《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計12篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語。
3、進行分類指導(dǎo)，加強口語表達的訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
5、重點練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。
6、對學(xué)生進行觀察、想象和表達訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生敢于與他們交流。
二、教學(xué)重點
1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。
3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點
注重口語表達的綜合訓(xùn)練
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制相關(guān)練習(xí)卡。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)有趣的漢字。
(感受并鞏固“熟字加筆畫”的識記方法)
引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。
1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。
2、再讀六個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
后五個字都是給口字加上兩筆所組成的。
3、請你也來試一試。(及時鼓勵、表揚組成其他字的同學(xué))
4、擴展訓(xùn)練：
(1)試著給口字加上三筆或四筆。
(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
(3)小組匯報。
(二)詞語超市。(引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的特殊形式詞語歸類積累)
讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1、教師出示詞卡，指名帶讀。
2、請學(xué)生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)
3、教師范讀，學(xué)生聽讀：聽出了什么？(體會ABAB式詞的強調(diào)作用)
4、請學(xué)生自己練習(xí)讀。
小組合作學(xué)習(xí)：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？
豐富詞語積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。
(三)選詞寫話。(口語表達訓(xùn)練)
1、請學(xué)生自讀詞語。(讀準(zhǔn)字音)
2、指名帶讀。
3、教師帶學(xué)生理解詞語大意。(提示詞語的使用范圍)
4、請學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。
有興趣的學(xué)生可選用兩個或多個詞語說句子。
5、指名反饋。(及時鼓勵、表揚學(xué)生)
(四)閱讀欣賞。(培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣)
1、請學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準(zhǔn)字音，不認識的字借助拼音認讀)
2、教師范讀，學(xué)生聽讀。
3、請學(xué)生再練讀。(教師巡視，了解情況，進行個別輔導(dǎo))
4、指名反饋。(配樂朗讀)
(五)作業(yè)。
朗讀古詩。
第二課時
(一)寫字板。
1、請學(xué)生自讀所給漢字。指名認讀。
2、學(xué)習(xí)“遲”字。
(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則：先里后外)
(2)重點指導(dǎo)寫好走之旁。(三筆寫成)
(3)學(xué)生練寫“遲”字。
3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。
(1)重點觀察，說一說哪個字比較難寫。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生練寫。
(二)語文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？
2、想象訓(xùn)練。
小小的照片能記下美好的時刻。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。
3、小組學(xué)習(xí)。請學(xué)生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說的最好的同學(xué)進行匯報。教師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4、請同學(xué)們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。(根據(jù)自己的實際水平寫)
(三)作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
1、按照偏旁歸類組詞。
2、會用部首查字法查生字。
3、會根據(jù)圖意，用正確流利的語言表達。
4、會用自己喜歡的邊框畫上自己喜歡的畫。
教學(xué)重難點：
1、會根據(jù)圖意，用正確流利的語言表達。
2、會用部首查字法查生字。
課時安排：
一課時
教具準(zhǔn)備：
字典
教學(xué)過程：
一、我來試試。
1、讀一讀。
（1）出示三個偏旁
（2）出示詞語
（3）找找規(guī)律
2、查一查，認一認。
（1）教師教部首查字法的步鄹
（2）以一個字為例。
（3）學(xué)生聯(lián)系用這種方法查字
3、讀一讀，比一比。
（1）出示兩句話
徐悲鴻獲得了驚人的成功。
徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。
（2）比較2句話有什么不同
（3）哪句更好。
4、讀一讀。
（1）自由讀短文
（2）說說短文蘊涵的含義
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、出示四幅圖。
2、展開想象，分組交流。
3、小組匯報。
三、我的作品。
1、出示畫好的我的作品
2、學(xué)生先搜集自己喜歡的句子
3、將自己喜歡的句子畫上漂亮的花邊。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點）
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，積累應(yīng)用成語。
2、讓學(xué)生了解反問句的表達方式及效果。
3、名言意在激勵學(xué)生樹立遠大的志向，并為之努力奮斗，戰(zhàn)勝自我。
4、學(xué)習(xí)成語故事，樹立學(xué)生積極健康的人生態(tài)度。
5、口語交際，讓學(xué)生抓住要點予以歸納，并學(xué)習(xí)將要點書寫記錄的方法。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。
教學(xué)過程：
第一課時
一、成語故事
1、學(xué)生閱讀相關(guān)故事，選擇自己喜歡的一兩個故事將給同座位的聽。
2、全班推薦6人分別講解六個歷史故事。
3、學(xué)生查找相關(guān)資料，為勾踐、廉頗、項羽、祖逖、匡衡、劉備制作個性名片。
4、找找還有哪些這樣的古代歷史故事？
二、學(xué)習(xí)反問句
1、反問句的表達方式是怎樣的？
反問是一種用疑問句式來表達的意思的修辭方法，也叫“詰問”和“反詰”
2、反問句的作用是什么？
（加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。）
3、將反問句和陳述句對比朗讀，體會反問句的語氣。
