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《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
在指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的同時(shí)，積累語(yǔ)言，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）過(guò)程與方法：
通過(guò)多種形式的朗讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
課前準(zhǔn)備：課件；小黑板；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我來(lái)試試
1、出示詞語(yǔ)：
盆地 齒輪 蝸居 林海 樹冠 松針
（1）、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。“齒”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。
（2）、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語(yǔ)的意思的。
（3）、多種形式的讀。
2、出示朱自清的散文《春》中的描寫春天景物的四個(gè)句子。
（1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時(shí)的樣子；四個(gè)句子既寫出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩(shī)意。
（2）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)所見過(guò)的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（3）、仿照這四個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對(duì)它們的情感融進(jìn)去。
（4）、展示學(xué)生所寫的句子，同時(shí)出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、出示書本第11--12頁(yè)的名言。
（1）、學(xué)生自由讀幾遍，對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。
（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。
（3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。如“籍、翼”兩字。
（4）、拍手讀名言。
你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。
4、學(xué)習(xí)短文《桃花開了》。
（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
（2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。
（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
（4）、說(shuō)說(shuō)自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子。
2、小組交流自己從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么。
3、把這些句子放在課文中讀讀，體會(huì)體會(huì)。
4、說(shuō)說(shuō)自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和喜悅。
三、口語(yǔ)交際：壓歲錢
1、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。
課件播放過(guò)春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)人們的心情，自己是怎樣過(guò)的。
2、談話導(dǎo)入：你得沒得到壓歲錢？誰(shuí)給的？怎么用的？
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，按照口語(yǔ)交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。
4、全班交流、評(píng)議。
第二課時(shí)
習(xí)作：誰(shuí)把春天帶來(lái)了
一、導(dǎo)入。
本單元我們結(jié)識(shí)了一位很可愛的朋友，它就是——春天。大家說(shuō)得真好，不僅說(shuō)清了春天里的景象，而且說(shuō)得很具體、很生動(dòng)。那這節(jié)課，我們來(lái)寫一寫“誰(shuí)把春天帶來(lái)了”，愿意嗎？
二、觀察思考，嘗試習(xí)作。
1、讀提示要求：（小黑板出示）
（1）你可以給習(xí)作另外取題目。
（2）想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
（3）把自己最喜歡的部分寫詳細(xì)些，其余部分可以簡(jiǎn)略地寫。
（4）抓住春天的特點(diǎn)，突出春天的美妙。
（5）可以用上課本中提供的詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)生習(xí)作。
三、欣賞評(píng)議，交流習(xí)作。
（老師選取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析）
1、學(xué)生念作文片段。
2、思考：
（1）你覺得作文片段中哪個(gè)地方寫得好？好在哪里？
（2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？
（3）還有什么地方你覺得修改一下會(huì)更好？
四、繼續(xù)“習(xí)作”
學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
五、小結(jié)
課后，同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真完成這篇習(xí)作，到時(shí)比一比，看誰(shuí)寫的作文最好，最能突出春天的美妙。
《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１進(jìn)一步學(xué)習(xí)近義詞、數(shù)量詞，積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。
２閱讀信，了解信的書寫格式和大體的書寫方法。
３學(xué)習(xí)探究與發(fā)現(xiàn)，了解水的用途，自主探究水的用處，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。
４在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的尊師意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用最恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)老師的喜愛之情。
５寫作：《暑假里的事》初步學(xué)習(xí)命題作文的寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽表達(dá)，把自己在暑假里的見聞和趣事寫下來(lái)，與大家分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)近義詞、數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句；初步學(xué)習(xí)書信的書寫方式方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，在口語(yǔ)交際和寫作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１教學(xué)課件。
