【熱門】《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
２、積累有關(guān)春天的詞語。
３、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
４、熟度背誦《花園果園》。
【重難點(diǎn)】
正確書寫句子。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小節(jié)識(shí)字方法。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問題）
板書： 公園、田野、我們身邊……
二、我會(huì)認(rèn)
１、出示板書： （學(xué)生自由讀字）
２、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、集體交流：
小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
４、出示板書。
５、小組學(xué)習(xí)：
互相認(rèn)讀生字，記憶生字。
６、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺(tái)
１、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。
２、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
３、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就走過去請(qǐng)教他吧。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗積累詞語，正確書寫句子。
〖教學(xué)過程〗
一、我會(huì)讀
１、過渡引入。
２、學(xué)生分組自由讀詞語：
要求把字音讀準(zhǔn)。
３、抽讀詞語卡片。
４、擴(kuò)展練習(xí)：
你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？
二、我會(huì)寫
１、過渡。
２、看看誰最先知道我寫的是什么句子？
（學(xué)生自由拼讀）
３、教師范寫“春”。
４、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮？
（學(xué)生書寫）
５、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背
１、過渡。
２、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
３、小組互相讀短文：
寫的是什么？
４、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
５、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時(shí)
口語交際：春天在哪里
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
２、留心觀察春天。
３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
〖教學(xué)過程〗
一、出示圖畫，進(jìn)入“日積月累”，揭示課題
１、指名讀，齊讀。
２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、談話、揭題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際，說春天
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著投影跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？
（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看投影，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。
（學(xué)生看投影，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？
（用一句或幾句說說，要按要求說）
大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？
（學(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）
春天來了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗?/p>
（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正）
說完后，再次看投影，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？
（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話）
學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？
（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最好？
（教師板書題目）
三、指名說話
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？
（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）
學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評(píng)議
剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看誰的好，好在哪里。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合天氣認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)和天氣有關(guān)的字詞。
2.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫字母表。
3.認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母n和n的字。
4.熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。
5.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
6.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
7.和大人一起讀，正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，積累詞語。熟練背誦26個(gè)大小寫字母并能排序。熟練朗讀并背誦詞語、韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：
按筆順規(guī)則寫字，能通過閱讀感受《誰和誰好》的意義。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片，春天公園圖、田野圖等。教師制作課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字渠道。
2.初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。
3.進(jìn)一步區(qū)分前鼻音和后鼻音的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字。背誦默寫字母表（音序表）
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦默寫字母表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、出示視頻，激趣導(dǎo)入
1.教師播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻資料，學(xué)生認(rèn)真觀看。
2.指名學(xué)生交流在剛才的天氣預(yù)報(bào)中聽到了哪些有關(guān)天氣的詞語。
3.師激趣導(dǎo)入：生活處處能識(shí)字，看天氣預(yù)報(bào)也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑，這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的漢字和詞語吧！
二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”
1.學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀有關(guān)天氣的詞語，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，識(shí)字正音。
（1）指名朗讀第一行的三個(gè)詞語，相機(jī)正音：“陰”是前鼻音。
（2）指名朗讀第二行的詞語，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強(qiáng)調(diào)：“雷”是邊音，“陣”是翹舌音，而且是前鼻音。
（3）指名朗讀第三行，正音：“冰、凍”都是后鼻音；“夾”讀第一聲，不要讀成了第二聲。
（4）齊讀這三行詞語。
3.圖文對(duì)照，理解意思。
（1）師出示標(biāo)識(shí)這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說說每幅圖各對(duì)應(yīng)什么天氣。
（2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)簡(jiǎn)單講解這些天氣的主要特點(diǎn)。
（3）找朋友：將表示天氣的圖片與詞語連起來，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與理解詞語的意思。
4.鞏固識(shí)字，識(shí)記字形。
（1）教師隨機(jī)出示九張表示天氣的詞語卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
（2）單獨(dú)出示要求惠人的7個(gè)字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾，指名認(rèn)讀，開火車讀。
