人教版語文六年級《獄中聯歡》教學設計（通用8篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的人教版語文六年級《獄中聯歡》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文六年級《獄中聯歡》教學設計 1
教材分析：
《獄中聯歡》節選自《紅巖》第16章。聯歡指1949年新年聯歡。當時反動派兵敗如山倒，不得不玩“停戰”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者作出一點放松的姿態。我們的革命前輩就利用這個機會舉行別開生面的新年聯歡會，對于中的革命力量進行了一次檢閱。
教學要求：
通過閱讀理解內容，領會革命前輩在獄中聯歡中表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中接受革命傳統教育。練習用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學會本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語，理解重點詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對聯。
教學重點：
練習用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對聯。
教學難點：
了解課文敘述順序，體會課文中對聯的含義。
教學構想：
課前可鼓勵學生讀長篇小說《紅巖》，也可利用課外活動時間，由教師和學生講述或朗讀跟課文關系密切的章節。本課是略讀課文，課文又較長，教學時要突出重點和難點。在感情朗讀中要求學生體會對聯的含義，以及表演節目中的雙關語。
教學準備：
生字生詞卡片、錄像帶、投影片
教學時間：
1課時
學習過程：
一、激趣導入
１、簡介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被反動派盤踞。在那里的中美技術合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關押和許多革命者。他們隨時都可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下毒手。從全國的形勢看，反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰”的把戲，伺機進行反撲。渣滓洞的特務對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態。革命前輩便利用這一機會舉行一次別開生面的新年聯歡，以巧妙的方式同敵人進行斗爭。
２、板書課題。
二、檢查預習
1、同學們都回家預習課文了吧，現在我們來檢查一下生字學習的情況。
（1）出示生字生詞卡片。
（2）學生自由朗讀后，同位檢查朗讀情況。
（3）指名朗讀，教師注意正音。
xing hui xie liao jiang
猩 詼 諧 鐐 蔣
2、請同學開火車朗讀課文，出示投影：
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
思考：你能根據課文的敘述順序用最簡潔的語言概括各部分的內容嗎？
3、指名完成填空內容。
三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。
1、禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當顏料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。
2、他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么？（既表達了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）
3、請帶著這樣的感情來朗讀課文。
四、學習“貼對聯”部分。
1、分小組朗讀課文。
2、在進行討論后，在每一副對聯旁注上或在書上畫出含著的意思。
