高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-03-03 09:38:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）

　　高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心理，概括林黛玉的人物形象，掌握刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等主要手法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】準(zhǔn)確解讀古典小說(shuō)的人物個(gè)性，培養(yǎng)文學(xué)審美能力及熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，解讀林黛玉人物性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等主要手法。

　　三、教學(xué)方法

　　多媒體教學(xué)法（看視頻、聽(tīng)音頻）；朗誦法（集體朗誦、指定學(xué)生朗誦）；討論法；教師導(dǎo)讀法；品讀法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們看大屏幕，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，大家仔細(xì)觀看視頻中的故事情節(jié)發(fā)展，視頻放完了，大家知道這是哪部電視劇嗎？沒(méi)錯(cuò)就是《紅樓夢(mèng)》。那林黛玉進(jìn)賈府看到的是怎樣的豪門家族呢？今天我們就隨著這個(gè)美麗的女子走進(jìn)賈府，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，進(jìn)而走進(jìn)林妹妹的內(nèi)心。

　　現(xiàn)在開(kāi)始我們的新課《林黛玉進(jìn)賈府》。（板書(shū)標(biāo)題）

　　（二）初讀課文，感知詩(shī)歌情感基調(diào)

　　①同學(xué)分享課前收集資料，介紹曹雪芹及其作品《紅樓夢(mèng)》。

　　明確：

　　作者：曹雪芹（約1715年5月28日—約1763年2月12日），名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃，中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者，出生于江寧（今南京），曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（也有說(shuō)曹頫之子）。

　　關(guān)于《紅樓夢(mèng)》：《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占重要地位�！都t樓夢(mèng)》原名《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈史王薛的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。

　　《紅樓夢(mèng)》版本可分為120回“程本”和80回“脂本”兩大系統(tǒng)。前80回是曹雪芹所著，后40回為高鶚續(xù)寫(xiě)。曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無(wú)從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中批閱十載，增刪五次”。

　�、诔踝R(shí)林黛玉

　　昵稱：林妹妹

　　字：顰顰（寶玉送之）

　　名號(hào)：瀟湘妃子

　　愛(ài)好：吟詩(shī)作賦

　　最喜歡讀的書(shū)：《西廂記》

　　家世：父親林如海，為揚(yáng)州巡鹽御史；母親賈敏，是賈母的女兒，賈政的妹妹，于黛玉十歲左右去世。

　　生平：從小聰明清秀，與詩(shī)書(shū)為伴。后因父母雙亡，便常住賈府，雖為寄人籬下的孤兒，但生性孤傲，天真率直，是封建思想的叛逆。她蔑視功名利祿，與寶玉相知相愛(ài)。但這一愛(ài)情最終被扼殺，黛玉淚盡而死，苦絳珠魂歸離恨天。

　　身世（木石前緣）：前世的黛玉是西方靈河岸上三生石畔的一株絳珠仙草，寶玉是赤霞宮的神瑛侍者，每天給絳珠草灌溉，絳珠草修成人形以后，為了償報(bào)灌溉之情，所以隨之到凡塵，上演這悲金悼玉的故事。

　�、鄢踝x課文，結(jié)合文章標(biāo)題，概括本文主要內(nèi)容。

　　明確：林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈母有兩個(gè)兒子賈赦、賈政，一個(gè)女兒賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。

　　（三）品析語(yǔ)句，合作交流。

　　1、上節(jié)課我讓同學(xué)們課后預(yù)習(xí)了這篇小說(shuō)，現(xiàn)在大家在課上默讀一遍課文并以語(yǔ)文小組為單位相互討論。討論得出本文的情節(jié)由七部分組成，每一部分的內(nèi)容概括如下：

　　第一部分（1）：林黛玉初進(jìn)賈府

　　第二部分（2~4）：拜見(jiàn)賈母、邢王夫人、迎探惜三姐妹

　　第三部分（5~6）：初見(jiàn)鳳姐

　　第四部分（7~11）：拜見(jiàn)兩位舅舅，介紹寶玉

　　第五部分（12）：陪賈母進(jìn)晚餐

　　第六部分（13~14）寶黛初會(huì)

　　第七部分（15~16）安排起居

　　通過(guò)梳理文章結(jié)構(gòu)，我們知道林黛玉進(jìn)賈府的行蹤線索，以及所見(jiàn)到的人物：她先到賈母院，見(jiàn)到了三春、大舅母、二舅母，然后去賈赦院，但沒(méi)見(jiàn)著，又去賈政院，也沒(méi)得見(jiàn)，最后回到賈母院，見(jiàn)到了一生中的知己——寶玉。

　　2、大家默讀課文，分析文章從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)林黛玉？

　　（1）從課文中找出描寫(xiě)黛玉外貌的句子，分析黛玉人物形象。

　�、俦娙艘�(jiàn)黛玉年貌雖小，舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。

　　小結(jié)：眾人眼里的林黛玉：眾人是從親友和長(zhǎng)輩的角度關(guān)心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病。

　�、谔煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！

　　小結(jié)：王熙鳳眼中的林黛玉：王熙鳳從討好賈母的角度出發(fā)，看到了她容貌標(biāo)致，氣派不凡。鳳姐是見(jiàn)過(guò)世面的，見(jiàn)多識(shí)廣。這段話出自鳳口，點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。

　�、蹚P見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

　　小結(jié)：賈寶玉心中的林黛玉：借寶玉之眼濃墨重彩描寫(xiě)黛玉，五個(gè)對(duì)偶句抓住了黛玉弱不禁風(fēng)，多愁善感、楚楚可人的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，表現(xiàn)無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出風(fēng)流俊逸病美人圖。

　�。ㄖ廄S評(píng)點(diǎn)：黛玉之舉止容貌，亦是寶玉眼中看，心中評(píng)。若不是寶玉，斷不能終知黛玉是何等品貌。）

　�。�2）從課文中找出黛玉的行為、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，分析黛玉的性格特點(diǎn)。

　　①賈母一見(jiàn)黛玉，疼愛(ài)得不得了，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，課時(shí)待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見(jiàn)的禮節(jié)。見(jiàn)了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來(lái)見(jiàn)禮”。

　　②聽(tīng)到后院有笑聲，聽(tīng)到“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉心里覺(jué)得那人“放誕無(wú)禮”只是不說(shuō)，見(jiàn)了面還是“連忙起身接見(jiàn)”，稱呼上也非常小心。外祖母說(shuō)：“你只叫他‘鳳辣子’就是了。”她知道外祖母可以開(kāi)玩笑，自己隨便不得，待明白過(guò)來(lái)，“忙陪笑見(jiàn)禮，以‘嫂’呼之”。

　�、圻B一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無(wú)論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分退讓。

　　④黛玉見(jiàn)了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過(guò)來(lái)，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。

　　小結(jié)：因母親早亡，又無(wú)兄弟姐妹扶持，盡管外祖母口口聲聲“心肝兒肉”地疼她，林黛玉卻總有寄人籬下的感覺(jué)，所以待人處世總謹(jǐn)慎多慮，禮節(jié)周到。從人物的行動(dòng)和細(xì)節(jié)，也表明其教養(yǎng)非一般，聰明識(shí)禮。

　�。�3）從課文中找出黛玉的語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，分析黛玉的性格特點(diǎn)。

　�、禀煊窕卮鹳Z母：“只剛念了《四書(shū)》�！摈煊裼謫�(wèn)姊妹們讀何書(shū)。賈母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”

　　當(dāng)寶玉問(wèn)她可曾讀書(shū)時(shí)，黛玉只說(shuō)：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字�！�

　�、谫Z赦沒(méi)出來(lái)見(jiàn)面，只是讓人回話，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑挘煊衩φ酒饋?lái)，一一聽(tīng)了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”

　　小結(jié)：從黛玉剛開(kāi)始回賈母“只念了《四書(shū)》”，后覺(jué)得不妥，會(huì)寶玉“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字�！钡冖诰湫χ妻o大舅母的賜飯，可以看出她步步留心，時(shí)時(shí)在意。

　　3。“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”是林黛玉進(jìn)賈府的生活信條，小說(shuō)中是怎樣表現(xiàn)的？她為什么這樣要求自己呢？

　　【要求】分組活動(dòng)。找出黛玉進(jìn)賈府后語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)，并討論分析。

　　①大舅母留她吃飯時(shí)；

　�、谠谕醴蛉四抢飺褡�

　�、墼谫Z母房里吃飯的時(shí)候；

　�、軐�(duì)讀書(shū)的回答；

　�、莩跻�(jiàn)賈母的時(shí)候；

　�、蕻�(dāng)賈母介紹王熙鳳的時(shí)候；

　　體弱多病，美麗多情的林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛(ài)，她卻總有寄人籬下之感，所以，進(jìn)賈府后始終是“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，細(xì)心機(jī)敏、自尊自卑是她的性格特點(diǎn)。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　小說(shuō)中對(duì)王熙鳳、賈寶玉的服飾極盡筆墨甚至丫鬟們也有簡(jiǎn)單的服飾介紹，同學(xué)們找找文中是怎樣描寫(xiě)黛玉的服飾的？那是不是曹先生忘記寫(xiě)黛玉的服飾了？

　　明確：作者用這種方式更顯她的素雅，純美，無(wú)需用外在的服飾來(lái)修飾，已經(jīng)很完美了。

　　（五）小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：同學(xué)們讓我們一起來(lái)回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，結(jié)束課堂。

　　作業(yè)：林妹妹不僅僅美在外表，美在氣質(zhì)，其實(shí)她還是一個(gè)才女。大家課后搜集林黛玉的詩(shī)詞，這些詩(shī)句都很契合她的實(shí)際，細(xì)細(xì)品讀，進(jìn)一步了解林黛玉的性格特點(diǎn)及其悲劇命運(yùn)，下節(jié)課我們就“我看林黛玉”這個(gè)話題再來(lái)討論。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　本文是一篇古典小說(shuō)，因而重心在情節(jié)發(fā)展，人物分析上。本堂課的教學(xué)，抓住林黛玉的人物形象，從作者的動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等描寫(xiě)手法，讓學(xué)生了解林黛玉的形象。課堂充分地利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，盡可能地營(yíng)造課堂氣氛。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了師生共建課堂的效果。