4、練習(xí)反問句和陳述句的互換，讓學(xué)生感受什么樣的感情適合用反問句來表達，該怎樣寫反問句。
三、讀一讀，記一記。
1、指名朗讀名言，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣。
2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強化記憶。
第二課時
一、學(xué)習(xí)成語故事。
1、自由朗讀成語故事，了解成語故事的來歷。
2、理解成語的意思
杯弓蛇影：表面看是一種生理上的視覺錯誤，實際指不健康的心態(tài)。比喻疑神疑鬼，自相驚擾。
3、聯(lián)系生活實際，談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
二、口語交際
1、教師讀口語交際的要求。
2、指名轉(zhuǎn)述老師口語交際的要求。
3、方法指導(dǎo)：
①認真傾聽有關(guān)家長會的各項事項，將聽到的內(nèi)容歸納為幾個要點。為了便于記憶，最好用筆一一記錄下來。
②將記錄整理一下，以免產(chǎn)生遺漏。
③和同學(xué)們討論一下如何簡明清晰地進行轉(zhuǎn)述。
④轉(zhuǎn)述時，口齒要清晰，說話要簡潔、清楚，有條理，不遺漏。
4、練習(xí)轉(zhuǎn)述。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時引發(fā)學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩。
7、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛，同時引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的游客，鼓勵學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩。
教學(xué)手段：
課件
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀一讀,想一想
游戲?qū)耄ɡ蠋熣f身體部位名稱，學(xué)生指）
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。
2、同桌檢查詞語，正音。
思：1、動腦筋，結(jié)合字典了解每個詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書了解詞語意思，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血氣方剛”“年富力強”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）
3、多種形式練讀詞語。
4、選用一個詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫一寫，背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）
3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時
一、讀一讀
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。
2、讀完這則成語故事后，和同桌說說你知道了什么？
3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。
4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動性。）
5、小結(jié)：漢語言的表達方式豐富多彩，一個詞，一個字都能引起意思的變化和表達程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，馬上將有一批外地客人來我校參觀，我們該怎樣接待這些客人呢，讓他們對我們留下深刻而美好的印象呢？今天，我們就是小導(dǎo)游、小主人，來演示一下參觀的情景好嗎？
2、明確要求，方法引路
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點評。
4、角色扮演，互動交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時習(xí)作３——秋天里的節(jié)日
一、引導(dǎo)回顧，引出話題
1、說說秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說說他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點
1、小組交流，人們都用些什么方式來慶祝這些節(jié)日呢？選一個節(jié)日詳細介紹。
2、全班交流，互動評價。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場景描述的很詳細。（有順序、抓住主要特點、放大一個部分進行描寫）
他是通過人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語言、動作、心理……）
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)
1、師：你們都很會觀察、很會描述。現(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細，還要抓住特點。這樣，別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進行點評（可請學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點評）
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語言的豐富和有趣。
2、 學(xué)習(xí)“詞語故事”了解俗語“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來歷，理解含義。
3、 “仿例續(xù)寫”中，說說并寫寫自己的優(yōu)點。
4、 閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語，激發(fā)熱愛和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
三、教學(xué)過程
（一）有趣的漢字
1、 出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自讀。
（1） 自由讀詞語。
（2） 觀察每組詞語，從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、 檢查自學(xué)情況。
（二）詞語故事
1、 學(xué)生自由讀，想一想：講了一件什么事？說說“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。
2、 交流反饋。
3、 學(xué)生一起朗讀。
（三）仿例續(xù)寫
1、 出示：
男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。
2、 齊讀這段話，說說男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點。
3、 每個人都有優(yōu)點我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點。這樣才能正確地看待自己，揚長避短，不斷地成長。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點吧！
4、 小組互相交流，幫助找優(yōu)點。
5、 指名說一說。
（四）閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》
1、 導(dǎo)入（出示圖畫）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來學(xué)習(xí)詩歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、 自由讀詩歌。
3、 有感情地朗讀詩歌。
4、 齊唱歌曲《全世界兒童新連心》
