語文《爆竹聲聲》教學設計
作為一名教學工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文《爆竹聲聲》教學設計，希望能夠幫助到大家。
語文《爆竹聲聲》教學設計1
教學目標：
1．學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。
2．會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。
3．會借助課文的重點詞句復述課文內容。
教學重點與難點：
教學重點：會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。
教學難點：能抓住重點詞句，復述課文。
教學過程：
第1課時
一、教學目標 ：
1．學會15個生字，理解接觸、風俗、延續等詞語的意思。
2．會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。
3．初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。
二、教學過程 ：
（一）、談話揭示課題。
誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日？
燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。
出示課題：爆竹聲聲。
（二）、聽錄音思考問題。
（三）、自學課文。
1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。
2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業 。
3、思考課后問題，找找對應的課文。
（四）、檢查自學。
1、認讀生字，識記字形（提示用形聲字的規律記字形）。
2、說說接觸、風俗、延續的意思。
3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。
重點指導：膨脹（péng zhàng） 瑟瑟（sè sè ） 畢畢（bì bì） 剝剝（bō bō ）
4、課文哪幾自然段是說同一個意思？用自然段歸并法給課文分段。
（爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。）
（五）、學習課文第一段。
1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。
2、完成口頭填空：
爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用（ ）做的，先（ ），再（ ），然后竹節（ ），竹筒內空氣（ ），最后竹子（ ）。
3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節、密封、膨脹。
4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式？（理解：震耳欲聾。）讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來？
5、正確、流利地朗讀課文第一段。
（六）、作業 。
（1）抄寫生字詞語。
（2）完成課堂作業 第3題。
第2課時
一、教學目標 ：
1．按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解臨近、意外、廣泛等詞語在課文中的意思。
2．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。
二、教學過程 ：
1．復習引入。
完成課堂作業 第2題，反饋，訂正。
2．學習課文第二段。
（1）帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。
（1）討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。（怪物偷東西、讓人得怪病——意外發現、竹節趕怪物——燒竹節，嚇怪物，求安寧。）
聯系上下文理解：臨近、意外。
（3）輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。
（4）指名說，同桌互相說，并評議。
（5）這一段中還有什么不理解的地方？
3—學習課文第三段。
（1）許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹？
用上因為……所以……讀最后一個自然段的第一句話。
你還見過或聽說過這樣的事例嗎？簡要說一說。
小結：政府為了保障人民群眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該采取的安全措施。
4．正確、流利地朗讀課文2、3段。
5．作業 ：完成課堂作業第6題。
第3課時
一、教學目標 ：
1．會借助重點詞句復述課文內容。
2．能正確流利地朗讀全文。能用每逢……人們……的句式仿寫句子。
二、教學過程 ：
1．朗讀全文，說說每一段主要寫什么？
2．出示下表，選擇其中一欄完成。
重點句子重點詞語
爆竹名字的由來
燃放爆竹的來歷
禁止燃放爆竹
3．交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。（可以根據學生的交流情況適當增減。）
