四年級語文蝙蝠和雷達教學設計（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的四年級語文蝙蝠和雷達教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 1
第一課時
[教學目標]
1.認識11個生字，學會“系”多音字的用法。
2.一邊閱讀一邊思考，記錄自己的問題。
[教學過程]
一、課前誦讀
1.自主朗讀《蝙蝠寶寶》，讀出疑問的語氣，試著提出自己的問題，并解答。
蝙蝠寶寶
一只蝙蝠寶寶
嚇得大喊大叫：
“請你打開黑暗，
我害怕這里的光線。”
2.你問我答讀
二、整體感知——讀薄
過渡語：關于蝙蝠寶寶飛行的秘密，你了解多少？（指名回答）這一節課我們學習《蝙蝠和雷達》這篇說明文，相信看到這個題目，好多學生就會生出疑問，別急，請看自學提示。
1.自學提示一：初讀課文，讀準字音，關于結構，誰能提出問題？
a.讀準字音
蝙蝠啟示即使敏銳鈴鐺蒼蠅證明障礙熒屏
b.多音字
系，在系鞋帶、系領扣、系圍裙讀jì；在系列、系統、關系、聯系讀xì。
c.寫字練習
系駕駛
預設：從結構看，課文分哪幾部分？（板書思維導圖）
2.自學提示二：一邊閱讀一邊思考，針對課題和內容，你還能提出哪些問題，記錄自己的問題。
三、課后作業
完成練習冊一至四題。
板書設計
6.蝙蝠和雷達
提出問題(1-2自然段)
研究問題（3-7自然段）
得出結論（8自然段）
第二課時
[教學目標]
1.學會從課文內容、寫法、啟示等不同角度提問，并能借助提出的問題理解課文。
2.遷移運用提問策略，代文完成《主題閱讀》中《人類的“老師”》課后題。
[教學過程]
一、溫故知新
1.講評練習冊一至四題；
2.課前小測試（見同步課件）
二、整理問題清單——讀厚
自學提示一：小組合作整理問題清單，想一想、說一說可以從哪些角度提問？
溫馨提醒：可以結合課后題來整理。
預設1：針對課文內容提問
科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？讀讀第4-6自然段，完成下列表格。
預設2：從課文寫法上提問
為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？
我們可以從“到處亂撞”和“掛在繩子上的'鈴鐺響個不停”等語句中想象蝙蝠的狀態。是不是和生活中的沒頭蒼蠅四處亂竄相似，這樣表達生動形象。
預設3：從課文中得到的啟示提問
蝙蝠和雷達有什么關系？
師生問答讀：
師：雷達的天線像什么？
男生：雷達的天線像蝙蝠的嘴巴，
女生：雷達發出的無線電波就像蝙蝠發出的超聲波。
師：雷達的熒光屏像什么？
男生：雷達的熒光屏像蝙蝠的耳朵。
合：科學家正是從蝙蝠身上得到了啟示，才給飛機裝上了雷達，使飛機能在夜間安全飛行。
三、以文帶文
1.課后閱讀材料
自學提示二：讀片段，想一想可以從哪些角度提問？
邊讀邊思考邊記錄問題；
交流分享。
2.自學提示三：運用邊讀邊思考邊記錄問題的方法，閱讀《主題閱讀》中《人類的“老師”》，完成課后練習。
四、自主作業
將本課學到的從不同角度提問的方法繪制一份思維導圖。
板書設計
6.蝙蝠和雷達
針對課文內容提問
從課文寫法上提問
從課文中得到的啟示提問
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 2
教學目標：
1、知識與技能
朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
2、過程與方法
通過朗讀初步把握課文的主要內容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。
3、情感態度價值觀
激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
教學重難點：
本課的教學重點是：理解科學家的實驗過程，激發學生愛科學學科學的興趣。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯系。
課前準備：
1、課件
2、組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。
課時安排：1課時
教學過程：
一、情境導入，設疑激趣
1．晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（課件出示朗讀，學生閉著眼睛聽。）同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續往下看：（屏幕出示蝙蝠）認識它嗎？[蝙蝠（齊讀正音）]關于它你們知道些什么？（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的）
2．（出示雷達圖片）這是什么？知道雷達有什么作用嗎？
（雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況）
過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和（板書和）把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什么想知道的？
二、初讀課文整體感知課文的主要內容，并說說初讀的感受。
1、同學們真會思考，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。
2、讀后匯報，指名同學說說讀后知道些什么，開始指名中下一的學生回答，課文的大概內容指名較好的同學回答。只要是學生的真實感受就給予肯定和鼓勵。