（五）小結(jié)
同學(xué)們，這個音樂很歡快，動感很強，表達世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)該維護世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧窮，沒有饑餓、沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。
（六）作業(yè)
寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己……
第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 規(guī)范、端正、整潔地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。
2、 用毛筆書寫多個橫畫排列和多個豎畫排列的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、 教學(xué)過程
（一）寫字板
1、 展示寫得好的作品，教師分析。
2、 請寫得好的同學(xué)說體會。
3、 學(xué)習(xí)新課。
（1）出示課件：“蠻”
A、 學(xué)生注意觀察這個字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
B、 各小組討論其余的字。
（2）出示“登”
A、 學(xué)生注意觀察這個字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
B、 教師相機介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。
C、 各小組討論其余的字。
D、 指名說書寫“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項。
（3）出示：“墳、稿”。
指名說這兩個字每個筆畫在田字格中的位置。
4、 學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生描紅、臨寫。
（2）學(xué)生上黑板寫。
5、 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
（二）寫毛筆字。
1、 復(fù)習(xí)舊知。
2、 學(xué)習(xí)寫的字。
（出示“重”）
（1）說明：多個橫畫排列的字，橫畫間的距離相等。寫“重”字時，第一橫寫得最長，寫得要平穩(wěn)。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生練習(xí)。
3、 學(xué)習(xí)寫“多哥豎畫排列的字。
（出示“冊、曲”）
（1） 說明：“冊”是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長，中間的一橫要寫得長一些，寫得平穩(wěn)。“曲”框內(nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。
（2） 教師范寫。
（3） 學(xué)生練習(xí)。
（三）展示寫得好作品，上臺交流體會。
（四）作業(yè)
寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。
第三課時
一、教學(xué)要求
1、 以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。
2、 大膽地在班上和同學(xué)討論。
3、 講清楚，聽明白。養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
二、教學(xué)重點、難點
以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。
三、 教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達貝里在創(chuàng)辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今天，我們就來討論一下，他這樣做是否值得。
2、明確要求。
（1） 圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。
（2） 根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說得明白，說得有條理。
（3） 聽的同學(xué)要認真聽，有不明白的可以提問。
3、寫發(fā)言稿。
（1）明確什么是發(fā)言提綱？
（2）明確發(fā)言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
（二）小結(jié)。
經(jīng)過討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)心他人，多幫助需要幫助的人。
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對達貝里的做法進行了討論，更加明確了要做一個關(guān)心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。
（二）明確要求
1、 觀點鮮明。對這個問題持什么看法，要明確表態(tài)。
2、 條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。
3、 語言簡潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深奧男動的詞句，話要說得準(zhǔn)確易懂，最好運用大眾語言。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、 教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
2、 在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評價。
1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、 自我評價一下。
（五）引導(dǎo)互評。
1、朋友互換習(xí)作，給對方進行評價。，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、讀，評選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。
（六）小結(jié)
讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德，是一個人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們在生活和學(xué)習(xí)中做一個關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
一、我來試試：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語，積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
三、我的作品：
寫話練習(xí)：我愛。
寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重難點：
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語，積累詞句。
教學(xué)重難點：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語，積累詞句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語。
說說你的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨成字。
二、讀一讀。
讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。
說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對反義詞可組成詞語。