3、討論交流：
（1）“洞中才數月，世上已千年”形容革命形勢發展迅速。橫額“扭轉乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉乾坤”含有推翻反動統治之意。
（2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監牢中堅持學習領悟馬克思列寧主義的革命真理。“歌樂山”指渣滓洞的地點。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。
（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指反動派的統治。“新春”指革命即將在全國勝利的前景。同 “苦盡甘來”一起，表達了革命者堅信革命即將勝利的信念和對革命前途的憧憬。
（4）“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩句，既表達了對反動派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達了對勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動地概括了當時的革命形勢。
（5）“兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭” “兩個天窗”“一扇風門”概括了革命者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達了革命者視苦為樂的革命情懷，也是對反動派迫害革命者的.巧妙接露。
4、教師小結：總之，獄中的革命者運用對聯這一形式，抒發了革命情懷，同敵人進行了既巧妙又堅決的斗爭。
五、學習“表演節目”部分。
1、學生自讀課文，思考：監獄里的革命前輩都表演了哪些節目？他們在敵人的魔掌里為什么這么快樂？
2、出示投影（本段重點句），討論、交流句義。
（1）是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發出的感慨與贊嘆。“高歌曼舞”放聲歌唱，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對反動勢力的蔑視，是對革命勝利的企盼。這個句子表達了作者對革命者鮮明立場、頑強斗志、樂觀精神的贊頌。
（2）是對獄中聯歡的集中概括，也是對革命前輩堅強的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面十分風趣，實質上表達了革命者蔑視敵人，將個人生死置之度外的崇高的革命精神。
3、感情朗讀，讀出感情。
六、感情朗讀整篇課文，選擇你認為意義深刻的對聯或句子背下來。
1、指名朗讀，全班評議。
2、各自練讀。
3、再指名讀。
作業設計：
１、積累自己喜歡的詞語。
２、抄寫課文中的對聯。
３、感情朗讀課文，并把這個故事講給自己的父母聽。
板書設計：
5、獄中聯歡
唱歌 交換禮品 貼對聯 表演節目
語文六年級《獄中聯歡》教學設計 2
教學目標：
一、通過本課的學習，使學生讀懂課文內容，體會革命前輩在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中受到思想教育。
二、學習本課11個生字并積累詞語。
三、結合課文，練習用較快的速度閱讀，邊讀邊思考，理解課文內容。
四、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1．訓練用較快的速度閱讀課文，理解內容，分清課文敘述的層次，理解獄中聯歡的過程。
2．仔細體會文中對聯的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現的巧妙的斗爭藝術。
3．聯系上下文理解文中含義深刻的句子。
教學時間：
三課時
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
二、放錄音，聽朗讀課文。讓學生從整體上初步了解課文內容。
三、學習生字、詞。
1．檢查學生預習情況，并讓學生提出預習中疑難問題。
