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一年級語文《秋收》教學設計（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的一年級語文《秋收》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文《秋收》教學設計 1
教學目標：
1.知道秋天是個豐收的季節，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農民秋收忙。
2.能看圖回答問題，會用“什么時候，什么怎么樣?”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。
重點、難點：
教學重點
觀察圖畫，運用一定的句式表達圖意。
教學難點
體會勞動的辛苦，勞動果實來之不易。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、復習導人，引出課題
1、小朋友，前幾天我們學習了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農民們忙著采摘果子。今天，我們又要來看看秋天的田野。要比一比，誰看圖仔細，說話完整，聲音響亮。
2、出示投影片(或掛圖)，想想圖上畫的.是什么季節?你是怎么看出來的?：
秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。
3、你覺得秋天是個怎樣的季節?
4、出示課題，齊讀。解釋“秋收”。
知道什么是秋收嗎?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。)
二、練習說“采棉花”
1、出示投影：這是什么地方?棉花長得怎樣?
2、用“什么時候，什么怎么樣?”的句式把你看到的棉花說一說。
3、圖上還畫了誰?她在干什么?
4、用“誰在什么地方干什么”的句式說。
5、把(2)(4)兩個句式連起來說。自己說——同桌說——指名說——評議——獨立再說。
(秋天，棉花長得又多又白。農民阿姨在棉花地里采棉花。)
鼓勵學有余力的學生加進人物的心情，把句子說得更完整。
三、練習說“收稻谷”
1、依次出示投影覆蓋片，隨機出示音節卡片，積累詞語。
ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo
2、出示“割稻子”圖，用上“誰在什么地方干什么”說話。指名說。
3、出示拾稻穗圖：
①自由按上述句式說話，然后指名說。說話順序：差生——中等生——優等生。
②說說小朋友為什么會想著去拾稻穗?結合思想教育。
4、出示“挑稻谷”圖：
①用同樣的句式說話。
②說說農民怕怕挑著一擔稻谷，心里會想些什么?
5、出示“運稻草”圖：
①鼓勵在用上述句式說的同時，加進“怎么樣地”說。
6、看插圖，把4幅分圖連在一起說。
①自由練。小小組說。
②優等生引路說。(指導在這幾句話前面加一句：農民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)
③中下生仿說。
四、學念兒歌(出示小黑板)
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
稻谷棉花哪里來?農民伯伯種出來。
1、跟老師念兒歌。
2、自由配動作表演念。
3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的?
五、導引
1、農民勞動辛苦嗎?
2、對于農民伯伯的勞動果實，我們該怎么做?
六、小結
秋天已經到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農民們忙著秋收，我們小朋友有機會也可以像書中的小朋友一樣，為秋收出一份力。
一年級語文《秋收》教學設計 2
教學目標
1、認知目標：熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現的內容。
2、情感目標：通過欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機與詩意。
3、能力發展目標：聆聽陜西民歌《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想像，提高對音樂欣賞三度創作的能力。
教材分析
器樂曲《秋收》