　　高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　當(dāng)前，高中生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣普遍不濃，常常應(yīng)付了事。因此，我的教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的“期待效應(yīng)”理論，我把《林黛玉進(jìn)賈府》的第一課時(shí)設(shè)計(jì)成“穿越”形式的閱讀體會(huì)課，讓學(xué)生在上課前就有所期待。本課時(shí)以閱讀分享法、情境教學(xué)法的模式，讓學(xué)生圍繞“林黛玉進(jìn)賈府后的見(jiàn)聞”的論題展開(kāi)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　《紅樓夢(mèng)》第一回至第五回猶如全書(shū)的“序幕”或“縮影”，小說(shuō)從第六回才開(kāi)始展開(kāi)故事情節(jié)。曹雪芹安排前五回的目的，是將自己的創(chuàng)作意圖、作品的主題、作品的主線、主要人物的性格特點(diǎn)及其歸宿等，作或明或暗、或詳或略的提示，使讀者一開(kāi)始就能大致了解全書(shū)，不致讀來(lái)漫無(wú)頭緒。課文《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自第三回，通過(guò)榮國(guó)府的女主人對(duì)來(lái)自蘇州的第一次見(jiàn)面的十三歲的外甥女林黛玉的接待，極其自然地介紹了榮國(guó)府的環(huán)境、人物�！读主煊襁M(jìn)賈府》是全書(shū)序幕中的一個(gè)重要組成部分，屬于經(jīng)典名著中的精彩片段，所以細(xì)讀文本、仔細(xì)體味應(yīng)該成為教學(xué)的首選方法。同時(shí)，在《林黛玉進(jìn)賈府》中盡管有幾個(gè)主要人物登臺(tái)亮相，主要故事情節(jié)初見(jiàn)端倪，但從整個(gè)小說(shuō)來(lái)說(shuō)，它只是前五回“大序”中的一部分，主要作用還是為以后的人物活動(dòng)和情節(jié)展開(kāi)典型環(huán)境。因此，我們以環(huán)境描寫(xiě)及其作用為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并以此帶動(dòng)對(duì)人物心理的分析來(lái)鑒賞人物形象。

　　二、教材分析：

　　《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版高中語(yǔ)文必修三第一單元小說(shuō)第一課。本單元是小說(shuō)單元，是訓(xùn)練文學(xué)作品閱讀欣賞能力的重點(diǎn)篇目。本單元的三篇課文兼及古今中外，本課屬于中國(guó)古典小說(shuō)，意在激發(fā)學(xué)生閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的興趣，談?wù)劖h(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。

　　三、學(xué)情分析：

　　多數(shù)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解多來(lái)自電視劇，對(duì)于文字讀本的《紅樓夢(mèng)》的博大精深不甚了解，加上快餐文化的影響和學(xué)習(xí)任務(wù)重等原因，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)深入文本，由體會(huì)古代文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力而生發(fā)閱讀興趣，有一定的困難。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)賈府。

　　2、能力目標(biāo)：掌握通過(guò)分析人物的心理、言行舉止等手段塑造人物形象的手法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)美感，領(lǐng)會(huì)人物的美。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）掌握通過(guò)分析人物的心理、言行舉止等手段塑造人物形象的手法。

　�。�2）欣賞精彩的人物對(duì)話

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握通過(guò)分析人物的心理、言行舉止等手段塑造人物形象的手法。

　　六、教法和學(xué)法

　　（一）教法：閱讀分享法、情境教學(xué)法、情景還原法等

　�。ǘ⿲W(xué)法：預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論、信息提煉歸納法

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　20xx年2月20日上午9點(diǎn)，xx同學(xué)枕著語(yǔ)文老師的奢華富貴的賈府，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)�！靶〗�，小姐！”頭好暈，誰(shuí)在說(shuō)話？“小姐，你好點(diǎn)了嗎？頭還暈嗎？”只見(jiàn)一個(gè)一團(tuán)孩子氣的小丫頭向我扇著扇子關(guān)心的問(wèn)。“你是誰(shuí)？這里是哪里？”我打量著陳舊船艙中的褐色桌子，低聲問(wèn)道�！靶〗�，我是雪雁。我們?cè)谌ツ庾婺讣屹Z府的路上……”原來(lái)，我這一睡竟化身為黛玉了……棄船登岸，榮國(guó)府的轎子和拉行李的車輛已經(jīng)侯在邊上了。進(jìn)入賈府后，我看到了什么，聽(tīng)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，用黛玉的雙眼和雙耳，完成后面的內(nèi)容。

　　（二）認(rèn)識(shí)外婆家——賈府

　　1、初游大觀園（預(yù)習(xí)安排）

　　問(wèn)題：速讀課文，帶同學(xué)們參觀大觀園。

　　老師牽頭，黛玉進(jìn)賈府前所見(jiàn)所感：很“大”：三間獸頭大門的左右各蹲著一個(gè)大獅子，正門之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著“敕造榮國(guó)府”五個(gè)大字，正門的東西兩頭各有一個(gè)小門。進(jìn)入賈府后，看到了……

　　（同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解合理添加想象力，向同學(xué)們介紹大觀園）

　　2、初識(shí)賈府人（請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x下面一個(gè)話題完成賈府人物介紹活動(dòng)）（預(yù)習(xí)安排）

　�。�1）向同學(xué)們介紹我的外婆（賈母）

　　（2）向同學(xué)們介紹我的表嫂（鳳姐）

　　（3）向同學(xué)們介紹我的表哥（寶玉）

　�。�4）跟外婆家的人說(shuō)說(shuō)我的情況

　�。ㄈ└兄都t樓夢(mèng)》語(yǔ)言的魅力，品鑒人物形象

　　1、對(duì)比四位同學(xué)收集的課文信息給賈母、鳳姐、寶玉和黛玉的人物介紹辭與課本的具體描寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)得更精彩？為什么？

　　2、品析人物心理，鑒賞人物形象

　�。�1）鳳姐為什么一會(huì)兒笑一會(huì)兒哭？

　�。�2）黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”“惟恐”“被人恥笑”的心理是“好面子”的表現(xiàn)嗎？

　　（3）我們應(yīng)該怎么看寶玉的“摔玉”行為？

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)人，突出其形象特點(diǎn)。

　　任選一個(gè)人（①我的老師②我的同學(xué)③我的親人）來(lái)寫(xiě)；根據(jù)其性格特征安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓其登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌、動(dòng)作描寫(xiě)顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。

　　九、反思

　　《紅樓夢(mèng)》節(jié)選的《林黛玉進(jìn)賈府》一共有9頁(yè)，怎樣在短短的40分鐘，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生閱讀古代小說(shuō)的興趣，讀出趣味讀出個(gè)性？要把《紅樓夢(mèng)》講好，有關(guān)文學(xué)常識(shí)不得不講，作者介紹，社會(huì)背景等等也要為學(xué)生理清楚。但一開(kāi)始整理這些內(nèi)容，學(xué)生或許會(huì)厭煩，所以我把這些內(nèi)容安排到最后一個(gè)課時(shí)再講。

　　為強(qiáng)化語(yǔ)言的影響作用，我在上課前并沒(méi)有組織學(xué)生觀看《紅樓夢(mèng)》的電視劇，也沒(méi)有向?qū)W生展示與《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的圖片資料，而是充分利用語(yǔ)言文字的間接性和感染力，通過(guò)閱讀分享、情境還原等方法，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地走入文字，與文字親密接觸，領(lǐng)略文字的博大精深：感受形象，感受大師的高超技藝，以提高學(xué)生的欣賞水平。為節(jié)約篩選信息的時(shí)間，我事先安排了兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、勾畫(huà)課文中描寫(xiě)賈府環(huán)境的內(nèi)容，并用自己的話概括；

　　2、勾畫(huà)描寫(xiě)賈府主要人物的內(nèi)容，并用自己的話概括。這一項(xiàng)預(yù)習(xí)安排為學(xué)生進(jìn)入文本，進(jìn)入黛玉的角色節(jié)約了不少的時(shí)間。

　　高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【目的意圖】

　　《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)重要組成部分。它的根本作用在于，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境──賈府。這對(duì)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》全書(shū)有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點(diǎn)自然是對(duì)賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計(jì)擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面來(lái)分析，充分認(rèn)識(shí)“與別家不同”的賈府的特點(diǎn)。

　　【總體思路】

　　本教案由三部分組成，即：

　�。�、“硬件”；

　�。�、“軟件”；

　�。�、解題。

　　這三部分均圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　【實(shí)施步驟】

　　一、賈府的“硬件”

　　提問(wèn)：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過(guò)林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開(kāi)來(lái)。首先請(qǐng)大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？

　�。▽W(xué)生讀書(shū)討論。）

　　明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：

　　１、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

　　２、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇�，更是軒昂壯麗�?/p>

　�。�、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫(xiě)鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

　　（說(shuō)明：此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書(shū)，不難篩選出的。通過(guò)此問(wèn)的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）

　　板書(shū)：

　　１、宏偉的外觀。

　�。�、講究的布局。

　�。场⑷A貴的陳設(shè)。

　　二、賈府的“軟件”

　　提問(wèn)：賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)賈府“軟件”的特點(diǎn)。

　　（學(xué)生思考討論。）

　　明確：主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

　�。薄⒎欠驳姆棥Ｈ缤跷貘P的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

　�。�、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

　　３、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫(xiě)出了富貴尊榮，也寫(xiě)出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

　�。ㄕf(shuō)明：此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問(wèn)的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。）

　　板書(shū)：

　�。薄⒎欠驳姆�。

　�。病Ⅱ滖娴臍赓|(zhì)。

　�。场┈嵉膬x節(jié)。

　　三、解題

　　提問(wèn)：至此，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了賈府這一環(huán)境。我們接下來(lái)看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加�，F(xiàn)在我想將這個(gè)題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？

　　（學(xué)生討論。）

　　明確：不可以�！百Z府迎黛玉”這個(gè)題目顯得過(guò)于隆重，抬高了黛玉在小說(shuō)中的地位，不像原來(lái)題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)。“林黛玉住姥姥家”這個(gè)題目雖說(shuō)通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個(gè)聲勢(shì)赫赫的豪門貴族。因此這個(gè)題目將一個(gè)“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。

　　（說(shuō)明：此問(wèn)意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)。）

　　總結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無(wú)上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個(gè)樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫(xiě)照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無(wú)從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時(shí)間隧道”的“故國(guó)神游”。

　　【整體板書(shū)】

　　宏偉的外觀

　　硬件講究的布局

　　賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮

　　非凡的服飾威嚴(yán)襲人

　　軟件驕矜的氣質(zhì)

　　煩瑣的儀節(jié)

　　高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教學(xué)指導(dǎo)思想】

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、體驗(yàn)，注重感受，品味語(yǔ)言，鑒賞細(xì)節(jié)。一起感受經(jīng)典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生研究《紅樓夢(mèng)》的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。由此而形成一種感悟，這是教學(xué)追求的宗旨。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，熏陶感染，潛移默化，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價(jià)值觀的人。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　許多學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》已有一定的了解，有不少同學(xué)看過(guò)電影或電視劇，但作為語(yǔ)言文學(xué)讀本，《紅樓夢(mèng)》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說(shuō)偏好情節(jié)，忽視語(yǔ)言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，課文雖長(zhǎng)，但寫(xiě)得生動(dòng)流暢，內(nèi)容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)放在了“活動(dòng)體驗(yàn)”這一環(huán)結(jié)，突出對(duì)林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學(xué)生課后自己分析其他幾個(gè)人物，領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風(fēng)格和藝術(shù)的魅力。

　　所以要做好以下幾點(diǎn)：

　　1、做好預(yù)習(xí)工作，從整體上了解《紅樓夢(mèng)》，從而把握課文與全書(shū)之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)節(jié)選部分打好基礎(chǔ)。

　　2、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提示解讀辦法。集中一個(gè)鑒賞點(diǎn)，提出過(guò)程要求，避免泛泛而談。

　　3、學(xué)生鑒賞遇到困難時(shí)，老師作好一個(gè)示范，破除文學(xué)鑒賞的神秘感，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣。

　　4、在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的前提下注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。

　　【研讀目標(biāo)】

　　1、分析林黛玉的人物形象；

　　2、了解小說(shuō)刻畫(huà)人物所運(yùn)用的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等主要方法。

