《六上語文第二單元導讀課》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《六上語文第二單元導讀課》教學設計，歡迎大家分享。
本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個專題進行編排的，主要由《七律.長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文組成，編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受革命先烈們舍己為人的偉大胸懷，了解文章是怎樣點面結合寫場面的，嘗試運用點面結合的手法寫活動。
一、教學目標
1.四篇課文讀正確，讀通順。
2.會寫32個字，會寫40個詞語，理解詞語的意思。
3.概括課文主要內容，理清層次。
4.搜集相關背景資料，了解相關背景。
二、教學重點
1.會寫本單元40個詞語，理解詞語的意思。
2.概括課文主要內容。
三、教學難點
列小標題劃分課文層次。
四、教學準備
1.PPT課件
2.自學單
3.關于每篇課文的背景資料。
五、課時:2課時
第一課時
一、導言揭題
(一)同學們，這節課我們將要學習一個新的單元。在學習之前，我們先來觀看幾幅圖片，看看圖片反映的`是什么時期的歷史事件。(長征時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期、開國大典)
(二)是的，從長征到新中國的成立，整整歷經28年，跨越時空的隧道，去尋找歷史的足跡你一定會為之震撼，面對革命英雄的大義凜然，面對壯士們的寧死不屈，你一定會為之感動。今天我們就來學習課文的第二單元。
二、教學過程
(一)請一位同學來讀本單元的人文主題和語文要素。
(二)從他的朗讀中，你知道本單元人文主題的內容是什么嗎？
(三)本單元的語文要素又是什么呢？
(四)下面我們就來整體感知本單元的四篇課文，誰來說說本單元四篇(五)現在請快速瀏覽課文，在自學單上完成自學任務。
(六)檢查自學情況
1.檢查字詞
2.檢查難讀的句子
今天，同學們完成了自學單上的任務，并且讀準了字詞和難度的句子。剩下的自學任務我們留在下一節課繼續交流。
第二課時
一、導言
上一節課，我們落實了本單元的詞語和難讀的句子。這節課我們繼續交流自學單上剩下的學習任務。
二、聽寫詞語
三、繼續檢查自學情況
(一)介紹《七律.長征》這首詩每句話的詩意。
(二)介紹《狼牙山五壯士》這篇課文的主要內容。
(三)介紹《開國大典》這篇課文的主要內容。
(四)介紹《燈光》這篇課文的主要內容。
(五)用列小標題的形式給《狼牙山五壯士》劃分層次。
(六)用列小標題的形式給《開國大典》劃分層次。
(七)給燈光劃分段落。
(八)匯報每一篇課文的背景資料。
(九)小結:
回顧歷史，我們不禁感嘆今天幸福的生活真是來之不易，都是革命先烈們浴血奮戰、不怕犧牲用生命換來的。那令人感動的一幕一幕，就讓我們在每一節課的學習中去深深體會。
另外，本單元在場面描寫中運用了“點面結合”的手法，層次感和畫面感非常強，突出了文章的中心，這種寫法我們在課文的學習中再來具體感受和體會。
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