《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現了農家在秋日的豐收季節中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段體結構。旋律高旋低回，流暢明快。樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板x和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的心情。這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現的情緒上卻有著鮮明的對比。
現將這首樂曲主題的出現及其主奏樂器記述如下：
A（板x）→A（阮）→B（竹笛）→B（弦樂）→A（板x）→A（阮）→B（雙簧管）→B（弦樂）→A（板x）→A （竹笛、板x、阮）
教學重點
熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現的內容。
教學難點
從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想像，提高對音樂欣賞三度創作的能力。
教學準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學過程
設計意圖：欣賞歌曲，一般從歌曲和旋律兩個方面入手，對于經過改編的.器樂曲，如果在熟悉改編前的歌曲的基礎聆聽，會使學生更快的熟悉曲調。所以，我設計讓學生先學唱民歌《秋收》。希望在進一步聆聽器樂曲的時候能抽出更多的時間深入學習。
一、組織教學
師生問好
二、聆聽《秋收》
1、以學唱陜西民歌《秋收》為導入。
（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師范唱。
（3）學生跟琴唱好第一段歌詞。
（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內容。
2、初聽器樂曲《秋收》。
（1）設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次還有什么旋律與民歌原型旋律有關系
（2）指導學生唱教材中的圖形譜。（這是民歌的主題A）
（3）聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。
3、復聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調稱作A主題，把與A有關的另一主題稱作B，請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
（1）樂曲演奏的A、B主題順序圖表。
（2）A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。
4、討論：
根據你自己的樂曲發展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯想，進行創作構思，說出其情緒的發展與變化。
5、小結：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。
三、下課
教后記：有了歌曲的主旋律做基礎，學生在聆聽器樂曲的時候很快就把握住了主旋律出現的次數，并且對照圖形譜，很快就聽出了兩段主題的變化。這對于學生從感性的欣賞上升到理性的欣賞能力的培養有很大的幫助。
一年級語文《秋收》教學設計 3
活動目標
1．讓幼兒了解家鄉的特產——蘋果。
2．引導幼兒了解蘋果的包裝過程，培養幼兒合作互助、熱愛勞動的精神。
3．培養幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備
帶領幼兒參觀蘋果采摘——選級——包裝的'一系列過程。
活動過程
1．參觀活動
帶領幼兒到果園里參觀秋收的美景，激發幼兒勞動的興趣。
2．采摘活動
(1)摘蘋果。果園里農民伯伯們正忙著摘蘋果，孩子們看到蘋果樹上一個個紅彤彤的大蘋果都異常興奮，爭先恐后地說：“老師，我們一起和農民伯伯摘蘋果吧!”教師向幼兒提出活動要求：小朋友可以自己摘蘋果，也可以幾個人一起合作摘蘋果；摘下的蘋果不要掉到地上，要輕輕地放到筐里，保護好農民伯伯的勞動果實；要說出摘了幾個蘋果；要注意活動安全等。孩子們按照老師提出的要求興高采烈地參與到了摘蘋果的活動中。
(2)選蘋果。幼兒體驗了摘蘋果的樂趣后，教師又帶孩子們來到了選蘋果等級的地方。看著阿姨們熟練地篩選著蘋果，分類、套袋、裝箱，孩子們都想試一試。在老師和阿姨們的幫助下，孩子們再一次非常投入地參與到活動中。幼兒自愿組合，三人一組，先由第一個小朋友將蘋果按照要求定好等級，再交給下一位小朋友套袋，最后由第三個小朋友裝箱，雖然有點手忙腳亂，但看著一個個蘋果被打扮得漂漂亮亮地裝進箱子里，孩子們心里別提有多美啦!