2．指導學生讀準字音。
學生自我拼讀生字表中的11個生字，然后指名讀，根據學生拼讀的情況，教師給予指導。
3．指導學生分析字形結構。
4．指導學生理解詞義。
讓學生通過查字典，聯系上下文說說重點詞語的`意思。
四、讓學生用比較快的速度讀一遍課文。邊讀邊思考，然后討論。
（1）監獄里的革命前輩慶祝的是哪一年的元旦？
（2）他們在敵人的魔掌里為什么還那么歡樂？
（3）課文在描寫革命前輩在獄中聯歡的過程時是按照怎樣的順序寫的？
（學生討論后，可以讓學生動手填寫課后練習第2題。）
五、給課文分段，說說各段的主要內容。
六、教師小結。
七、作業。
1．寫詞語。
2．讀課文。
第二課時
一、學習課文第1段。
1．教師簡介課文開頭的背景。
2．學生齊讀第1段課文。
3．齊讀后，教師可以提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應，像一陣閃電，爆發了洪亮的歌聲。”這表達了革命先輩怎樣的心情？
4．教師小結第1段。
二、學習第2段課文。
1．指名讀第2段課文。
2．學生自讀第2段，思考，討論。
（1）第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？
（2）在新年聯歡會上同志們準備了哪些禮物？
（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）
（3）他們是怎樣準備這些禮物的？
（4）在這樣險惡、黑暗的條件下，他們為什么要準備這些禮物？
3．齊讀課文。
4．教師小結。
三、學習課文第3段。
1．指名讀課文第3段。
2．學生自讀課文、思考、討論。
（1）說說“蒼勁”和“洋溢”兩個詞的意思。
（2）女牢的對聯寫的是什么？然后請同學們反復讀這幅對聯。請一名同學背給大家聽。
說說“洞中才數月，世上已千年”這幅對聯和它的橫額“扭轉乾坤”的意思？
（3）為什么說樓一室的對聯寫得更妙？請同學們說說對這幅對聯的理解？
讓同學反復讀這幅對聯，然后請一名同學背誦。
（4）樓二室的對聯，寫得十分優美，讀出對聯，并說說它的含義。背誦這幅對聯。
（5）樓三室的對聯，借用了古人的詩句，說說這幅對聯的意思。
3．這些對聯革命者看了歡欣鼓舞，特務們看完對聯后有什么表現？他們為什么會有這種表現？
4．學生朗讀第3段課文，反復讀對聯，邊讀邊體會對聯的含義。
5．教師小結。
四、作業。
1．讀課文。
2．背誦文中的對聯。
第三課時
一、學習課文第4段。
1．學生自讀第4段課文，了解本段課文的主要內容。
2．指名讀課文，然后討論：
（1）第4段課文中描寫了獄中聯歡進入表演節目階段，這一部分著重寫了同志們表演的哪幾種節目？
（2）讀出文中描寫戴鐵鐐扭秧歌的語句。
（3）課文是怎樣描寫同志們表演疊羅漢節目的？
（4）課文中怎樣描寫女同志表演秧歌舞的？
（用上邊的方法來學習這段課文，體會革命者面對隨時可能被敵人殺害的危險，對人民的事業無比忠誠，把個人生死置之度外的崇高精神。）
3．指名學生讀第4段課文。
4．小結第4段。
二、再一次聽課文朗讀錄音，回憶全文內容。
三、說說學了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？
（教師引導學生結合課文內容說說自己的認識。）
四、結合板書總結課文。
五、作業：有感情地朗讀課文。
板書設計：
獄中聯歡
大合唱→ 互贈禮物→ 貼對聯→ 表演節目
教學后記：
教師要注意引導學生體會紀念品是極簡陋的，從中可以看出獄中的情況是何等的艱難，但在這樣的條件下準備禮物，互贈禮物，表現了同志之間的深厚情誼和他們對革命勝利充滿了必勝的信心，從中我們也可以看到革命者是那樣的心靈手巧。
語文六年級《獄中聯歡》教學設計 3
第一課時
教學目標：
1、指導學生自學課文，了解時代背景；
2、認識“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個字；
3、初讀課文，知道課文按照事情發展的順序，敘述了“唱歌”“交換禮品”“貼對聯”“表演節目”等四件事。
教學過程：
一、解題。
1、齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。
