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部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計范文（精選15篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 1
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“云，公，車”三個字。認識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：
2課時。
教學重點：
認識12個生字，能正確朗讀問句。
教學過程：
第一課時
一、引入。
小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學生拼讀課題。
二、識動物，學習生字。
1、同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？看，小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。
2、學生拼讀生字，學習猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認識偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認讀動物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導說話：參加比賽的動物有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
三、學習課文。
1、這些動物都參加了哪些項目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準字音，讀通課文，想一想這次比賽的項目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？
3、學習問句。出示問句：（課件出示）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰的.尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學習“短、把、扁、最”這幾個生字。用什么方法可以記住這些生字？
�。�1）你能來讀一讀這些句子嗎？
（2）這些句子有什么特點？發現都有一個問號（？）這樣的句子叫問句，讀的時候最后一個字音是上仰的，像讀第二聲一樣。
（3）教師范讀，學生跟讀。
（4）學生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了，小動物請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）
出示動物圖片，用上“我認為……”的句式說話，再說說它們的尾巴有什么用？
5、經過我們的評比，結果終于出來了。誰能來宣布比賽的結果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長）指名學生說。齊說。
四、朗讀課文。
1、小動物們的比賽結束了，小朋友們想不想來一場比賽��！比什么呢？
2、先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學生讀生字。
五、總結：
這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點，讓我們再來比比。
第二課時
一、復習檢查。
做摘蘋果的游戲認讀生字。
二、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？學著編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫畫”練習。并說說這些尾巴的特點。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
三、指導書寫“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 2
教學目標：
知識與能力：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
2、了解動物尾巴的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。
過程與方法：
1、鼓勵學生用已有的識字經驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創設教學情境，使學生掌握本課內容，激發學生對動物的喜愛之情。
情感態度與價值觀：激發學生喜愛動物的情感，培養主動探究的興趣。
教學重、難點
教學重點：識字寫字和朗讀課文。
教學難點：讀好文中的問句。
教學準備
六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片
一、導入新課。
1、小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。
2、游戲開始。
師：摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。
師：對呀，我們是沒有尾巴的，可是許多小動物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？
生：猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
師：同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調“巴”是輕聲。
動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目：比尾巴。
二、讀文識字。
1、有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。
學生自由讀，然后匯報，師板書：
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。
師：仔細看第一排，你發現了什么？
生：這三個字都是輕聲。
（“子”變紅色）你的'眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。
�。�2）出示公——松，仔細看，你發現了什么。
生：它們都是后鼻音。
師：一起來拼一次，讀一次。
生：“公”和“松”都有一個“公”。
師：你有什么方法記住它們呢？
學生自由說。
師：看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。
�。�3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發現了什么？
生：它們右邊都有一個字，
師：板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。
學生說：鵝、鴨、鳴
（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）
�。�5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？
師引導：你還會用什么方式打招呼呢？
三、讀兒歌。
�。ㄒ唬�1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
�。�1）請小朋友們認真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發現了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，
誰來讀一讀這幾個問句？
指名讀。
師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。
聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）
這一小節里有個字和“短”是一對反義詞，你發現了嗎？（長）
你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）
第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節奏。
誰的尾巴/好像一把傘？
師：可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。
小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生：我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師：真有趣，請你讀一讀這句話。
生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
生：松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。
師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？
學生自由讀。
師：看小朋友們讀得這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節，誰來讀第二小節？
師生合作讀。
�。ǘ⿴煟盒∨笥眩�，這邊的三只小動物也在比尾巴呢�。ǔ鍪緢D片，文字）
1、師：自己試著讀一讀。
誰來讀呢？
師：指導“扁”的讀音，
2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？
生：公雞的彎一點
師：彎彎的像什么？
生：像月亮、像香蕉。