２學(xué)生搜集資料查找水的用途和描寫水的好詞佳句，查找有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，回顧暑假生活為寫作做好準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
四課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
１進(jìn)一步學(xué)習(xí)近義詞、數(shù)量詞，積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。
２閱讀信，了解信的書寫格式和大體的書寫方法。
教學(xué)過(guò)程：
我來(lái)試試
一、讀一讀
問(wèn)好在乎快活搶救
問(wèn)候在意快樂(lè)拯救
１讀這四組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
２教師點(diǎn)撥：當(dāng)我們拿到一個(gè)詞語(yǔ),要求寫出它的近義詞時(shí),一般情況下含有同一個(gè)字的一組詞常常是近義詞.比如"贊揚(yáng)"的近義詞有"贊美""贊嘆""稱贊",它們都含有一個(gè)"贊"字都有"夸獎(jiǎng)"的含義，試著找找下列詞語(yǔ)的近義詞。
清晰——（ ）展開——（ ） 奇異——（ ）
３拓展練習(xí)：近義詞雖然意思相近，但是在意思、語(yǔ)氣、表達(dá)等程度上還是有差異的，選詞填空看看下列詞語(yǔ)在哪個(gè)句子中更恰當(dāng)。
⑴列寧做錯(cuò)了事能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)（）的孩子。（老實(shí)誠(chéng)實(shí)）
⑵北京是（）世界的古都。（著名聞名）
達(dá).芬奇是（）的畫家。
⑶清清的溪水（）地向前流去。（歡快歡笑）
⑷春風(fēng)（）地吹，吹綠了小草，吹紅了桃花。
西北風(fēng)（）地刮著，大片大片的雪花飄落下來(lái)。（輕輕呼呼）
⑸火藥是中國(guó)人（）的。
種葫蘆的人（）葫蘆葉子上長(zhǎng)了蚜蟲。（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）
二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀.
一抹斜陽(yáng)一片沙漠一串駝鈴一片翠竹一股清泉
一陣?guó)B鳴一彎新月一葉扁舟一點(diǎn)燈火
１讀詞語(yǔ)，這個(gè)題目要我們知道些什么？
２教師點(diǎn)撥：數(shù)詞和量詞搭配在一起就是數(shù)量詞。正確使用數(shù)量詞，可以使我們語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確生動(dòng)。例如：
在生活中，我們經(jīng)常說(shuō)，一條領(lǐng)帶一塊表，一件衣服一頂帽，一瓶牛奶一杯茶，一包餅干一盒糕。
在大千世界里，我們經(jīng)常看到，輪明月一顆星，一棵大樹一只鳥，一架飛機(jī)一片云，一艘輪船一座橋。
３拓展練習(xí)：在下面的括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
一支（） 一匹（） 一條（） 一座（） 一雙（）
一盒（） 一窩（） 一本（） 一架（） 一只（）
一棵（） 一陣（） 一袋（） 一塊（） 一把（）
三、讀一讀。
１自由讀書信。要求把信讀通順，邊讀邊想信中寫了些什么？
２討論交流書信的內(nèi)容。
３小組觀察，討論：書信的格式是怎樣的？
４教師點(diǎn)撥：
①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。
②問(wèn)候語(yǔ)：如寫“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。
③正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書寫。
④祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。
稱呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。
⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
１學(xué)習(xí)探究與發(fā)現(xiàn)，了解水的用途，自主探究水的用處，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。
２在學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的尊師意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用最恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)老師的喜愛之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)
讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
１讀句子。
２小組交流說(shuō)說(shuō)水的用途。
３集體交流，說(shuō)出水的不同用途。
二、口語(yǔ)交際：教師節(jié)到了
１教師節(jié)又要來(lái)臨，大家準(zhǔn)備用怎樣的方式向老師祝賀節(jié)日快樂(lè)呢？我們來(lái)策劃以下今年的教師節(jié)我們的行動(dòng)吧。
２學(xué)生提議，預(yù)設(shè)：制作賀卡小手工制品 購(gòu)買禮物等
３說(shuō)說(shuō)怎樣的禮物最恰當(dāng)，為什么？
４在制作和送禮物的時(shí)候要注意寫什么？
比如對(duì)年齡大的老師、男老師等，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？在賀卡上寫些什么？
５試著給老師寫一封信，表達(dá)你對(duì)老師的感激之情和祝賀的心意。你會(huì)在信中說(shuō)些什么？
第三、四課時(shí)
寫作：《暑假里的事》初步學(xué)習(xí)命題作文的寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽表達(dá)，把自己在暑假里的見聞和趣事寫下來(lái)，與大家分享。
習(xí)作目的：讓學(xué)生有話可說(shuō)、有事可寫、有感可發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、和諧的習(xí)作氛圍，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的交流寫作中展現(xiàn)富有個(gè)性化的童真、童趣。
習(xí)作指導(dǎo)：
一、啟發(fā)回憶
1．聊一聊說(shuō)說(shuō)暑假大家是怎樣度過(guò)的？
2．翻閱日記，想一想
你在暑假中經(jīng)歷了哪些事？你覺得最值得回味的是哪件事？為什么它值得你回味？讓學(xué)生翻閱日記、周記，去追尋美好的往事。
3．走出課堂，問(wèn)一問(wèn)
學(xué)生可以到家長(zhǎng)、朋友、鄰里中間去調(diào)查了解，和他們共同回憶自己發(fā)生的一些事，并在調(diào)查時(shí)完成下表，能寫多少就寫多少。
二、指導(dǎo)表達(dá)
1．走下座位，說(shuō)一說(shuō)