　　【研讀重點(diǎn)】

　　從分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。

　　【研讀難點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確地把握黛玉的性格特點(diǎn)。

　　【教具與器材】

　　多媒體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課（播放《紅樓夢(mèng)》序曲）

　　①偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

　　②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

　　③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐，一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼。

　　你知道這是誰(shuí)的詩(shī)句嗎？

　　學(xué)生回答后師板書(shū)課題：

　　世外仙姝閬苑奇葩

　　——林黛玉

　　二、檢查預(yù)習(xí)（課前布置學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)“你之黛玉”）

　　學(xué)生把他們閱讀的體驗(yàn)課前用文字表達(dá)出來(lái)，選擇一些投影并讓其讀出來(lái)，大家一起賞析，師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

　　三、問(wèn)題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢(mèng)》之黛玉。

　�。ㄒ唬Ⅶ煊裰饷�

　　找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。

　　1、眾人眼中的黛玉：

　　“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥�！�

　　（眾人看黛玉）

　　只作初步勾畫(huà)。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。

　　2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場(chǎng)影視片段

　　“天下真有這樣標(biāo)致的人物；，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘�！�

　　（熙鳳看黛玉）

　　描寫(xiě)進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見(jiàn)多識(shí)廣，見(jiàn)過(guò)世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語(yǔ)）王熙鳳的話點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質(zhì)不凡）

　　同時(shí)她的話說(shuō)得那么中聽(tīng)，得體，投合了賈母的心意，說(shuō)得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善于討好）怎一個(gè)“辣”字了得——王熙鳳

　　3、寶玉眼中的黛玉：

　　“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�

　　“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的。”

　　黛玉之身世——前世：（木石前緣）

　　西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時(shí)有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，后受天地精華，遂脫去草胎木質(zhì)，得換人形，僅修成個(gè)女體，終日游離于離恨天外，只因尚未報(bào)灌溉之德，故五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意……

　　恰近日這神瑛侍者凡心偶積，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣，已在警幻仙子案前掛了號(hào)。

　　警幻問(wèn)及灌溉之情，絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并無(wú)此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他，也償還得過(guò)他。”……

　�。▽氂窨戴煊瘢�

　　經(jīng)過(guò)兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫(xiě)黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來(lái)，其他任何人都是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。

　　三處描寫(xiě)多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫(xiě)意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

　�。ǘ煊裰溃�

　　美在外表出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風(fēng)

　　美在氣質(zhì)通身的氣派、超凡脫俗

　　美在多才

　�、偻祦�(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

　　②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

　　③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐。

　　一年三百六十日，風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼。

　　（三）、黛玉之性格

　　林黛玉是在母親去世后來(lái)到外婆家的，雖然賈母十分疼愛(ài)，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫(huà)線句子的？請(qǐng)從課文中找出林黛玉的言行說(shuō)明這一點(diǎn)。

　　步步留心，時(shí)時(shí)在意

　　1、拜賈母

　　2、見(jiàn)鳳姐

　　3、見(jiàn)大舅

　　4、三讓座位

　　5、改習(xí)慣

　　6、答《四書(shū)》（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

　　性格：細(xì)心謹(jǐn)慎多慮敏感自尊（寄人籬下）

　　黛玉之身世——今世：

　　林黛玉母親去世后“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

　　通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書(shū)達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。

　　（四）、黛玉之命運(yùn)（啟示和感悟）

　　學(xué)生根據(jù)文本推測(cè)林黛玉的命運(yùn)走向，然后展示以下內(nèi)容：

　　四、拓展延伸

　　網(wǎng)友之黛玉

　　林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動(dòng)人心魄、更具藝術(shù)魅力的，則是她無(wú)與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。林黛玉首先是個(gè)內(nèi)慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村說(shuō)，他這女學(xué)生“言語(yǔ)舉止另是一樣，不與凡女子相同�！币蚱淠该Z敏，“他讀書(shū)凡‘敏’字他皆念作‘密’字，寫(xiě)字遇著‘敏’字亦減一二筆�！彼劫Z府時(shí)，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時(shí)時(shí)在意，不要多說(shuō)一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去�！彼偸茄劭葱南�，暗暗審視；然其言行舉止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。

　　——江楓漸老

　　黛玉吃虧就吃在做人太認(rèn)真，什么都想開(kāi)點(diǎn)，臉皮再厚點(diǎn)，那么可以活得好得多。

　　林黛玉之滅，滅于她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩(shī)歌文稿。

　　最終她有沒(méi)有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。

　　一點(diǎn)點(diǎn)哭鬧，可以讓男人覺(jué)得有情調(diào)，過(guò)分哭鬧，必然讓人厭煩。

　　——西山之水

　　林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點(diǎn)似云似煙，捉摸不定，本來(lái)三月艷陽(yáng)天，不知道怎么地就會(huì)寒冬雪飄飄，屬于易變且氣量短小的人。如果說(shuō)林黛玉之死是少了愛(ài)情而死，倒不如說(shuō)是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩(shī)才。林黛玉的詩(shī)可謂風(fēng)格獨(dú)特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運(yùn)如她寫(xiě)的詩(shī)一樣，起起浮浮，貫穿始終。

　　——檻內(nèi)人

　　專家之黛玉

　　補(bǔ)不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落�？梢�(jiàn)惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計(jì)為之惜乎？所以絳珠之淚至死不干，萬(wàn)苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！

　　——脂硯齋評(píng)語(yǔ)

　　才華飄逸之人，多有多愁善感之習(xí)慣，不可過(guò)分說(shuō)林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過(guò)不能相抵，才會(huì)成就一個(gè)林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩(shī)句。

　　——胡適之

　　美而不美，善而不善

　　一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養(yǎng)的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時(shí)此時(shí)彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰(shuí)能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對(duì)于人、對(duì)于女性、對(duì)于可愛(ài)可敬高貴美麗的少女的統(tǒng)一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛(ài)情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現(xiàn)。

　　——《王蒙活說(shuō)紅樓夢(mèng)》

　　此時(shí)播放

　　枉凝眉（唱寶玉黛玉）

　　一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？

　　一個(gè)枉自磋呀，一個(gè)空勞牽掛；一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏？

　　四、課堂小結(jié)

　　我之黛玉

　　你的出現(xiàn)，紅樓中劃過(guò)一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過(guò)水面，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進(jìn)時(shí)間的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚干春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛(ài)憐。

　　【反思錄】

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)，感受到從語(yǔ)言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。但是，由于我在教學(xué)過(guò)程中未能注意到每一個(gè)學(xué)生，致使有一部分學(xué)生成了一個(gè)旁觀者，顯然在教學(xué)策劃和教學(xué)過(guò)程的調(diào)控中如何讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，這節(jié)課還留下了很多遺憾。此外，對(duì)人物形象的鑒賞還存在概念化傾向，未能很好地保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。這需要今后在教學(xué)中不斷探索和改進(jìn)！

　　高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、說(shuō)教材

　　《林黛玉進(jìn)賈府》是新課標(biāo)下高中語(yǔ)文必修三第一單元的一篇必學(xué)課文。本單元在全套課本中，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的第一個(gè)單元，重點(diǎn)訓(xùn)練小說(shuō)的閱讀與鑒賞能力。這個(gè)單元的訓(xùn)練與初中也有聯(lián)系，對(duì)于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，初中學(xué)過(guò)《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學(xué)生對(duì)作家作品并不陌生。從課文本身看，主要寫(xiě)賈府人物出場(chǎng)。人物出場(chǎng)的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后，把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個(gè)重要人物，一個(gè)主要人物，先后在聚光燈下一展風(fēng)采。另外，作者寫(xiě)人物出場(chǎng)筆墨輕重也各有不同。對(duì)王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)，濃墨重彩，著意渲染，寫(xiě)得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時(shí)要注意比較。因此，根據(jù)本單元的重點(diǎn)和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)課時(shí)安排為四課時(shí)：第一課時(shí)用<枉凝眉>主題曲導(dǎo)入，簡(jiǎn)略講解<紅樓夢(mèng)>的全劇情，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)金陵十二釵的隱語(yǔ)引出紅樓主要人物關(guān)系譜，重點(diǎn)講解前五回第二課時(shí)重點(diǎn)讀，可以分角色讀，小組讀，個(gè)人獨(dú)等形式，在初步預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決字詞，理解課文，理清結(jié)構(gòu)第三課時(shí)，主要是采用探究方式，賞析人物出場(chǎng)的寫(xiě)作藝術(shù)。第四課時(shí)為拓展延伸，綜合練習(xí)，排演課本劇。我現(xiàn)在要說(shuō)的是第三課時(shí)，據(jù)此，本可的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生同中求異的比較閱讀能力

　　2、欣賞課文人物出場(chǎng)描寫(xiě)的藝術(shù)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是比較研究王熙鳳賈寶玉的出場(chǎng)，有四個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“人物的上場(chǎng)”、“人物的亮相”、“人物的表演和有關(guān)介紹”。

　　難點(diǎn)是要學(xué)習(xí)在相同的敘事模式中發(fā)現(xiàn)不同這需要對(duì)學(xué)生自然而又深入的引導(dǎo)。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了明確學(xué)習(xí)探討的方向和范圍，我先向?qū)W生提供課文學(xué)習(xí)有關(guān)資料（教材全解），并安排學(xué)生預(yù)習(xí)，在前一課時(shí)的基礎(chǔ)山進(jìn)一步掃清字詞障礙，理解課文內(nèi)容。然后把學(xué)生按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后各小組自主選擇學(xué)習(xí)探討的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深化和細(xì)化討論。最后在我主持下各組交流研究學(xué)習(xí)心得。選擇同一話題的小組可以競(jìng)相發(fā)表自己的看法，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。交流中，我盡量做到不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)撥并注意內(nèi)外勾聯(lián)，由表及里，彼此相較。這樣，通過(guò)課前的鋪墊和課中的點(diǎn)撥組織討論，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作探究，競(jìng)答，比較分析，就將學(xué)生的研究閱讀與老師的鑒賞指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┟鞔_研讀范圍

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　中國(guó)戲曲中的主角出場(chǎng)一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺(tái)步上場(chǎng)，第二步主角來(lái)到前臺(tái)正冠，整理衣服，來(lái)一個(gè)亮相，第三步做相關(guān)介紹，第四步表演才正式開(kāi)始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個(gè)舞臺(tái)上的主角，根據(jù)作者對(duì)他們出場(chǎng)的描述，分別指出哪是“上場(chǎng)階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？

　　1、回答，教師總結(jié)：兩人進(jìn)門的“聲音”和方式相當(dāng)于“上場(chǎng)”，服裝和神態(tài)的描寫(xiě)相當(dāng)于“亮相”，賈母對(duì)王熙鳳的玩笑、《西江月》詞對(duì)賈寶玉的評(píng)論是“介紹”，王熙鳳初見(jiàn)林黛玉的'表現(xiàn)和寶黛相會(huì)是“正式表演”。

　　2、學(xué)生分配研讀問(wèn)題；然后每一組同學(xué)之間展開(kāi)討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)研讀問(wèn)題與預(yù)習(xí)里的內(nèi)容近似即：一是比較兩人進(jìn)門的方式；二是比較兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會(huì)。