師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）
你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？
生：五顏六色、像把大大的扇子。
3、師：出示課件。
做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。
4、男女生以問答的形式讀課文。
四、拓展。
師：小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。
圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕子
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。五、板書設計。
6、比尾巴
猴子——長
公雞——彎
兔子——短
鴨子——扁
松鼠——一把傘
孔雀——最好看
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 3
一、教學目標
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦文。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點
練習朗讀和認字。
三、教學難點
讀好問句。
四、教學準備
簡筆畫圖片、生字卡
五、教學時間
1課時
教學過程
一、猜謎導入新課
同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）
�。�1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
�。�2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
�。�3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
�。�4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）
�。�5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
2、這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）
�。�1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了指名說，齊寫。
（2）誰能記住“尾”
�。�3）“巴”誰能記住
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了在下面劃橫線。
3、誰知道哪些動物比尾巴在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子、松
鼠、公雞、鴨子、孔雀）
4、講解識字方法，教學生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠
數筆順：公
三、聽范讀
四、分四組分別朗讀四節
1、讀第一節。（學讀問句）
（1）聽老師范讀第一節。
�。�2）第一組能否讀好問句。
2、讀第二節（回答）
3、讀第三節（問）
4、讀第四節（答）
五、分角色演讀
請6個學生分別問，戴動物圖片的'學生走上講臺，其他學生說說這種動物什么特點。
教師板書，教學生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。
七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。
八、課堂小結
這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什么。
九、課后練習與課外知識拓展
你還知道哪些動物有什么特點誰知道它們的尾巴有什么作用。
板書設計
比尾巴
猴子——長
兔子——短
松鼠——好像一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 4
活動設計背景
孩子們都很樂于模仿，為了鍛煉他們的表演觀察能力，特設計此案
活動目標
1、認識不同的動物。
2、動物分別有什么特點與不同。
3、表演不同動物的尾巴。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。
教學重點、難點
教學重點：觀察能力
教學難點：表演能力
活動準備
動物的圖片，做好的動物尾巴
活動過程
一、先認識小動物
讓小朋友先說一下自己見過的小動物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）
讓小朋友用動作表演一下這些小動物。
二、認識小動物的尾巴
1、拿動物圖片讓孩子觀察
2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什么形狀
3、老師總結，并帶大家一起表演
三、活動
讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。
四、游戲
讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵。
教學反思
1、老師準備的圖片還沒有孩子們說出的.動物多，以后應該多準備一些動物圖片。
2、有的小朋友并不能完全正確的表達動物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達能力還有待開發，這一點老師要正確認識。
3、通過老師的引導，孩子們都能表達出，表演出動物的尾巴形狀。
4、孩子們的興趣很濃，很樂于表演自己的小動物，不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。
5、如果我再上節這樣的課，我會準備更多孩子常見的動物圖片，以及動物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節課。
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 5
活動設計背景
喜歡動物是孩子的天性，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中，幼兒表現出了極大興趣，因此，生成了“有趣的動物尾巴”這一科學活動。
活動目標
1、使幼兒了解動物尾巴的形狀及特殊功能
2、培養幼兒觀察及表達能力
3、培養幼兒愛護動物的情感。
教學重點、難點
重點：初步了解動物尾巴的形狀
難點：掌握動物尾巴的特殊功能
活動準備
兒歌《郊游》、《動物找尾巴》、動畫故事《小壁虎借尾巴》
多媒體課件《動物找尾巴》、自制動物尾巴和身體若干。
活動過程
一、開始部分
幼兒隨音樂《郊游》走進教室坐好。
二、基本部分
1、出示課件《動物找尾巴》，引導幼兒根據動物尾巴的形狀猜出是哪種小動物。
2、幼兒看圖片用自己的語言描述動物尾巴的形狀，并試著說出其功能，之后教師給予指導。
3、播放動畫故事《小壁虎借尾巴》。
4、教師提問：小壁虎都向誰借尾巴了，為什么都不借給它呢？（引導幼兒說出尾巴的作用）
5、那小朋友還知道哪些動物是有尾巴的��？它們的尾巴又什么用呢？
6、師：師總結常見動物尾巴功能。
7、（幼兒隨兒歌《比尾巴》走到教室后邊），進行找尾巴的.游戲。
三、結束部分
1、幼兒戴好動物頭飾去找相應的動物尾巴，鞏固對動物尾巴的認識。
2、和老師一起進行游戲，提醒幼兒既要保護自己的尾巴，又不能被同伴抓走。
價值分析：通過游戲進一步萌發幼兒探索動物奧秘的愿望。
四、延伸部分：
在活動區，引導幼兒按動物尾巴的長短、粗細、蓬松與光滑等不同給動物找尾巴。
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 6
【教學準備】
動物圖片若干
【教學目標】
1、認識動物的尾巴。
2、認識動物的尾巴功能與特征。
【教學過程】
�。ㄒ唬┙處熛冉逃變耗顑焊璨⒈硌輨幼鳎�
猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：
(1)誰的尾巴長又長？
（2）誰的尾巴卷又短？
（3）誰的'尾巴像把扇？
�。�4）誰的尾巴像棉花糖？
（5）誰的尾巴毛茸茸？
�。ǘ┯^察活動
1、教師事先將動物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動物？
�。�1）這是什么動物呢？（讓幼兒觀察后回答）
�。�2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）
2、教師將所有的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一只動物后，教師引導幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什么用？
例如：
（1）猴子尾巴可以爬樹蕩秋千
（2）小狗高興時尾巴會搖一搖
�。�3）孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗
�。�4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教師說一說動物園常見動物的趣事。
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 7
活動目標：
1．在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能
2．能夠仔細觀察并大膽想象。
活動準備：
1．請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用
2．動物圖片
3.視頻：動物尾巴作用
4．幼兒操作卡
活動過程：
一、回憶游戲，激發興趣
二、觀察動物尾巴的特征
1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。
