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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
藍(lán)、彎的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、談話釋題
１、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
２、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
３、小小的船是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
２、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)
１、指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。
２、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？
⑴學(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
①?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥模浚▋深^尖尖的）
②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
③為什么說(shuō)月兒是彎彎的.，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）
④有感情地朗讀。這么一只可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀）
⑵學(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。
①這個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）
②有感情地朗讀這句話。
⑶學(xué)習(xí)第３句。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
①第三句講什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
②這個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
④只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。（這句話是說(shuō)在晴朗夜晚觀察天空，除了看見(jiàn)藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了，所以說(shuō)只看見(jiàn)。）
⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）
⑷引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了看見(jiàn)藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中，周?chē)撬{(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)）
四、指導(dǎo)朗讀
１、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）
２、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
３、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
４、聽(tīng)錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
１、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。
２、有感情朗讀課文，背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的、夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”
2、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、有表情地朗讀課文。
(四)趣味識(shí)字
1、(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的'星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫(xiě)字
1、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄。“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)課外作業(yè)
我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
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一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：一(五)班小朋友你們好!(互相問(wèn)好)能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的.月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書(shū)課題)
4、學(xué)習(xí)船字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁舟。
5、讀課題，想到了什么?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀只看見(jiàn)、閃閃的、星星、藍(lán)藍(lán)的
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
⑴除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
⑵除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
⑶集體討論記字方法，并全班交流。
⑷認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢?
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
()的船
()的月兒
()的星星
()的天
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的小船里，你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7、小小的船
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一百多個(gè)字了、本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒(méi)有問(wèn)題的，可以放心的讓學(xué)生自由讀課文認(rèn)識(shí)生字。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”見(jiàn)、白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門(mén)”。
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗、
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、實(shí)物投影或圖片
三,教學(xué)過(guò)程
(一)自主識(shí)字
(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)啊!老師這有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊?課件出示謎語(yǔ))“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”
(學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì))
2、同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢?平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫(huà)出的是書(shū)上的插圖。)
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
(2)配樂(lè)，師范讀課文。
(這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。)
(3)初讀課文，讀中整體感知，提出讀書(shū)要求。
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同桌聽(tīng)。
3、在讀課文時(shí)，一邊讀一邊畫(huà)出本課生字。
4、注意讀書(shū)的姿勢(shì)要端正。
(四)合作交流
(1)、交流讀書(shū)情況
四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
(這里把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。)
(2)、趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固
1、同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見(jiàn)面嗎?(激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣)
(看課件，出現(xiàn)生字拼音)，師：生字寶寶出來(lái)了，你想怎樣和他打聲招呼呢?喚出他的名字來(lái)好嗎?指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字。
2、師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來(lái)呢?將本課的生字編成一篇短文(沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音)，讓學(xué)生在具體的'語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見(jiàn)課件。
“我和媽媽去劃船。看見(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見(jiàn)湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛(ài)的小弟弟，還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
3、學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。
(3)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
指導(dǎo)寫(xiě)“田，電”(四)、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1、課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：()的月兒、()的船、()的星星、()的天。
2、輪流評(píng)讀，讀出自己的感受來(lái)。
3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?紅紅的太陽(yáng)綠綠的小草輕輕的云。
(4)練習(xí)寫(xiě)字
1、練習(xí)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。
2、教師范寫(xiě)。
3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。
第二課時(shí)
(三)品讀領(lǐng)悟
1、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎?