三、精讀課文，深入體會課文內容。
1、今天我們就當一回科學家，找出課文中蝙蝠與雷達有關系的一句話，讓學生讀并提問題。過度：是啊科學也是一樣善于發現問題并進行研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學家辛苦工作的一句話。并鼓勵學生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學家的發明不是一朝一夕能成功的，仔細品味反復和終于。
2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的？）
3、我們一起去研究研究，以小組為單位，共同完成這張實驗表。
試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論
第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛
第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵
第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴
4、研究結果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎？（怎樣配合探路的？）接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學起來說并說說是從哪些句子中發現的？學生說教師板書。教師出示課件讓同學上臺解說。
5、受到蝙蝠夜間飛行的.啟示把雷達應用到飛機上，讀讀相關的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學演示演示，教師板書。教師出示課件讓同學上臺來解說解說。飛機就能在夜空安全駕駛了。
6、觀察板書說說發現了什么？說說蝙蝠和雷達的聯系。再用因為又因為所以練習說說它們的科學聯系及其依據。所以課題用和聯系起來。
四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。
五、總結：
我們要向科學家學習。要善于發現問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示，將來為人類造福。
六、擴展練習：
課后閱讀有關發明創造的書籍，把收集到的有關仿生學的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起分享。
七、板書：
11蝙蝠和雷達
嘴超聲波無線電波天線
蝙蝠障礙物雷達
耳朵超聲波無線電波熒光屏
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 3
教學目標
①認識7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
②朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
③搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學重難點
1、讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內容。
2、激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
教學準備
教師準備課件；學生搜集有關仿生學的圖文資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、多媒體出示蝙蝠和雷達的圖片，師：同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。
2、師引讀：蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。
2、兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。
3、出示寫有生字詞的幻燈片，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
4、說說課文的主要內容。
①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。
②指名說，教師根據說的.情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
三、填表助學，自主閱讀
①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。
②默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調）
③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。
④讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
⑤小結：
a.出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復、終于”）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？下節課我們再來閱讀探究這些問題。
四、范寫生字，練寫字詞
教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 4
課文分析：