2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征
3.教師
師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？
4.個別幼兒猜猜
三、了解動物尾巴的特征
1.播放錄像，了解尾巴的作用
2.提問
你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？
3．個別幼兒說說
4.教師
原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的`可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維
師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？
四、游戲：找尾巴
1.講解游戲要求
2.幼兒尋找動物朋友的尾巴
3.個別幼兒上前介紹
師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？
4.師
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 8
活動目標
1、觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解童謠的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備：
課件-圖片
活動過程
一、激發活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的'特征。
指導語：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據老師的提問完整回答。
指導語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經驗，創編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發創編第二段童謠的興趣。
指導語：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。
指導語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)
五、拓展經驗，激發進一步創編愿望。
指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 9
教學目標
1、認識10個生字及詞語。
2、積累一句句子
3、能正確朗讀課文，背誦課文第3節，熟讀4、5節
4、能初步了解動物尾巴的用處
教學重點
在讀懂課文的基礎上，了解一些動物尾巴的用處。
教學過程
一、出示圖片，引入新課
1、師：這些都是哪些動物尾巴？
2、出示壁虎的尾巴，讓學生猜，學習虎字頭，書空
3、師簡介小壁虎
4、出示課題，齊讀，學習生字“借”
5、聽錄音，想想小壁虎為什么借尾巴？
6、學習第一節，學習“蛇掙斷”
7、指名朗讀第二節，指導朗讀
二、教學第3～～5節
1、分組學習，出示要求：1）讀通課文，每人選一個生字用自己喜歡的方法學一學。
2）說一說小壁虎向誰去借尾巴。
3）再想想小壁虎借到尾巴了沒有？為什么？
�。襟w出示自學提示）
2、交流
3、說話訓練
出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）
小壁虎向借尾巴，不肯借，是因為。
誰能讀讀這節中壁虎和小魚的對話？
指名讀，他們讀得怎么樣？
4、師生配合讀第3節
5、學習4、5節
6、到了家里，他發現了什么？自由讀第6節
7、有感情朗讀課文
8、出示松鼠啄木鳥圖，說說它們尾巴的.功能
9、選一幅圖說一說：小壁虎爬呀爬。
三、出示第一張圖，說一說這些動物的尾巴有什么用處？
四、課外閱讀《動物世界》
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 10
活動目標
1、培養幼兒的好奇心。
2、在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。
3、發展想象力和創造力。
一、理解故事內容
1、出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方，（大森林）圖上有誰。（松鼠媽媽和小松鼠）
2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢？（引出故事題目）
3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
①故事里出現了哪些動物？
②馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢？
�、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾�？
�、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚�？
4、引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發幼兒討論，學會自我保護的意識）。
二、表演故事
1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2、幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。
三、續編故事
1、啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的`尾巴能打開，可吸引異性等）
2、請幼兒把自己想像、創編的情節續編到故事中去。
3、請幼兒自由組合，把續編的故事隨著音樂講給大家聽。
四、師幼評議。
師幼評議續編的故事的講述情況。
五、活動延伸：
請家長帶孩子到動物園觀察動物。
部編版一年級上冊語文《比尾巴》教學設計 11
一、教學目標
（一）知識目標：
1、認識11個生字，會寫4個字。
2、學會一種筆畫：豎提“し”
3、認識兩個偏旁：八字頭“八”，提手旁“扌”。
�。ǘ┠芰δ繕�
正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣，背誦課文。
�。ㄈ┣楦心繕耍毫私庖恍﹦游镂舶偷奶攸c。
二、教學重點：
認字和寫字，練習朗讀。
三、教學難點：
分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的問句。
四：教學方法：
講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法
五、教學媒體：
教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：
三課時
教學過程
第一課時
一、猜謎導入新課
老師給你們說幾個謎語你來猜：
紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞） 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子） 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀） 小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？他們要比尾巴（板書：比尾巴，引導學生認識這三個字。）讓我們去讀課文。
三、學習生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。 bǐ wěi bā shuíchánɡ duǎn bǎ sǎn tù zuì ɡōnɡ 比尾巴誰長短把傘兔最公
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學習生字公：音節：兩拼音節，偏旁：八字頭“八”。認識偏旁八字頭“八”，區分八字頭和人字頭。結構：上下結構，組詞：學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。 多音字
長：多音字 zhǎnɡ長大de 好的` 長的
chánɡ 太長dì目的 hǎo 好人 好 hào 愛好 反義詞
長——短 彎——直 圓——扁 這節課我們要記住 八字頭“八”， 提手旁“扌”。和手有關
�。ㄈ┪視械慕M詞 請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學生領讀（一課一領讀）
（二）去掉拼音朗讀生字
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【教學目標】
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
【教學重點】
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。
3、知道動物的尾巴有什么作用。
【教學難點】
1、學會朗讀疑問語氣的句子。
2、了解動物尾巴的特點。
【課時安排】
1課時
【教學準備】
動物圖片，多媒體課件，音頻
【教學過程】
第二課時
一、復習檢查
1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最后公雞比尾巴
2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在干什么
二、初讀課文，指導朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題后面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調向上揚。
�。I讀兩遍）