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?(簡(jiǎn)筆畫(huà)彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的`船，小小的船兒兩頭尖。
(學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài)。)
2、品讀三、四行：
a生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)
b理解“只看見(jiàn)”，什么叫“只”看見(jiàn)：(其他沒(méi)有看見(jiàn))。只看見(jiàn)什么?“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——
c指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。
(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。)
(四)鞏固延伸
(1)讀讀演演
1、輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛(ài)，讀出“我在小小的船里坐”的快樂(lè)。
2、讀讀演演：加上動(dòng)作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂(lè)曲。
3、唱唱演演：表演〈小小的船〉
(2)拓展練習(xí)，發(fā)展思維
你如果象這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么?(讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)
(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機(jī)動(dòng))
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)
附：作業(yè)
1、我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像()
藍(lán)藍(lán)的天空像()
閃閃的星星像()
()像()
2、我會(huì)讀：
愛(ài)照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛(ài)照鏡子天冷了
每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊月亮弟弟沒(méi)衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來(lái)
給月亮弟弟穿上
3、我會(huì)畫(huà)：把你想象的星空畫(huà)下來(lái)。
四，板書(shū)設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖(彎彎的月亮圖)尖
小小的船
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【設(shè)計(jì)思路】
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應(yīng)從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【教材分析】
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩(shī)中寫(xiě)了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第２、３兩句借小船稱(chēng)代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫(xiě)“我”坐在彎月里觀看天上的的見(jiàn)聞，本詩(shī)想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來(lái)朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩(shī)的意境畫(huà)出來(lái)了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來(lái)，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無(wú)際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
學(xué)生對(duì)形象直觀的'動(dòng)畫(huà)片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
過(guò)程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感態(tài)度令人價(jià)值觀：熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，
【教學(xué)過(guò)程】
（一）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象，并猜出謎語(yǔ)）
2、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來(lái)到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可愛(ài)。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫(huà)家，還會(huì)再畫(huà)什么？
生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)衛(wèi)星。
生：我會(huì)再畫(huà)只飛船。
生：我會(huì)再畫(huà)個(gè)月亮。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家，現(xiàn)在老師先給這畫(huà)加上月亮。
（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說(shuō)：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好啊！說(shuō)著說(shuō)著，她就睡著了，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上。
師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫(xiě)成一首詩(shī)，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀。
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）
（二）讀兒歌，體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂(lè)范讀課文。
師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng)：我認(rèn)為他沒(méi)把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）
生3評(píng)：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。
生4評(píng)：我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽(tīng)得認(rèn)真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好。
（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生2評(píng)：她的語(yǔ)氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺(jué)？
生：她會(huì)很快樂(lè)。
生：她會(huì)很覺(jué)得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌。（放《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生背唱。）
環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）
（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂(lè)），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。
說(shuō)話訓(xùn)練：
坐在月亮上，我看見(jiàn)（）
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)白云。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)玉兔。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)長(zhǎng)城，
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說(shuō)話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）
（四）總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”