在自己的材料庫(kù)中選擇一件最能吸引人的，或是別人沒有聽過(guò)的新鮮事，講給同學(xué)們聽。說(shuō)的時(shí)候要注意把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，聽的同學(xué)有不明白的地方可以問(wèn)，并且說(shuō)說(shuō)自己印象最深的是哪部分。
2.寫一寫
剛才你怎么說(shuō)就可以怎么寫，把自己的喜怒哀樂(lè)流瀉于筆端。
三、開放評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生相互品評(píng)、自由交流。通過(guò)不知不覺的談話形式，讓學(xué)生在自我修改中進(jìn)一步感悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。
1.小組交流，評(píng)一評(píng)
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間相互品一品、評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步說(shuō)明白、說(shuō)具體。
2．集體交流，賞一賞
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)小會(huì)推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流，教師引導(dǎo)全班學(xué)生欣賞好的寫法，好的語(yǔ)詞、片斷，激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并提出修改意見。
最后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)同學(xué)、老師的意見各自修改自己的作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高作文水平。
《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.“詞語(yǔ)超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié)，體會(huì)前后鼻韻母的區(qū)別，積累詞語(yǔ)。
2.掌握正確的讀寫姿勢(shì)，學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個(gè)字，掌新筆畫：。
3.通過(guò)選字填空，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個(gè)字，讀句子，了解句意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5.語(yǔ)文生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)走出課堂，在生活中自主地認(rèn)字。通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語(yǔ)，規(guī)范地書寫，進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)寫好“皮”字；組織學(xué)生圍繞識(shí)字開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的生字做成卡片。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入
出示樂(lè)園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語(yǔ)文樂(lè)園）你們喜歡到樂(lè)園去玩嗎？今天我們到語(yǔ)文樂(lè)園里，希望你們玩得開心，學(xué)得快樂(lè)。
（二）詞語(yǔ)超市
1.過(guò)渡：一進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園的大門，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒啊？讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語(yǔ)超市”，我們到超市里帶些好詞語(yǔ)回家吧！
2.出示拼音相近的生字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。指名讀，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)。
3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，互相評(píng)價(jià)，糾正不正確的發(fā)音。
4.比一比誰(shuí)是最富有的小朋友，能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。試著用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
（三）寫字板
1.過(guò)渡：剛才逛了詞語(yǔ)超市，你們都累了吧，來(lái)，我們來(lái)歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。
2.出示要寫的四個(gè)字“皮、米、元、舟”，指名認(rèn)讀。
3.仔細(xì)觀察怎樣把這四個(gè)字寫好。演示在田字格里書寫這四個(gè)字。
4.指名說(shuō)“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么，教師隨機(jī)提示書寫姿勢(shì)。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)字，特別注意“舟”字的筆順。
5.學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。
6.評(píng)一評(píng)：將學(xué)生寫好的具有代表性的字展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
（四）選字填空
1.過(guò)渡：語(yǔ)文樂(lè)園里有四個(gè)調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來(lái)，你們看，它們是誰(shuí)？出示“一 上 大 小”四個(gè)字。你們能幫忙把它們送回家嗎？
2.出示句子。指名讀一讀，想想四個(gè)字娃娃分別送到哪個(gè)括號(hào)里。
3.學(xué)生自己填好后交流，齊讀句子。
4.出示國(guó)旗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗，教育他們熱愛國(guó)旗。
第二課時(shí)
（一）看圖引入
1.出示圖片：仔細(xì)觀察，你能說(shuō)一說(shuō)這是哪兒?jiǎn)幔磕銖膱D上看到了什么？（圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、白色的帆，一個(gè)小朋友在沙灘上奔跑）
2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！
（二）閱讀欣賞
1.聽范讀短文的錄音。
2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文，不會(huì)拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。
3.聽老師讀短文，把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽清楚。
4.指名朗讀，重點(diǎn)糾正“藍(lán)”“綠”“帆”的讀音。
5.齊讀短文，進(jìn)一步熟悉短文。
6.你最喜歡哪一句話？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