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞（哪一個）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調“誰的.尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）
領讀，指名讀，齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短
提問：讀時強調哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢
3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。
強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）
引說誰的尾巴好像一把傘就是——
4、小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。
三、細讀課文第二節
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學生說。
2、比一比：仔細觀察這些小動物，說說它們的尾巴各有什么特點。
指明學生說
3、出示：第一節，第三節的內容，認識問好，讀準句子。讀時要有上揚的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）
1、放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）
2、第二節里哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）
3、指導朗讀理解o。
�、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）
�、诂F在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好為什么
生：誰的尾巴長師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領說兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一起回答。
�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�問題讀這句話時要強調哪個詞（圈出重音“兔子”）
教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。
第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。
師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（領說兩遍：先問的先答，后問的后答）
�、芸翠浵瘢绻蠋煱褑柕拇涡蝾嵉挂幌�，怎樣回答呢老師問，指名學生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
�、薜谝恍」澙锏牡谌齻�問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。
�、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼�
�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像”說話。
⑩分角色朗讀第一、二節。
4、把問句融到課文里去，讀準確。
�。�1）出示：一、二一問一答的游戲，一是促進朗讀，二是激發朗讀興趣。
（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節加深記憶。
�。�3）出示：三、四節一問一答的游戲。
（4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節加深記憶。
（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。
�。�6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析，以及拓展練習說話，鍛煉孩子的語言表達能力。
�。�7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導說，并讓學生提出問題，自己回答問題。
四、拓展延伸
你知道動物尾巴有什么作用
1、借助動物圖片，有魚，袋鼠，環尾狐，鳥。
2、學生可以自由發言
五、布置作業：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課后通過看書、看與動物有關的電視等形式進一步了解各種動物尾巴的特點和作用。
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教學目標：
1、認識12個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。
3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和說話能力。
5、教育學生要愛護動物。
教學重點、難點：
學會生字，掌握問話語氣。
教具、學具：
生字卡片，動物圖片。
教學過程：
一、導入語。
同學們，你們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？學生自由說出自己見過的動物。
二、自主識字、學詞。
1、今天老師就帶你們去動物王國，那兒有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
�。ǔ鍪緢D片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）
3、請主持人說說參加比賽的選手。
�。ǔ鍪驹~語卡片：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
四、學習問句部分。
1、今天設了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導學生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的
表情聽我讀的語氣。
教師范讀，學生評。
讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最后齊讀。
五、學習答句部分。
1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學生練習讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結果。
（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的.尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。
�。ǔ鍪鞠鄳膱D片）
4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發現了什么？
這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？
5、練習朗讀。
自由朗讀。
老師問，學生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
七、思維擴展訓練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧
了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）
2、學編兒歌：
誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發表在學習園地上。
3、畫尾巴（課后練習）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
展示優秀作品。
八、課堂總結
通過學習《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜歡小動物了？（是）老師希望同學們在課后去觀察小動物、了解小動物、關愛小動物，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲
10、比尾巴
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教學目標：
1、知識目標：認識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
�。场⑶楦心繕耍毫私庖恍┬游锏奈舶偷奶攸c，激發熱愛小動物的情感。
教學重點：
識字、正確流利地朗讀課文。
教學難點：
讀好問句。
教學過程：
一、激趣導入
1、聽《比尾巴》歌曲。
�。ㄕn件出示《比尾巴》動畫歌曲）
2、白：今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書課題：比尾巴
3、要當好裁判員，就得認識小動物。（課件出示6種小動物的圖片）跟你喜歡的小動物打個招呼吧！
二、學文識字
1、(課件出示“？”)這個像小耳朵一樣的符號叫什么呢？（問號）讀的.時候句末聲音要往上揚，我們聽聽錄音上是怎么讀問句的。
2、（出示課件）聽錄音范讀兒歌。
3、教師領讀。
4、同學們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開火車當小老師領讀生字。（課件出示生字詞）
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學生班上匯報識字方法，教師引導
三、讀兒歌，學習一二小節.