　　（二）、研讀課文

　　同學(xué)明確本組的研讀任務(wù)，同組之間展開(kāi)討論，我巡視并參與個(gè)別組的討論。花時(shí)3至5分鐘。因?yàn)橛蓄A(yù)習(xí)提綱，同學(xué)對(duì)兩個(gè)人的全過(guò)程已經(jīng)有所了解，課堂上分配研讀任務(wù)，目的是讓每一小組對(duì)其中某一個(gè)環(huán)節(jié)有深入的鉆研。

　�。ㄈ┭凶x交流

　　每一組推選一個(gè)同學(xué)作主要發(fā)言，本組同學(xué)補(bǔ)充，其余小組如有獨(dú)到的見(jiàn)解也可補(bǔ)充，同一問(wèn)題不同小組之間甚至可以展開(kāi)辯論。我的點(diǎn)撥盡量根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生講得好，則少講；學(xué)生的發(fā)現(xiàn)如浮于表面，要引向深入；學(xué)生如果把兩個(gè)人割裂開(kāi)來(lái)講，要引向比較；并且我準(zhǔn)備適時(shí)提供課外材料來(lái)印證。下面是點(diǎn)撥時(shí)準(zhǔn)備的一些問(wèn)題。

　　1、讀人物的出場(chǎng)時(shí)，我準(zhǔn)備了以下三個(gè)問(wèn)題：

　　①兩人進(jìn)門都是先聲奪人，但聲音是否一樣？?jī)扇硕歼t到原因是否一樣？

　　鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。

　　②這兩個(gè)人的進(jìn)門方式有何不同？這種不同可以看出什么？

　　鳳姐是被媳婦們圍擁著進(jìn)門，眾星捧月，可見(jiàn)權(quán)勢(shì)炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。

　�、蹖�(duì)于這兩個(gè)人的進(jìn)門，林黛玉的感受如何？

　　一為詫異、驚奇，一為猜測(cè)、想像。因驚詫，所以相見(jiàn)時(shí)不敢怠慢，因猜想引起內(nèi)心震動(dòng)，對(duì)前者敬畏有加，與后者靈犀相通。

　�。ù藭r(shí)適時(shí)提供脂硯齋的點(diǎn)評(píng)：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機(jī)括也？磨新墨，援銳筆，特獨(dú)出熙鳳一人。未見(jiàn)其人，先使聞聲，所謂‘繡幡開(kāi)遙見(jiàn)英雄俺也’”。）

　　2、研討人物的亮相和介紹時(shí)，我準(zhǔn)備了三個(gè)問(wèn)題：寶玉和鳳姐對(duì)自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過(guò)這身穿戴告訴了我們什么？

　　寶玉對(duì)自己的包裝不甚看重，所以一進(jìn)門就立馬卸裝，并因之招來(lái)賈母的批評(píng)。鳳姐的包裝是主動(dòng)追求、刻意為之的結(jié)果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權(quán)勢(shì)、自己的審美趣味、自己的張揚(yáng)個(gè)性都在這一身包裝里展示出來(lái)。

　�、谕跷貘P和賈寶玉的美有何不同？

　　寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風(fēng)。寫(xiě)王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴(yán)。

　�、圪Z母對(duì)王熙鳳的玩笑說(shuō)明了什么？你如何看待《西江月對(duì)賈寶玉的評(píng)價(jià)？

　　賈母對(duì)王熙鳳的玩笑說(shuō)明了賈母對(duì)王熙鳳的喜愛(ài)，同時(shí)也可以看出王熙鳳潑辣的個(gè)性�！段鹘隆穼�(duì)賈寶玉的介紹采用了似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現(xiàn)了賈寶玉叛逆的個(gè)性。

　　3、讀到王熙鳳初見(jiàn)林黛玉的表演時(shí)，我準(zhǔn)備了三個(gè)問(wèn)題：

　　①王熙鳳初見(jiàn)黛玉有幾個(gè)動(dòng)作？意圖如何？

　　三個(gè)動(dòng)作（攜、打量、送回），既表示對(duì)黛玉的親熱關(guān)心，又顯示對(duì)賈母的尊重。

　�、谕跷貘P初見(jiàn)林黛玉時(shí)表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

　　喜－悲－喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來(lái)。

　�、蹚耐跷貘P在黛玉面前說(shuō)的四句話中，你能看出點(diǎn)什么？能把四句話和下面的分析對(duì)號(hào)入座嗎？

　　有條不紊指揮若定討好取巧不露聲色（）

　　事無(wú)巨細(xì) 無(wú)微不至明表關(guān)心暗顯權(quán)勢(shì) （）

　　既表愛(ài)心又表忠心雙方兼顧點(diǎn)水不露（）

　　善于逢迎巧于機(jī)變一石數(shù)鳥(niǎo) 皆大歡喜（）

　　4、讀到寶黛相會(huì)時(shí)，我也準(zhǔn)備了三個(gè)問(wèn)題：

　　①寶玉見(jiàn)到黛玉有哪些表現(xiàn)，這些表現(xiàn)與王熙鳳的表演有何不同？

　　寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷“話別”，“話別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點(diǎn)是“假”；賈寶玉的根本特點(diǎn)是真。

　�、趯汍於际浅醮蜗嘁�(jiàn)，兩人表現(xiàn)有何不同？

　　黛玉是一見(jiàn)便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說(shuō)。

　　黛玉是不敢說(shuō)，她寄人籬下，謹(jǐn)慎自尊，小心翼翼不敢多說(shuō)一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。

　　③寶黛相見(jiàn)，寶玉又說(shuō)又笑，引經(jīng)據(jù)典，但為什么一聽(tīng)說(shuō)黛玉沒(méi)有玉時(shí)，頓時(shí)發(fā)起狂病來(lái)，摔掉佩玉？

　　這道題有相當(dāng)難度，也沒(méi)有固定參考答案，目的在鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，不做統(tǒng)一說(shuō)法，只要言之有理即可。（適時(shí)提供王蒙的《寶玉和黛玉的會(huì)見(jiàn)》開(kāi)拓學(xué)生的思路）

　　四、人物命名

　　根據(jù)兩人出場(chǎng)表現(xiàn)，結(jié)合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個(gè)綽號(hào)，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學(xué)生通過(guò)取綽號(hào)的方式分析兩人的人物形象。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　《紅樓夢(mèng)》中有一句話說(shuō)“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)，通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)，這兩朵浪花確實(shí)異彩紛呈。希望我們同學(xué)以后讀到類似的文學(xué)作品時(shí)，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現(xiàn)吧！

　　高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．理解本文中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。

　　2．把握環(huán)境這個(gè)要素在小說(shuō)中的作用。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、布置預(yù)習(xí)，熟悉課文。

　　任務(wù)：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同”。閱讀文章，劃出林黛玉第一次進(jìn)賈府路線圖，注意她沿途看到的景物。

　　活動(dòng)形式：自由閱讀，書(shū)面作業(yè)。

　�。ㄕf(shuō)明：畫(huà)路線圖能激發(fā)學(xué)生的反復(fù)閱讀興趣，從而達(dá)到熟悉文章的目的。）

　　二、交流路線圖，介紹沿途景觀。

　　任務(wù)：梳理內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)形式：班級(jí)交流。

　�。ㄕf(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府環(huán)境、具體設(shè)施的有關(guān)信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書(shū)，不難篩選出的。通過(guò)探討，學(xué)生能夠從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）

　　三、總結(jié)賈府的環(huán)境特點(diǎn)。

　　任務(wù)：總結(jié)賈府的環(huán)境特點(diǎn)。

　　活動(dòng)形式：班級(jí)交流。

　　賈府的環(huán)境特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一、外觀宏偉。賈府地處繁華街市、阜盛人煙之中，在黛玉的眼中，首先感覺(jué)到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。二、布局精妙。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派�！皹s禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇擒幇簤邀悺Ｈ㈥愒O(shè)華貴。寫(xiě)“榮禧堂”，先詳細(xì)描寫(xiě)了堂屋中的匾額，無(wú)論是其質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。四、服飾精美。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，都極為講究，稍微重要一點(diǎn)的人物出場(chǎng)都有服飾描寫(xiě)。五、禮節(jié)繁瑣。賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。

　　（說(shuō)明：環(huán)境包括建筑設(shè)施等自然環(huán)境因素，還需要注意的是人文因素，社會(huì)環(huán)境中的人際關(guān)系等對(duì)人物的塑造尤為重要。）

　　四、探究環(huán)境這個(gè)要素的作用。

　　任務(wù)：探究環(huán)境這個(gè)要素的作用。

　　活動(dòng)形式：班級(jí)討論交流。

　　賈府的環(huán)境可以看出它的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的豐富，還有禮教的繁瑣；另一個(gè)方面，也暗示了這里的等級(jí)森嚴(yán)。

　�。ㄕf(shuō)明：環(huán)境描寫(xiě)關(guān)鍵還是為塑造人物、反映社會(huì)服務(wù)的。）

　　五、延伸研究。

　　任務(wù)：閱讀“劉姥姥進(jìn)大觀園”一章，與本文敘述的角度、描寫(xiě)內(nèi)容等進(jìn)行比較。

　　活動(dòng)形式：自主探究、書(shū)面作業(yè)。

　　高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》的第三回，課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件，以她當(dāng)天的行蹤為線索，第一次介紹了賈府的一批主要人物，第一次展現(xiàn)了全書(shū)的典型環(huán)境——賈府的概貌。理所當(dāng)然，要圍繞林黛玉這個(gè)人物來(lái)設(shè)計(jì)課文的教學(xué)內(nèi)容。

　　作為小說(shuō)，要著重欣賞人物形象，品味小說(shuō)語(yǔ)言。欣賞人物形象，要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。品味語(yǔ)言，要把握敘述語(yǔ)言和人物語(yǔ)言的不同特點(diǎn)。

　　一、理清課文情節(jié)

　　課文雖然很長(zhǎng)，但情節(jié)并不復(fù)雜。題目是《林黛玉進(jìn)賈府》，既然是“進(jìn)”賈府，說(shuō)明課文是以林黛玉的行蹤為線索。又由于林黛玉是初進(jìn)賈府，當(dāng)然先要去拜見(jiàn)長(zhǎng)輩，而拜見(jiàn)長(zhǎng)輩，又按人物的身份地位先后拜訪，因而行進(jìn)的路線也就清楚了，即賈母院—賈赦院—賈政院—賈母院（吃晚飯，安排住宿）。所以課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)為：

　　二、人物形象

　　作品中的人物是圍繞林黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)林黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。人物的出場(chǎng)，先后適宜，詳略得體，虛實(shí)兼用。

　　主要人物表

　　詳寫(xiě) 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉略寫(xiě) 迎春、探春、惜春

　　實(shí)寫(xiě) 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉、賈母虛寫(xiě) 賈赦、賈政

　　單獨(dú)介紹王熙鳳、林黛玉、賈寶玉群體介紹邢夫人、王夫人、李紈

　　重點(diǎn)是三個(gè)人物：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳

　　（一）林黛玉形象

　　提問(wèn)：林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府時(shí)的心理怎樣？為何有這樣的心理？