指名朗讀，體會(huì)“藍(lán)藍(lán)的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語(yǔ)的美感。
7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。
8.配樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，師生一起誦讀。
9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色？組內(nèi)交流，指名回答。
（三）語(yǔ)文生活
1.過(guò)渡：你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文，又學(xué)會(huì)了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣是個(gè)愛學(xué)習(xí)的小朋友，他除了在語(yǔ)文課上交了很多生字朋友，在平時(shí)的生活中，也留心識(shí)字，你們和他一樣嗎？
2.啟發(fā)說(shuō)一說(shuō)：你除了在語(yǔ)文課上識(shí)字，還從哪兒認(rèn)識(shí)了漢字？
3.指名發(fā)言。及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)課外識(shí)字的小朋友。
4.學(xué)“聰”字：你們都是聰明的小朋友，愛學(xué)習(xí)，會(huì)識(shí)字。老師送給小朋友一個(gè)字。出示“聰”字，指名認(rèn)讀。這個(gè)字就是告訴我們?cè)鯓硬潘闶莻�(gè)聰明的孩子：耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看，嘴巴會(huì)說(shuō)，心會(huì)思考。你認(rèn)識(shí)它了嗎？
隨機(jī)提出說(shuō)和聽的基本要求：聲音響亮、說(shuō)話完整、清楚；注意力集中，認(rèn)真傾聽，有禮貌地提出問(wèn)題。
5.小組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交際。提出交際的內(nèi)容：
（1）跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你從哪里認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣記住這些字的。
（2）向同學(xué)請(qǐng)教怎樣認(rèn)識(shí)更多的生字。
6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，及時(shí)有禮貌地提出問(wèn)題。
7.小結(jié)評(píng)價(jià)。
小朋友們不僅可以在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字，還可以在看電視時(shí)、逛街時(shí)、玩耍時(shí)、走路時(shí)、看課外書時(shí)認(rèn)識(shí)許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動(dòng)起來(lái)，隨時(shí)注意識(shí)字吧。下一次我們就來(lái)比一比誰(shuí)交的生字朋友多！
《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)搭配”積累詞語(yǔ)。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）有趣的漢字
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)。
（1）自由讀詞語(yǔ)。
（2）觀察三行詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？再觀察每一行的四個(gè)詞語(yǔ)，從這四個(gè)詞語(yǔ)中你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀詞語(yǔ)。
（2）交流反饋。
（3）小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細(xì)，是的，中國(guó)的漢字非常有趣，一個(gè)讀音有許多字形、意義不同的字。有的詞語(yǔ)有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，有的是最初的或常用的意義，有的是從最初的或常用的意義引申出來(lái)的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn)，積累更多的詞語(yǔ)。那么，除了課本中的這些漢字，你還能找出其他的漢字嗎？
3、詞語(yǔ)拓展。
如：面粉香粉粉刷粉飾
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語(yǔ)。可以自己默讀、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
（二）詞語(yǔ)搭配
1、學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。
5、交流反饋。
6、詞語(yǔ)拓展。
小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
（三）名言警句
1、自由讀這三句“名言警句”，看誰(shuí)讀得最流利。
2、說(shuō)說(shuō)從這三句“名言警句”，中，你體會(huì)到了什么。
（一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）
3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。
（四）閱讀欣賞
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞巴金寫的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
（1）結(jié)合上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。
（2）有“——”畫出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）指名反饋。
（2）集體反饋，只要說(shuō)出喜歡的原因，有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說(shuō)話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對(duì)他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。
（五）作業(yè)
1、繼續(xù)搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。
2、用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）寫字板
1、復(fù)習(xí)雙姿。
（1）出示本周要寫的字，大家齊讀。
（2）知道學(xué)生握筆。
（3）指明說(shuō)說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)。
（4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）出示“鞭、獅”。
（2）指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）
（3）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。
（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。
（5）教師示范，學(xué)生跟著書寫。