（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自己在生活中是否見過這些字，又是如何記住它們的。
（4）指名學(xué)生交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：“陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法可以記住；“雷”是上下結(jié)構(gòu)，可用熟字加熟字來幫助記憶；“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點(diǎn)一撇。
5.聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語。
（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)板書（如：雷陣雨、凍雨、多云等），拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。
三、初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母
1.師過渡：同學(xué)們?cè)跐h語拼音中學(xué)習(xí)了聲母和單韻母，現(xiàn)在讓我們?cè)俸退鼈兇騻�(gè)招呼吧！師出示23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，學(xué)生認(rèn)讀。
2.師談話：在這23個(gè)聲母中，zh、ch、sh和z、c、s的開頭字母是相同的，所以就把它們?nèi)齻�(gè)去掉了。剩下的20個(gè)聲母和6個(gè)單韻母在一起時(shí)26個(gè)字母，這26個(gè)字母可是按照一定的順序來排列的呦！（師出示音序表）
3.讀準(zhǔn)音。
（1）學(xué)生自主嘗試讀一讀。師提示：26個(gè)字母的讀音還是按照漢語拼音中單韻母和聲母的發(fā)音來讀，只是把“ü”改成了“v”，讀作“ü”音。
（2）指名分行認(rèn)讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀。
（3）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀準(zhǔn)，讀熟，讀出節(jié)奏。
4.識(shí)記形。
（1）師明確：這26個(gè)字母，每一個(gè)都有大小寫，小寫字母的字形與漢語拼音中的單韻母和聲母相同，大寫字母的寫法比較復(fù)雜。
（2）引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對(duì)照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）指名交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，師適當(dāng)小結(jié)：26個(gè)字母中，有一部分是大小寫相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；還有一部分是大小寫稍微有變化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小寫差別比較大，需要認(rèn)真記憶，如：a、d、e、g、q、r、t。
（4）學(xué)生再次對(duì)照觀察大小寫字母，加強(qiáng)記憶。
5.教唱字母歌。
（1）師范唱字母歌，生認(rèn)真傾聽。
（2）師教唱，生學(xué)唱。自主練唱，爭(zhēng)取唱熟背會(huì)。
四、教學(xué)“讀一讀，寫一寫”
1.師過渡：同學(xué)們，在漢語拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音很相似，你們能正確區(qū)分嗎？
2.出示“an-ang、en-eng、in-ing”這三對(duì)韻母，指名認(rèn)讀，師注意正音。
3.學(xué)生自主讀一讀“見、萬、王、方、長(zhǎng)、全、半、上”這八個(gè)字，并注上拼音。
4.指名認(rèn)讀這八個(gè)字，并說說它們的韻母有什么不同，根據(jù)學(xué)生的交流師明確：這八個(gè)字中，有四個(gè)漢字（見、萬、全、半）是前鼻音。
5.再次朗讀這八個(gè)漢字，細(xì)心體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。
6.學(xué)生將這八個(gè)漢字根據(jù)前后鼻音的分類寫在田字格中，師巡視觀察，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多表示天氣的詞語，還到字母王國中26個(gè)字母交上了朋友，收獲可真大。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
語文園地一
識(shí)字
字母表
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
１、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
２、鞏固識(shí)字，積累詞匯。
３、初步掌握部首的方法。
４、積極參與展示活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詞語，學(xué)習(xí)部首的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
用部首查字法。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)設(shè)想
我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)，可先讓已經(jīng)會(huì)用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采用競(jìng)賽的方式來完成。展示臺(tái)的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)
一、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
１、課件出示：
白──柏（柏樹） 尤──優(yōu)（優(yōu)秀）
己──紀(jì)（紀(jì)念） 生──勝（勝利）
方──紡（紡線） 只──織（織毛衣）
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
２、交流匯報(bào)：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎？
３、運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
４、課件出示生字：柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
⑴ 指名認(rèn)讀生字。
⑵ 齊讀生字。
⑶ 開火車讀生字。
⑷ 擴(kuò)詞練習(xí)。
二、我會(huì)讀
出示課件：
掃地 提水 搬桌子
推車 挑圖 抬木頭
捕魚 捉蟲 抓小雞
１、自讀詞語。
２、你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎？
３、小組討論。
４、歸納總結(jié)：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義都與手的動(dòng)作有關(guān)。
５、擴(kuò)展說說帶提手旁的字，并說個(gè)詞。
〖日積月累
一、讀讀比比
１、課件出示詞語：
訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁
防線 象棋 剛才 粗壯 高粱
學(xué)生認(rèn)讀。
２、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。
３、辨析。
４、用帶點(diǎn)的字組詞。
二、讀讀記記
１、課件出示：
三橫王 草頭黃 弓長(zhǎng)張 立早章
古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜
言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于
自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。
２、說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。
３、擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鋪墊
１、課件出示部首，填寫幾畫。
２、課件出示除去部首還有幾畫。
二、談話激趣
１、課件出示龐，學(xué)生認(rèn)讀。
２、如果遇到一個(gè)生字，你不認(rèn)識(shí)，也沒有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？
三、學(xué)習(xí)部首查字法
１、讓已學(xué)會(huì)部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
２、以龐字為例，介紹的步驟：
⑴ 確定要查的部首。
⑵ 在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁碼。
⑶ 根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。
⑷ 再按頁碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了
３、以競(jìng)賽的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：
⑴ 從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。
⑵ 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。
⑶ 進(jìn)行比賽。
四、展示臺(tái)
１、討論決定展示的內(nèi)容和方式。
２、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、正式進(jìn)行展示。
板書設(shè)計(jì)
找到部首
除去部首有幾畫
找到所查的字
教學(xué)后記