2、教師酌情補充。（渣滓洞集中營）
二、指導預習。
1、指名讀課文前的閱讀提示，說說你讀懂了什么。
2、教師小結：這片課文節選自優秀長篇小說《紅巖》。小說具體而生動的向我們描述了革命前輩所進行的獄中斗爭。
3、閱讀提示給我們提出了怎樣的要求？（在自己認為含義深刻的句子下面做上記號，再跟大家討論。）
三、默讀課文
1、認識“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個字。
2、大體了解課文講了什么事。
3、課文按照事情發展的順序敘述了幾件事，其中重點寫的是哪幾件？
4、在你認為含義深刻的地方做上記號。
四、反饋自學情況。
1、認讀“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個字并組詞。
2、聯系課文理解詞語。
扭轉乾坤：形容變化巨大而徹底。乾坤，天地。
妄加評論：亂評一氣。妄，胡亂。
猩猩：渣滓洞集中營的特務頭子，因為他是人卻沒有人的心肝，所以難友們給他取了這么一個綽號。
崩潰：完全破壞，垮臺。
翻天覆地：形容變化的巨大而徹底。
江姐：是小說《紅巖》中的主人公，是作者著力刻畫的一位革命者，小說中的全名是江雪琴。
監獄之花：是獄中一對犧牲了的革命者遺留下的女嬰，她父親入獄后很快被敵人槍殺，她的母親因難產去世。是難友們給她取了這個美好的名字。
極樂世界：佛經中指阿彌陀佛所住的國土。佛教徒認為居住在這個地方，就可以獲得光明和快樂，擺脫人間一切煩惱，也叫西天。
蒼勁：蒼老挺拔。課文里指字寫得成熟、有力。
洋溢：充分流露。
詼諧：形容說話有趣，引人發笑。
參禪：原為佛教名詞，指徹底理解了佛教禪宗的奧秘。這里借用這個佛教名詞，說的是要理解馬克思主義的真諦。
挑剔：挑毛病，找碴兒。
博得：取得，得到。
劣紳和土豪：指舊社會農村中有錢有勢的地主、惡霸。
謹防：小心地防備。
黑名單：這里指特務準備逮捕或槍殺革命者的名單。
3、大體了解課文講了什么事。
4、課文按照事情發展的順序敘述了幾件事，其中重點寫的是哪幾件？
敘述了“唱歌”、“交換禮品”、“貼春聯”、“表演節目”四件事。重點寫了“貼春聯”和“表演節目”兩件事。
5、給大家讀一讀你認為含義深刻的.句子，并簡單說說你的理解。
五、指導學生小聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。
第二課時
教學目標：
1、組織學生討論一些較難理解的問題，正確理解含義深刻的句子；
2、從課文內容中感受共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神，體會作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、小組學習
在組內將自己認為含義深刻的句子讀給大家聽，一起討論理解
二、教師點撥，突破難點
1．學習“唱歌”部分
（1）讀完這一段，你有什么感受？從哪些詞語可以體現出來？
（總的感受是獄中的革命者有著高漲的革命熱情。）
（通過“期待”說明大家都做好了準備，等待著這一天的來臨。）
（女室一帶頭，每間牢房同時響應，說明大家事先都約定好了。）
（“天還未亮”說明時間早，心情急迫。）
（“像一陣閃電”、“爆發”說明熱情高，聲勢大。“縱情高歌”、“唱完一支又一支”說明熱情不可遏制。）
（2）小結：元旦早晨，天還沒亮，大家就盡情地高唱革命歌曲，揭開了聯歡的序幕。
2．學習“交換禮品”部分
（1）默讀思考：你認為獄中的生活怎樣？從哪些地方可以看出來？
（引導學生說出獄中的生活非常艱苦。從禮品：賀年卡是草紙做的，用紅藥水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，錦旗是女難友從自己的襪子上拆了絲線繡出來的。這些紀念品極其簡陋，說明獄中條件的艱苦令人難以想象。）
（2）為什么要交換禮品，你從中體會到了什么？
（為了共同慶賀即將到來的革命勝利，互相鼓勵與敵人斗爭到底，堅持到革命勝利的那一天，表現了革命者的心靈手巧和情深志堅。）
3．學習“貼對聯”部分
（1）默讀思考：仔細體會課文中春聯的含義，它們有什么特點？劃出直接評價春聯的兩句話。
（女牢的對聯意思是說，幾千年的封建王朝，特別是蔣介石的黑暗統治即將徹底崩潰，人民當家作主的時代就要來了。）