（6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”
（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說(shuō)它們的共同點(diǎn)。
（9）指名反饋。
（10）教師指導(dǎo)：對(duì)，像這樣的字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來(lái)寫。
（11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（12）集體評(píng)議，修改。
（二）寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。
2、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無(wú)筆畫”的字。
出示“口”。
（1）師：框內(nèi)無(wú)筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長(zhǎng)一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
3、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。
出師“日、白”。
（1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長(zhǎng)些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右。“日”的兩豎應(yīng)平行，三個(gè)橫畫也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。
（三）展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩(shī)《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說(shuō)，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！
2、明確要求。
（1）小組交流。
（2）說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得具體有條理，讓人聽明白。
（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問(wèn)。
3、小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問(wèn)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。
4、每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)可，同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去觀察，如何去搜集資料，并且把自己感興趣上午內(nèi)容與同學(xué)交流，與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來(lái)慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng)，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
（二）明確要求：寫一篇發(fā)言稿
1、發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。
2、寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。
（1）觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明。
（2）條理清楚。
（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦長(zhǎng)句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂。
（三）學(xué)生自主習(xí)作。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
（六）小結(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識(shí)，老師也對(duì)神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。
《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。
2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語(yǔ)中的作用，并會(huì)正確運(yùn)用。
3積累名言警句。
4通過(guò)讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。
（二）過(guò)程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。
4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”：
1.學(xué)生自由讀句子。
2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。
3.師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“讀一讀”
1自由讀短文。
2說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？
3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？
板書設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際：有意思的地名
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
（二）過(guò)程與方法：
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.讀題，明確交際內(nèi)容
1今天張老師來(lái)給你們講個(gè)故事《古琴臺(tái)的來(lái)歷》
2讀題，讀書中的故事。
二.讀交際要求，掌握交際方法
1你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來(lái)分組交流一下
2交流要求：
（1）比一比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)有趣。
（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班交流。
三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3小組推薦代表向大家交流。
4全班評(píng)議。
習(xí)作我喜歡的季節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1能運(yùn)用具體的描寫來(lái)表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。
2能從看到聽到聞到摸到??????等方面來(lái)寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。
3表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
4能夠修改自己的文章。
（二）過(guò)程與方法
1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。
