六年級(jí)語(yǔ)文下《小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文下《小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.從細(xì)節(jié)入手,表現(xiàn)人物情感。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)重、難點(diǎn):
抓住關(guān)鍵詞句,感受人物情感。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、談話激趣,引入課題
師:同學(xué)們,還記得你生命里住過(guò)的第一間屋子嗎?能用一個(gè)詞來(lái)概括一下你住過(guò)的那第一間屋子嗎?請(qǐng)你再用兩句話簡(jiǎn)要說(shuō)一下,發(fā)生在那個(gè)屋子里的難忘的事。
生:我住的屋子:簡(jiǎn)陋而快樂(lè)。
師:為什么說(shuō)簡(jiǎn)陋而快樂(lè)?
生:簡(jiǎn)陋指的是那間屋子是我們和另外一家合租的,只有一個(gè)廚房。快樂(lè)是說(shuō):白天父母外出工作,就把我托付給合租那家的阿姨,我和她家的小妹妹都愛(ài)喝娃哈哈,但沒(méi)有錢買,阿姨就把普通牛奶裝在娃哈哈瓶里,我們不知道,照樣喝得津津有味。晚上爸爸媽媽和阿姨一家坐在一起聊天,我和小妹妹在大人中間跑來(lái)跑去相互追逐。
師:大家說(shuō)得都很好,那么我們今天新認(rèn)識(shí)的朋友王立春是怎樣形容他人生的第一個(gè)小屋的呢?就讓我們一起走進(jìn)王立春童年的小屋,去分享他童年的快樂(lè)吧!
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀文,讀懂字音,讀通順句子。
2.弄懂以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)作者在小屋生活多少年?(12年。)
(2)文中哪些語(yǔ)段是描寫這些年生活的?(以時(shí)間過(guò)渡詞語(yǔ)為標(biāo)志引起下文的語(yǔ)段。)
(3)全文分幾個(gè)部分?(3部分。)
三、細(xì)讀文本,感悟理解
1.讀文中第1部分。
(出示課件句子,生填空:我小屋,愛(ài)那個(gè)的小屋。)
2.讀文章第2部分。
(1)讓作者深愛(ài)的小屋是個(gè)什么樣的`小屋?
生:小,簡(jiǎn)陋。
(2)在那時(shí),在作者的眼中,它小嗎?簡(jiǎn)陋嗎?
生:不小,很快樂(lè)。小屋很大,它的炕讓我拖著大勺滿炕跑。那個(gè)炕是我的童年的舞臺(tái)。
(3)后來(lái)作者發(fā)現(xiàn)了什么,讓他迫不及待打開(kāi)大門,像一發(fā)炮彈一樣射了出去?
生:外面的世界那么大,那么新鮮,那么精彩。彎溜溜的小河里,泥鰍多得要爬出來(lái)……
(4)在第6自然段里有個(gè)字用的特別好,是哪個(gè)字?為什么說(shuō)它好?
生:是“勾”字,一個(gè)勾字寫出了美麗的大自然,讓人難以抗拒。
(5)除了剛才談到的事物很精彩外,還有一些特別精彩,吸引人的景色。現(xiàn)在大家做一組練習(xí),填空:
()的草叢里,露著()的草莓
()的果林里,飄著()的果香
()的瓜園里,躺著()的西瓜
(6)選擇一個(gè)你喜歡的句子寫下來(lái)。
(7)指導(dǎo)讀文。
(8)外面的世界這樣精彩,我在小屋還能待得住嗎?
生:不能,打開(kāi)大門像一發(fā)炮彈一樣射了出去。
(9)大家反復(fù)讀這一句,要讀出感情,讀出趣味來(lái)。
(10)沖到外面后,我都做了些什么?
生:拼命——,拼命——,拼命——,拼命——
(11)出示例句,提問(wèn):可以置換哪些詞?(瘋狂、盡情等。)
(12)此時(shí),小屋與外面的世界比變小了,當(dāng)媽媽想喚我回來(lái)時(shí),我對(duì)小屋的感情發(fā)生了怎么樣變化?
生:小屋成了我的負(fù)擔(dān)。
(13)媽媽又用什么把我玩野的心收回小屋的?
生:用書(shū)。
(14)在書(shū)里我看到了什么?