　　【明確】心理：步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了去。

　　原因：母親病故，孤單的身世，寄人籬下的處境，以及自尊、敏感、多疑的性格。

　　說(shuō)明：人物的處境決定人物的心態(tài)，決定人物的行動(dòng)、言行，更反映了人物的性格特征。

　　1、從言談舉止看林黛玉

　　對(duì)答：舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)……

　　……剛念了《四書(shū)》。

　　……不曾讀……些須認(rèn)得幾個(gè)字，

　　坐座：……度其位次，便不上炕，向東邊椅子上坐了……

　　……十分推讓……

　　拜訪：曲曲折折地走了很多路

　　（聰明懂禮，小心謹(jǐn)慎）

　　2、從外貌、氣質(zhì)看林黛玉

　　眾人觀察：年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。

　　熙鳳贊揚(yáng)：天下真有這樣標(biāo)致的人物……這通身的氣派……

　　寶玉所見(jiàn)：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

　　（貌美多情，體弱多病）

　　提問(wèn)：三個(gè)人對(duì)黛玉的共同感受是什么，有哪些不同？為什么不同？

　　明確：三人共同感受：美麗

　　不同：

　　眾人和寶玉共同感受：多病

　　不同：

　　不同感受：

　　眾人地位低下，所以特別注意言談舉止是否有教養(yǎng)。熙鳳討賈母歡喜，只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，并帶有夸張。寶玉對(duì)黛玉有愛(ài)慕之情，所以感受最具體、最全面。

　�。ǘ┩跷貘P形象

　　節(jié)選部分以四個(gè)層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格。

　　特征：寫(xiě)出場(chǎng)、繪肖像、見(jiàn)黛玉、回王夫人

　　提問(wèn)：從何可見(jiàn)王熙鳳與眾不同？

　　1、出場(chǎng)：未見(jiàn)其人，先聞其身

　　2、外貌、裝束

　　寫(xiě)服飾，從頭飾、裙飾、服裝三個(gè)方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣。

　　寫(xiě)容貌：細(xì)致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。

　　3、語(yǔ)言

　　出場(chǎng)時(shí)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”

　　見(jiàn)黛玉時(shí)：“天下真有這樣標(biāo)志的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身氣派……”（一箭四雕）�！罢悄兀∥乙灰�(jiàn)了妹妹，一心都在她身上了，……竟忘了老祖宗。該打，該打！”“……只管告訴我，……也只管告訴我。”

　　回王夫人時(shí)：“這倒是我先料著了，……等太太回去過(guò)了目好送來(lái)。”

　�。▊€(gè)性化的語(yǔ)言，顯示她在賈府特殊地位和察言觀色、機(jī)變逢迎，果斷能干的性格特征）

　　4、綽號(hào)：鳳辣子

　　5、名字：男子之名（自幼假充男兒教養(yǎng)的）

　　總結(jié)：王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。她為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母的歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

　　（三）賈寶玉形象

　　對(duì)寶玉的描寫(xiě)，主要有三個(gè)重點(diǎn)：出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒、出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)、《西江月》二詞的總結(jié)。

　　側(cè)面勾勒：

　　1、王夫人向黛玉介紹：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的“混世魔王”……他嘴里一時(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻……

　　2、林黛玉回憶母言：頑劣異常，極惡讀書(shū)

　　為正面描寫(xiě)鋪墊、蓄勢(shì)

　　正面描寫(xiě)：

　　外貌：面若中秋之月，色如春曉之花……

　　言行：

　　西江月二首：

　　第一首：

　　補(bǔ)充注釋：

　　①世務(wù)：時(shí)務(wù)，就是結(jié)交仕人，應(yīng)酬官府，遵守禮法那一套。

　�、谖恼拢褐阜饨ń�(jīng)書(shū)，時(shí)文八股。

　　③偏僻：指思想行為偏激，不端正。

　　這首詞表明寶玉為人處世既不合乎封建正統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，又不怕世人的“誹謗”。

　　第二首詞寫(xiě)賈母等人曾將“于國(guó)于家”光宗耀祖的希望寄托于寶玉，最終卻完全落空，寶玉是“無(wú)能”、“無(wú)望”、“不肖”。

　　由此正表明賈寶玉作為封建統(tǒng)治階級(jí)逆子貳臣的勇敢反抗精神。反面文章，明貶暗褒。

　　總結(jié)：賈寶玉是一個(gè)善良多情，蔑視功名利祿，爭(zhēng)取個(gè)性解放，具有封建叛逆精神的貴族公子。

　　三、環(huán)境描寫(xiě)

　　課文對(duì)賈府的環(huán)境都是通過(guò)林黛玉的一雙眼睛而描寫(xiě)的。

　　作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)揭示了賈府榮華富貴的來(lái)源和社會(huì)地位，它是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。

　　四、補(bǔ)充內(nèi)容

　　1、【枉凝眉】（唱寶玉和黛玉）

　　一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛；一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！

　　2、《紅樓夢(mèng)》與作者

　　“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”曹雪芹“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”有前80回，高鶚續(xù)后40回�！都t樓夢(mèng)》原名《石頭記》是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)�！�

　　3、護(hù)官符（四大家族）

　　賈不假，白玉為堂金做馬賈

　　阿房宮；三百里，住不下金陵一個(gè)史史

　　東海缺少白玉床，龍王來(lái)請(qǐng)金陵王王

　　豐年好大雪，珍珠如土金如鐵薛

　　4、曹雪芹曲

　　我也曾金馬玉堂，我也曾瓦灶繩床，

　　你笑我名門落拓，一腔惆悵，

　　怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼！

　　襤裳藏傲骨，憤世寫(xiě)群芳，

　　字字皆血淚，十年不尋常！

　　身前身后漫評(píng)量，今世看，

　　真真切切，虛虛幻幻，悲悲啼啼的千故章。

　　5、金陵十二釵

　　林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、秦可聊、巧姐、妙玉、李紈

　　高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在初中對(duì)《紅樓夢(mèng)》了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫(xiě)法。

　　3、了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說(shuō)刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和開(kāi)放式創(chuàng)新型的思維習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物性格及形象。

　　難點(diǎn)：分析本文通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理多角度描寫(xiě)的方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：

　　準(zhǔn)備好學(xué)生搜集材料的網(wǎng)站和相關(guān)內(nèi)容

　　紅樓夢(mèng)

　　劉心武百家講壇《紅樓之迷》，詳細(xì)了解曹雪芹及紅樓夢(mèng)創(chuàng)作背景。

　　學(xué)生：

　　1、通讀全文，熟悉其人物形象，了解相關(guān)情節(jié)。

　　2、從下列題目中選擇，寫(xiě)成文段，每人寫(xiě)80—120字，分組討論，。

　�。ㄖ鸩脚囵B(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和評(píng)價(jià)能力）

　�、�?gòu)镊煊裱壑锌促Z府

　　②眾人眼中的林黛玉

　�、埙煊裱壑械耐跷貘P

　�、荀煊裱壑械馁Z寶玉

　　說(shuō)明：第一個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生在文中全面把握賈府的特點(diǎn)，了解整個(gè)故事發(fā)生的大的背景。第二個(gè)問(wèn)題要求結(jié)合相關(guān)情節(jié)對(duì)林黛玉做較全面的了解和分析；第三個(gè)問(wèn)題要求細(xì)析文中的描寫(xiě)，從每一個(gè)動(dòng)作每一句語(yǔ)言當(dāng)中揣摸人物性格；第四個(gè)問(wèn)題要求對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言和《西江月》作認(rèn)真的分析。

　　（把課內(nèi)外提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，乃是大語(yǔ)文教學(xué)觀的具體體現(xiàn)，也是以往傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀所忽視的。）

　　3、各組分別選出一名代表做課堂發(fā)言人，本組每人寫(xiě)的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、播放《枉凝眉》。

　　一曲深情舒緩的《枉凝眉》，唱出了多少癡情少女的心扉，林妹妹的癡情又讓多少人為之流淚！一部《紅樓夢(mèng)》儼然就是林黛玉的流淚史，而賈府又是怎樣的環(huán)境呢？窺斑見(jiàn)豹，今天我們就通過(guò)林黛玉的眼睛來(lái)看一看鼎盛一時(shí)的賈府，見(jiàn)識(shí)一番林黛玉為一償還一生眼淚的寶哥哥。（為課堂教學(xué)營(yíng)造氛圍）

　　2、學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)。

　　3、教師加以補(bǔ)充（幻燈片投影）紅樓夢(mèng)情節(jié)梗概及主題：

　　千紅一窟（哭）

　　萬(wàn)艷同杯（悲）

　　讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進(jìn)富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢(mèng)》里人物的喜怒悲歡。

　�。ㄕf(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生介紹《紅樓夢(mèng)》的主要目的是：

　　一、展示學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

　　二、拓展積累相關(guān)內(nèi)容；

　　三、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧共享的對(duì)話氛圍，凸現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的補(bǔ)充可以彌補(bǔ)學(xué)生發(fā)言的不足，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部作品有一個(gè)較為全面的了解。）

　�。ǘ┳灾魈骄�

　　1、從黛玉眼中看賈府

　　研討角度：賈府的環(huán)境——軟件、硬件

　　活動(dòng)形式：圈畫(huà)、小組討論、班級(jí)交流。（下同）

　　學(xué)生讀書(shū)討論，交流明確：硬件主要表現(xiàn)在以下三方面：

　�、俸陚サ耐庥^。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。

　�、谥v究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇�，更是軒昂壯麗�?/p>

　�、廴A貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫(xiě)鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

　　教師提問(wèn)：賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。

　　請(qǐng)說(shuō)說(shuō)賈府“軟件”的特點(diǎn)。

　　學(xué)生思考討論，交流明確�！败浖敝饕w現(xiàn)在三個(gè)方面：

　�、俜欠驳姆�。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。

　�、隍滖娴臍赓|(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。

　�、鄹匾�，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫(xiě)出了富貴尊榮，也寫(xiě)出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。

　�。ㄕf(shuō)明：學(xué)生的概括可以是粗線條的不必面面俱到，此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和探討。本問(wèn)的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。）

　�。ㄕf(shuō)明：上述內(nèi)容通過(guò)幻燈片投影，讓學(xué)生有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)）

　　2、眾人眼中的林黛玉

　　探討角度：

　�、俦娙搜壑械牧主煊瘢ㄍ饷玻�

　　②鳳姐眼中的林黛玉（外貌）

　　③寶玉眼中的林黛玉（外貌）

　�、茏髡吖P下的林黛玉（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）

　　所勾畫(huà)的語(yǔ)句：

　　“黛玉年貌雖小，……便知她有不足之癥�！�

　　“天下真有這樣標(biāo)致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘�！�

　　“兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�

　　探討結(jié)果：眾人關(guān)注黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多��；鳳姐見(jiàn)多識(shí)廣，觀察到她容貌標(biāo)致，氣派不凡；寶玉對(duì)她的觀察更為獨(dú)到，在他眼里，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻；而作者筆下的林黛玉則多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。

　　3、黛玉眼中的王熙鳳（投影相關(guān)圖片或欣賞電視劇片斷——熙鳳出場(chǎng)）

　　探討角度：

　�、俪鰣�(chǎng)②外貌③語(yǔ)言

　　所勾畫(huà)的語(yǔ)句

　　“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”“放誕無(wú)禮”等等

　　探討結(jié)果：

　　王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫(xiě)其形，先聞其聲”，既寫(xiě)出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛(ài)。