我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識(shí)生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說動(dòng)詞，學(xué)生也說的較多。形近字比較，學(xué)生從字形上進(jìn)行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握，引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)除去部首還有幾畫。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。
３、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨勺约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。
４、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
２、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。
３、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。
全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。
４、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。
５、拓展：
⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。
如：生１：吃飯啦！
生２：吃飯啦？
⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
二、日積月累
１、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
⑵小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
⑶小組匯報(bào)。
⑷游戲鞏固生字。
２、我會(huì)連：
⑴生讀一讀，連一連。
⑵交流。
⑶拓展練習(xí)：
打開（）茂密的（）（）的烏云
辨別（）滿天的（）（）的空氣
尋找（）清新的（）（）的枝葉
３、讀讀背背：
⑴自讀節(jié)氣歌。
⑵說說自己已知道的節(jié)氣。
⑶再讀讀后面的２４節(jié)氣的名稱。
⑷對(duì)比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。
⑸看掛歷，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時(shí)
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>
１、引用書中的第一段話導(dǎo)入。
２、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
３、交流看后的體會(huì)。
二、交流互動(dòng)
１、我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）
２、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？
同桌互說，全班交流。
三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)
１、當(dāng)解說員：
選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
如：我是小白兔，非常可愛、活潑……
２、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。
四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移
學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。
五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
１、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……
２、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。
３、全班交流。
二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語
課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
１、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。
２、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。
３、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。
【課后反思】
學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們?cè)诜艑W(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2．通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3．通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4．積累對(duì)聯(lián)。
5．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)時(shí)間：45課時(shí)
教學(xué)過程
一、口語交際及習(xí)作
（一）口語交際
1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）
2．生自由分組交流。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。
3．生推薦生一名參加全班交際。
4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。
5．全班評(píng)議。
（二）習(xí)作
1．生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。
2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。
3．生與同桌同學(xué)交流。
4．生擬定草稿。
5．師初評(píng)：
（1）語句通順。
（2）沒有錯(cuò)別字。
（3）有條理，有順序。
（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。
6．生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。
7．定稿，抄習(xí)作。
二、我的發(fā)現(xiàn)
（一）生讀對(duì)話，反復(fù)讀。思考：這段對(duì)話告訴我們什么？
（二）生反饋
（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）
（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。
（四）總結(jié)
三、日積月累
（一）生自由讀，思考：
這些句子有什么特點(diǎn)嗎？
（二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。
（三）生上臺(tái)表演。
（四）師生齊讀，再背。
四、趣味語文
（一）
好讀書，不好讀書。
好讀書，不好讀書。
1．生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。
2．生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。
3．師生小結(jié)。
4．再讀。
（二）
1．生自由讀，分析每種讀法的意思。
2．師生再讀。
3．生收集其它這樣的例子。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1．積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見》一詩。
2．積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。
3．在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開始實(shí)施方案。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1．讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。
2．點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來。
3．男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的`看法。
4．師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫。
二、詞句段運(yùn)用
1．把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語找男生讀一次。
2．學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3．分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師點(diǎn)撥。
5．課下讓學(xué)生積累詞語。
6．老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。
7．老師引導(dǎo)學(xué)生思考。
8．同學(xué)間互相交流。
第二課時(shí)
一、組織興趣小組。
1．先讓學(xué)生說出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。
2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。
3．最后把小組名字定下來。
4．學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考。活動(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來。