重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。
燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
城市已禁止燃放爆竹。
重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物
怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝
火藥容易傷人引發火災
4．借助重點詞句按要求復述課文。
5．照樣子仿寫句子。
（1）出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。
（2）每逢在句子中是什么意思？后面的半句話和前面的半句話有什么關系？（表示兩種情況關系緊密，有規律性。）
（3）說說每逢什么時候，人們干什么。
（4）完成課堂作業第5題。
6．從課文中摘錄表示聲音的詞。
（1）摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業第4題。
（2）根據摘錄的詞語，分別說說：（什么東西什么時候）發出（什么聲音）。
板書：
爆竹聲聲
名字由來——燃放爆竹——禁止燃放
（ ） （ ） （ ）
（括號里的內容由學生根據自己的理解填寫。）
語文《爆竹聲聲》教學設計2
教學目標
1．學習課文，使學生了解爆竹的由來和關于春節放爆竹的`傳說。
2．通過對課文的學習，讓學生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過復述課文，鍛煉學生的口語表達能力。
3．認識本課10個生字，會寫12個生字。
教學重、難點
了解關于爆竹的傳說，鍛煉學生復述課文的能力。
教學時間
一課時。
教學過程
一、猜謎導入課文，板書課題
出示課件：有個小孩脾氣爆，
發起火來不得了。
嘭啪一聲飛上天，
身上衣服全撕掉。
———打一節日用品
1．請同學們讀一讀，猜一猜。
2．播放燃放爆竹的錄音。（板書課題）
二、初讀課文，了解課文內容
1．把課文讀正確，讀流利，畫出生字新詞。
2．再讀課文，弄清課文寫了有關爆竹的哪幾方面內容。
3．小組內交流課文內容，教師巡視、引導。板書內容：爆竹名字的由來春節放爆竹的傳說爆竹的發展。
三、精讀課文，加深理解
1．讀第1、2自然段，說一說什么是爆竹，為什么叫爆竹？
2．指2~3名學生讀第3~5自然段，說一說每逢過年為什么家家燃放爆竹？
3．指生說一說，除了過年還有哪些場合也燃放爆竹？
4．以各種形式讀6~7自然段，說一說制造爆竹的演變和發展。
5．指導朗讀。
（1）指生朗讀，全班評議。
（2）教師范讀，全班評議。
（3）小組內練習朗讀。
四、積累內化
獨立完成課后自選詞語練習，將文中的四字詞語和成語積累在摘抄本上。
五、識字、寫字
1．出示生字卡，鞏固閱讀中已經認識了的生字。
2．同學們總結識字的小竅門。
3．指導書寫生字。
4．學生練寫生字。
六、作業
1．給家長講一講爆竹的來歷，以及關于春節放爆竹的傳說。
2．搜集關于“爆竹”的對聯和古詩，抄在積累本上。
附：板書設計
爆竹聲聲
爆竹由來傳說發展
語文《爆竹聲聲》教學設計3
教學目標：
1、學習課文，使學生了解爆竹的由來。
2、通過對課文的學習，讓學生感受民俗傳說的趣味性；通過復述課文，鍛煉學生的口語表達能力。
3、認識本課11個生字，學會本課12個生字。
教學重難點：
了解關于爆竹的傳說，鍛煉學生復述課文的能力。
教學流程：
一、趣引課題：
1、猜謎（課件出示）
有個小孩脾氣暴，
發起火來不得了。
嘭啪一聲蹦上天，
身上衣服全撕掉。
─打一節日用品
自己讀，猜一猜。課件演示燃放爆竹的圖片，出現課題和鬧新春的音樂。
2、聽這音樂，你聯想到什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、同桌互讀課文，互相評價。
3、檢查學生讀課文的情況，給生字正音。
三、精讀課文
1、指名讀1、2自然段后，說一說自己讀懂了什么？
（為什么叫爆竹）
2、在小組內讀3 ─ 5自然段后，說說為什么新春時家家放鞭炮？
誰能從文中找出一句話回答這個問題。學生回答后課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的平安。你知道現在除了春節，還有那些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。
3、指名齊讀6、7自然段后回答爆竹的制造是怎樣演變和發展的？
再說說你還知道哪些種類的爆竹？
4、小組內練說。
學生在小組內把對課文的理解用自己的話講出來，重點講清放爆竹這個風俗的由來及爆竹的演變過程。（爆竹的作用有二千多年前開始時的嚇跑怪物，發展到現在成為節慶時營造歡樂氣氛的民俗。）
四、超越文本
為什么燃放爆竹？燃放爆竹的好處和缺點是什么？
我們一起去看看燃放爆竹和它的孿生妹妹煙花好嗎？
課件演示：燃放煙花爆竹的盛況。
同學們，我國的大中城市大多規定，只有春節期間可以定時定點燃放煙花、爆竹，你對此有什么看法和見解？
自由發言。
小結：美好的事情也有缺點，我們應該用科學的頭腦和聰明的智慧去解決，那么世界就會越來越美好。（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）
五、朗讀課文，回顧總結
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