課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。
教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
教學重、難點：
1、能大致說出課文的主要內容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。
3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。
課前準備：
1、布置學生查找有關仿生學的資料
2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、以圖為媒，引入新課
（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）指導寫“蝙蝠”兩字。
二、朗讀課文，學習生字
1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。
2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。
4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文，歸納大意
1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。
2、同桌交流課文的主要內容
3、指名講，師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧？
四、學習前三個自然段
（一）默讀前三個自然段，找出過渡句
（二）出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產生了什么疑問？
過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段。
（三）重點學習第三自然
1、指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么？
2、指名講段意
3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
（1）抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。
（2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全。
（3）說感受
（4）指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的'語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）
五、結束語：我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節課再來學習。
作業布置：
抄寫生字詞語
熟讀課文
查找有關仿生學的資料
第二課時
一、復習引入
同學們，昨天我們學習了11課《蝙蝠和雷達》，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎？（科學家們經過反復試驗，發現了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發，發明了雷達）
二、創設情境，激發興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密
導入：【課件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們人類真了不起！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們人類是怎么發現我們的秘密的，同學們，你們能告訴我嗎？
師：同學們，你們愿意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學習4、5、6自然段。
（一）學習4、5、6自然段
【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學家做了幾次試驗？在什么環境中做實驗，分別怎么做，結果怎么樣？得出了什么結論？
邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格
小組討論填表結果
指名講所填寫的表格【課件出示：表格】
哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程？要注意人稱的變化。【課件出示：表格】
【出示課件】過渡語：你們這班小科學家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？
（二）學習第七自然段
課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。
匯報句子
男女同學賽讀
默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖
展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書：
同桌看板書復述蝙蝠探路的原理
科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復、終于”的用詞準確性。【課件出示句子】
齊讀句子，說體會
齊讀體會
齊讀第七自然段