5．老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。
二、日積月累
1．師范讀古詩。
2．師引導(dǎo)。
3．生模仿讀。
4．同學(xué)間比賽讀
5．師生合作、表演。 然后競(jìng)賽背誦。
教學(xué)反思：
語文園地課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來，很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備課時(shí)首先要思考的問題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課，這是不行的。從這節(jié)課看來，我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié)，我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀，大致說詩句意思，比賽背誦，說背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上，可通過組詞形式區(qū)別。備課，還是備課，鉆研，繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)，永無止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
２、圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。
３、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
４、積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。
５、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、詞語卡片。
２、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【課時(shí)安排】
５課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。
二、在小組交流
１、交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
２、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：
與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
１、師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。
２、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：
把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
１、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
２、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
⑴ 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。
２、再次修改自己的習(xí)作。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？
２、說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
３、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
１、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 自己讀一讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
２、讀讀背背：
⑴ 自己練習(xí)讀詩句。
⑵ 指名讀。
⑶ 想一想:
四組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。）
⑷ 男女生比賽讀。
⑸ 背誦詩句。
⑹ 抄寫詩句。
第五課時(shí)
一、趣味語文
二、詞語盤點(diǎn)
１、讀讀寫寫
２、讀讀記記
３、聽寫詞語
三、完成同步單元練習(xí)
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)?/p>
“小朋友們，有一個(gè)小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”
挑選幾個(gè)孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
（二）游戲入手，教學(xué)討論方法。
1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎？
2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。
（看也看不見，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子，把他變成了小怪人……）
3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>
（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）
4、小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？
提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺埽幌戎v講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>
5、交流討論
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、總結(jié)過渡
介紹一個(gè)有趣的游戲，可以先說說這個(gè)游怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣，才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
（三）看圖擴(kuò)展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個(gè)是你熟悉的？哪個(gè)是你不熟悉的？
你平時(shí)還做哪些游戲呢？
2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）
3、自由小組討論。
4、交流
（1）學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
（2）學(xué)生組織評(píng)論
5、評(píng)選最有趣的游戲！
1）、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補(bǔ)充。
2）、評(píng)價(jià)：這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢？為什么？
（四）總結(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）
3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
２、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
３、通過口語交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
４、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
１、課堂小練習(xí)。
２、生字認(rèn)讀卡片。
３、“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖我的發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
１、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節(jié)奏。
２、照樣子說詞語：
大大小小──（大小） 多多少少──（ ）
深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）
長(zhǎng)長(zhǎng)短短──（ ） 粗粗細(xì)細(xì)──（ ）
〖日積月累
１、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。
⑵ 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。
⑶ 通過組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。
⑷ 采取多種形式鞏固識(shí)記。
２、我會(huì)填：
⑴ 看題目，說說這道題要我們干什么。
⑵ 仔細(xì)讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
⑶ 獨(dú)立完成練習(xí)。
⑷ 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。
３、我會(huì)讀：
⑴ 自由練讀。
⑵ 說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）
⑶ 提出不懂的問題，集體討論解決。
⑷ 交流該怎么來讀這首詩，再自由練讀。
⑸ 賽詩會(huì)──年誰讀得最好。
〖口語交際
１、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。
２、小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？
３、集體交流。
４、根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來）
５、小小辯論會(huì)：
⑴ 學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本文觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。
⑵ 雙方辯手陳述。