2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié)，分別給你什么感受？
2生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括
3每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的季節(jié)。
二、知道具體描述
1你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引你的是什么？
2學(xué)生具體描述
3在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過(guò)哪些快樂(lè)？
4學(xué)生在小組里交流。
三、指導(dǎo)書寫。
1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來(lái)。
2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。
3學(xué)生獨(dú)立作文。
第二課時(shí)
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。-
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹樂(lè)園，激發(fā)興趣語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來(lái)試試吧！
二、智力闖關(guān)，鞏固拼音
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
1、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎？
2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
探究與發(fā)現(xiàn)
要求：你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流
2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
讀一讀，描一描
要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物
2、示范抄寫，提示要點(diǎn)。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評(píng)析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
玩游戲，找規(guī)律要求：看看樂(lè)樂(lè)在干什么？
1、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母，把你擺出來(lái)的字母記錄下來(lái)。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái)。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
三、總結(jié)今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了，不過(guò)我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化。
2、體會(huì)比較頓號(hào)與逗號(hào)的用法。
3、積累名言警句，激發(fā)學(xué)生在新學(xué)年里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
4、讀文章，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣。
5、結(jié)合新學(xué)期班委會(huì)的改選，進(jìn)行口語(yǔ)交際《給我一次機(jī)會(huì)》。訓(xùn)練學(xué)生勇于自薦，態(tài)度誠(chéng)懇，理由充分。
6、能生動(dòng)地描述景色，并能表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
課時(shí)：3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化。
2、體會(huì)比較頓號(hào)與逗號(hào)的用法。
3、積累名言警句，激發(fā)學(xué)生在新學(xué)年里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
4、讀文章，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀：
1、默讀文章，想想這篇短文講了一件什么事情？
2、師生交流：
冰心小時(shí)候讀《三國(guó)演義》的故事。
3、你有怎樣的感受？
冰心對(duì)《三國(guó)》的喜愛。
4、小結(jié)：
《三國(guó)》被譽(yù)為我國(guó)的四大名著。《三國(guó)》中的故事已經(jīng)被我國(guó)民間廣為流傳。
二、讀讀有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)：
1、學(xué)生自己讀，想一想你能讀懂多少？
2、學(xué)生交流：
關(guān)公面前耍大刀——關(guān)公的一把青龍偃月刀，溫酒斬華雄。
劉備借荊州——有借無(wú)還
諸葛亮用兵——神機(jī)妙算（草船借箭）
周瑜打黃蓋——（三國(guó)時(shí)，曹操率百萬(wàn)大軍屯兵赤壁，欲一戰(zhàn)殲滅孫(權(quán))劉(備)，孫劉聯(lián)軍為破曹殫思竭慮，苦無(wú)良策。這時(shí)，東吳大將黃蓋向大都督周瑜獻(xiàn)火攻之計(jì)，周瑜點(diǎn)頭應(yīng)允，但苦于無(wú)人向曹操詐降，以使大軍接近曹營(yíng)連環(huán)船。黃蓋聞后，說(shuō)愿行此計(jì)。周瑜又言：“不受些苦，曹操怎能相信呢?”黃蓋答道：“我受吳侯三世厚恩，雖肝腦涂地，也無(wú)怨無(wú)悔。”
第二天，周瑜召集眾將商議退敵之策，命令諸將各領(lǐng)三個(gè)月的糧草，準(zhǔn)備進(jìn)攻。黃蓋則大唱反調(diào)，道：“莫說(shuō)三個(gè)月，就是三十個(gè)月，也不起作用，不如投降算了。”周瑜勃然大怒：“我奉主公(孫權(quán))之命，督兵破曹，敢有說(shuō)投降者一律斬首示眾。今兩軍對(duì)壘，你竟敢出此言，動(dòng)搖軍心，不斬殺你的腦袋，恐難以服眾。”喝令左右將黃蓋推出斬首，后來(lái)在眾將苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黃蓋皮開肉綻，鮮血進(jìn)流，幾次昏死，觀者無(wú)不淚下，這便是“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”的由來(lái)。
張飛穿針——張飛是個(gè)五大三粗的猛夫，性格粗魯，脾氣暴躁，沒想到他也會(huì)穿針，他也有心細(xì)如發(fā)的時(shí)候。猛張飛的戰(zhàn)袍在白天的廝殺中被撕壞了，晚上在中軍大帳喝慶功酒時(shí)，孔明激他說(shuō)，這種細(xì)活張將軍不會(huì)做，只有找個(gè)女工來(lái)才能縫好戰(zhàn)袍。張飛不信，愿和軍師打賭，說(shuō)他不用女工，自己也能穿針引線縫好戰(zhàn)袍，孔明于是和他打賭。油燈下，只見張飛鼓著牛眼，屏氣凝神，左手拿針，右手拿線，大氣不敢出，全神貫注地穿著針線。眾人喝酒談笑，想分散張飛的注意力，然而猛張飛不為所動(dòng)，張飛大眼瞪小眼，專心致志地做著女工活。他足足用了兩柱香的工夫，終于穿好了針，縫好了戰(zhàn)袍。
3、感受歇后語(yǔ)的特點(diǎn)：
歇后語(yǔ)是由前后兩部分構(gòu)成的,前半是一個(gè)比方,后半是這個(gè)比方的解釋.平常說(shuō)話的時(shí)候,也可以單把前半截的打比方說(shuō)出來(lái),把后半截的解釋省去,讓聽話的人自己去體會(huì)。