2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語(yǔ)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
激情導(dǎo)課：
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請(qǐng)拿起手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的小腦筋先來(lái)猜幾個(gè)字謎吧！
一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。（兩）兩個(gè)人的兩
手遮在眼上。（看）看見(jiàn)的看
一人走進(jìn)門(mén)里（閃）閃光的閃
生日。（星）星星的星
【設(shè)計(jì)意圖】
利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣。回顧上節(jié)課的知識(shí)。
民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)
1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？
2、先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？
3、請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）
你們讀的可真美，讓老師覺(jué)得身臨其境。
【設(shè)計(jì)意圖】
語(yǔ)文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容，尤其是對(duì)于低段語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì)月亮的美麗。
1、（1）我們來(lái)數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！
（2）我們說(shuō)一個(gè)句號(hào)是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號(hào)呢？（兩個(gè)）
（3）也就是說(shuō)這篇課文有幾句話呢？（兩句）
2、我們請(qǐng)女生來(lái)讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）
這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來(lái)，畫(huà)一個(gè)彎彎的月兒
這個(gè)月兒特別可愛(ài)，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛(ài)的話來(lái)形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛(ài)，好小的一條船啊！
4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來(lái)這船兒的兩頭是尖尖的呀！
5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書(shū)本、鉛筆、針）
像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這一句。
6、隨文識(shí)字：
這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？
假設(shè)：1頭發(fā)：頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開(kāi)始：物體的頂端或事物的開(kāi)始。
3頭天、頭年：上一天，上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。
同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！
這個(gè)頭我們來(lái)看看它怎么寫(xiě)呢？
(師范寫(xiě)、然后學(xué)生描紅）
我們?cè)賮?lái)把第一句一起來(lái)讀一讀吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)類(lèi)比，通過(guò)比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語(yǔ)。
第二句話又寫(xiě)了什么呢？
我們請(qǐng)男生來(lái)讀讀第二句
1、第二句話說(shuō)“我在小小的船里坐”就是說(shuō)“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰(shuí)呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音）
3、還看見(jiàn)什么了沒(méi)有呢？（強(qiáng)調(diào)“只”的讀音）
你覺(jué)得這樣的夜空怎么樣呢？
同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的`月兒慢慢地爬上了天空，你們聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲(chóng)在飛舞，多么美呀！
4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來(lái)小小的。我們用彎彎的這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛(ài)。生活中還有很多這樣詞語(yǔ)，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語(yǔ)嗎？
（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天空
對(duì)了，用了這樣的詞語(yǔ)，會(huì)讓我們的事物顯得更可愛(ài)，更有趣。記住了嗎？
彎彎的月兒還像什么呢？
彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）
想象力真豐富，原來(lái)彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來(lái)一起讀兒歌吧！
了解完課文之后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。
里
（1）先說(shuō)說(shuō)如何記住
（2）再說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)
（3）組詞
【設(shè)計(jì)意圖】
設(shè)計(jì)“的”字詞語(yǔ)的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語(yǔ)，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語(yǔ)的目的。通過(guò)問(wèn)學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。
檢測(cè)導(dǎo)結(jié);
1、自由背誦課文。
同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽(tīng)，你們?cè)敢獍阉诚聛?lái)嗎？自己試著背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。
2、隨堂檢測(cè)齊備課文。
同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來(lái)幫你們一起檢測(cè)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來(lái)填空！
月兒船，
小小的船兒。
我在里坐，
只看見(jiàn)的星星的天。
這么輕易大家就填出來(lái)了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來(lái)嗎？讓我們來(lái)試試吧！
小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)和古詩(shī)呢！有興趣的小朋友可以課后去請(qǐng)教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、看著我們快樂(lè)地生活、快樂(lè)地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們?cè)僮x一次課文，讀出對(duì)月亮的喜愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的船
1、外形：彎彎的
小小的夜空美
兩頭尖
2、坐看：星星藍(lán)天
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教材分析】
這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”字。
２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、上課以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”猜猜它是什么？（月亮）
２、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤(pán)。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）
３、是啊，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空上，星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面啊！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)：小小的船