　　接著從黛玉眼中見(jiàn)到了她的外貌衣著，通過(guò)容貌描寫(xiě)，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫(xiě)，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。

　　她的言談、舉止、神情等則寫(xiě)出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，處處逢迎討好，博取賈素養(yǎng)歡心，借以炫耀和鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她丑惡的內(nèi)心世界。

　　4、黛玉眼中的賈寶玉（投影寶黛初會(huì)圖片或相關(guān)影視片斷）

　　探討角度：

　　①黛玉聽(tīng)到的和看到的

　　②對(duì)兩首《西江月》的理解

　　所勾畫(huà)的語(yǔ)句

　　“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠……系著一塊美玉�！薄邦^上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)……天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角�！�

　　林黛玉還聽(tīng)到賈寶玉講這樣的話：“除了《四書(shū)》之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。

　　探討結(jié)果：

　　寶玉在家人、世人眼中“無(wú)能”“不肖”，在黛玉眼中卻“眼熟”“極好”。而這“無(wú)能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場(chǎng)上說(shuō)的，看起來(lái)像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無(wú)限愁恨，他的言論和行動(dòng)被人看作瘋傻。不愿與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路，實(shí)在是“于國(guó)于家無(wú)望！”

　　（說(shuō)明：環(huán)境和人物這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間展開(kāi)充分的對(duì)話，在對(duì)話中學(xué)會(huì)小說(shuō)欣賞的要點(diǎn)：聚焦精彩，解讀意義。在聚焦精彩中，品讀“看”、“聽(tīng)”環(huán)節(jié)教師起的作用是“引學(xué)生鑒賞”、“幫學(xué)生鑒賞”、“教學(xué)生鑒賞”。體現(xiàn)葉老的教是為了不教的教學(xué)宗旨。）

　�。ㄈ┤嘟涣�

　　1、針對(duì)上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，展示其個(gè)性化解讀。

　　（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并展示自己的心得，讓學(xué)生收獲信心，并鍛煉自己的表達(dá)能力。）

　　2、教師對(duì)交流結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

　　（四）課后作業(yè)

　　《我眼中的林妹妹》要求：不少于400字。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┙涣髡n后作業(yè)。

　　（二）研讀課文；塑造人物形象的方法賞析

　　任務(wù)：林黛玉人物形象的塑造方法。

　　找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子

　　作者用不同人物的眼光，從側(cè)面有層次地刻畫(huà)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。這是間接描寫(xiě)的經(jīng)典。

　　把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫(xiě)多角度、有層次地層現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫(xiě)意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。這不僅是眾人在觀察黛玉，描述黛玉，被觀察描述者林黛玉也是一面鏡子，生動(dòng)折射出了眾人的身份、脾氣性格。

　　教師點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫(xiě)黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。

　　總結(jié)：鑒賞人物形象、學(xué)習(xí)人物塑造的方法是小說(shuō)學(xué)習(xí)的更高一層目標(biāo)。本文從多個(gè)角度——外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、表情、細(xì)節(jié)、正面、側(cè)面等刻畫(huà)人物，使得人物成為一個(gè)立體的人，這一手法值得推敲。）

　�。ㄈ┩卣箍偨Y(jié)：賈母、王熙鳳、賈寶玉的人物形象

　�。ㄕf(shuō)明：寫(xiě)作上較突出的特點(diǎn)是圍繞中心事件描寫(xiě)人物。作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。）

　　賈母——作者在文中雖然沒(méi)有過(guò)分的渲染，但通過(guò)黛玉的“感覺(jué)”，那圍繞在她周圍的“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”氛圍，讓我們看到了一個(gè)貴族之家的具有無(wú)上權(quán)威的享受奢侈榮華的“寶塔尖兒”的形象。

　　王熙鳳——一個(gè)精明強(qiáng)干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表美麗，然而內(nèi)心卻充滿著貪婪和俗氣，對(duì)下蠻橫欺詐，對(duì)上諂媚奉承，善于察言觀色、機(jī)變逢迎，性格潑辣。如在見(jiàn)黛玉的一場(chǎng)戲中，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算是見(jiàn)了”，繼而提到黛玉的母親，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因?yàn)橘Z母笑了而轉(zhuǎn)悲為喜。由此可看出，這一典型性格的表現(xiàn)入木三分。

　　賈寶玉——一個(gè)備受寵愛(ài)，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實(shí)寫(xiě)照。

　�。ㄋ模┤嘟涣�

　　1、針對(duì)上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，展示其個(gè)性化解讀。

　　2、教師對(duì)交流結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

　　《紅樓夢(mèng)》作為古典文學(xué)的經(jīng)典，出現(xiàn)一大批文學(xué)大家對(duì)其研究，并形成“紅學(xué)”一派，近幾年在“經(jīng)學(xué)”研究中，我國(guó)著名的作家劉心武有其獨(dú)到的見(jiàn)解，課外閱讀時(shí)間可以品讀。本課同學(xué)們對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》中感興趣的幾個(gè)方面進(jìn)行了初步的、淺層次的探究，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，搜集信息，分析整理，鍛煉了實(shí)踐能力和自學(xué)能力。同時(shí)還能學(xué)以致用，把作品中的一些寫(xiě)作方法靈活地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，這些都是非常值得肯定的。但是，《紅樓夢(mèng)》博大精深，“紅學(xué)”探討也由來(lái)已久，我們對(duì)作品的認(rèn)知還需不斷深入，得出的一些觀點(diǎn)還需不斷完善。希望同學(xué)們以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步擴(kuò)大視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，成為真正的“讀書(shū)人”。

　�。┱n后作業(yè)

　　1、賈寶玉、王熙鳳人物形象賞析。（任選一題）

　　2、從下面選擇一個(gè)開(kāi)頭，給王熙鳳作一句話評(píng)價(jià)。

　�、儋Z母眼中的王熙風(fēng)是一個(gè)……

　　②王夫人眼中的王熙鳳是一個(gè)……

　�、哿主焱跹壑械耐跷躏L(fēng)是—個(gè)……

　�、芪已壑械耐跷貘P是一個(gè)……

　　3、給《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹說(shuō)幾句話。

　　（說(shuō)明：作業(yè)采用開(kāi)放式題目，人人有話說(shuō)。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　宏偉的外觀

　　硬件講究的布局

　　賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮

　　非凡的服飾威嚴(yán)襲人

　　軟件驕矜的氣質(zhì)

　　煩瑣的儀節(jié)

　　眾人眼中的（外貌）孤弱、多病

　　林黛玉鳳姐眼中的（外貌）容貌標(biāo)致

　　寶玉眼中的（外貌）多愁善感

　　作者筆下的（動(dòng)作、語(yǔ)言）謹(jǐn)言慎行

　　王熙鳳出場(chǎng)華貴得勢(shì)

　　外貌刁鉆狡黠

　　語(yǔ)言隨風(fēng)使舵

　　賈寶玉黛玉聽(tīng)到的和看到的

　　對(duì)兩首《西江月》的理解

　　四、教學(xué)反思

　　收獲：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)，感受到從語(yǔ)言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，就找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。充分肯定學(xué)生的積極行為和每一點(diǎn)看法；教師不下結(jié)論，重在引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。消除學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的負(fù)擔(dān)感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。

　　“授人一魚(yú)，不如授人以漁。”小說(shuō)教學(xué)的重要目的，就是教會(huì)學(xué)生從那些角度閱讀與欣賞小說(shuō)。我覺(jué)得這里的關(guān)鍵是兩點(diǎn)。一是要有一個(gè)適宜的閱讀態(tài)度。小說(shuō)是文學(xué)作品，它反映著人與現(xiàn)實(shí)的一種審美關(guān)系，我們必須以審美的態(tài)度來(lái)鑒賞小說(shuō)所寫(xiě)到的人和事，不能把小說(shuō)里的人和事作“傳記”或“新聞報(bào)道”式的分析。二是要教給學(xué)生讀小說(shuō)的方法。讀詩(shī)歌有讀詩(shī)歌的方法，讀散文有讀散文的方法，同樣讀小說(shuō)有讀小說(shuō)的方法，教給學(xué)生讀小說(shuō)的方法，才能實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生所講的“教是為了不教”的思想。

　　語(yǔ)文新課程教學(xué)是從學(xué)生出發(fā)，幫助學(xué)生“閱讀”的知識(shí)，幫助學(xué)生“實(shí)踐”的知識(shí)。有人稱這種知識(shí)為“策略性知識(shí)”、“程序性知識(shí)”，或者叫“實(shí)踐性知識(shí)”，總之，是幫助學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)。這樣的知識(shí)是“管用”的知識(shí)，是幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的知識(shí)，是真正地把學(xué)生當(dāng)做主體的教學(xué)活動(dòng)。

　　不足：

　　本設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)，教學(xué)中我把握“長(zhǎng)文章短處理”的辦法。第一課時(shí)以把握小說(shuō)中的環(huán)境和人物為重點(diǎn)，第二課時(shí)以分析人物塑造方法為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合小說(shuō)文體特點(diǎn)。教學(xué)中因放視頻材料，影響了課上時(shí)間，因此建議最好在課下集中收看。

　　“課前準(zhǔn)備”關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資料的搜集和讀寫(xiě)結(jié)合，“課后作業(yè)”關(guān)注比較和探究，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究。由于學(xué)生能利用的資源不多，顯得對(duì)本課準(zhǔn)備不充分。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)雖也關(guān)注學(xué)生的自主探究，但在設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)出來(lái)的是現(xiàn)有的結(jié)論，學(xué)生探究的過(guò)程未能得到具體展現(xiàn)，有點(diǎn)名不副實(shí)的感覺(jué)。教學(xué)最重要的是過(guò)程，而不是結(jié)論，教學(xué)設(shè)計(jì)能給人啟示的應(yīng)該更多的是過(guò)程的豐富，而不只是結(jié)論的豐富。

　　高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

　　2、理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。

　�。ǘ�、能力目標(biāo)：

　　1、通過(guò)梳理課文結(jié)構(gòu)思路，提高小說(shuō)閱讀能力。

　　2、從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

　�。ㄈ�、情感目標(biāo)：

　　1、正確理解《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情；

　　2、認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落。

　　3、理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

　　2、環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)及其意義。

　　3、西江月詞對(duì)于賈寶玉性格特點(diǎn)刻畫(huà)的作用。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、愉快教學(xué)法：展示賈府建筑圖、人物關(guān)系圖，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。共同研討，讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，養(yǎng)成品讀習(xí)慣。

　　2、研究學(xué)習(xí)法：

　�。�1）自主探究。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。

　　（2）合作探究。分小組討論、交流，老師點(diǎn)撥，概括主要人物的性格特征。

　　3、仿寫(xiě)法：用小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的性格特征。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　五、教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、單元閱讀導(dǎo)言。

