語文A版《不認識媽媽的孩子》教學設計
作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的語文A版《不認識媽媽的孩子》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1、認識6個生字，會寫5個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文，讀中理解，讀中感悟。
3、初步了解一些科普常識，會用自己的語言簡單地向大家介紹。
教學重點
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞。
教學難點
搜集資料，會簡單地向大家介紹，介紹者與參觀者有交流。
教學準備
課前請同學搜集有關石油的資料。
教學時數
2課時。
第一課時
教學過程
(一)設疑引趣
1、板書課題，指名讀。
2、引導質疑。
讀了課題，你想知道什么?
(二)初讀課文(個人讀)
1、標畫會認字。
2、思考：課文里的媽媽是誰?孩子是誰?
(三)檢查反饋
1、字音(分三步)：
第一步：個體自讀會認字。
第二步：小組學習：組長讀生字讀音，組員找到該生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻過來，共同檢查對錯。
第三步：全班反饋，老師抽取卡片，學生搶讀。
2、回答問題：媽媽是誰?孩子是誰?
(四)再讀課文(小組齊讀)
1、把字音讀正確。
2、討論：你是怎么知道那些色彩繽紛的展覽品是孩子，石油是它們的母親的?找到句子。
朗讀指導：在指導學生找到講解員介紹的句子后想一想：
(1)你知道了什么?(說一說)
指導朗讀：那些色彩繽紛的展覽品，全都是用石油加工出來的。
(2)什么叫“大名鼎鼎”?此時講解員是什么心情?
指導朗讀：他鄭重地介紹說：“這就是大名鼎鼎的石油。那些色彩繽紛的展覽品，全都是用石油加工出來的。石油，是它們的母親。”
導語：孩子們為什么不認識自己的媽媽呢?
(五)細讀課文(指名讀課文一二自然段)
1、思考：孩子長的什么樣?媽媽長的什么樣?
2、說一說。
3、填空練習：
展覽廳里，(各種各樣)有趣的展品，(琳瑯滿目)。這邊擺著一大排(晶瑩透亮)的玻璃瓶，瓶里裝著(清澈透明)的液體。瓶子前面寫著：“汽油”“煤油”“柴油”“潤滑油”。那邊陳列著(花花綠綠)的塑料娃娃、新式衣服、彩色氣球。展品前面寫著：“塑料”“合成纖維”“人造橡膠”。
(1)通過填的這些詞語，你知道了什么?
(2)理解這些詞語的含義，感受這些展品的美。
(3)指導朗讀。媽媽又是什么樣呢?找到句子讀一讀。
(4)呈現：一大桶又黑又黏的`液體。(與那些色彩繽紛的展覽品一起呈現。)比較讀一二自然段。
導語：那些色彩繽紛的展覽品是怎樣對待那桶又黑又黏的液體的呢?
指導讀展覽品不喜歡那桶液體的語氣。
“丑死了!”
“臟死了!”
那些色彩繽紛的展覽品，都不喜歡那桶液體，一致要求把它趕出去!
(六)發散想象
1、討論：聽了講解員的介紹，石油的孩子們有什么表現?為什么全都羞愧地低下了頭?
2、想一想、演一演：它們會對石油媽媽說什么?石油媽媽又會對它們說什么?
3、引導升華：學習了課文，你明白了什么道理?
(七)正確、流利、有感情地品讀課文
第二課時
教學過程
(一)豐富詞語庫
1、自己讀詞語庫中的詞語。
2、把這些詞語和你最好的小伙伴讀一讀。
(二)學習本課會寫字
1、出示會寫字。
2、教師指導發現特殊結構的字。
品字形結構：品#眾
想一想：為什么三個“口”就是品?
像老師一樣，結合“眾”給自己提一些這樣的問題。重點指導：丑：丑。
求：注意與“水”的寫法區別開來。
(三)語文實踐活動
1、交代實踐目的：評選最佳講解員。
2、怎樣講解：
(1)讀一讀書上講解員說的話。
(2)引導思考：如果你是講解員，你帶領大家來到石油展廳，你應該先對大家說什么?(各位觀眾，大家好，這里是……)
(3)出示道具，現場模擬：指導學生與大家交流，表達要清楚。
(4)結合自己搜集的資料向大家講解。評選“最佳講解員”。
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