（樓一室的對聯是說，敵人的迫害并沒有磨垮革命者的意志，相反，使革命者領悟到了更多的革命道理，深刻地領會到馬列主義的真諦。）
（樓二、三室的對聯生動地表現了革命的大好形勢，表達了革命者迎接光明，充滿革命樂觀主義精神。）
（樓七室對聯中幽默的語言反映了革命者對惡劣的監獄環境的輕視。“樂”字表現了對敵人殘酷迫害革命者的暴行的諷刺）。
（抓住“樂觀”、“詼諧”引導學生理解每幅對聯的含義。“樂觀”是說對聯表現出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）
（抓住特務頭子“猩猩”的丑行，進一步體會對聯的含義和戰斗作用。）
（“猩猩”或是“妄加評論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態從另一個方面表明，這些對聯既精辟中肯、一針見血、發人深省，又適當含蓄，使同志一看就懂，而特務則不會懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認，可見革命者巧妙的斗爭藝術。）
（2）小結；這一幅幅對聯都用了雙關語。雙關語表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。把對聯的兩種解釋都注在旁邊。
4．學習“表演節目”部分
（1）指名讀課文，思考：同志們在聯歡時表演了哪些歌舞節目？特務們是怎樣對待聯歡的？你有什么感受？
（引導學生說出表演了扭秧歌、打空心筋斗、疊羅漢、唱游擊隊員愛唱的革命歌曲。）
（理解“看啊，還有什么節目比得上這種頑強而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問的形式表示意思。頑強而鮮明是因為革命者為了慶祝元旦的到來、迎接新春的到來、勝利的到來，戴著沉重的鐵鐐跳舞，用鐵鐐的撞擊聲作伴奏，可以說是古今中外所少見的，這個別致的舞蹈表現了對革命事業的堅定信心，充滿了對黑暗勢力的輕蔑。）
（“疊羅漢”表現了革命者不畏強暴，不怕折磨，堅持宣傳革命，表現了大無畏的精神和革命必勝的堅強信念。）
（理解“真有意思，這里可以唱歌，又可以跳舞，開聯歡會，還有人架上機槍，保衛我們的安全咧！”這句是用反語嘲諷了國民黨反動派的無能，也表現出革命者大無畏的樂觀主義精神。）
三、指導有感情朗讀，深化理解
重點指導學生朗讀“貼對聯”這部分，要表達出作者對革命者無限敬仰、對反動派無比蔑視的感情。如，“這里悟的是革命之道，參的是馬克思列寧主義之禪”，在加點處前稍頓，把加點的字稍強調一些，便有助于揭示對聯的真實含義。“猩猩也許看不懂，也許看懂了又不敢承認，居然妄加評論道：‘這對聯倒有些修仙煉道的味了。’”把加點的字適當強調，再把猩猩說的話稍夸張一些，有一點陰陽怪氣的語氣，便有利于表達蔑視敵人的感情。
四、總結全文
這篇課文具體描述了我們的革命前輩在1949年元旦到來之際，在渣滓洞監獄里通過各種形式的聯歡活動巧妙地同反動派作斗爭，表現出革命者堅強不屈的英雄氣概，革命必勝的信心和樂觀主義精神。
語文六年級《獄中聯歡》教學設計 4
學習目標
1、朗讀課文，自學生字新詞語。
2、了解我國古代書法家及其書法特點。
3、激發學生熱愛書法藝術的思想感情。
教學過程
一、出示課題，揭題:
1、“名碑”指什么?
2“薈萃”什么意義?
二、檢查生詞預習情況情況
名碑薈萃 博采眾長 瀟灑清秀 骨氣勁峭 法度嚴整 辭官不就 遒勁郁勃 美不勝收 瑰寶 觀摹 剛勁 王羲之 顏真卿 柳公權歐陽詢
三、朗讀文章，整體感知，理清層次。
1、課文寫了什么?
2、怎樣來寫的呢?
3、學習第一部分。
4、分組學習第二部分，4人一小組
第一大組學習王羲之;
第二大組學習歐陽詢;
第三大組學習顏真卿;
第四大組學習柳公權;
朗讀課文，并且說出每位書法家的書法特點。(朗讀5分鐘) 特點：
王羲之：博采眾長、瀟灑清秀
歐陽詢：骨氣勁削、法度嚴整
顏真卿：端莊雄偉、遒勁郁勃
柳公權：骨力遒勁、結構嚴謹
每個大組要1組同學來匯報。
5、你最喜歡哪一種字體?請你找到自己的伙伴，一起來擔任碑林的解說員，解說你最喜歡的那一個作品。
6、你們剛才介紹的名家，他們的作品在西安碑林中都有收藏。這些名家書法藝術風格獨特，字文皆美，因此，課文中的最后一段這樣說齊讀最后一段。