你能選詞說話嗎？
三、讀一讀，想一想。
學(xué)生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。
學(xué)生讀句子，體會句子的內(nèi)容。
說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。
四、讀一讀，記一記。
學(xué)生自己讀一讀。
表演讀，比比誰讀得好。
記一記。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
2、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重點：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
教學(xué)難點：
寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)：
想一想：在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。
2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。
3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。
4、寫一寫。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能： 1 通過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。 2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會正確運用。 3 積累名言警句。 4 通過閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對于資料的收集與整理，學(xué)會為我所用。
（二）過程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進行語言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索知識的好方法。 教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。 教學(xué)難點：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。 教學(xué)安排：1課時
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 1、學(xué)生自由讀詞。 2、指名讀。 3、在小組中說說這些詞語的含義。 4、全班交流，理解詞語意思。 5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點的詞語寫句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。 2.說說加點的詞語在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。 4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。 2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“收集資料” 1 自由讀。 2 說說短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。
4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。
教學(xué)重點與難點：
1、重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。
2、難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時：
4課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝部分。
教學(xué)重點、難點：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、詞語超市
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。
6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。
二、金鑰匙
1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？
2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）
3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢？
4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？
5、拓展練習(xí)：
（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。
（2）媽媽性情溫和，從不。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個角度出發(fā)，只要表達合理，能真實地反映事物的特點就可以了。
三、語文故事
1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋：短文講了一件什么事情？
3、出示：
（1）我什么也看不見！
（2）春天來了，可是我什么也看不見！
4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。
5、師導(dǎo)：這兩句話表達的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人。可是卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。
6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時，人們。
師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時，人們。
7、學(xué)生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？
8、集體反饋，教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語超市里的詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：閱讀《貓》
教學(xué)重點、難點：體會貓的性格以及作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片
教學(xué)過程：
自主閱讀
（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖片，學(xué)生欣賞。
2、教師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？
3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。
（二）初讀感知，把握課文條理
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。
2、教師：從“閱讀提示”中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。
（1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。
（2）想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？
3、集體反饋。
（1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？
大貓：第1-5自然段。
小貓：第6-7自然段。
（2）指名分段讀短文。
（三）再讀感悟，體會貓的性格
