《語文園地四》三年級上學期教學設計
作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《語文園地四》三年級上學期教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學思路
課前讓學生將自己的發現作一個簡單的筆錄。教學時，教師由學過的課文導入正文，看看我們身邊通過觀察都有什么樣的發現。之后由學生分組交流。小組交流之后，每個小組中推薦一個代表在全班發言。
教學目標
１、培養口語交際能力，能用連貫的話和清洗的思路表達自己要說的問題。
２、使學生從小學會仔細觀察，善于發現身邊的問題。
教學重點
培養孩子從小學會仔細觀察，善于發現身邊的問題。
教學媒體
各種有趣現象的掛圖
教學過程
一、談話導入
１、教師回顧本單元學過的課文，突出觀察的`重要性。
２、導入正文。請同學們談談自己都觀察過什么，有什么發現。
二、小組交流
１、將本班同學分為合適幾組，以小組為單位進行內部交流。
２、每位同學都要積極發言，輪流敘說，講一講自己都觀察過什么，通過什么方法觀察的，通過觀察，自己有什么收獲。聽的同學可以補充或提出問題，發言的同學作解答。
３、小組評議，互相評價。看看誰說的好，誰觀察到的想象新奇獨特；誰的談話最流利，給人留下的印象最深刻。評選出大家認為最好的推薦到全班進行發言。
４、教師隨時進行指導，在冷場時要啟發學生，讓他們想想自己都對什么事物感興趣，曾經看到過這些事物有什么不同之處，哪種觀察方法比較合理，哪種觀察方法不太恰當。引導學生把自己觀察到的現象說清楚。
三、全班交流
１、小組代表分別到講臺前發言。
２、大家對小組代表的發言進行評論，看看這位同學的談話是否順暢，觀察到的想象是否獨特，好在哪里，缺點在哪里。
３、評選出講的比較好的同學，并推選出進步較大的同學。
四、課堂延伸
通過查找資料，看看科學家都是怎樣通過觀察進行科學研究的。想一想應該怎樣向他們學習。
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