小樹立遠大理想和熱愛祖國的思想感情。
關鍵點：
培養(yǎng)同學獨立識字能力。
教學思路：
通過讀課文，有利于激發(fā)同學的思想感情。
教學教路：
理清“為中華之崛起而讀書”的字面意思，協(xié)助同學深入理解。
教學學路：
讓同學朗讀課文，激發(fā)同學聯(lián)想。
一、揭題導入。
1、介紹周恩來
2．試著讀課文。
二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵同學自主識字。
1、同學默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自身喜歡的方式解決。
2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的.正確讀音。
3．同桌互讀。
4、生字測讀，并提醒同學在后面的學習中注意其讀音。
二、自主學習，合作交流，整體感悟，綜合探究。
1、自瀆考慮：課文有幾個自然段？你從每個自然段中讀懂了什么？
2、自主合作。選擇自身喜歡的方式匯報讀文，交流讀文所得。
3、自由組合學習小組，以不同的方式讀文。
4、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問題。教師進行恰當?shù)脑u價指導。
5、說說“為中華之崛起而讀書”的意思。（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。）
6、聯(lián)系上下文，理解周恩來的志向同前兩個小朋友是不同的，在當時那種背景下，13歲小朋友的豪言壯舉足以說明他志向的遠大。
7、學了這篇課文，談談你的感受。
三、誦讀。
1、讓同學分角色朗讀課文。
2、小組讀。
3、個別讀課文。
四、課外延伸。
1、讀一讀周總理的格言。
2、閱讀《立志爭光》。
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