1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流：
大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？
2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時候?qū)φl都溫柔可親，不高興的時候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責(zé)，公貓則毫不關(guān)心。
小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。
（四）品讀句子，體會作者的情感
1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學(xué)們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點。
2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達特點？
（1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。
（2）處處流露出自己對貓的喜愛之情。
3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛？
（1）學(xué)生反饋語句。
（2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會情感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句。
（五）總結(jié)全文。
（六）作業(yè)布置
1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動物的文章3篇，思考每篇文章的寫法有什么異同，做簡單的紀(jì)錄。
2、抄寫文中劃記得詞語。
（七）教學(xué)后記：
第三、四課時
教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。
教學(xué)重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。
教學(xué)難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，讀了《松鼠》和《貓》，你們一定喜歡上這兩種動物了吧。大自然中還有許多各種各樣的動物和植物，你們都知道哪些呢？
2、教師小結(jié)：同學(xué)們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自己熟悉的動物或植物。
二、讀提示，明確要點
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。
（1）抓住特點寫。
（2）寫動物可以寫它的外形、動作、習(xí)性等。
（3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等。
（4）可以寫自己和動物或植物之間的小故事。
三、指導(dǎo)表達
（一）怎樣寫植物
1、寫好植物的形態(tài)。
2、按照一定的順序?qū)憽?/p>
3、可介紹有關(guān)植物方面的知識。
4、恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動，語言更加鮮明活潑。
5、要真實地抒發(fā)感情。
（二）怎樣寫動物
1、要抓住動物的特征。
2、要表達自己的感情。
3、語言要準(zhǔn)確、生動。
四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習(xí)作
六、布置作業(yè)
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助圖畫讓學(xué)生猜出象形字，進一步加深對象形字的認識。
2．通過讀詞語和句子，幫助學(xué)生感知并學(xué)習(xí)運用“一來二去”這樣的詞語。
3．讀成語故事，了解故事內(nèi)容，初步感悟成語所包含的道理，積累成語。
4．激發(fā)學(xué)生自由探究的興趣，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，享受發(fā)現(xiàn)的愉悅。
5．啟發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，學(xué)習(xí)續(xù)說兒歌。
教學(xué)重點：猜象形字，掌握正確的書寫規(guī)律。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生探究和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)過程：
第一課時
一、“看圖猜字”。
1．通過看圖猜出“人”字示范引路。
2．讓學(xué)生自己嘗試看圖猜字，小組交流。
3．說說讀讀，每組代表發(fā)言。
4．游戲：①圖找字，②字找圖。
二、讀一讀，說一說。
1．生試讀詞語。
2．在小組中互讀。
3．指名讀，正音。
4．加上動作讀。
5．試說“（）來（）去”的詞。
6．試讀句子。
7．引讀。
8．生仿說。
三、讀一讀，想一想。
1．引導(dǎo)生自己運用拼音讀故事。
2．思考問題：青蛙為什么認為天只有井口那么大？小組討論、交流。
3．說說自己還知道哪些成語故事？
4．生講成語故事，交流感受。
第二課時
一、探究發(fā)現(xiàn)
1．看圖說發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)交流。
如：太陽周圍的行星有哪些？哪顆行星離太陽最近？哪顆行星離太陽最遠？哪顆行星體積最大？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己認識的字或?qū)W中有許多“星”字等。）
2．組內(nèi)代表全班交流。
師對不同發(fā)現(xiàn)予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
3．鼓勵生收集有關(guān)宇宙的資料。
二、我的作品。
1．生自讀兒歌。
2．組內(nèi)互讀。
3．推薦讀得好的全班讀。
4．齊讀。
5．引讀，思考：河里的星星是怎樣的？是什么？
6．生說不同的句子。
7．啟發(fā)生往下繼續(xù)說。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計10
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.“詞語超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié)，體會前后鼻韻母的區(qū)別，積累詞語。
2.掌握正確的讀寫姿勢，學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個字，掌新筆畫：。
3.通過選字填空，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個字，讀句子，了解句意，對學(xué)生進行熱愛國旗的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5.語文生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有語文，學(xué)習(xí)語文應(yīng)走出課堂，在生活中自主地認字。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。
⊙教學(xué)重點
積累詞語，規(guī)范地書寫，進行閱讀和口語交際訓(xùn)練。
⊙教學(xué)難點
指導(dǎo)寫好“皮”字；組織學(xué)生圍繞識字開展口語交際活動。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認識的生字做成卡片。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
（一）激趣導(dǎo)入
出示樂園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語文樂園）你們喜歡到樂園去玩嗎？今天我們到語文樂園里，希望你們玩得開心，學(xué)得快樂。