　　2、介紹《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古今第一奇書(shū)。

　　清代：“開(kāi)談不講《紅樓夢(mèng)》，雖讀詩(shī)書(shū)也枉然”之說(shuō)。

　　毛澤東：“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”，“中國(guó)的第五大發(fā)明”。

　　馮其庸：“大哉《紅樓夢(mèng)》，再論一千年�！�

　　王蒙：《紅樓夢(mèng)》：“是一部令人解脫的書(shū)，是一部執(zhí)著的書(shū)”。

　　《紅樓夢(mèng)》迄今有十八種文字六十多種譯本，在世界發(fā)行，它是世界文學(xué)第一流的珍品。

　　《紅樓夢(mèng)》是一部偉大的作品，一部偉大的作品必須由一個(gè)偉大的靈魂來(lái)創(chuàng)造，而一個(gè)創(chuàng)造出偉大作品的靈魂必須有兩個(gè)條件：一是要有極高的文學(xué)素養(yǎng)，二是要有曲折跌宕波瀾壯闊的生活經(jīng)歷。今天我們就來(lái)初識(shí)紅樓夢(mèng)，認(rèn)識(shí)曹雪芹。（板書(shū)課題）

　　二、作者介紹：

　　曹雪芹（約1715—1763）名霑（zhān），字夢(mèng)阮（ruǎn），號(hào)雪芹，又號(hào)芹圃（pǔ）、芹溪。

　　他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開(kāi)始，祖父曹寅（yín），伯父曹颙（yóng）、父親曹頫（fǔ）開(kāi)始在南方經(jīng)營(yíng)絲織業(yè)。三代世襲江寧織造的官職。曾祖母還做過(guò)康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做過(guò)康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃。康熙六次南巡，就有四次住在曹寅的江寧織造署內(nèi)。曹寅還奉命經(jīng)常以密�。▃hé）向康熙報(bào)告當(dāng)?shù)卣吻闆r和大官僚的動(dòng)態(tài)。因此，在康熙朝，曹家是非常煊赫（xuānhè）的貴族世家。

　　曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫(xiě)過(guò)不少詩(shī)詞戲曲，也是有名有藏書(shū)家。著名的《全唐詩(shī)》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無(wú)疑地對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。

　　康熙末年，皇子們爭(zhēng)權(quán)謀位。最后是四皇子胤禛奪得了帝位，即雍正帝。雍正即位后，立即開(kāi)展了一場(chǎng)窮治政敵的兇殘斗爭(zhēng)，殘酷地迫害與己爭(zhēng)奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢(shì)力。曹雪芹的父親曹頫因跟皇室派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官、抄家，家道從此衰落。

　　曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次，哭成此書(shū)”，“書(shū)未成，芹為淚盡而絕”；真是“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”，前八十回在曹雪芹去世前十年左右就已經(jīng)傳抄于世。后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。

　　《紅樓夢(mèng)》是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大作品，在我國(guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。

　　三、《紅樓夢(mèng)》前五回內(nèi)容：

　　第一回：甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈賈雨村風(fēng)塵懷閨秀

　　用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話故事做楔子。

　　通靈寶玉隱喻作用：

　　一方面暗示寶玉是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的“蠢物”。

　　一方面暗示寶玉性格的“頑劣”從天而降，難以被世俗所容。

　　第二回：賈夫人仙逝揚(yáng)州城冷子興演說(shuō)榮國(guó)府

　　通過(guò)冷子興“演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系。（見(jiàn)賈府人物關(guān)系圖）

　　第三回：賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都

　　《林黛玉進(jìn)賈府》為全書(shū)的情節(jié)發(fā)展，從環(huán)境和人物兩個(gè)方面，都提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其描寫(xiě)要點(diǎn)，可以歸納為三個(gè)“第一次”：

　　第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境——賈府；

　　第一次描寫(xiě)小說(shuō)中的一批主要人物。

　　第一次描寫(xiě)小說(shuō)主人公賈寶玉和林黛玉初次相見(jiàn)時(shí)心心相通、感情相投的維妙關(guān)系。

　　第四回：薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案

　　通過(guò)賈雨村斷案，展現(xiàn)了小說(shuō)廣闊的社會(huì)背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，并由薛蟠的案件引出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。

　　附：

　　《護(hù)官符》：

　　賈不假，白玉為堂金作馬。

　　阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史。

　　東海缺少白玉床，龍王來(lái)請(qǐng)金陵王。

　　豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。

　　第五回：游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)

　　全書(shū)總綱。通過(guò)寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)，判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。

　　如：

　　林黛玉和薛寶釵的判詞：

　　可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。

　　玉帶林中掛，金簪雪里埋。

　　“停機(jī)德”指的是出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)代燕國(guó)樂(lè)羊子妻停下機(jī)子不織布來(lái)勸勉丈夫求取功名賢淑之德的故事。符合封建道德標(biāo)準(zhǔn)的女人，稱為具有“停機(jī)德”，這里是贊嘆寶釵。

　　“詠絮才”：東晉女詩(shī)人謝道韞，聰慧有才辯。曾在家遇雪，叔父謝安召集眾子侄論文義，俄而雪驟，安問(wèn)：“何所似也？”謝朗答：“撒鹽空中差可擬。”道韞答：“未若柳絮因風(fēng)起�！敝x安大為稱賞。后世因稱女子的文學(xué)才能為“詠絮才”。這里喻指黛玉應(yīng)憐惜。

　　“玉帶林中掛”，倒過(guò)來(lái)是指“林黛玉”，好好的一條封建官僚的腰帶，淪落到掛在枯木上，是黛玉才情被忽視，命運(yùn)悲慘的寫(xiě)照。

　　“金簪雪里埋”，是指薛寶釵如圖里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛寶釵必然遭到冷落孤寒的境遇。

　　四、誦讀課文：

　�。ㄒ唬⒔Y(jié)構(gòu)思路：

　　第一部分（1段）：故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫(xiě)環(huán)境。

　　第二部分（2—14段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

　　第1層（2—4段）：寫(xiě)林黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等。

　　第2層（5—6段）：寫(xiě)林黛玉見(jiàn)王熙鳳。

　　第3層（7—11段）：寫(xiě)林黛玉見(jiàn)賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。

　　第4層（12—14段）：寫(xiě)林黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉。

　　第三部分（15—16段）：故事的結(jié)尾。為林黛玉安排住處。

　�。ǘ�、思考并回答：

　　1、賈府地處什么地方，她來(lái)到賈府門前看到了什么情況？

　　2、進(jìn)入賈府到賈母居處，她看到了什么？

　　3、她去拜見(jiàn)二舅舅時(shí)又看到了什么？

　　4、她在府內(nèi)所見(jiàn)到的人，概括起來(lái)為兩類，他們之間是什么關(guān)系？

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

　　2、明確作者怎樣寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境及其作用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　從整體看，《紅樓夢(mèng)》也有懸念迭起、精彩激烈的故事情節(jié)，但《林黛玉進(jìn)賈府》卻不以情節(jié)取勝，而是依靠其環(huán)境、人物等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的深邃寓意，使其具有獨(dú)特魅力的。

　　林黛玉進(jìn)賈府，賈府便是她以后長(zhǎng)期生活的地方。聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)外婆家與別家不同，怎么個(gè)不同，黛玉今來(lái)至外婆家當(dāng)會(huì)細(xì)心觀察、判斷。作者就是以黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，通過(guò)她的視線來(lái)描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)的典型環(huán)境。

　　二、環(huán)境描寫(xiě)及其意義：

　　（一）、環(huán)境描寫(xiě)：指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。

　　1、社會(huì)環(huán)境：指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。

　　2、自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

　　（二）、環(huán)境描寫(xiě)的意義：

　　1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景。

　　2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

　　3、寄托人物的思想感情。

　　4、反映人物的性格或品質(zhì)。

　　5、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　6、深化作品主題。

　　提示一：一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

　　提示二：環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動(dòng)的特定場(chǎng)所，它決定和影響著人物的性格。同時(shí)，人物性格有時(shí)也反作用于環(huán)境。

　　提示三：寫(xiě)故事性較強(qiáng)的記敘文，除情節(jié)外，也要寫(xiě)好自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。寫(xiě)好這兩種環(huán)境，可較好地烘托人物，進(jìn)而充分、明確地表達(dá)中心。

　　提示四：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)要做到：

　　目的明確——為中心服務(wù)；

　　具體生動(dòng)——給人身臨其境之感；

　　抓住特征——寫(xiě)?yīng)毦咛厣木拔铩?/p>

　　提示五：客觀描寫(xiě)是比較真切地再現(xiàn)景物原形的描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)景來(lái)寫(xiě)情，即我們所說(shuō)的“借景抒情”。主觀描寫(xiě)是指作者帶著主觀情感去寫(xiě)客觀景物，自覺(jué)或不自覺(jué)地把主觀感情融入景物之中，這在寫(xiě)作中稱做“寄情于景”。

　　三、課文環(huán)境描寫(xiě)分析：

　�。ㄒ唬�、環(huán)境特征：

　　1、外觀。賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來(lái)到門前看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。（板書(shū)：外觀宏偉）

　　2、布局。黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，從榮府西角門進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過(guò)穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過(guò)廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀�！边@樣穿堂過(guò)廳一路行來(lái)，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換。（板書(shū)：布局講究）

　　3、陳設(shè)。黛玉去拜見(jiàn)二舅舅賈政時(shí)，看到堂屋中迎面“一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書(shū)賜榮國(guó)公賈源’，又有‘萬(wàn)幾宸翰之寶’�！蔽輧�(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫(huà)、古玩。“又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞�！庇商梦葸M(jìn)入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。（板書(shū)：陳設(shè)華貴）

　�。ǘ�、作用：

　�。�、為人物活動(dòng)，情節(jié)展開(kāi)提供場(chǎng)景：

　　在小說(shuō)中，情節(jié)、人物、環(huán)境本來(lái)就是三位一體，密不可分的。

　　賈府的環(huán)境是通過(guò)林黛玉眼睛展示出來(lái)的，隨著林黛玉一路行來(lái)而一路寫(xiě)來(lái)。

　　小說(shuō)以后人物的活動(dòng)和故事情節(jié)發(fā)展，也離不開(kāi)這些環(huán)境。

　�。�、展示日常生活情景，顯示貴族生活的豪華奢侈：

　　府第豪華壯麗、庭院軒峻，各種排場(chǎng)、禮節(jié)講究，展示出當(dāng)時(shí)一流貴族世家的日常生活圖景。

　　東耳房王夫人住處的坐具、臥具和各種擺設(shè)不同尋常，奶奶、少爺、小姐們?cè)诒娙舜負(fù)硐碌某鰣?chǎng)、就餐時(shí)的排場(chǎng)和儀式、就寢時(shí)需用物品和陪伴人等的講究，充分顯示貴族生活的豪華奢侈。

　　仆婦、丫鬟、小廝們的穿著打扮、行為舉止的描寫(xiě)也從側(cè)面反映出賈府的不同凡響。

　�。�、地位身份的象征，人物關(guān)系的顯現(xiàn)：

　　賈府大門、“榮禧堂”和整個(gè)府第的龐大、豪華以及“敕造”、“書(shū)賜”和“東安郡王手書(shū)”等等字樣，充分顯示出賈府在社會(huì)上尊貴、顯赫的地位，與朝廷、皇親權(quán)貴之間的密切關(guān)系。