(3)吃蘋果。休息之余，農民伯伯請小朋友品嘗自己親手采摘和選好等級的大蘋果。孩子們邊吃邊和果農進行有趣的交流，有的小朋友問：“阿姨，這些蘋果能不能讓北京的小朋友吃到呀?”“能，這些蘋果啊，要運到全國各地，有的還能到國外去做客呢!”……
活動延伸
1．用橡皮泥制作各種各樣的蘋果。
2．用彩筆畫出各種各樣的蘋果。
3．幼兒分組合作制作蘋果樹。
一年級語文《秋收》教學設計 4
活動目標
1．充分利用各種自然資源，培養幼兒的想象力和動手操作能力。
2．培養幼兒勤儉節約的良好習慣。
3．激發幼兒探索科學的興趣。
活動準備
1．各種農作物的秸稈、玉米皮、玉米須，帶殼的花生、大豆、高梁。
2．各種碎布，即時貼，彩筆，膠棒等。
3．利用各種農作物粘貼好的作品。
活動過程
1．參觀欣賞活動
教師帶領幼兒到事先布置好的“農家小院”里隨意參觀，萌發幼兒動手操作的興趣。
“農家小院”里有玉米皮、玉米須編織的辮子、玩具娃娃；花生殼、豆殼貼畫；用玉米秸、花生殼、廢紙盒、高梁秸制作的農家小籬笆等豐富多彩的'作品。
2．認知活動
教師引導幼兒觀察、認識小朋友和老師一起收集準備好的各種材料。
一組：帶殼的花生、大豆、高粱。
二組：各種植物葉子。
三組：高梁稈、玉米秸等。
四組：玉米皮、玉米須、各色碎布。
3．操作活動
請幼兒自己選擇活動小組，開始做“小小設計師”，動手制作、粘貼、編織各種作品，共同來裝扮自己的“農家小院”，教師巡回指導。注意引導、幫助個別能力差的幼兒。
4．展示、表演活動
幼兒將作品擺放、組合或粘貼在“農家小園”中，告訴老師或小朋友自己作品的名稱，使每個幼兒在不同的水平上得到提高，鼓勵幼兒在活動中要互相合作、互相幫助，把“農家小園”裝扮得更加精彩。最后讓幼兒隨著音樂《好日子》自由表演，體驗和表達勞動的快樂、豐收的喜悅。
活動延伸
引導幼兒欣賞作品，進一步激發幼兒的想象力，提出問題請幼兒思考：這些材料還能做成什么?有的小朋友說：“我們用玉米秸、高粱稈一起合作一個神舟飛船吧。”……
一年級語文《秋收》教學設計 5
一、教學目標
認識并會讀“秋”“收”等生字。
能正確、流利地朗讀兒歌。
通過學習，感受秋收的喜悅。
二、教學重難點
重點：認識生字，朗讀兒歌。
難點：理解兒歌中表達的秋收情感。
三、教學方法
直觀教學法、朗讀法。
四、教學過程
導入新課
通過展示秋天果實豐收的'圖片，引出課題《秋收》。
認讀生字
（1）出示生字卡片，讓學生認讀“秋”“收”等生字。
（2）通過游戲鞏固生字。
朗讀兒歌
（1）教師范讀兒歌。
（2）學生跟讀兒歌。
（3）指名學生朗讀兒歌。
理解兒歌
（1）引導學生觀察圖片，理解兒歌中描述的秋收場景。
（2）讓學生說說自己對秋收的感受。
小結
總結本節課學習內容，鼓勵學生熱愛大自然，感受勞動的喜悅。
五、作業布置
回家把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
一年級語文《秋收》教學設計 6
一、教學目標
認識“秋”“收”等 5 個生字，會寫“秋”“田”等 2 個生字。
正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。
培養學生觀察能力和想象能力。
二、教學重難點
重點：認識生字，朗讀并背誦兒歌。
難點：理解兒歌內容，感受秋天的美好。
三、教學方法
情境教學法、合作學習法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
播放秋天田野的視頻，讓學生感受秋天的美景，引出課題《秋收》。
認讀生字
（1）借助拼音認讀生字。
（2）小組合作認讀生字。
（3）游戲鞏固生字。
朗讀兒歌
（1）學生自由朗讀兒歌。
（2）指名學生朗讀兒歌，教師指導朗讀。
（3）分組比賽朗讀兒歌。
理解兒歌
（1）引導學生觀察插圖，理解兒歌內容。
（2）讓學生說說自己在秋天還看到了什么。
書寫生字
（1）教師示范書寫“秋”“田”兩個生字。
（2）學生練習書寫。
小結
讓學生說說本節課的'收獲。
五、作業布置
畫一幅秋天的畫，并在旁邊寫上兒歌。
一年級語文《秋收》教學設計 7
一、教學目標
復習生字詞，會寫“大”“小”等 4 個生字。
能有感情地朗讀兒歌，體會農民伯伯豐收的喜悅。
培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識。
二、教學重難點
重點：復習生字詞，朗讀兒歌。
難點：體會兒歌所表達的情感。
三、教學方法
啟發式教學法、體驗式教學法。
四、教學過程
復習導入
（1）認讀生字詞。
（2）回顧兒歌內容。
朗讀感悟
（1）教師有感情地朗讀兒歌，引導學生體會情感。
（2）學生自由朗讀兒歌，讀出自己的感受。
（3）指名學生朗讀兒歌，互相評價。
拓展延伸
（1）讓學生說說自己知道的其他秋天的農作物。
（2）引導學生思考農民伯伯的'辛苦，培養珍惜勞動成果的意識。
書寫生字
（1）指導學生書寫“大”“小”“多”“少”四個生字。
（2）學生練習書寫。