（二）詞語超市
1.過渡：一進語文樂園的大門，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒啊？讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語超市”，我們到超市里帶些好詞語回家吧！
2.出示拼音相近的生字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。指名讀，評價是否讀準(zhǔn)。
3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，互相評價，糾正不正確的發(fā)音。
4.比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。
（三）寫字板
1.過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。
2.出示要寫的四個字“皮、米、元、舟”，指名認讀。
3.仔細觀察怎樣把這四個字寫好。演示在田字格里書寫這四個字。
4.指名說“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說說書寫時要注意什么，教師隨機提示書寫姿勢。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個字，特別注意“舟”字的筆順。
5.學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正不正確的書寫姿勢。
6.評一評：將學(xué)生寫好的具有代表性的字展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評價。
（四）選字填空
1.過渡：語文樂園里有四個調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來，你們看，它們是誰？出示“一 上 大 小”四個字。你們能幫忙把它們送回家嗎？
2.出示句子。指名讀一讀，想想四個字娃娃分別送到哪個括號里。
3.學(xué)生自己填好后交流，齊讀句子。
4.出示國旗圖，引導(dǎo)學(xué)生認識國旗，教育他們熱愛國旗。
第二課時
（一）看圖引入
1.出示圖片：仔細觀察，你能說一說這是哪兒嗎？你從圖上看到了什么？（圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍藍的大海、白色的帆，一個小朋友在沙灘上奔跑）
2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！
（二）閱讀欣賞
1.聽范讀短文的錄音。
2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文，不會拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。
3.聽老師讀短文，把自己不會認讀的字和詞聽清楚。
4.指名朗讀，重點糾正“藍”“綠”“帆”的讀音。
5.齊讀短文，進一步熟悉短文。
6.你最喜歡哪一句話？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
指名朗讀，體會“藍藍的”“點點白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語的美感。
7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。
8.配樂創(chuàng)設(shè)情境，師生一起誦讀。
9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色？組內(nèi)交流，指名回答。
（三）語文生活
1.過渡：你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文，又學(xué)會了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣是個愛學(xué)習(xí)的小朋友，他除了在語文課上交了很多生字朋友，在平時的生活中，也留心識字，你們和他一樣嗎？
2.啟發(fā)說一說：你除了在語文課上識字，還從哪兒認識了漢字？
3.指名發(fā)言。及時予以肯定、鼓勵。表揚課外識字的小朋友。
4.學(xué)“聰”字：你們都是聰明的小朋友，愛學(xué)習(xí)，會識字。老師送給小朋友一個字。出示“聰”字，指名認讀。這個字就是告訴我們怎樣才算是個聰明的孩子：耳朵會聽，眼睛會看，嘴巴會說，心會思考。你認識它了嗎？
隨機提出說和聽的基本要求：聲音響亮、說話完整、清楚；注意力集中，認真傾聽，有禮貌地提出問題。
5.小組內(nèi)進行口語交際。提出交際的內(nèi)容：
（1）跟小組的同學(xué)說說你從哪里認識了哪些字，你是怎樣記住這些字的。
（2）向同學(xué)請教怎樣認識更多的生字。
6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，及時有禮貌地提出問題。
7.小結(jié)評價。
小朋友們不僅可以在語文課上學(xué)習(xí)生字，還可以在看電視時、逛街時、玩耍時、走路時、看課外書時認識許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動起來，隨時注意識字吧。下一次我們就來比一比誰交的生字朋友多！
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
4、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
5、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
6、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達的`內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
7、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
教學(xué)重點：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
4、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
課時安排：
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)重點：
1、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點：
讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
1、看，花園里來了向個字寶寶，你認識它們嗎？
2、小黑板出示詞卡，自由讀詞。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些詞，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)規(guī)律。
都有“花”，但是第一組的花指的是大自然里的花，第二組指的是一些小的東西，但是形狀與花有些類似。
5、教師小結(jié)：
那么我們以后應(yīng)該注意，同一個字在不同的詞語中表示的意思是不相同的。
6、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、看一看，讀一讀。
1、觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景象？是什么季節(jié)的？
2、對照圖畫，讀一讀下面的句子。
3、小老師帶讀，全班齊讀。
三、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個？
2、自讀成語，討論：為什么士兵不再感到那么口渴了？
3、齊讀成語故事，想一想，什么時候可以用上這個成語？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、復(fù)習(xí)22、23課。
