《誡子書》初中語文教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《誡子書》初中語文教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握生字詞，積累文言知識。熟讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)思路。
2.通過品析文中詞句，了解文章大意，理解“靜”的重要性。
3.體會作者對兒子的深切教誨，以及文章中蘊含的哲理。
二、教學(xué)重難點
重點：積累文中的重點字詞和文言知識，理解文章內(nèi)容。
難點：結(jié)合作者生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。
三、教學(xué)方法
批注式閱讀法;談話法;小組合作探究法;多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“漢賊明大義，赤心貫蒼穹”……千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已;他更以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。【板書標(biāo)題】
(二)初讀課文，整體感知
1.聽名家范讀，注意節(jié)奏停頓和字音。
夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及!
2.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出生字詞，結(jié)合書下注釋和工具書，疏通文意。
3.諸葛亮寫《誡子書》用意是什么?
明確：告誡兒子要修身養(yǎng)德，培養(yǎng)自己的品性，字里行間透露著諸葛亮對兒子的殷切期望。【板書：諄諄告誡、修身自學(xué)】
(三)深入研讀，重點感悟
1.文章的中心論點是什么?
明確：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”
2.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”與前一句的關(guān)系是?
明確：闡述靜的價值和作用。【板書：靜】
3.后文諸葛亮又從哪些方面教育兒子?
明確：正反兩個方面。正面論說：學(xué)、才、志的關(guān)系。學(xué)習(xí)必須寧靜專一，而才干來源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不立志就無法學(xué)有所成。因此，志是成學(xué)的前提和動力，學(xué)是成才的基礎(chǔ)和必要條件，而學(xué)又要以靜為前提。反面論說：從“淫慢”“險躁”兩個反面來論述“靜”與“儉”的重要性。【板書：學(xué)、才、志】
4.最后一句在議論之中加入抒情，表達(dá)了諸葛亮的什么情感?
明確：教導(dǎo)兒子要珍惜時間，表達(dá)了諸葛亮對兒子教誨的殷切之心。【板書：惜時】
5.回顧整篇文章，《誡子書》是從哪些方面展開論述的?這些方面中諸葛亮放在首位的是什么?為什么?
明確：修身、治學(xué)、惜時，靜、學(xué)、才、志。靜放在首位，學(xué)、才、志均是成才的必要條件，但成才之前先要成人，所以要先修身養(yǎng)德，只有道德品質(zhì)是高尚的才可能治學(xué)成才，否則即便有很高的才學(xué)也未必能成為一個值得他人尊敬的人。
(四)拓展延伸
多媒體展示關(guān)于諸葛亮的`背景資料和影視片段。請同學(xué)們課下搜集有關(guān)諸葛亮的民間故事、成語俗語等。
(五)小結(jié)作業(yè)
請學(xué)生思考并總結(jié)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”一句的現(xiàn)實意義以及自己有何影響和借鑒。作業(yè)：搜集有關(guān)諸葛亮的民間故事、成語俗語等。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
本文是一篇談?wù)撔奚碇螌W(xué)道理的家書，教誨中蘊含著深切的希望。文章具有較強(qiáng)的論說性，所以本課著重向?qū)W生講解了“靜”的重要性，以及“學(xué)”“才”“志”三者之間的關(guān)系。最終實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生理解“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”的道理，并在學(xué)習(xí)生活中以此來要求自己。
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