４、配樂(lè)，師范讀課文。
先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知
１、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺(jué)得讀得比較熟練了可以找你的'好朋友一起合作，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（自由讀、輪讀）
２、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）
３、你認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？誰(shuí)能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門(mén)中，一閃而過(guò)）
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
１、畫(huà)月亮，理解“彎彎”。
小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫(huà)，生畫(huà)在課本上），評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎？
生活中你看到過(guò)那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？（小船、鐮刀、香蕉……）
２、放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
這首詩(shī)寫(xiě)得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們也想象著飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，想象一下，你還會(huì)看到什么？
３、表演讀
說(shuō)的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗誦這首詩(shī)，能表演的就放下課本表演。（面向家長(zhǎng)）
４、游戲：下面我們來(lái)做一個(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生，剛剛學(xué)習(xí)了拼音，還沒(méi)有足夠的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動(dòng)性。注意力的穩(wěn)定性較差。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。
四、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”貼（月亮）圖片
2、課件出示彎月、圓月的圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮的形態(tài)，說(shuō)出彎彎的月亮向小船。（現(xiàn)在，我們就一起去看看月亮的圖片，小朋友想一想，你看到的月亮是什么形狀的，像什么呢？）欣賞圖片（圓圓的月亮像什么？那么這時(shí)的月亮又是什么形狀呢？彎彎的月亮像什么？）
3、揭題導(dǎo)入。看來(lái)，月兒引起了我們?cè)S多美好的想象，大家請(qǐng)看——出示課件，感受夜空的美麗。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫(huà)呀！葉圣陶老爺爺還把它寫(xiě)成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》。板書(shū)：（小小的船）想知道他是怎么贊美這小小的船的嗎？那就請(qǐng)看大屏幕，先聽(tīng)老師給大家讀一讀。（師范讀）這首兒歌好聽(tīng)嗎？想不想自己讀一讀？請(qǐng)快速翻到書(shū)上76頁(yè)，自己讀一讀。（提出朗讀要求）注意聽(tīng)清楚要求，注意要讀準(zhǔn)確，不加字、減字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，或求助老師、同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：由猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的月亮，導(dǎo)入新課。播放課件，讓學(xué)生感受夜空的美麗和詩(shī)的音樂(lè)美，激起學(xué)文的興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
（一）、讓學(xué)生充分的，自由地朗讀后，檢查朗讀情況。
1、請(qǐng)3—4人朗讀全文。（老師評(píng)、生生互評(píng)）及時(shí)糾正讀音，找出難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、全班齊讀（朗讀要求：讀音要準(zhǔn)確，不加字、減字）老師覺(jué)得，我們?nèi)嗟男∨笥炎忠粽莆盏暮芎茫x得很流利。可是本課的生字寶寶不相信，想來(lái)考考你們，你們有信心讀好嗎？
（出示課件）：本課的9個(gè)生字。
（師指著，生認(rèn)讀。）在每組請(qǐng)兩個(gè)代表來(lái)比賽讀。
同學(xué)們，我們?cè)谡J(rèn)字、識(shí)字的時(shí)候，除了讀準(zhǔn)字音，還要認(rèn)清字形，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真想一想，這些生字中，你都記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？
生說(shuō)哪個(gè)，課件就點(diǎn)出哪一個(gè)。（重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字方法：加一加、換偏旁、減一減……）
（今天的生字寶寶真頑皮，現(xiàn)在他們?nèi)サ袅似匆簦阍谛切呛竺媪耍氵�能認(rèn)出他嗎？如果你能認(rèn)出它，就把它貼在黑板上。）貼生字卡片。（比一比，看誰(shuí)認(rèn)得快、讀得好）
（一起認(rèn)字、貼字）
（可是還有一些生字寶寶不服氣，它藏到了詞語(yǔ)中，你們有信心讀好嗎？）
（二）繼續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、課件出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)。（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教讀）
小船彎彎兩頭尖
船里坐只看見(jiàn)
閃閃星星藍(lán)天
（重點(diǎn)字“只”是多音字，啟發(fā)孩子回憶它的讀音，并組詞，同時(shí)將詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，幫助了解、區(qū)別。），（“閃閃”字義的`理解是難點(diǎn)，用課件展示，了解字義。）
2、全班齊讀詞語(yǔ)。（大家表現(xiàn)的太棒了，生字寶寶徹底服氣了，它們決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。）
（三）播放音樂(lè)《小小的船》可以邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
（四）指導(dǎo)朗讀
1、現(xiàn)在我們?cè)诖笃聊簧峡吹降木褪沁@首歌的歌詞，它跟課文中的兒歌是一樣的。請(qǐng)小朋友觀察一下，兒歌一共有幾句話？請(qǐng)你標(biāo)出來(lái)。
2、分別展示三句話。請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。（邊讀邊指導(dǎo)）
3、齊讀（請(qǐng)大家?guī)е@種理解和感悟再讀一讀前兩句話。注意停頓。）
4、課件出示最后一句話。（最后一句話，句子很長(zhǎng)，你們知道，怎么才能讀好長(zhǎng)句子嗎？（生試著說(shuō)一說(shuō)）要注意停頓，有些字還要重讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。）（出示畫(huà)好斜線的句子，指導(dǎo)讀。）
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（還是分男女生讀）
檢查掌握朗讀的情況，請(qǐng)（3—4人朗讀）
齊讀讀全文。（在你們的讀書(shū)聲中，我仿佛已經(jīng)來(lái)到了美麗的夜空，看到了閃閃的星星，你們想一起去欣賞夜空的美景嗎？）
（五）、欣賞美麗星空的圖片（播放課件）
學(xué)生感悟。師旁白。
（五）帶著對(duì)月亮的向往和追求，再讀兒歌《小小的船》。
三、學(xué)生自由談感受。（請(qǐng)5—6人說(shuō)一說(shuō)）
四、老師小結(jié)
課后，把你看到的或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。甚至還可以給爸爸媽媽唱一唱兒歌《小小的船》呢。下節(jié)課我們?cè)俪酥@小小的月亮船一起去太空遨游！下節(jié)課再見(jiàn)！
五、板書(shū)
小小的船
月兒（圖片）
（本課的生字卡）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小小的船》。
4、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)科之間的相互滲透、融合。
【課前準(zhǔn)備】
