★《語文天地九》教學設計2篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《語文天地九》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《語文天地九》教學設計1
教學目標：
1、通過練習，指導學生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續指導學生寫句子，提高學生派句能力。
2、繼續培養訓練學生積累詞語、成語的良好習慣。
3、指導學生正確使用關聯詞，掌握方法，規范表達。
4、進一步指導并提高學生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。
教學重難點：
掌握關聯詞的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。
教學構想：
1、把抄寫詞語的練習放到學習課文的過程中解決。
2、金鑰匙與學習《裝滿昆蟲的衣袋》想結合。
3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習相結合，進行處理，直到學生完成。
教學課時：3課時
第一課時
日積月累
一、讀一讀，抄一抄。
1、讀一讀這四組字，說說自己的發現。
2、小組討論，說說區分它們的好辦法，并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現的問題，舉行“錯別字診所”活動。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語，說說你的發現。
2、指導學生給這些多音字標音節。
3、以小組為單位設計這樣的練習考一考其它小組。
四、讀一讀，用帶點的詞造句。
1、學生自由讀句子，再指名讀。
2、小組里交流一下，說說自己造的'句子。
3、全班交流，教師強調說規范的語句。
五、總結本課練習情況。
第二課時
開卷有益
1、給學生時間，讓學生把短文讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準確。
3、評一評。
4、齊讀。
5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？
6、感情朗讀短文。
初顯身手、筆下生花。
一、整合練習內容，布置活動方案。
1、給學生5分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯系。討論活動方法。
2、指導學生如何設計、開展活動。活動方案如下：
（1）收集氣象諺語及科學根據。
（2）觀察生活中有趣的現象。
（3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報。
3、確定活動時間范圍和分工。
二、手抄報作品交流展示。
1、小組代表展示作品，學生評議，評出“最佳編排獎”、“最佳拍檔獎”。
2、小組交換學習手抄報資料。
三、拓展延伸，相機練筆。
1、師：同學們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現象有科學根據嗎？
2、交流你查找到的科學根據。
3、你在生活中有見過哪些有趣的現象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補充。
4、指名發言，聽的同學可以幫忙補充。
5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！
6、指名讀自己的寫話，集體修改。
7、再讀自己的寫話，試著修改。
8、收集優秀作品，展示于“學習園地”。
《語文天地九》教學設計2
教學要求： 引導學生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。 通過學習，啟發學生尊重科學，破除迷信，培養學生熱愛科學反對迷信的意識。 重難點： 導學生初顯身手，選擇題材寫作。
課時劃分：三課時
教學設計
第一課時
教學目標 引導學生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準備 用于實驗的必需品。
教學過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學內容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會
四、做實驗室
1、過渡
2、生自由匯報
3、動手做實驗，請注意安全。
（1）師表演；談觀后感受。
（2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實驗。
第二課時
教學目標 指導學生圍繞四個選材進行寫作。
教學過程
一、評講作業
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導
（一）、選擇“報告”的如何寫作。重點匯報“報告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。
（二）、選擇寫“經歷”的如何寫作。
四、習作過程
第三課時
教學目標： 指導學生欣賞佳作，修改病文，掌握“報告”的寫法，提高敘述、修改能力。
教學過程：
（一）點評此次作文情況
（二）共同欣賞
（三）選擇病文或片斷，指導修改。
（四）課堂活動。 分小組修改。 各自讀改，進行對比。 抄寫習作。
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