【課件出示小蝙蝠】：同學們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？
（三）學習第八自然段
邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀
模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖
同桌交流示意圖，并復述
指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書：
請同學們打開語文書44頁，完成課后練習三
指名講答案
齊讀
三、拓展延伸
（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（ ）身上得到啟發，發明了（ ）。【課件出示】
（二）介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從（ ）身上得到啟發，發明了（ ）。”的句式來說。【課件出示】
（三）補充有關仿生學的資料【課件出示】
（四）說一說：我從（ ）身上得到啟發，想發明（ ）。【課件出示】
參考：我從變色龍身上得到啟發，想發明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。
（五）推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學》【課件出示】
四、作業布置：
閱讀有關動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發明。
五、板書設計：
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 5
教材分析：
《蝙蝠和雷達》是人教版小學語文四年級下冊的一篇課文。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。學習這篇課文，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握課文的主要內容，激發學生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。
教學目標：
1.認識5個生字，會寫12個生字.正確讀寫“蝙蝠，捕捉，避開，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開，推進，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語。
2.理解課文內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點。把握課文主要內容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。
3.激發學生熱愛科學，敢于提問，樂于探究的興趣。
教學重點：
弄清科學家的試驗過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。
教學難點：
了解蝙蝠飛行探路的秘密。
課前準備：
多媒體課件 試驗表格
教學課時：
第一課時
教學過程：
上課的前一天，布置預習課文，開展以下實踐活動：
1．讀書預習：認真讀課文，圈畫出不會讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會寫的字詞各抄寫兩遍。
2．搜集資料預習：搜集有關仿生學的課外資料，制作資料卡片。同學間相互交流自己對仿生學的認識，分享自己制作的資料卡片。
3．帶著問題預習：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？
課堂教學：
一、揭題。( 5分)
1．猜謎語：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天睡覺夜間操勞，捕捉害蟲本領高。（打一種動物）師板書：蝙蝠
2．出示蝙蝠課件（1）簡介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。
3．出示雷達課件（2）同學們認識它嗎？它的名字叫雷達。師板書：雷達。簡介雷達：雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置。可用來測定目標的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
4．這兩個毫不相干的事物，課題卻用一個“和”字將它們聯系起來，師板書“和”字，請同學們齊讀課題《蝙蝠和雷達》。今天就讓我們走進《蝙蝠和雷達》這篇課文，探究它們之間的關系吧！
二、初讀課文，學習生字新詞。(10分)
1．下面，請同學們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標出自然段。課件（3）出示讀書要求。
2．學習生字新詞。課件（4）出示詞語。
捕捉 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 障礙物 熒光屏 橫七豎八
A．抽生讀詞語，訂正讀音錯誤。（讀到生字時，應出示生字的讀音）
B．全班齊讀詞語。
C．解釋“障礙物”的意思。隨機板書：障礙物 （課件出示意思）
D．相互提醒容易出錯的字。（現在請同學們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯，請你幫同學們提醒一下。教師板書容易出錯的字“揭、避、熒”學生跟著書空）