⑶ 自由辯論。
⑷ 老師小結(jié)。
〖展示臺(tái)
１、請(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念。
２、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？
３、根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。
４、讓學(xué)生想一想，說一說已經(jīng)為集體為社會(huì)做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并作介紹）
５、再想想說說還可以為集體為社會(huì)做些什么。
６、展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
建議這次語文園地教學(xué)用２課時(shí)，其中口語交際用１課時(shí)。
【教學(xué)后記】
這篇文章的內(nèi)容淺顯易懂，重在讓學(xué)生感受小男孩體貼父母的童心再結(jié)合自己作比較。讓學(xué)生懂得愛不光是父母給我們，我們也同樣可以給父母。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。
2.了解不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。
3.了解不同習(xí)俗的寓意。
4.學(xué)寫一段文字,提高書寫速度。
5.誦讀古詩詞,積累優(yōu)美詞句。
一、導(dǎo)入新課。
1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。
2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說一說每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由交流)
二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
1.現(xiàn)在我們來交流一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)
2.交流《北京的春節(jié)》,課文重點(diǎn)寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦<舊時(shí)指農(nóng)歷正月初一>、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動(dòng))
3.交流學(xué)習(xí)心得。
①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì),一家人喝粥寫得簡(jiǎn)略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì),是因?yàn)橥ㄟ^八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對(duì)一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡(jiǎn)略生動(dòng)的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。
②詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫,次要內(nèi)容則要簡(jiǎn)略。
③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。
4.小結(jié):讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。
三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
(一)第一題。
讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動(dòng)。)
(二)第二題。
1.課件展示問題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?
過年的時(shí)候吃年糕:寓意萬事如意年年高。
過年的時(shí)候吃魚:
建筑上雕刻蝙蝠:
2.學(xué)生自由交流。
四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。
1.學(xué)生觀察書寫提示里的文字,交流書寫注意事項(xiàng)。
(1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。
(2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長(zhǎng)的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。
(3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。
2.學(xué)生照樣子寫一寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書寫速度)
3.師生交流、評(píng)價(jià)。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.學(xué)生自由讀“日積月累”的詩句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。
2.學(xué)生交流詩句意思,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。
園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽光照耀。
春天給大地普施陽光雨露,萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。
常恐那肅殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?
年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來悲傷也沒用了。
(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說出語意就好。)
3.多種形式朗讀,熟讀成誦。說說你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。)
4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。
教學(xué)反思
1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2.通過詞語比較,了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。
3.結(jié)合生活體驗(yàn),了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
２、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
３、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
４、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
２、識(shí)字卡片。
３、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。
４、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。
５、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、口語交際
１、談話激趣：
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。
學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。
２、商量計(jì)劃：
⑴ 分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
⑵ 推舉小組發(fā)言代表。
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
３、討論決定：
⑴ 各組代表發(fā)表意見，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。
⑵ 各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。
⑶ 全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
⑷ 分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
⑸ 各組填寫秋游計(jì)劃表（可大家說，一個(gè)人填寫）。
二、展示臺(tái)
１、總結(jié)式導(dǎo)入：
我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？
２、課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
３、建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。
４、開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。
建議這次語文園地教學(xué)用３課時(shí)，其中“口語交際”用１課時(shí)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)12
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、能用自己的話說一說春天都有那些美麗的景色。
２、能和同學(xué)交流自己想說的話。
３、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
能和同學(xué)交流自己想說的話。
〖教學(xué)過程〗
一、放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)們你們知道春天在哪里？今天，我們就來一起找春天，好嗎？
二、小組討論：
春天在哪里，并在小組內(nèi)互相交流。