2、想一想：你喜歡什么？寫下來或者畫下來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教學(xué)重點：
結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
教學(xué)難點：
1、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
2、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備的“我的作品”。
教學(xué)過程：
一、想一想，說一說。
1、指名復(fù)述《青蛙賣泥塘》的故事，想一想：如果你現(xiàn)在就坐在小青蛙要賣的泥塘邊，你覺得小泥塘里會有些什么呢？
2、小組交流。
3、全班交流。
二、讀一讀，再說幾個這樣的詞。
1、讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
前面的四個字都表示四個事物，而且都屬于同一類詞語。后面的次是這四個字組合成的一個詞語。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、自己想一想，再說幾個這樣的詞語。
三、我的作品。
1、拿出自己的作品，說一說。
2、出了可以寫下自己喜歡的，還能用什么方法表示出來？
3、小組討論，動手貼一貼或者畫一畫。
四、作業(yè)設(shè)計。
收集資料：小動物是怎么過冬的？你知道哪幾種動物過冬的方法？說一說。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計12
教材分析：
語文樂園(三)共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。
其中“我來試試”包括：認一認，讀一讀，想一想;讀一讀;寫一寫，背一背;讀一篇短文《有志者，事竟成》。
“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)積累詞語。
“口語交際”的話題是“大海”。讓學(xué)生加深對大海的認識，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋的情感，并能清楚地表達自己的想法，認真傾聽和評議。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認識由意思相近、相反的字組成的詞語。
2、能根據(jù)詞語想象畫面。
3、學(xué)習(xí)名人名言，使學(xué)生懂得做一個胸懷寬廣的人，在苦難和磨難中鍛煉自己。
4、了解短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。
教學(xué)難點：
理解短文，學(xué)習(xí)作者表達方法。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、我來試試。
(一)認一認，讀一讀，想一想。
1、出示詞語卡片，請同學(xué)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀一讀，想想詞語的意思，看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組交流。
4、全班反饋，指導(dǎo)理解詞義。
5、有感情朗讀詞語，感受祖國語言文字的神奇美妙。
6、拓展學(xué)習(xí)：試著說說類似詞語。
(二)讀一讀。
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、請同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀詞語，體會詞語所表達的感情。
3、默讀詞語，想象畫面。
4、小組交流，用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。
5、全班反饋。
6、拓展學(xué)習(xí)：試著說說類似詞語。
(三)寫一寫，背一背。
1、請同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。
2、交流：讀句子的感受。
3、用多種形式朗讀。
4、學(xué)生背誦名言警句。
5、指導(dǎo)抄寫名言。
(四)讀一讀。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、自由朗讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。
3、回顧全文，暢談體會。
4、全班反饋，指導(dǎo)朗讀。
5、拓展：讀了這篇短文，我懂了做人要有志氣。結(jié)合自己實際，說說怎樣才能做倒有志氣。
第二課時
一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想，說一說。
1、自由讀詞語。
2、學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，想想自己還能說出幾個不同的帶“海”字的詞語。
4、全班反饋交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹自己喜歡的一個或幾個玩具，做到語句通順，有真情實感。
2、學(xué)會和玩具交朋友，學(xué)習(xí)利用玩具來豐富自己的生活，發(fā)展想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生帶一件自己喜愛的玩具。
教學(xué)過程：
一、故事引路激發(fā)興趣
教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語氣說：“同學(xué)們，我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，我今天來到三(4)班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)了學(xué)生編寫故事的興趣。)
二、展示玩具揭示課題
師(用熱情的語調(diào))說：“同學(xué)們，你們帶來什么玩具?把它們請出來，在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來，告訴大家，這是什么?”
(指名展示玩具，并說出玩具的名字。)
師(鼓勵的語氣)：同學(xué)們，這么多可愛的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。快介紹給大家吧!
板書課題《玩具寶貝》
三、放飛想象自由練說
1、自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生獨自根據(jù)所選擇的玩具準(zhǔn)備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚和鼓勵。
2、小組內(nèi)交流。
以四人為一小組，每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學(xué)對所介紹的情況若有疑問，可以提出問題，組內(nèi)的同學(xué)互相補充，共同改進。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，深入到學(xué)習(xí)小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學(xué)生思維的火花，對學(xué)生交流時出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況，教師要及時地點撥。
3、組際交流。
每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評議，然后師生共同修改、補充，達到較好的水平。
四、生獨自習(xí)作師巡視指導(dǎo)
學(xué)生根據(jù)剛才說的內(nèi)容，獨自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、作文講評
1、改正共同的缺點
2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請小作者大聲朗讀。
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