E．課件（5）出示容易寫錯的字，學生寫字。（要求：身正，肩平，足安）
過渡：學習了課文的生字新詞后，我想同學讀課文一定也會暢通無阻的。請同學們快速默讀課文，完成這里的填空。
3．學生默讀課文，感知主要內容。課件（6）出示：課文主要講（ ）通過反復試驗，揭開了（ ）在夜間探路的秘密，從中得到啟發，給（ ）裝上（ ），解決了（ ）在夜間安全飛行的問題。
三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)
1.一只其貌不揚的蝙蝠究竟有何超強的本領呢？
（1）抽生匯報。
（2）你是從哪些語句看出來的？
課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
A．請同學們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？學生匯報。（指導學生抓住“夜里”區別于“白天”，“還能捕捉”說明有特異功能；“無論……從來……,即使……也能……”說明夜間飛行本領特別高超。）
B．請同學們用自己的語言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習說話。（蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開飛機就好了，乘客就不會擔心有事故發生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔心會被東西碰著。）
C．蝙蝠夜間飛行的本領如此高超，同學們應該對它產生一種什么情感？（欽佩之情）請同學們帶著欽佩的感情來朗讀這句話，誰來試試？教師隨機表揚。
2．課件（8）出示質疑：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的.夜里看清楚所有的東西嗎？”科學家為了回答這個問題，早在一百多年前，就進行了試驗。請同學們四人一小組，合作學習4、5、6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？
3．課件（9）出示表格：
A．同學們，你們認為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個動詞，能調換位置嗎？（不能調換位置，可見作者的用詞是多么的準確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學們，我們在寫習作的時候也一定要注意用詞要準確。）
B．通過三次試驗，科學家得出的結論是什么？抽生回答，隨機出示課件（10）——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。讓我們齊聲朗讀這一結論。教師隨機板書:嘴巴 耳朵
4．質疑：學到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？課件（11）出示問題，誰能告訴老師。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機板書。
5．蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的秘密終于被揭開了，可是，科學家揭開這個秘密容易嗎？(不容易)你是從哪里看出來的？
6．出示課件(13)科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個詞體會出科學家的不容易？（強調反復、終于兩詞）
四、課堂小結。出示課件(14)(3分)
這節課我們學習了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節課，我們將繼續跟隨著科學家的足跡，去了解蝙蝠和雷達之間的關系，探索科學的奧秘。出示課件(15)
五、布置作業：(2分)
抄寫本課生字
板書設計：
11、蝙蝠和雷達
嘴巴
蝙蝠 障礙物
耳朵
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 6
教學目標：
1. 認識本課生字，學會“系”多音字的用法。
2. 理解課文內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點以及飛機夜航從蝙蝠身上得到的啟示。
3. 激發學生對科學的興趣，培養觀察與探索的能力。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1. 展示蝙蝠和雷達的圖片，提問學生：“蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測器，它們之間有什么聯系呢？”引出課題《蝙蝠和雷達》。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由朗讀課文，標出生字詞，注意讀準字音。
2. 提問學生：“課文主要講了什么內容？”引導學生概括課文大意。
三、學習生字詞
1. 出示生字卡片，學生認讀并組詞。
2. 學習多音字“系”的不同讀音和用法。
四、再讀課文，分段理解
1. 學生默讀課文，思考課文可以分成幾個部分，并概括每部分的主要內容。
2. 教師引導學生將課文分為三大部分：提出問題（1-2自然段）、研究問題（3-6自然段）、得出結論（7-8自然段）。
五、學習第一部分
1. 學生朗讀第1-2自然段，思考：“飛機為什么能在夜里安全飛行？”引出科學家的疑問。
六、課堂小結
總結本節課的學習內容，布置課后作業：預習課文第二部分，思考科學家是如何研究蝙蝠夜間飛行的'秘密的。
第二課時
一、復習舊知