4、拓展：
豬八戒照鏡 （裏外不像人）
和尚打傘（無(wú)法無(wú)天）
貓哭老鼠（假慈悲）
啞子吃黃蓮 （有苦自己知）
姜太公釣魚 （願(yuàn)者上釣）
狗咬呂洞賓 （不識(shí)好人心）
王小二過(guò)年 （一年不如一年）
泥菩薩過(guò)江 （自身難保）
三、讀一讀，記一記：
1、我國(guó)的經(jīng)典名著中還有一些經(jīng)典名句言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)蘊(yùn)豐富。值得我們仔細(xì)揣摩，認(rèn)真體會(huì)。
2、學(xué)生自己讀，結(jié)合注釋，理解句子的意思。
3、師生交流：
往者不可諫，來(lái)者猶可追。
過(guò)去的所作所為都不可挽回，將來(lái)的事情還可以努力爭(zhēng)取。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
學(xué)業(yè)只有勤奮才能學(xué)好，懶散不努力就會(huì)荒廢；行動(dòng)只有認(rèn)真思考才能成功，而隨隨便便只會(huì)失敗。
4、談?wù)剬?duì)這兩句話的理解：
5、背誦積累：
四、體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的用法：
1、讀兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的用法。
2、讀句子，讀出句子的語(yǔ)氣。
3、說(shuō)說(shuō)頓號(hào)和逗號(hào)的用法。
戴絨花、穿紅襖是小閨女們的.兩個(gè)并列的動(dòng)作。
躍起、投籃是我打籃球的兩個(gè)動(dòng)作。
“躍起、投籃，躍起、投籃”中間為什么不打頓號(hào)？這是兩次投籃，并不是并列的兩個(gè)詞語(yǔ)，而是有先后順序的，逗號(hào)表示兩次投籃間的停頓。
4、讀句子體會(huì)。
5、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)：
舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城難以見到的新疆香妃墓云南大理三塔秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟都是游人留連忘返的勝境人們?cè)谶@里可以學(xué)習(xí)和了解到歷史地理建筑宗教民族民俗等許多方面的知識(shí)
秋天 菊花開了 白的 黃的 粉的 紅的 真是五顏六色 鮮艷奪目
秋天 菊花開了 白的似雪 黃的似金 粉的似霞 紅的似火 真是五顏六色 鮮艷奪目
《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。
2、熟讀積累“詞語(yǔ)超市”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有所體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句，把句子表達(dá)得清楚具體。
4、學(xué)習(xí)觀察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個(gè)字，練習(xí)把字寫得勻稱美觀。
5、通過(guò)閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛我們這個(gè)美麗世界的情感。
6、語(yǔ)文生活——“看誰(shuí)寫得像”，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會(huì)表達(dá)自己，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
7、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書寫基本筆畫——橫。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛筆書法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)。
2、進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)寫毛筆字。
2、組織學(xué)生開展語(yǔ)文口語(yǔ)交際和寫作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、圖片、詞語(yǔ)卡片、歌曲《種太陽(yáng)》的MTV。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、引入：漢字王國(guó)里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來(lái)跟我們見面的是誰(shuí)，你們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
2、學(xué)生讀一讀，比一比，認(rèn)真觀察，分辨字形。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個(gè)漢字僅僅相差一筆。）
4、指名認(rèn)讀并組詞區(qū)分。
冉冉古代未來(lái)龍頭拔草甲方
再見吉利末尾尤其點(diǎn)撥申請(qǐng)
5、齊讀。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些形近字也只相差一筆。
二、詞語(yǔ)超市
1、過(guò)渡：這些漢字真有趣，詞語(yǔ)超市里今天又新到了許多的好“貨物”，同學(xué)們，到詞語(yǔ)超市里去選你喜歡的好詞語(yǔ)吧！
2、貼出詞語(yǔ)卡片，自由讀一讀。
3、跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)氣。
4、比一比誰(shuí)是最富有的小朋友，能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。試著用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、寫字板
1、過(guò)渡：剛才逛了詞語(yǔ)超市，你們都累了吧，來(lái)，我們來(lái)歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。
2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個(gè)字，指名認(rèn)讀。
3、仔細(xì)觀察怎樣把這幾個(gè)字寫好。
4、學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩個(gè)。教師行間巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)一評(píng)：將學(xué)生寫好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、續(xù)寫句子
1、過(guò)渡：詞語(yǔ)也有雙胞胎呢。（板書“希望”與“渴望”兩個(gè)詞）
2、指名讀一讀，想想這兩個(gè)詞的意思有什么不同。
3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請(qǐng)你寫下來(lái)。
4、指名讀寫好的句子，評(píng)價(jià)是否寫得清楚具體。
五、閱讀欣賞
1、出示詩(shī)歌《種太陽(yáng)》，聽范讀。
2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請(qǐng)自由讀一讀。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。引導(dǎo)感情朗讀。
4、引申：為了讓我們這個(gè)世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？