課件、電子琴
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)對(duì)話
1、師生在音樂(lè)中問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)情境：全場(chǎng)燈滅，只剩下大屏幕上的夜空，星星一閃一閃的。（課件）
2、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一閃一閃的，多美啊！看到這么美的夜晚，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你希望出現(xiàn)的是怎樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮、……，課件出示彎彎的月亮）。
3、燈亮，歌曲《小小的船》起，學(xué)生隨意動(dòng)作，感受意境。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、這首歌的名字叫《小小的船》，它就在我們的書(shū)本里。輕輕打開(kāi)書(shū)，輕輕讀一讀，待會(huì)兒告訴大家你特別注意了哪個(gè)字的讀音。
2、反饋（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，師出示課件中的相關(guān)生字變成紅色，拼音也變成紅色，并請(qǐng)生認(rèn)讀。）
⑴ “閃、只、船”是翹舌音。
⑵ “星星”是后鼻音，第二個(gè)“星”讀輕聲。
⑶ “坐”是平舌音。
⑷ “彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的”中的“的”都要讀成輕聲。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家鞏固生字的.讀音，并帶領(lǐng)組員讀整首兒歌，讀的形式隨意。
4、反饋：
⑴個(gè)體讀：會(huì)讀幾句就讀幾句。（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）
⑵小組齊讀。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
⑶全班一起讀一讀。
三、指導(dǎo)朗讀，學(xué)科融合
1、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想：怎么把你的喜歡表現(xiàn)出來(lái)？（讀、表演、加動(dòng)作等；允許自己獨(dú)自進(jìn)行，也可以與伙伴合作讀。）
2、反饋，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、放錄音：聽(tīng)得出是幾拍子的歌曲嗎？要求用手勢(shì)表示。（老師示范打節(jié)拍）
4、師范唱，學(xué)生為師打節(jié)奏。
5、師為學(xué)生伴奏，學(xué)生輕輕地哼旋律。（需要電子琴）
6、學(xué)生輕輕地跟唱。
7、師生合作唱歌，要求一邊唱一邊閉上眼睛想：你在天上看到了什么？（師生一起唱唱?jiǎng)觿?dòng)、隨意站位）
四、展開(kāi)想象，啟迪思維
1、剛才你看到了什么？課件出示句子：我看到了（）。
2、誰(shuí)能說(shuō)得更好？課件出示句子：我看到了（）的（）。
3、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)：我看到了（）在（）。（課件出示句子）
第二課時(shí)
一、再次朗讀，練習(xí)背誦
1、指名朗讀。
2、還記得怎么唱嗎？讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)一動(dòng)。（師生隨意站位、唱游）
3、你能記住哪一句？自己先想個(gè)好辦法，然后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組交流。
4、交流：先請(qǐng)學(xué)生背一句或幾句，然后說(shuō)說(shuō)是用什么辦法記住的。
二、啟發(fā)想象，拓展延伸
1、小組討論可以怎么說(shuō)：“彎彎的月亮像（）。藍(lán)藍(lán)的天空像（）。閃閃的星星像（）。”同時(shí)師再次出示“看見(jiàn)”一詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、交流：可以從顏色、形狀等方面展開(kāi)想象。
3、師小結(jié)：課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說(shuō)，就好像化了妝一樣，讀起來(lái)給人美美的感覺(jué)，也讓人感到非常清楚。
4、自己想象說(shuō)一說(shuō)：（）的（）像（）。
三、鞏固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1、小組交流：這首兒歌中一共要認(rèn)9個(gè)字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)了？先請(qǐng)組長(zhǎng)組織伙伴們?cè)谛〗M里交流一下，互相說(shuō)說(shuō)是用什么辦法記住的。還要注意認(rèn)真聽(tīng)別人的識(shí)字方法。（小組活動(dòng)）
3、反饋：如“坐”──兩個(gè)人坐在土上面；“閃”──門(mén)里有個(gè)人一閃而過(guò)，……。
4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你平時(shí)在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這些字？師同時(shí)再次出現(xiàn)“看見(jiàn)”一詞。
5、這篇課文還要寫(xiě)4個(gè)字，除了兒歌中的一個(gè)之外（出示“見(jiàn)”），其余三個(gè)你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示“白、電、田”）你在哪里看見(jiàn)過(guò)它們？你能用什么辦法記住它？
6、先自己在紅字上描一描，你覺(jué)得哪個(gè)字特別難寫(xiě)，需要大家的幫助？
7、師根據(jù)生說(shuō)的字進(jìn)行板演。如“見(jiàn)”的撇與捺的位置，“白、電、田”中的“日”要寫(xiě)得寬扁一些等。
四、星級(jí)作業(yè)，能者多勞
以下作業(yè)請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自選一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成：
給課文中出現(xiàn)的生字各組三個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
給這些生字各組一個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞說(shuō)一個(gè)句子，能寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
從課外書(shū)上找一找“（）的（）像（）”的句子，讀一讀，并背下來(lái)。
自己找一些寫(xiě)月亮的兒歌，讀讀背背。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)理論】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。”“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”一般來(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”這一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
１、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）
２、教師把學(xué)生的作品一一展示出來(lái)讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生畫(huà)的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……
３、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣
１、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
２、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內(nèi)容
教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
３、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（通過(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）
三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文
１、自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。
２、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
３、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
４、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）
５、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)２。）
四、學(xué)習(xí)課文