7、結合板書總結全文
四、談談你的收獲(內容、思想、寫作方法)
1、交流內容上的收獲。
2 、交流思想上的收獲。
3、交流寫作方法上的`收獲。
五、課后作業
六、通過課文的學習，我們領略了四種書體，你們知道還有哪些名家名碑?欣賞圖片。
有什么感想?你有什么辦法讓更多的人了解我國西安的這座書法藝術寶庫?請你為西安碑林設計一條廣告語。交流。 板書設計
5、名碑薈萃
王羲之 瀟灑清秀
歐陽詢 骨氣勁峭 法度嚴整
顏真卿 端莊雄偉 遒勁郁勃 (藝術瑰寶 文化遺產) 柳公權 骨力遒勁 結構嚴謹
語文六年級《獄中聯歡》教學設計 5
教學目標
1、讀懂課文，領會革命前輩在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，從中受到思想教育。
2、練習用較快的速度閱讀課文，理解內容。
3、認識5個字。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點
1、用較快的速度閱讀課文，理解內容；理解獄中聯歡的過程和革命前輩在敵人的魔掌里那樣樂觀的原因。
2、朗讀訓練。
課型：獨立閱讀課
教學方法：講授法、談話法。
教學手段：用“小黑板”輔助教學。
教學時間：三課時。
第一課時
一、教學內容：預習課文，理清課文條理。
二、教學過程
<一>釋題，激發閱讀愿望，預習課文。--一-->
1、出示課題，讀題釋題。
從課題中，我們可以知道什么？
“獄中”是地點，“聯歡”是內容。獄中能聯歡嗎？誰和誰聯歡？為什么聯歡？
2、讀“提示”，解答以上問題。
簡介背景：“獄中聯歡”節選自《紅巖》第16章。敁聯歡指監獄里的革敁命前輩慶祝1949年的元旦。敋當時，國民黨反動派兵敗如山倒，不得不玩弄“停戰”的把戲，想騙取喘息的`機會，以便聚集力量，反撲過來。在這樣的情況下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者做出一點放松的樣子。我們的革命前輩就利用這個機會舉行了一個別開生面的新年聯歡會，慶祝全國范圍內的革命勝利，對獄中的革命力量進行了一次檢閱。
3、他們在敵人的魔掌里為什么那么歡樂？
因為黨和人民解放軍的節節勝利，使他們無比激動，心中充滿了對勝利的信心，所以，他們即使在敵人的魔掌里也那么歡樂。
4、帶著問題，預習課文。
預習要求：
(1)快速閱讀，能看出聯歡的各個過程，在課文中劃一劃關鍵詞。
(2)把含義深刻的句子畫出來。想一想它的含義。
<二>初讀課文，理解課文內容，完成課后作業第1題。
<三>按聯歡的過程(事情發展的順序分段)
第一段：講新年大聯歡開始，難友們縱情高歌。
第二段：講難友們所有的對聯，都洋溢著革命的樂觀精神。”
A.“革命的樂觀精神”指對革命勝利充滿信心。
B.含義：獄中的革命前輩雖然身處在敵人的監獄里，但對中國革命的勝利充滿信心，并用自己的斗爭表示對敵人的蔑視。
4、小結：本段寫了革命者利用聯歡對敵人進行了巧妙、堅決的斗爭，表現了革命的樂觀主義精神，敵人卻無可奈何。
語文六年級《獄中聯歡》教學設計 6
教材分析：
這是一篇閱讀課文，節選自長篇小說《紅巖》。講的是1949年元旦，被關押在集中營中的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定地革命信念和樂觀主義精神。
教學目標：
1、通過閱讀課文，使學生領會革命者在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。
2、練習用較快的速度讀文，練習有感情地朗讀課文。
3、學習本課字詞及。寫作順序。
4、采用合作學習的方式，培養學生合作精神和自能讀書的能力。
教學重點、難點：
“貼對聯”和“表演節目”兩部分。
教學時數：
1課時。
教學過程：
一、理解課題。
教師板書“聯歡”，讓生讀并理解，并用語言描述聯歡的場面。生答后，師問：“你們想想人們可能在哪兒聯歡？”生自由說后，師在“聯歡”前填寫“獄中”。生讀文題后師導課：這就是我們今天要學的課文5※獄中聯歡（課題寫在黑板中，“獄中”與“聯歡”中間留出空隙）
二、激發興趣，引入新課。
師：看到這個課題，你想知道什么？
生自由提問。