　　賈母住處庭院深深、軒峻壯麗，顯示她在府中至高無(wú)上的地位。

　　賈赦小院遠(yuǎn)離中心，賈政住處卻緊靠“榮禧堂”，也可看出賈母親幼疏長(zhǎng)，兄弟倆在榮府中實(shí)際地位的高低，賈政才是真正的一家之主。

　　王熙鳳住處就在“榮禧堂”之后，與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近，符合她榮府管家的地位，也顯示她左右逢源的關(guān)系。

　　４、人物個(gè)性品格和生活情趣的寫(xiě)照：

　　賈母處掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等雀鳥(niǎo)，說(shuō)明其地位尊貴，又不管事，于是一味找樂(lè)的情趣。

　　賈政小正房?jī)?nèi)半舊家具陳設(shè)、書(shū)籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經(jīng)的個(gè)性品格。

　　賈赦小院中，樹(shù)木山石隨處可見(jiàn)，還有一群盛妝麗人出入其間，暗示其玩物、好色之徒而已。

　�。ㄈ⑹址ㄌ攸c(diǎn)：

　　1、以黛玉的行蹤為線索，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞、感受加以渲染烘托。

　　2、白描手法（不加修飾地把人物或景物的面貌勾勒出來(lái)，比較接近于敘述的描寫(xiě)手法）。

　　3、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。如：抓住軒峻壯麗的特點(diǎn)，分三次描繪了賈母的住所：第一次先正面描寫(xiě)，從垂花門寫(xiě)起，接著寫(xiě)抄手游廊和穿堂，然后寫(xiě)大插屏和三間廳房，最后寫(xiě)五間正房和兩邊穿山游廊的廂房。這樣由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)的描寫(xiě)，充分顯示了“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書(shū)簪纓（zānyīng）之族”的顯赫氣派。第二次用筆不多，通過(guò)敘述黛玉在賈母處吃晚飯，巧妙地寫(xiě)了賈母住處的后院。第三次更借記敘安排黛玉的住宿時(shí)，補(bǔ)寫(xiě)了賈母住所的寬敞。又如：描寫(xiě)賈政的住所時(shí)，更不惜筆墨地寫(xiě)了榮禧堂、賈政夫婦的起居室、小正房。

　　4、特征鮮明。如：賈母處，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀。賈政的小正房?jī)?nèi)，擺放著半舊家具陳設(shè)、書(shū)籍茶具。賈赦小院中，樹(shù)木山石隨處可見(jiàn)，還有一群盛妝麗人出入其間。

　　5、角度獨(dú)特。外觀、布局、陳設(shè)。

　　三、作業(yè)布置：

　　1、從課文中寫(xiě)與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內(nèi)政的權(quán)力分配，從對(duì)黛玉今后命運(yùn)的影響，你認(rèn)為應(yīng)提出哪些人物來(lái)分析更有意義，更符合作者的表現(xiàn)意圖？

　　2、預(yù)習(xí)思考和練習(xí)二、三。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外觀宏偉：地位顯赫家族威嚴(yán)

　　布局講究：侯門威儀王府氣派

　　陳設(shè)華貴：富貴豪華生活奢靡鐘鳴鼎食之家

　　奴仆眾多：詩(shī)書(shū)簪纓之族

　　禮數(shù)繁雜：

　　等級(jí)森嚴(yán)：

　　第三課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

　　2、學(xué)習(xí)小說(shuō)中刻畫(huà)人物的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見(jiàn)見(jiàn)面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也符合事理邏輯。作者安排人物出場(chǎng)與環(huán)境描寫(xiě)交錯(cuò)進(jìn)行，詳略得體，虛實(shí)兼用。詳寫(xiě)的人物有王熙鳳、賈寶玉（當(dāng)然也包括林黛玉），略寫(xiě)的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物是實(shí)寫(xiě)，而對(duì)賈赦、賈政等未出場(chǎng)的人物則屬虛寫(xiě)；對(duì)王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)是單獨(dú)寫(xiě)，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場(chǎng)只作集體介紹。這樣描寫(xiě)不但筆法富于變化，同時(shí)也突出重點(diǎn)。

　　二、人物分析：

　�。ㄒ唬⒚鑼�(xiě)人物的方法：

　　1、正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；

　　2、側(cè)面描寫(xiě)：

　　采用哪種方法，是由人物的地位、身份、性格特點(diǎn)等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個(gè)主要人物，由于在賈府中的地位身份不同，性格特點(diǎn)不同，作者對(duì)他們的出場(chǎng)介紹采用了不同的方法，作了精心處理。

　　（二）、主要人物形象賞析：

　　1、林黛玉：

　　（1）、找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子。把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫(xiě)放在一起比較。

　　明確：

　　①眾人眼里（第4段）：“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，……便知他有不足之癥�！保c(diǎn)評(píng)：只作初步勾畫(huà)。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。）

　�、谕跷貘P眼里（第5段）：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘�！保c(diǎn)評(píng)：描寫(xiě)進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見(jiàn)多識(shí)廣，見(jiàn)過(guò)世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語(yǔ)）。王熙鳳的話說(shuō)得那么中聽(tīng)，得體，不僅投合賈母的心意，說(shuō)得老太太十分受用，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。）

　�、蹖氂裱劾铮ǖ�14段）：“廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容……病如西子勝三分�！保c(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)兩處鋪墊，這里借寶玉之眼濃墨重彩地描寫(xiě)黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來(lái)，其他任何人都是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。）

　　小結(jié)：三處描寫(xiě)多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

　�。�2）、黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路”？哪些地方表現(xiàn)了她的這種心理（找出黛玉進(jìn)賈府后語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，練習(xí)點(diǎn)評(píng)。）

　　明確：

　�、儋Z母一見(jiàn)黛玉，疼愛(ài)得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見(jiàn)的禮節(jié)。見(jiàn)了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來(lái)見(jiàn)禮”。

　　②聽(tīng)到后院有笑聲，聽(tīng)到“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉心里覺(jué)得那人“放誕無(wú)禮”，只是不說(shuō)，見(jiàn)了面還是“連忙起身接見(jiàn)”，稱呼上也非常小心。外祖母說(shuō)：“你只叫他‘鳳辣子’就是了�！彼劳庾婺缚梢蚤_(kāi)玩笑，自己可隨便不得，待明白過(guò)來(lái)，“忙陪笑見(jiàn)禮，以‘嫂’呼之”。

　�、刍匦谭蛉嗽挄r(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作。賈赦沒(méi)出來(lái)見(jiàn)面，只是讓人回話，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑�，黛玉忙站起�?lái)，一一聽(tīng)了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒�！北砻髁藢�(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說(shuō)明他待人處事是處處留心的。

　�、苓€有兩次讓座的描寫(xiě)。連一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無(wú)論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細(xì)心，絕不輕易從事。

　　⑤“黛玉見(jiàn)了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過(guò)來(lái)”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現(xiàn)她細(xì)心，在意。

　�、搠煊窕卮鹳Z母（語(yǔ)言描寫(xiě)）：“只剛念了《四書(shū)》�！摈煊裼謫�(wèn)姊妹們讀何書(shū)。賈母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”當(dāng)寶玉問(wèn)她可曾讀書(shū)時(shí)，黛玉只說(shuō)：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字�！笨梢�(jiàn)黛玉已經(jīng)意識(shí)到先前實(shí)話實(shí)說(shuō)有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

　　小結(jié)：對(duì)黛玉語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

　�。�3）總結(jié)：文章通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書(shū)達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　林黛玉：

　　態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時(shí)時(shí)在意

　　外貌神情風(fēng)韻：美麗多情，體弱多病

　　2、賈寶玉：

　　（1）、寶玉的出場(chǎng)，作者下了相當(dāng)?shù)墓Ψ�。找出�?xiě)寶玉的內(nèi)容并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。

　�、俪鰣�(chǎng)前，用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒（第10、11段）：

　　王夫人語(yǔ)：“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語(yǔ)”“有天無(wú)日”“瘋瘋傻傻”；

　　黛玉母言：“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混”。

　　這些側(cè)面描寫(xiě)說(shuō)明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級(jí)的一個(gè)“叛逆”。

　�、诔鰣�(chǎng)時(shí)的肖像描寫(xiě)（第13段）：

　　角度：林黛玉觀察；

　　描寫(xiě)：“心中想著……看其外貌最是極好，卻難知其底細(xì)�！�

　　分析：在林黛玉看來(lái)，寶玉分明是一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且眼熟親切。

　�、邸段鹘隆返膬墒自~，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖：

　　角度：作者插入描述。

　　作用：

　　其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對(duì)寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說(shuō)為寶玉安排的悲劇結(jié)局。

　　其二，作者用“說(shuō)反話”的手法，贊賞寶玉對(duì)封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照，不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨(dú)立不羈，個(gè)性解放。不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分。

　　二詞用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。

　　④出場(chǎng)以后的語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)（14段）：

　　一是采用浪漫主義手法寫(xiě)她與黛玉的心靈相通；

　　二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。

　�。�2）總結(jié)：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對(duì)封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　賈寶玉：

　　出場(chǎng)前的側(cè)面描寫(xiě)：叛逆者蔑視世俗卓然獨(dú)立

　　出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)：眉清目秀英俊多情

　　二首《西江月》：封建叛逆者（正文反作法）

　　3、王熙鳳：

　　（1）王熙鳳的出場(chǎng)安排在黛玉已和賈府諸女眷都見(jiàn)過(guò)面、都在場(chǎng)的情境里，便于多方面地表現(xiàn)她的性格。歸納王熙鳳出場(chǎng)描寫(xiě)并練習(xí)點(diǎn)評(píng)。

　�、俪鰣�(chǎng)描寫(xiě)，“未寫(xiě)其形，先使聞聲”。她一出場(chǎng)，立即引起黛玉的特殊感覺(jué)，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，表現(xiàn)她的潑辣，又說(shuō)明賈母對(duì)她的寵愛(ài)。

　�、谛は衩鑼�(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)貴族少婦的形象。寫(xiě)服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫(xiě)，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣。寫(xiě)容貌，細(xì)致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺(jué)察到她雖春風(fēng)滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢(shì)，極有心機(jī)，極善做作。

　�、墼谫Z母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說(shuō)話新鮮、得體、動(dòng)人，字字句句都討賈母歡心。問(wèn)這問(wèn)那，關(guān)懷備至，善于奉承，隨機(jī)應(yīng)變。

　　④回王夫人話：充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機(jī)變逢迎的本領(lǐng)（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因）

　　（2）總結(jié)：

　　王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛?lè)畛�、�?jiàn)風(fēng)駛舵、笑里藏刀。夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，對(duì)黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來(lái)了。

　　中國(guó)古代小說(shuō)和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫(xiě)王熙鳳登場(chǎng)亮相效果極佳，這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)場(chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　王熙鳳：

　　寫(xiě)出場(chǎng)：先聲奪人，性格潑辣

　　畫(huà)肖像：美麗的外表，刁鉆的本性

　　見(jiàn)黛玉：察言觀色，看風(fēng)使舵

　　回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)

　　三、作業(yè)布置：

　　1、從下列命題中任選一個(gè)寫(xiě)一段文字。

　　要求：

　�、賹�(xiě)一個(gè)人；

　�、诎才胚m當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。

　　我的老師我的同學(xué)我的親屬我的鄰居