１、圖文結(jié)合，整體感知
⑴（課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫(xiě)的內(nèi)容插圖都有嗎？
⑵學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫(xiě)的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。
（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
２、分組配合讀，相互談感受
⑴你最喜歡哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
⑵學(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
（這個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）
３、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（３個(gè)）３個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
⑵學(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
（這個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）
⑶學(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）
⑷學(xué)習(xí)第３句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）
４、品詞析句，體會(huì)美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的`船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天
生讀兩組詞語(yǔ)；
兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）
５、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。）
（這里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
６、再讀課文，重現(xiàn)畫(huà)面
⑴（指插圖）夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在我想請(qǐng)
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。
①以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
②分組嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。
⑵播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。
⑶再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
（這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
１、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。
２、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)
１、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。
２、練習(xí)題：
彎彎的月亮像
藍(lán)藍(lán)的天空像
閃閃的星星像
七、課外延伸
１、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。
２、收集月亮（月球）方面的知識(shí)并相互交流。
３、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰(shuí)知道得多。
（從課內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：
看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)。
謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？
3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小兒歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小兒歌。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子
三讀課文；圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)；
2、課件出示生字，檢查生字讀音。
3、說(shuō)說(shuō)在字音方面要提醒大家注意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）
4、說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。
5、鞏固識(shí)字：打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評(píng)價(jià)。
7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？
8、課件出示短語(yǔ)，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。
彎彎的月兒小小的船閃閃的.星星藍(lán)藍(lán)的天
短語(yǔ)訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語(yǔ)？
綠綠的（）（）的（）
三、課間游戲。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、自讀課文一、二句，思考課文中寫(xiě)了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）
2、你見(jiàn)過(guò)彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）
3、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練：
彎彎的月兒像——————。
圓圓的月亮像——————。
白白的云朵像——————。
4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
（1）彎彎的月兒多可愛(ài)呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。
（3）感情朗讀。
5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍(lán)天上，坐到月亮上，看，藍(lán)天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說(shuō)。（星星和藍(lán)天）
7、理解“只看見(jiàn)”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了，請(qǐng)大家一起讀讀這句話。
8是呀，你們看，多美的夜空啊！（課件出示群星閃爍的夜空）
（1）那星星一閃一閃的，多像——————。
（2）藍(lán)藍(lán)的天空就像——————————。
（3）指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀、齊讀）
9、配樂(lè)朗讀。
（1）配樂(lè)自由朗讀。
（2）配樂(lè)比賽朗讀。
（3）配樂(lè)齊讀。
10、指導(dǎo)背誦課文。
11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。
五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。
1、欣賞古詩(shī)《古朗月行》。
2、小姑娘坐在月亮上，只看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，假如你有一雙翅膀，來(lái)到美麗的月亮上，你會(huì)看到什么？
3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
五、作業(yè)：
想象夜晚的星空，畫(huà)一幅畫(huà)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，每當(dāng)我們來(lái)到郊外，常常會(huì)看到這樣的情景。出示夜晚星空?qǐng)D，問(wèn)：你看到了什么？這個(gè)月亮彎彎的，兩頭尖尖的，我們可以把它叫做？（月兒）
指導(dǎo)“兒”：放在很多事物后面，讀的輕輕的。比如花兒，還有其他的嗎？（草兒、云兒…）如果放在船后邊呢？（船兒）
小朋友們剛才說(shuō)還看到了“天空、月亮、星星”。有一位詩(shī)人，他在晴朗的晚上也看到了這樣的情景，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，詩(shī)的名字叫——小小的船。（齊讀課題）你見(jiàn)過(guò)船嗎？你見(jiàn)過(guò)什么樣的船？這首詩(shī)里面的船又是怎樣的呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本。
二、課文朗讀