師梳理生的問題，并板書于黑板右側。（對于重點問題但生沒有提出的師可發問讓生思考）。
1.時間、地點、人物？
2.為什么聯歡？
3.表演那些節目？
4.環境如何？
三、讀文解問。
生讀文，小組合作解答提出的問題。（按問題先后答）。
1、在學生匯報中，師相機誘導，并適時板書。
重點指導：
（1）監獄地點，明確是解放前夕國民黨反動派設在重慶郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。
（2）節目中的“貼對聯”和“表演節目”兩部分。五副對聯字面的意思和含著的意思（出示對聯）“猩猩”面對這些對聯的態度以及表演節目過程中人們嘲笑敵人的幾句話。通過對這兩部分的理解，感受革命者在那種特殊環境中樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。
2、師邊引導理解邊指導朗讀。
四、掃盡盲區。
生再讀文，以小組為單位，掃清障礙。（字、詞、句等）
師生共同解答。
五、整體回顧。
感情朗讀。
六、情感升華。
1、學生自由談學習本課后感受。
2、師感情敘述：中華民族千千萬萬的.革命者，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就象嚴寒中的梅花，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，讓我們齊唱一曲《紅梅贊》獻給那些為了我們今天的幸福生活拋頭顱灑熱血的革命者們。
七、課外延伸。
1、閱讀長篇小說《紅巖》。
2、閱讀回憶錄《在烈火中永生》
八、板書設計。
獄中聯歡
腳鐐高墻電網機槍唱歌交換禮物貼對聯表演節目
革命者樂觀主義精神巧妙的斗爭藝術
語文六年級《獄中聯歡》教學設計 7
教學目標：
一、知識能力：
1、認識“猩、詼、諧、鐐、蔣”5個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程方法：
1、自讀自悟，初步感知。
2、小組合作，共同探究。
3、課外閱讀，拓展知識。
三、情感、態度、價值觀：
從課文內容中感受共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神，體會作者崇敬革命者、憎恨敵人的思想感情。
教學過程：
一、整體感知。
1、演示《獄中聯歡》情景朗讀。
2、說說哪些地方令你感動。
二、交流有關背景資料。
1、師生互相交流有關“中美合作所”的材料。
2、簡介背景，導入新課。
開國大典即將在北平舉行。山城重慶仍被國民黨反動派盤距。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關押著秧多革命者。從全國形勢看，國民黨反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰”的把戲，伺機進行反撲。渣滓洞特務對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態，革命前輩利用這一機會舉行了一次別開生面的聯歡會，以巧妙的方式同敵人進行斗爭。（板書課題）
三、初讀課文。
1、出示投影片：自讀課文，填寫獄中聯歡的過程。
唱歌（）—→（）—→（）
2、學生自讀課文，填寫，交流。
四、回讀重點段。
1、“交換禮品”段。
（1）學生邊讀邊想：他們都交換了哪些禮品，這些禮品是用什么材料做成的，說明了什么？
（2）指名交流，說說你讀懂了什么。
（引導學生體會禮品有賀年卡，五角星和錦旗，這些紀念品極其簡陋，說明獄中條件的艱苦令人難以想象，但卻表現出革命者的心靈手巧、情深志堅）
2、“貼春聯”段。
（1）自讀，體會春聯的含義。
（2）小組內派一名代表，隨意讀一副春聯，說說含有的意思。
（3）在小組自由交流的時候，其他同學適當補充，教師適當點撥。
①“洞中才數月，世上已千年”形容革命形勢發展迅速，橫額“扭轉乾坤”含有推翻反動派之意。
②“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監牢中堅持學習領悟馬列主義的革命真理。橫額“極樂世界”道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。