三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天。
四、把你找到的春天，用手中的畫筆畫出來。
五、展示自己的作品，并用自己的話說說你畫了些什么。
六、評(píng)一評(píng)誰畫的好，誰講的好。
七、關(guān)于春天的歌，你會(huì)唱那些？可以唱給大家聽嗎？
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)要求】
１、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法：
“加一加”、“換一換”。
２、積累有關(guān)春天的詞語，讀準(zhǔn)字音。
３、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。
４、熟讀背誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、歸納識(shí)字方法。
２、讀拼音寫漢字。
【課時(shí)安排】２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。
２、全班交流：
歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。
３、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法，交流課外認(rèn)記的生字。
４、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字，檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。
（可用詞語：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包。）
二、日積月累
１、生自讀詞語：
說說都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。
２、小老師教讀，更正字音。
３、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。
４、“開火車”讀詞語。
三、我會(huì)寫
１、生自讀拼音：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名讀句子。
３、師可范寫一句。
４、生獨(dú)立書寫：
注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢(shì)端正。
５、全班交流，同桌互改。
四、讀讀背背
１、生自讀短文。
２、同桌互讀，相互正音。
３、抽生讀──小組讀──比賽讀。
４、背誦短文：
自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
１、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。
２、結(jié)合口語交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
注意語言表達(dá)流利、通順、完整。
〖教學(xué)過程〗
一、口語交際
１、“歌唱春天”：
激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。
（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）
２、“我看到的春天”：
① 說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。
② 將收集到的有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。
３、“我們聽到的春天”，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
４、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。
二、展示臺(tái)
１、展示內(nèi)容不限：
商標(biāo)、名字、招牌、書名等。
２、展示方式不限：
同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。
３、比賽方式：
同桌打擂、小組打擂，每周選出一個(gè)擂主。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)一認(rèn)，想一想，讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。
2、讀一讀描寫春天景物的句子，讓學(xué)生誦讀積累佳句。
3、寫一寫，背一背，積累讀書名言，告訴學(xué)生讀書的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、我來試試。
1、認(rèn)一認(rèn)，想一想
（1）學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。“齒”是翹舌音；針既是翹舌又是前鼻音，和“松”組成“松針”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字，如有學(xué)生提出另一個(gè)讀音，教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個(gè)讀音。
（2）想想帶點(diǎn)字的意思，結(jié)合詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。
（4）教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)提煉出理解類似詞語的方法。
（5）說說另外類似結(jié)構(gòu)的詞語。
（6）多種形式的讀。
2、讀一讀
（1）學(xué)生自由朗讀句子，讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生讀好“鉆”，與方言區(qū)別開來。
（2）再讀句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（3）多種形式朗讀，想象句子描繪的景象，加深印象。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感，讀出對(duì)春天的熱愛，讀出對(duì)春天的贊美。
（5）仿照這四句，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對(duì)他們的情感融進(jìn)去。
（6）出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生讀一讀。
春天的山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
春天的鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
3、寫一寫、背一背
（1）學(xué)生自讀幾遍，對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。
（2）多種形式地讀，使學(xué)生記熟背牢。
（3）指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。
（4）讀有關(guān)書籍的名言。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。
書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。
三、小結(jié)，談自己的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀短文，進(jìn)一步感受春天的美麗神奇。
2、探究與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的過程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受春天的美麗神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：
在探究的過程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
教學(xué)方法：
朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、讀短文。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌合作讀，交流讀懂了什么。
3、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
4、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子。
2、想一想，你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、把這些句子放在課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì)。
6、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。
7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫一寫。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際壓歲錢
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。
2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽和評(píng)議。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽和評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過口語交際，讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情景參與評(píng)價(jià)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。
師：春節(jié)的時(shí)候，一家團(tuán)圓，逛街，和伙伴們玩耍，非常的熱鬧，過春節(jié)的心情怎樣呢？自己是怎么過的？
二、談話導(dǎo)入。