1. 復習上節課學習的生字詞和多音字。
2. 回顧課文第一部分的內容。
二、學習第二部分
1. 學生默讀第3-6自然段，找出科學家做了幾次試驗，每次試驗的方法、結果和結論。
2. 小組合作完成試驗表格，并派代表匯報。
3. 理解“配合起來”的含義，體會蝙蝠夜間飛行的奧秘。
三、學習第三部分
1. 學生朗讀第7-8自然段，思考：“科學家是如何從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的？”
2. 引導學生理解雷達的工作原理，并與蝙蝠的飛行原理進行對比。
3. 學生動手畫出雷達的工作示意圖，并用自己的話解釋雷達的工作過程。
四、拓展延伸
1. 交流仿生學資料，激發學生對科學的興趣。
2. 學生分享自己從大自然中得到的啟示，并嘗試提出想要發明的東西。
五、課堂總結
總結本節課的學習內容，強調科學家通過觀察和研究大自然，可以從中得到啟示，發明出對人類有益的東西。
六、布置作業
1. 完成課后練習冊相關題目。
2. 以“我想發明……”為題，寫一篇小作文，表達自己對科學的熱愛和探索的渴望。
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 7
教學目標：
1. 了解蝙蝠夜間飛行的特點以及飛機夜航從蝙蝠身上得到的啟示。
2. 理解蝙蝠與雷達之間的關系，進行邏輯思維訓練。
3. 學習新字新詞，理解詞語在課文中的意思。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1. 通過展示蝙蝠夜間飛行的視頻或圖片，引導學生思考：“蝙蝠在夜間是如何飛行的？”引出課題《蝙蝠和雷達》。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由朗讀課文，標出生字詞，注意讀準字音。
2. 提問學生：“課文主要講了什么內容？”引導學生概括課文大意。
三、學習生字詞
1. 出示生字卡片，學生認讀并組詞。
2. 學習新詞，理解“啟示、敏銳、模仿、配合”等詞語在課文中的意思。
四、分段學習
1. 學習第一部分（1-2自然段），理解飛機夜航的安全問題，引出科學家的疑問。
2. 學習第二部分（3-6自然段），了解科學家通過三次試驗揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。
五、課堂小結
總結本節課的學習內容，布置課后作業：預習課文第三部分，思考雷達是如何工作的。
第二課時
一、復習舊知
1. 復習上節課學習的生字詞和新詞。
2. 回顧課文第一部分和第二部分的內容。
二、學習第三部分
1. 學生朗讀第7-8自然段，理解科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的過程。
2. 引導學生理解雷達的工作原理，并與蝙蝠的飛行原理進行對比。
3. 學生動手畫出雷達的工作示意圖，并用自己的話解釋雷達的工作過程。
三、拓展延伸
1. 交流仿生學資料，激發學生對科學的`興趣。
2. 討論：“你還知道哪些發明是從大自然中得到的啟示？”
四、課堂總結
總結本節課的學習內容，強調仿生學的重要性，鼓勵學生多觀察、多思考、多探索。
五、布置作業
1. 完成課后練習冊相關題目。
2. 寫一篇短文，介紹自己從大自然中得到的啟示，并提出一個想要發明的創意。
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 8
教學目標：
1. 認識并理解課文中的生字詞，如“啟示”、“敏銳”、“模仿”等。
2. 了解蝙蝠夜間飛行的特點和雷達的工作原理。
3. 理解科學家如何通過實驗發現蝙蝠飛行的秘密，并從中受到啟示發明雷達。
4. 培養學生的科學興趣和探索精神。
教學重難點：
重點：理解科學家的實驗過程，了解蝙蝠與雷達之間的關系。
難點：弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。
教學過程：
第一課時
1. 導入新課
通過展示蝙蝠和雷達的圖片，引導學生思考兩者之間的.聯系，激發興趣。
2. 初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，標出生字詞，理解課文大意。
3. 生字詞教學
教師領讀生字詞，解釋詞義，并指導學生書寫。
4. 分段學習
學習課文第一部分（第1、2自然段），理解飛機夜航的啟示來源。
引導學生找出關鍵句，理解蝙蝠和雷達之間的初步聯系。
5. 課堂小結
總結本節課學習的內容，提出下節課的預習任務。
第二課時
1. 復習舊知
回顧上節課學習的內容，檢查生字詞掌握情況。
2. 深入學習
科學家的實驗：
學生快速閱讀第3-6自然段，找出科學家做的三次實驗內容。
小組合作，填寫實驗表格，包括實驗順序、方法、結果和結論。
匯報交流，理解蝙蝠夜間飛行的秘密。
蝙蝠的飛行原理：
學習第7自然段，理解蝙蝠如何利用超聲波探路。
通過角色扮演或動畫演示，加深理解。
3. 雷達的工作原理
學習第8自然段，理解雷達的工作原理。
學生自己畫雷達工作示意圖，并講解雷達工作過程。
4. 總結提升
總結蝙蝠和雷達之間的關系，理解仿生學的意義。
引導學生交流仿生學資料，激發科學興趣。
5. 作業布置
完成課后練習，寫一篇關于從大自然中得到啟示的小作文。
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 9
教學目標：
1. 準確朗讀課文，理解課文內容。
2. 弄清蝙蝠夜間飛行的秘密和雷達的工作原理。
3. 培養學生的邏輯思維能力和自主學習能力。
教學重難點：
重點：理解科學家的實驗過程，了解蝙蝠與雷達的關系。