小結
總結本節課學習內容，鼓勵學生在生活中多觀察、多體驗。
六、作業布置
和爸爸媽媽一起去田間地頭感受秋收的氛圍。
一年級語文《秋收》教學設計 8
教學目標：
認知目標：知道秋天是個豐收的季節，了解秋天的田野稻谷黃、棉花白、農民秋收忙的景象。
技能目標：能看圖回答問題，會用“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。
情感目標：體會勞動的辛苦，認識到勞動果實來之不易，培養學生的感恩之心。
教學重難點：
重點：觀察圖畫，運用一定的句式表達圖意。
難點：體會勞動的辛苦，理解勞動果實的不易。
教學過程：
導入新課
復習《秋天的果園》，引出《秋收》課題，解釋“秋收”的含義。
學習新知
觀察圖畫：出示秋天田野的投影片或掛圖，引導學生觀察并描述圖畫內容。
句式練習：
用“什么時候，什么怎么樣？”的句式描述圖畫中的`景象，如“秋天到了，稻谷黃了。”
用“誰在什么地方干什么”的句式描述農民的活動，如“農民伯伯在田野里收割稻谷。”
將兩個句式連起來說，鼓勵學生加進人物的心情描述。
拓展練習
依次出示“割稻子”、“運稻草”等圖畫，引導學生用上述句式進行練習。
看插圖，將多幅分圖連在一起說，指導學生加上總結句，如“農民伯伯、阿姨秋收忙。有的在割稻子，有的在運稻草。”
學念兒歌
教授兒歌《稻谷碾米米飯香》，通過跟讀、自由表演等方式，加深對秋天豐收的理解。
導引總結
引導學生討論農民勞動的辛苦，以及我們應該如何珍惜勞動果實。
鼓勵學生有機會為秋收出一份力，體驗勞動的樂趣。
一年級語文《秋收》教學設計 9
一、教學目標
認識并會讀“秋”“收”等生字。
能正確、流利地朗讀課文。
通過觀察圖畫和聯系生活實際，理解課文內容，感受秋天豐收的喜悅。
二、教學重難點
重點：認識生字，朗讀課文。
難點：理解秋天豐收的景象和意義。
三、教學方法
直觀教學法、朗讀法。
四、教學過程
導入新課
展示秋天果實累累的圖片，問學生這是什么季節，引出課題《秋收》。
初讀課文
教師范讀課文，學生認真聽。
學生自己讀課文，借助拼音讀準字音。
認識生字
出示生字卡片，認讀“秋”“收”等生字。
通過游戲鞏固生字。
理解課文
再次朗讀課文，結合圖片理解“金黃的`稻谷”“紅紅的蘋果”等詞語。
引導學生感受秋天豐收的喜悅。
朗讀指導
指導學生有感情地朗讀課文。
課堂小結
總結本節課學習內容。
五、作業布置
回家把課文讀給家長聽。
一年級語文《秋收》教學設計 10
一、教學目標
認識“秋”“收”等 8 個生字，會寫“田”“大”等 4 個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
知道秋天是個豐收的季節，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
重點：認識生字，朗讀課文，背誦課文。
難點：理解秋天豐收的意義。
三、教學方法
情境教學法、啟發式教學法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
播放秋天豐收的視頻，讓學生感受秋天的氛圍。
初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，圈出生字。
教師領讀課文，學生跟讀。
認讀生字
出示生字卡片，采用多種方式認讀生字。
讓學生在課文中找出含有生字的詞語，讀一讀。
理解課文
逐句解讀課文，讓學生理解秋天的豐收景象。
引導學生觀察身邊的秋天事物，加深對課文的'理解。
朗讀和背誦
指導學生有感情地朗讀課文。
采用多種方式幫助學生背誦課文。
書寫指導
示范“田”“大”等字的寫法。
學生練習書寫。
課堂小結
總結本節課學習內容。
五、作業布置
畫一幅秋天的畫，并配上幾句話描述。
一年級語文《秋收》教學設計 11
一、教學目標
復習生字詞，會寫“果”“麥”等生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美。
通過觀察、討論等方式，培養學生的觀察力和表達能力。
二、教學重難點
重點：復習生字詞，朗讀課文。
難點：感受秋天的豐收之美，培養學生的觀察力和表達能力。
三、教學方法
講授法、討論法、練習法。
四、教學過程
復習導入
出示生字卡片，讓學生認讀。
回顧上節課學習的內容。
精讀課文
逐段朗讀課文，引導學生體會秋天的`美景和豐收的喜悅。
讓學生找出自己喜歡的句子，讀一讀，并說說為什么喜歡。
拓展延伸
讓學生說說自己知道的其他秋天的農作物。
討論秋天還有哪些美麗的景色。
書寫指導
指導學生書寫“果”“麥”等生字。
學生練習書寫。
課堂小結
總結本節課學習內容。
作業布置
觀察秋天的景色，并用幾句話描述出來。
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