你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀圖下的文字，學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。
讓學(xué)生說說，教師提示板書。按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。
四、小組交流、評(píng)議。
五、全班反饋交流，鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)表意見。
教師的評(píng)價(jià)著重在拓寬學(xué)生的思路和表揚(yáng)上，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞這次口語交際的要求參與評(píng)價(jià)。評(píng)議誰的壓歲錢用得有意義，誰說得清楚、明白，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作誰把春天帶來了
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生把自己看到的，聽到的和想到的春天寫下來。
2、打開孩子的思路，豐富孩子們的想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己眼中的春天，寫自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)改和相互評(píng)改，聽取同學(xué)意見，看看能不能體會(huì)到自己對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
積累一些描寫春天景色的詞語。課前組織學(xué)生去觀察，做生活的有心人。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的課文，在生活中，我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來臨。誰來說一說，你眼中的春天是怎樣的？
（學(xué)生自由發(fā)言，師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。）
二、交流收集到的有關(guān)描寫春天景色的詞語。
師：春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的，春天大地從睡夢(mèng)中蘇醒，充滿著勃勃生機(jī)，誰能把自己收集到的描寫春天的句子。
誰把春天帶來了？
一陣春天，喚醒了沉睡的大地。積雪漸漸融化，大地一片生機(jī)。
森林里，花紅柳綠、鶯歌燕舞，傳達(dá)著春的氣息。一陣歡快的春雷，驚醒了森林之王——獅子，它從睡夢(mèng)中睜開，看見陽光明媚、春光燦爛，非常高興，就開始巡視，它召集它的臣民們，問：“誰把美好的春天帶來了，我要獎(jiǎng)賞它！”
小燕子飛來了說：“是我！是我把春天帶來了！我從溫暖的南方來，帶來了明媚的陽光！讓積雪融化，樹木發(fā)芽！”
“是我！是我把春天帶來了！”小蜜蜂又飛來說。“大王！你瞧！我飛到哪里，哪里的花就開放，把大森林裝扮著五彩繽紛。”
小蚯蚓也不甘示弱，從泥土里鉆出來說：“大王，是我把春天帶來的！我在泥土里鉆來鉆去，讓泥土變得松軟了，讓小草鉆出大地，森林變得綠油油的。”
小魚兒連忙從水里跳出來，說：“是我把春天帶的！不信！你瞧！小溪的水又漲起來了，冰，也融化了，我們又聽到了泉水的叮咚聲。
小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的說：“是我把春天帶來了。”
獅子王笑著說：“好！好！是我們大家把春天帶來了，是我們大家團(tuán)結(jié)的把春天帶來了，我宣布，通通有賞！”
“哪”動(dòng)物們手指著，唱起來春天在哪里呀……
小河的冰融化的更歡了；小草的葉子也慢慢變綠了；葉子上的花朵開的更茂盛了，當(dāng)然，森林也更美麗了。
三、學(xué)生習(xí)作師巡視指導(dǎo)。
四、展示學(xué)生作品，評(píng)議。
五、學(xué)生修改，謄寫。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。
4、試著寫一寫行楷，提高書寫速度。
5、有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》，并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。
課前準(zhǔn)備
1、請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。
2、提前熟悉教材內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）
師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會(huì)人類智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來的獨(dú)特魅力！今天就讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）
通過歷史悠久文化的介紹，知道民俗活動(dòng)歷史悠久，為接下來的環(huán)節(jié)鋪墊。
二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：交流平臺(tái)：《北京的春節(jié)》）
1、這篇文章有幾個(gè)段落？（11）
2、通過觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）
3、哪幾個(gè)部分，作者寫得比較仔細(xì)？哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話？
4、作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達(dá)什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出，但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當(dāng)）
5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。）
三、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)字詞的有趣。（板書：詞句段運(yùn)用）
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會(huì)畫線詞語。
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
2、請(qǐng)學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。
3、想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達(dá)相同的意思）
4、動(dòng)腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？
舉例：
班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險(xiǎn)些笑出聲來。
教師總結(jié)：
原來這些有一個(gè)共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們?cè)趯懽鞯倪^程中也可以用哦，一定會(huì)讓你的作文讀起來更加有趣！
四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。（板書：民俗寓意和民俗活動(dòng)）
師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡(jiǎn)單來說就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀�(gè)好的寓意，通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說法，比如說課本中的過年的時(shí)候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動(dòng)的寓意。
師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……
師：那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎？
（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）
（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）
請(qǐng)和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來說說自己的答案，和大家交流。
過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高
過年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余萬事足
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順
體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ钠婷钪帲瑢W(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
通過朗讀和遷移運(yùn)用，學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫作小技巧。
這里還可以積累近義詞。
了解生活中的民俗和吉祥寓意，感受傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。
五、教師布置作業(yè)。
嘗試背誦《長(zhǎng)歌行》。
鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集，請(qǐng)學(xué)生為新科做準(zhǔn)備，更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
模仿《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。（不少于150字）
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