1、師范讀課文
這里的船是什么？大家喜不喜歡這篇課文？
2、生自讀課文
看清每個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。
3、生字認(rèn)讀
兩頭在里閃（認(rèn)識(shí)門(mén)字框）
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)
在船里兩頭看見(jiàn)閃閃的星星
5、課文接讀
6、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1、仔細(xì)看，這是什么樣的天？（深藍(lán)、無(wú)邊無(wú)際…）
什么樣的月兒？（金黃…）
什么樣的星星呢？（閃閃的…）
詩(shī)人是怎么說(shuō)的？
2、“彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
你發(fā)現(xiàn)了什么？
對(duì)比“彎的月兒小的船閃的星藍(lán)的天”怎么樣？
再來(lái)讀讀，“第一個(gè)彎可以讀的長(zhǎng)一點(diǎn)…”
師范讀，抽讀，齊讀，師生接讀（畫(huà)好節(jié)奏），男女接讀。
3、再看夜空，展開(kāi)想象
彎彎的月兒像什么？（船，香蕉，弓箭，鐮刀，嘴巴…）
再讀：彎彎的月兒小小的船兒兩頭尖
詩(shī)人想做什么？（想坐上去）
抬著頭，看著藍(lán)藍(lán)的.天，天上有閃閃的星星，還有彎彎的月兒，閉起眼睛就這樣看了想啊，你就慢慢的飛上了月亮，坐在月亮船上了，睜大眼睛看一看你看到了什么？（配樂(lè)出示坐在月亮上的圖片）
4、帶上動(dòng)作讀課文
5、播放歌曲《小小的船》
四、總結(jié)
1、老師帶著大家“看了彎彎的月兒閃閃的星星”
2、生字認(rèn)讀，正字音，組詞
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（月兒）
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
【教學(xué)目的】
通過(guò)猜謎、詩(shī)歌朗誦、唱歌、畫(huà)畫(huà)、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然。
讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)樂(lè)曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來(lái)描繪、表現(xiàn)月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種手段體驗(yàn)感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象表現(xiàn)藝術(shù)美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受體會(huì)三拍子的.韻律
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫(huà)；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入：
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來(lái)猜謎，謎語(yǔ)是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹(shù)梢。”
通過(guò)多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生感受月夜的美麗與寧?kù)o。
二、感受與體驗(yàn)：
１、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
２、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。
“月亮?xí)鞘裁葱螤畹哪兀俊币龑?dǎo)學(xué)生在飛翔的過(guò)程中進(jìn)行隊(duì)形演變（圓形、半圓形）
３、聽(tīng)辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門(mén)很特別，（引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)宮殿的門(mén)有什么不同之處？）一扇門(mén)上有三個(gè)腳印；一扇門(mén)上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開(kāi)這扇大門(mén)呢？正在這時(shí)大門(mén)內(nèi)傳來(lái)聲音：“小朋友們歡迎你們來(lái)到太空，你們只有聽(tīng)著音樂(lè)按對(duì)門(mén)鈴才能打開(kāi)宇宙之門(mén)，才能看到月亮。”啟發(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂(lè)曲三拍子的韻律。（選擇按門(mén)鈴）
三、朗讀兒歌
１、欣賞有感情地朗讀歌詞
２、讓學(xué)生感受分辨樂(lè)曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂(lè)選擇適合兒歌的音樂(lè)。
四、聽(tīng)唱歌曲
１、體會(huì)歌曲寧?kù)o的優(yōu)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。
２、運(yùn)用師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂(lè)句，增強(qiáng)師生間情感交流。
五、創(chuàng)造與表演
１、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì)看見(jiàn)什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。
２、說(shuō)一說(shuō)：運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的月球上什么生物都沒(méi)有。啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手來(lái)打扮月亮。說(shuō)說(shuō)想要把月亮打扮成什么樣子？
３、畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生正確圖顏色方法。
４、評(píng)一評(píng)：展示缺少月亮的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫(huà)上。
教師隨機(jī)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，頒發(fā)月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最佳作品，說(shuō)說(shuō)自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級(jí)上冊(cè)）
2、學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)。
3、用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、通過(guò)兒歌、古詩(shī)等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3、掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國(guó)著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語(yǔ)言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們比一比誰(shuí)最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
師：對(duì)，是月亮。那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對(duì)，有時(shí)是圓圓的，像圓盤(pán)；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2、情感體驗(yàn)
師：老師想問(wèn)一下，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來(lái)聽(tīng)一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽(tīng)的過(guò)程中讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。大家說(shuō)好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽(tīng)完了，我想問(wèn)一問(wèn)，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3、熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面啊！我國(guó)著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，詩(shī)的名字就叫《小小的船》，我們來(lái)看一下（放課件），聽(tīng)老師朗讀一遍。
4、帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節(jié)奏來(lái)朗讀的，我們一起來(lái)朗讀這首好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？請(qǐng)看歌譜（講解各種音符的讀法）