生:更大更精彩的世界。
(15)出示語(yǔ)段:聽(tīng)啊,書(shū)里的故事好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),在南山那邊呢。書(shū)里的世界好大好大,比小屋外面的綠草地大多了。
怎樣理解:“故事在南山那邊,書(shū)里的世界比小屋外面的綠草地大多了?”
生:因?yàn)?在孩子的眼里,南山就是最遠(yuǎn)的了,綠草地就是最大了,他還想象不到,比南山更遠(yuǎn)是多遠(yuǎn),比綠草地還大是多大。
(16)說(shuō)得好。但是作者已經(jīng)是成年人了,怎么會(huì)這樣說(shuō)呢?
生:因?yàn)?他寫的是自己的童年,所以用的都是孩子的心理寫的。
(17)很正確,文中還有哪些地方用了這樣的寫法?
生:悠忽忽的南山,軟綿綿的白云……
(18)很好,我們要學(xué)習(xí)這樣的用心,寫誰(shuí)就用誰(shuí)的特點(diǎn)去寫。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)思考一個(gè)問(wèn)題:孩子本來(lái)不知道還有比南山更遠(yuǎn),比綠草地更大的世界,但是后來(lái)怎么知道的呢?
生:讀書(shū)。
(19)好。作者不愿意離開(kāi)小屋半步了,如果現(xiàn)在讓“我”拋棄小屋而去?“我”舍得嗎?讀文說(shuō)出你的感受。
生:小屋給過(guò)我歡樂(lè),給了我最難忘的記憶,她像朋友,像母親一樣,我無(wú)法割舍它。
(20)在告別時(shí),文中哪些描寫讓你最感動(dòng),最難忘?作者運(yùn)用了什么手法烘托氣氛,調(diào)動(dòng)讀者的感情?
生:小屋愣愣地望著我,小屋小了,瘸腿的大門還在傻傻地踮著腳,小屋遠(yuǎn)了。給人的印象最深,他運(yùn)用了擬人的手法,把本來(lái)沒(méi)有情感的小屋賦予了人的情感,讓人感到特別揪心。
3.讀文章第3部分。
(28)我們齊讀“長(zhǎng)大后的體會(huì)”一段,作者為什么說(shuō):“我愿意變成一只蝸牛把你背在背上?”有什么特殊的情感?
生:這是一個(gè)矛盾的情感,人必須要長(zhǎng)大,但是我對(duì)小屋依然牽掛,非常希望能帶著小屋一起去快樂(lè)闖天下,作者把小屋看成了母親。
四、小結(jié)
本文寫了我的童年時(shí)代在小屋居住的一段生活經(jīng)歷,通過(guò)寫自己對(duì)小屋情感的三個(gè)階段,寫出我成長(zhǎng)歷程和對(duì)小屋眷戀感恩之情。
本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。
反思:
長(zhǎng)期以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)常常會(huì)走入誤區(qū):要么把語(yǔ)文課上成了語(yǔ)言文字訓(xùn)練課,上成了純粹的技術(shù)課,這就使學(xué)生怕語(yǔ)文,不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教出來(lái)的學(xué)生呆板,沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),不會(huì)運(yùn)用,知識(shí)也成了死知識(shí)。要么就是為了開(kāi)掘文本的人文價(jià)值,強(qiáng)化人文的感悟,置文章的語(yǔ)言文字于不顧,一味地去“感悟”“體驗(yàn)”,忽略了詞句的積累、句式的訓(xùn)練,丟失了語(yǔ)文學(xué)科的工具性,使教學(xué)變得空洞而不夠踏實(shí)。
教學(xué)實(shí)踐證明,語(yǔ)文的工具性只有與人文性統(tǒng)一,它才能煥發(fā)強(qiáng)大的生命力。語(yǔ)文的人文性,只有以工具性為基礎(chǔ),它才能成為有源之水,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),發(fā)揮語(yǔ)文育人的作用。
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過(guò)去單一開(kāi)掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。
但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。
【六年級(jí)語(yǔ)文下《小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)04-30
語(yǔ)文《窗下》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
《童話里的小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
窗下的樹(shù)皮小屋05-26
六年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)06-25
新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文下《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)08-26
《埋在雪下的小屋》有感08-30