五年級語文赤壁之戰教學設計
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的五年級語文赤壁之戰教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、懂得在赤壁之戰中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。
2、了解赤壁之戰的全過程，學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰經過的方法并復述這些內容。
3、激發學生閱讀名著的興趣，讓學生接受中國傳統文化的熏陶，能有目的地進行閱讀，積累語言。
教學重點：
1、懂得在赤壁之戰中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。
2、了解赤壁之戰的全過程，學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰經過的方法并復述這些內容。
3、激發學生閱讀名著的興趣，讓學生接受中國傳統文化的熏陶，能有目的地進行閱讀，積累語言。
教學難點：
了解赤壁之戰的全過程，學習作者按照一定的順序分幾步寫清大戰經過的方法并復述這些內容。
教學過程：
一、談話導入，走近名著
1、播放《三國演義》主題歌，問：“這是哪部電視連續劇的主題歌？”
2、交流：你對《三國演義》知多少？
（三國的名稱、三國的主要人物、三國所處的位置等等）
3、在一千七八百多年前，魏國的曹操打敗了蜀國的劉備，企圖一鼓作氣消滅東吳，一統天下。面對強兵壓境，孫權與劉備聯合起來，于是在赤壁爆發了一場有名的“赤壁之戰”。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、師設疑：“赤壁之戰”發生在遙遠的一千七八百多年前，可為什么歷史要記錄下它？人們又為什么直到現在還津津樂道？請大家帶著這個問題，邊讀邊思考。注意讀準字音，并理解文中的詞語。
2、交流——“步步為贏”
（1）把下列詞語補充完整
調兵（）將自不（）力波浪（）（）不防備
迎風（）望丟（）棄（）無心（）戰不（）其數
（2）你理解了其中的哪個詞語？
（3）選擇1個或幾個補充完整的詞語，說一句或幾句和《赤壁之戰》有關的話。
三、突破重點，精思研讀
（一）理清“火攻”的步驟
1、師生合作讀文章第3段。
對呀，3萬對50萬，如此懸殊的兵力，黃蓋也深知寡不敵眾，所以他對周瑜說：“（），但因為他看到曹軍的（），于是他信心十足地提出：“如用（）。”
2、正如周瑜所說火攻是個好主意，關鍵是怎么打？
指名朗讀課文5——11小節，思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步？試著用簡短語言概括，同座位交流后回答。
3、多媒體逐步展示：寫信詐降、乘風行船、火燒曹船、曹軍大敗。
（二）精讀每一步，學習復述，體會東吳取勝的`根本原因所在。共4頁，當前第1頁1234
1、火攻這一戰是分好幾步來實施的，你認為最精彩的是哪一招？為什么？
a——黃蓋詐降
1）展示黃蓋給曹操寫信的內容（個人讀）
2）引導學生分析
a曹操接到黃蓋的信為什么會歡喜得不得了？從信中找出原因。
b周瑜既然準備用火攻攻打曹軍為什么還要寫信詐降呢？
c從曹操接信后的舉動看，你覺得曹操的弱點是什么？
b——趁風駛船
1）展示兩軍對陣圖，指名劃出風向。
2）思考討論：
a課文中哪幾處寫到東南風？（用直線在文中標出）它與火攻有什么關系？請找到其中的關鍵詞說說理由。
b東吳乘風而來的船有哪幾種？它們分別有什么作用？
c——火燒曹營
1)從課文9、10小節中找出描寫火勢旺盛的句子，你覺得哪幾個詞用得特別好？為什么？（重點體會“都”、“封”、“竄”）
2）齊讀三句話，再次體會“火攻”的妙處——揚長避短
（三）分步復述
1、聽了同學們的發言，知道火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，這么好的計策真讓人贊嘆不已，找出自己最喜歡的一招，試著說一說。
2、學生精彩片段復述交流。
3、根據提綱，試著復述全文。
4、小結：看著提綱，大家不難發現，作者就是這樣一步步將這著名的“赤壁之戰”的全過程描述下來，使得文章條理清楚，扣人心弦。那么讀到這里，你從這場戰役中收獲了什么呢？（指名交流）
四、總結歸納，課外拓展
1、齊讀最后一節，展開想象：
堂堂一代梟雄曹操從華容道倉皇逃命后，當他回到北方，回首這次大戰，他會對著部下黯然長嘆：“。”
2、學生想象發言。
3、激發豪情，出示蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》
同學們，歷史的腳步匆匆，而長江的水依然滔滔，那遠去的硝煙，那逝去的火花，已隨風而飄，但在這場著名的戰役過去900多年后，有一位大文豪來到長江邊，深深地懷念、深深的贊嘆，寫下了《念奴嬌赤壁懷古》。
4、用你喜歡的方式誦讀。
5、總結：正是有無數像赤壁之戰這樣的戰爭、事件串起了我們中華民族上下五千年輝煌的歷史，也正是有無數像蘇軾這樣的文人墨客用他們的筆用他們的激情創造了我們中華民族上下五千年的燦爛文化。游歷其中，沒有一個炎黃子孫會不為之自豪的！我相信，我們在座的每一位同學都深有同感。
6、布置作業
記一記：中國四大名著《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。
講一講：《赤壁之戰》的故事。
讀一讀：歷史上以少勝多的故事，如《官渡之戰》、《淝水之戰》。
[板書]
29赤壁之戰
知己知彼
天時地利
揚長避短共4頁，當前第2頁1234
【五年級語文赤壁之戰教學設計】相關文章：
小學五年級語文《赤壁之戰》教案06-02
五年級語文教學設計02-27
語文五年級上冊《語文園地四》教學設計07-14
語文五年級上冊《語文園地四》教學設計08-14
五年級下冊語文《水》教學設計09-28
五年級語文《金獎章》教學設計06-26
五年級語文《背課文》教學設計12-17
五年級語文《慈母情深》教學設計12-19
五年級語文上冊《鯨》教學設計12-10
赤壁之戰04-22