難點：理解蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。
教學過程：
第一課時
1. 導入新課
通過播放飛機夜間飛行的視頻，引出課題《蝙蝠和雷達》。
2. 初讀課文，學習生字詞
學生自由朗讀課文，標注生字詞。
教師領讀生字詞，解釋詞義，并指導學生書寫。
3. 整體感知
學生分段朗讀課文，理解課文大意。
引導學生劃分課文段落，概括段落大意。
4. 學習第一部分
學習第1、2自然段，理解飛機夜航的啟示來源。
5. 課堂小結
總結本節課學習的內容，提出下節課的預習任務。
第二課時
1. 復習舊知
回顧上節課學習的內容，檢查生字詞掌握情況。
2. 深入學習實驗部分
三次實驗：
學生自主閱讀第3-6自然段，找出科學家做的'三次實驗內容。
小組合作，填寫實驗表格，并匯報交流。
理解“配合起來”的含義，體會蝙蝠飛行的秘密。
蝙蝠飛行原理：
學習第7自然段，理解蝙蝠如何利用超聲波探路。
通過課件或動畫演示，加深理解。
3. 雷達的工作原理
學習第8自然段，理解雷達的工作原理。
學生自己動手畫雷達工作示意圖，并講解雷達工作過程。
4. 總結提升
總結蝙蝠和雷達之間的關系，理解仿生學的意義。
引導學生思考：還有哪些發明是從動物身上得到的啟示？
5. 作業布置
完成課后練習，搜集更多關于仿生學的資料，準備下節課分享。
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 10
教學目標
1. 認識并理解課文中的生字詞，如“蝙蝠”、“雷達”、“啟示”等。
2. 了解蝙蝠夜間飛行的特點以及雷達的工作原理，理解兩者之間的聯系。
3. 培養學生熱愛科學、樂于探索的興趣。
教學重難點
重點：理解蝙蝠夜間飛行的原理及雷達的工作原理。
難點：理解蝙蝠與雷達之間的聯系，并進行邏輯思維訓練。
教學過程
第一課時
1. 導入新課
通過展示蝙蝠和雷達的圖片，引發學生的好奇心，提出問題：“蝙蝠和雷達之間有什么關系？”
2. 初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，注意停頓。
概括課文大意，初步了解蝙蝠和雷達的關系。
3. 生字詞教學
學習并認讀生字詞，如“蝙蝠”、“雷達”、“啟示”等。
通過游戲、競賽等形式鞏固生字詞學習。
4. 分段學習
學習課文第一部分（1-2自然段），了解飛機夜航的安全問題及科學家的思考。
引導學生提出問題，如“為什么飛機能在夜間安全飛行？”
第二課時
1. 復習舊知
回顧上節課內容，鞏固生字詞學習。
2. 深入學習
第二部分（3-6自然段）：
默讀課文，了解科學家對蝙蝠進行的三次試驗。
小組合作，完成試驗表格，理解蝙蝠夜間飛行的原理。
通過角色扮演、觀看動畫等方式，直觀展示蝙蝠的飛行過程。
第三部分（7-8自然段）：
講解雷達的.工作原理，引導學生理解雷達是如何模仿蝙蝠探路的。
學生動手畫出雷達工作示意圖，并講解雷達工作的過程。
3. 總結歸納
總結蝙蝠夜間飛行的原理和雷達的工作原理，理解兩者之間的聯系。
引導學生思考：生活中還有哪些發明是受到生物啟發的？
4. 拓展延伸
交流仿生學資料，激發學生熱愛科學、樂于觀察與探索的興趣。
布置作業：以“我想發明……”為題，寫一篇小作文，表達自己的發明創意。
板書設計
蝙蝠和雷達
一、提出問題
飛機夜間安全飛行
二、研究問題
蝙蝠三次試驗
第一次：蒙眼飛行
第二次：塞耳飛行
第三次：封嘴飛行
蝙蝠飛行原理：嘴和耳朵配合探路
三、得出結論
雷達工作原理：模仿蝙蝠
蝙蝠與雷達的聯系
四年級語文蝙蝠和雷達教學設計 11
教學目標
1. 學會本課生字新詞，理解詞語在課文中的意思。
2. 理解課文內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點以及雷達的工作原理。
3. 培養學生的邏輯思維能力和科學探索精神。
教學重難點
重點：理解蝙蝠夜間飛行的原理及雷達的工作原理。
難點：理解蝙蝠與雷達之間的`聯系，并能用自己的話表達出來。
教學過程
第一課時
1. 導入新課
通過播放飛機夜間飛行的視頻，引導學生思考飛機是如何在夜間安全飛行的。
2. 初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，注意停頓。
概括課文大意，初步了解蝙蝠和雷達的關系。
3. 生字詞教學
學習并認讀生字詞，如“蝙蝠”、“雷達”、“啟示”等。
通過游戲、競賽等形式鞏固生字詞學習。
4. 分段學習
學習課文第一部分（1-2自然段），了解飛機夜航的安全問題及科學家的思考。
第二課時
1. 復習舊知
回顧上節課內容，鞏固生字詞學習。
2. 深入學習
第二部分（3-6自然段）：
精讀課文，了解科學家對蝙蝠進行的三次試驗的具體過程。
小組合作，完成試驗表格，理解蝙蝠夜間飛行的原理。
通過角色扮演、觀看動畫等方式，直觀展示蝙蝠的飛行過程。
第三部分（7-8自然段）：
講解雷達的工作原理，重點理解雷達是如何模仿蝙蝠探路的。
學生動手畫出雷達工作示意圖，并嘗試用自己的話講解雷達工作的過程。
3. 總結歸納
總結蝙蝠夜間飛行的原理和雷達的工作原理，理解兩者之間的聯系。
引導學生思考：科學家從蝙蝠身上得到了哪些啟示？這些啟示對我們的生活有哪些影響？
4. 拓展延伸
布置作業：搜集更多關于仿生學的資料，了解人類從自然界中得到的啟示和發明創造。
板書設計
蝙蝠和雷達
一、提出問題
飛機夜間安全飛行
二、研究問題
蝙蝠三次試驗：蒙眼、塞耳、封嘴
蝙蝠飛行原理：超聲波探路
三、得出結論
雷達工作原理：模仿蝙蝠
蝙蝠與雷達的聯系：啟示與發明
四、拓展延伸
仿生學資料搜集
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