5、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。
第二課時(shí)
一、游戲引入語(yǔ)文活動(dòng)
1、猜一猜：聽聲音，猜名字。
今天我們玩一個(gè)有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，再請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說(shuō)話的人是誰(shuí)。猜對(duì)了，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了，背一首古詩(shī)。
2、小結(jié)引入。
同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們?cè)賮?lái)做
一次“猜一猜”的語(yǔ)文活動(dòng)，好嗎？
二、看誰(shuí)寫得像
1、觀察比較，體會(huì)“特征”的意思。
出示一個(gè)蘋果和一個(gè)桔子，問(wèn)：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來(lái)的？（這個(gè)蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個(gè)個(gè)小窩，凹凸不平。這個(gè)蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的……）
剛才同學(xué)們說(shuō)的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點(diǎn)，就能分辨事物。
2、想一想，你能說(shuō)說(shuō)你自己有什么特點(diǎn)嗎？外貌上有什么特點(diǎn)，性格上、興趣愛好方面有什么特點(diǎn)？
3、組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、指名介紹自己，說(shuō)的時(shí)候，提醒學(xué)生把句子說(shuō)完整，說(shuō)清楚，按照一定的順序說(shuō)，做到有條有理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個(gè)方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好時(shí)，可以用一件事來(lái)做說(shuō)明，就比較具體可信了。
5、出示一段例文，說(shuō)一說(shuō)有哪些地方?jīng)]有做好。
（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍(lán)色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）
6、指名評(píng)議，指出文中寫的人物沒有特點(diǎn)，條理不清楚。
三、學(xué)生習(xí)作
1、過(guò)渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特點(diǎn)寫，有條有理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己?jiǎn)幔繉懙臅r(shí)候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來(lái)猜一猜你是誰(shuí)，好嗎？
2、學(xué)生習(xí)作。
3、教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、引入
我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好等等，今天我們用這些習(xí)作來(lái)做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜
1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。
2、分小組閱讀討論。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫的是誰(shuí)。
3、對(duì)于猜一猜中有爭(zhēng)議的自我介紹，可以存疑。
三、問(wèn)一問(wèn)
1、學(xué)生對(duì)閱讀的習(xí)作，提出修改的建議，可以用問(wèn)一問(wèn)的形式，說(shuō)說(shuō)哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明。
2、學(xué)生對(duì)于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長(zhǎng)？你平時(shí)最愛和誰(shuí)在一起玩？等等。
3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)習(xí)作的修改意見。
四、評(píng)一評(píng)
1、能很快猜出來(lái)的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習(xí)作。你閱讀的習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰(shuí)？哪些特點(diǎn)寫得像？
2、綜合評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)寫得像的同學(xué)，和猜得準(zhǔn)，評(píng)得好的同學(xué)。
五、改一改
1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見，老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改謄正。
2、提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題（可以由學(xué)生自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰(shuí)》），在每個(gè)自然段前要空兩格，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量杜絕錯(cuò)別字。
第四課時(shí)
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。
今天，我們就一起來(lái)走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？
二、講解基本的執(zhí)筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。
三、學(xué)習(xí)橫畫
1、板書課題：橫畫。
2、出示寫有橫畫的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫的筆畫特點(diǎn)：“頭方成三角狀。身腰略細(xì)，尾向右下頓筆成圓。”
3、出示標(biāo)有橫畫書寫步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫順序。
4、教師講解橫畫的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解橫畫的書寫方法。
6、組織學(xué)生書寫長(zhǎng)橫，教師巡視輔導(dǎo)。
7、比較短橫和長(zhǎng)橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。
8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長(zhǎng)橫。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)們課后多練習(xí)書寫毛筆字。