③看洞中依然舊景，望窗外已是新春。“舊景”指國民黨反動派統治，“新春”指革命即將在全國勝利的前景。同橫額“苦盡甜來”一起，表達了革命者堅信革命即將勝利的信念和對革命前途的憧憬。
④春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來：借用古人的詩句，既表達了對反動派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達了對勝利（紅杏出墻）的企盼、橫額“大地回春”生動概括了當時的革命形勢。
⑤兩個天窗——出氣、一扇風門——伸頭，這幅對聯概括了革命者非人的鐵窗生活。根額“樂在其中”，表達了革命者視苦為樂的'革命情懷，也是對反動派迫害革命者的巧妙揭露。
（4）質疑：革命者為什么要貼這些春聯：討論交流。（抒發了革命情懷，同敵人進行既巧妙又堅決的斗爭）
（5）指導有感情地朗讀。
3、學習“表演節目”段。
（1）思考：監獄里的革命前輩都表演了哪些節目？他們為什么在敵人的魔掌里還那么歡樂。
（2）學生討論、交流。
（3）指導有感情地朗讀，讀出對革命者的感慨和贊嘆。
五、有感情地朗讀全文。
六、總結。
1、總結：課文通過記敘被國民黨反動派關押在渣滓洞的革命前輩慶祝1949年元旦的聯歡過程，表現了革命前輩巧妙的斗爭藝術，充分體現了共產黨人崇高的革命獻身精神和革命樂觀主義精神。
2、你認為課文哪些地方寫得好？好在哪里。
七、布置作業。
1、抄寫、背誦五副春聯。
2、課后讀《紅巖》。
板書設計：
獄中聯歡
唱歌縱情高歌
交換禮品情深意堅
獄中聯歡{}獻身、樂觀
貼春聯巧妙斗爭
表演節目頑強、蔑視
語文六年級《獄中聯歡》教學設計 8
教學目標：
知識與技能：
讓學生了解《獄中聯歡》的背景和作者意圖。
掌握文本中重要的詞匯和句子，理解其深層含義。
培養學生的閱讀理解能力，以及通過文本分析人物情感和主題的能力。
過程與方法：
引導學生通過小組討論和合作，共同探討文本中的關鍵問題和主題。
鼓勵學生通過朗讀、角色扮演等方式，感受文本中的氛圍和情感。
情感態度與價值觀：
激發學生對革命先烈的敬仰之情，理解他們面對困境時的堅定信念和樂觀精神。
培養學生的愛國主義情感，增強民族自豪感和責任感。
教學重難點：
重點：理解文本中人物的情感和主題，體會革命先烈的樂觀精神。
難點：分析文本中的深層含義，把握作者的寫作意圖。
教學準備：
課文《獄中聯歡》的文本資料。
相關的歷史背景資料和圖片。
多媒體課件，包括音頻、視頻等輔助教學資源。
教學過程：
一、導入新課
展示相關的歷史背景圖片，簡要介紹《獄中聯歡》的背景和作者。
提問學生：“你們認為在獄中聯歡是怎樣的場景？為什么會在獄中舉行聯歡？”激發學生的好奇心和探究欲望。
二、新課講解
學生自主閱讀課文，標出不懂的詞匯和句子。
教師講解課文中的生詞和難句，幫助學生理解文本內容。
引導學生分析文本中的人物形象和情感，討論他們的樂觀精神和對革命事業的堅定信念。
分組討論：探討文本中的主題和深層含義，理解作者的寫作意圖。
三、拓展延伸
播放相關的歷史視頻或音頻資料，讓學生更直觀地感受當時的'情境。
角色扮演：學生分組扮演文本中的角色，通過表演來感受人物的情感和心態。
拓展閱讀：推薦學生閱讀相關的歷史書籍或文章，進一步了解當時的歷史背景和人物故事。
四、課堂小結
總結本節課所學內容，強調文本中的主題和深層含義。
鼓勵學生發表自己的感受和想法，分享學習心得。
五、布置作業
要求學生寫一篇讀后感，談談自己對《獄中聯歡》的理解和感受。
搜集相關的歷史資料或圖片，制作一份關于獄中聯歡的手抄報或PPT。
教學反思：
課后，教師應根據學生的課堂表現和作業完成情況，對本次教學進行反思和總結。思考教學方法是否得當，是否達到了預期的教學目標，以及如何在今后的教學中進行改進和優化。
【語文六年級《獄中聯歡》教學設計】相關文章：
六年級語文《獄中聯歡》教學設計[精選]04-03
六年級語文《獄中聯歡》教學設計04-30
小學六年級語文《獄中聯歡》教學設計12-14
《獄中聯歡》教學設計（精選10篇）04-03
六年級語文《獄中聯歡》教學設計3篇04-30
《獄中題壁》的教學反思02-19
語文六年級教學設計05-09
語文的教學設計12-06
六年級語文《燈光》教學設計02-16