（1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。
（2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂(lè)打節(jié)奏，以感受3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了詩(shī)，但人們感覺(jué)好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲。下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來(lái)做“拍手──拍肩──拍腿”）
2、反復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽(tīng)邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請(qǐng)拿起筷子來(lái)為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3、用教唱法學(xué)唱歌曲
（1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。
（2）把唱不準(zhǔn)的樂(lè)句作為重難點(diǎn)突破。
4、完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。
三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)
1、欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是一首非常好聽(tīng)的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說(shuō)的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開(kāi)始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的，不是有句俗語(yǔ)說(shuō)“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2、欣賞、跟讀古詩(shī)
（1）讓音樂(lè)與文學(xué)接軌
師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩(shī)人、大作家把月亮寫(xiě)進(jìn)了古詩(shī)、寫(xiě)進(jìn)了文章，今天老師也帶來(lái)了兩首描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放課件）
（2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩(shī)《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩(shī)中所描寫(xiě)的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
（3）知識(shí)袋袋褲
師：知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來(lái)年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì)好的。
四、課堂小結(jié)
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量。（收集關(guān)于月亮的古詩(shī)、兒歌、諺語(yǔ)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語(yǔ)，初步感受詩(shī)歌的韻律美。
2、能結(jié)合語(yǔ)境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書(shū)寫(xiě)“月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“門(mén)字框”和“橫折鉤”。
3、能仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語(yǔ)。
板塊一：導(dǎo)入新課
1、看，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標(biāo)紅）
2、小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀察：小小的船是什么樣子的'呢？
3、出示課題：小小的船（讀課題）
板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩(shī)歌的韻律美
（一）正確朗讀課文
1、教師示范朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說(shuō)彎彎的月兒小小的船呢？
小結(jié)：原來(lái)，彎彎的月兒就像小小的船。
2、這首詩(shī)你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來(lái)。
表?yè)P(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
（二）流利朗讀課文
1、但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽(tīng)一聽(tīng)，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）
2、怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說(shuō)。
小結(jié)：要想讀好這首詩(shī)，有些地方需要特別注意。
3、讀好帶“的”的短語(yǔ)。
（1）出示帶音節(jié)“的”的短語(yǔ)，觀察，這些詞語(yǔ)中哪些地方是相同的？
小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒(méi)有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。
（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4。通讀全詩(shī)。
（三）初步感受詩(shī)歌的韻律美。
1、“彎彎的月兒”就是說(shuō)月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說(shuō)彎的月兒就行了呀，這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺(jué)得呢？
2、出示原詩(shī)與改后的詩(shī)，對(duì)比讀
課件：
彎的月兒小的船，彎彎的月兒小小的船，小的船兒兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3、你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結(jié)：有了這些詞，讀起來(lái)像唱歌一樣更順口、更好聽(tīng)。
（四）積累帶“的”的疊詞
1、你還能說(shuō)彎彎的什么，小小的什么……？
2、出示一幅圖，看圖說(shuō)疊詞。
板塊三學(xué)習(xí)字詞。
（一）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門(mén)字框”
1、讀好這些詞語(yǔ)，相信你們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好聽(tīng)。齊讀課文。
2、真的讀得很好聽(tīng)了！如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境猜字音）
自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。
3、指生讀，小老師教讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
4、猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字
猜謎記字
“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽(yáng)——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看人門(mén)——閃（認(rèn)識(shí)“門(mén)字框”）
5、把這些生字組合成詞語(yǔ)，讀一讀
在船里兩頭看見(jiàn)閃閃的星星
（二）寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”
1、出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞
2、學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3、比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書(shū)空。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
5、展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自己修改。
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