1、同學們已經認識了6只小動物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來看一二小節。（出示課件一二小結）指名學生讀。師：“誰的尾巴長？”生：“猴子的尾巴長�！睅煟骸罢l的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短。”師：“誰的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘�！保ㄟ叧鍪菊n件隨機板書）
2、練讀
a.男女生三問三答。b師生一問一答。C找好朋友一問一答。
四、學習
三、四小節
1、自由讀三、四小節，說說你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節）師：“誰的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎。”師：“誰的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁�！睅煟骸罢l的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機板書）
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問三答。B、師生一問一答。C、同桌一問一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動物它們分別比了尾巴的什么？誰獲得了冠軍？（課件出示6種小動物的圖片）和同桌說一說，再說給大家聽。
2、看著板書或課件，試著背誦課文。
1、指名學生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說說你還見過哪些動物的尾巴有什么特點？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說說這些動物的尾巴有什么特點？用文中的句式說一說。
七、布置作業
1、回家把今天學到的動物尾巴的特點說給爸爸媽媽聽。
2、繼續觀察身邊小動物尾巴的特點。
板書設計：
10比尾巴猴子長兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看
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教材分析
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
課時目標
1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“ㄥ”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
教學重點
練習朗讀和認字。
教學難點
讀好書中問句。
教具準備
圖片、字卡、錄音機
教學過程
一、猜謎激趣，導入新課.
師：同學們，今天我們要進行一場猜謎語大賽，看看哪位同學猜得又對又快，怎么樣，敢挑戰嗎？（敢），請聽：
�、拍X袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃.（猴子）
�、贫溟L，尾巴短，只吃菜，不吃飯.（兔子）
�、切±鲜�，真奇怪，降落傘，隨身帶.（松鼠）
�、燃t花頭上戴，彩衣不用裁，清晨上只歌，千門萬戶開.（公雞）
�、赡_像小扇子.嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂.（鴨子）
�、驶ü陬^上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮.（孔雀）
學生一邊猜，教師一邊往黑板上貼出相應的`圖片，并及時認字，組詞.
【設計意圖】通過猜謎語導入新課的形式，這樣有利于激發學生的學習興趣，同時在圖片底下附有本課要認的生字，及時有效的對生字進行學習，加深記憶.
師：這么多的小動物，它們今天聚集到一起想干什么呢？哦，他們是要參加一場什么樣的比賽呢？（比尾巴）
師：看來同學們昨天晚上課文預習的真不錯。板書：比尾巴
【設計意圖】認識比尾巴三個生字，并出示其它要認的字認，并組詞，檢測學生的預習情況。
二、學習新知
1、讀課文，鞏固生字。
師：看來呀，同學們認得字真不少，那現在我們把生字寶寶放回到課文中看你還能不能認出它們，請拿出筆，邊讀邊圈出課文中要認的生字.
學生放聲讀，并圈出生字寶寶，教師巡視.
2、檢測生字。
抽生讀（1—2名學生），師正共正音.
3、把生字寶寶放入課文，請你再讀一讀，看誰能讀得準確，而且流利？
再次抽生讀按要求讀課文.教師加以指導.學生再讀.
4、師：同學們，你們讀了好遍了，老師也想試著讀一讀。
教師范讀.
抽生試讀，抽生評價，抽生再讀.
5、師：看來同學們已經能夠很流利的讀課文了，那我們試著背一背吧。
學生用各種方式去讀課文，如男生問女生答或女生問男生答；同桌問答；老師問學生答或學生問老師答等形式。
【設計意圖】學生經過兩次把字寶寶放入課文對生字進行鞏固記憶，讓學生心中有目的的去讀書，去學習，給孩子們階梯一個臺階一個臺階的上，慢慢地學到一點一滴的知識。
三、指導生字“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀.。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。
四、傾聽兒歌《比尾巴》
【設計意圖】學生靜靜的聽著歌曲《比尾巴》，陶醉其中，在欣賞中感受到動物尾巴的神奇，同時加深了對課文的理解，激發了對動物的喜愛之情。
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