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小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計范文（通用10篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計 1
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學重難點
引導學生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、欣賞激趣，情境導入
1、談話導入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習俗，這一天，人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨特的`魅力。
3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學們一起讀�。ㄉx）
5、示題質疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學們帶著這個問題自由地朗讀課文吧。（生讀）
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文。
2、反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機板書：周總理）
3、交流匯報資料：同學們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）
三、學習課文，朗讀感悟
過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。
1、 學習課文第1、2自然段。
1）指名讀1、2自然段，指導讀出傣族人民的興奮心情。
2）齊讀第1、2自然段
2、學習課文第3自然段過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？
1）請同學們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2）指名匯報。
3）（課件依次出示課文第3自然段文字及相關圖片）指導學生感悟第3自然段。
a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導讀出傣族人民內心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導學生讀出相應的感情。
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計 2
學習目標：
1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解傣族的風土人情，掌握有關“潑水節(jié)”的民俗知識，加深學生對云南傣鄉(xiāng)的喜愛。
2、學唱歌曲《金孔雀》，學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受體驗傣鄉(xiāng)的音樂及舞蹈風格，
教學重點：
感受體驗傣族音樂和舞蹈的風格特點。
教學難點：
引導學生創(chuàng)編孔雀舞動作。
教學用具：
有關圖片、藝術光盤、象腳鼓。
教學過程 ：
一、欣賞傣族舞蹈錄像導入。
利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄像師生共同欣賞，欣賞后請同學們猜猜這個舞蹈動作表現(xiàn)的是哪個民族。你想知道這個民族嗎？
【設計意圖：運用觀賞舞蹈抓住學生的心理，引發(fā)學生對民族燦爛文化的喜愛，并導出孔雀舞�！�
二、了解風土人情，感受歡樂的潑水節(jié)：
�。ㄕn件展示云南傣鄉(xiāng)的風情圖片，配樂《有一個美麗的地方》。）
1、傣鄉(xiāng)風景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨樹成林、動物等。
2、傣鄉(xiāng)民俗。
欣賞主題圖，了解圖中介紹的是傣族的哪一個節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場面）
師簡單介紹潑水節(jié)的來歷。并引導學生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動作，初步感受人們在歡慶節(jié)日時的喜悅心情。
【設計意圖：初步了解傣族、掌握有關潑水節(jié)的民俗活動，感受傣族人民節(jié)日中的歡樂的喜悅，使學生對傣族產生喜愛之情�！�
三、感受傣族藝術的獨特風格。
1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，了解“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學們猜一猜這是哪個少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強弱，引導學生用動作來表現(xiàn)這種強弱的.節(jié)奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強弱規(guī)律。
出示“腳鼓圖”圖片，引導學生認識這種常見的`民族樂器，
2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請學生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別，說說兩種樂器的不同音樂風格。
【設計意圖：讓學生認識傣族的樂器，象腳鼓和葫蘆絲，知道這兩種樂器演奏時的不同風格，激發(fā)學生聆聽和表演傣族音樂的積極性】
四、學唱歌曲《金孔雀》。
1、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的？
2、教師彈奏旋律，學生隨琴學唱旋律。
3、引導學生用自然的聲音有表情地進行演唱。
4、欣賞舞蹈《金孔雀》，學習傣族舞蹈的基本舞步和動作。
（1） 師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，樹立男同學的舞蹈表演信心。
（2） 教師帶領學生模仿孔雀舞的動作造型，學習幾個基本的傣族舞蹈動作。
【設計意圖：通過學唱歌曲、欣賞舞蹈，學跳傣族舞蹈讓學生感受傣族獨特的音樂及舞蹈風格，激發(fā)學生的表演欲望。】
五、創(chuàng)編活動。
1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學生自己創(chuàng)編舞蹈。
2、師生即興創(chuàng)編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。
教師將學生帶到教室外面，準備好幾桶水，師生帶上自己準備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。
【設計意圖：讓每個學生都跳起來，發(fā)揮他們愛唱愛跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛的特點。讓學生在音樂中載歌載舞，在音樂中歡度傣族歡樂的潑水節(jié)，感受節(jié)日熱烈、歡快的氣氛�！�
六、藝術小結。
同學們這節(jié)課過得快樂嗎？喜歡云南傣族嗎？為什么？請你說說自己的感受。
【設計意圖：讓學生的情感得到更好的延伸，令學生意猶未盡、回味無窮。】
教學反思：
《歡樂的潑水節(jié)》一課，生動再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場面，表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛。教學中我以唱、跳為主，欣賞傣族風情為輔，這節(jié)課學生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍，學生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過，這節(jié)課的內容與學生的生活、感受是有一定距離的。為了讓學生能有比較深刻的認識和體會，我嘗試著創(chuàng)設情境讓學生在活動中動起來，讓學生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。
我播放傣族歌曲，讓學生在音樂聲中互相潑水，學生們玩得快樂極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂結束了，學生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中，意猶未盡，于是，我有意識地問同學們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好��？”學生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了，我們不怕淋濕、我們很快樂！”“這象征著吉祥如意！”聽著學生的回答、看著學生一個個純真的笑臉，我激動不已。
這節(jié)課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調。本應以唱歌為主的教學，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學生歌曲還不夠熟練，而在引導學生了解傣族風情，了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時間，并且有些羅嗦，抑制了學生自我發(fā)展的空間，導致學跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時間緊，學生沒有得到充分體驗。今后我將不斷努力，以求進步。
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計 3
教學目標：
1、細讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風俗習慣。
教學重點：
教學描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學難點：
懂得潑水的.象征意義
教學準備：
詞卡 多媒體課件 《太陽出來喜洋洋》樂曲 云南風光之潑水節(jié)實況VCD
教學過程：
一、復習檢查。
1、字 2、詞 3、指名背誦
二、細讀2、3
1、觀看潑水節(jié)實況錄像
2、教學2
�。�1）輕讀，要求：標一下共幾句？
（2）（示句一）指名讀，體會“早早地”，再讀。
�。�3）（示句二）女生讀，說說讀后的感覺。做動作齊讀（先同桌練）
�。�4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動作。指導讀。
�。�5） 引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？對照圖理解人們的歡樂之情，笑容滿面地讀句四，讀后質疑，引入句五，生自讀。
�。�6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說法，體會書上句子所表達的強烈的感情。
（7）引讀2。
3、教學3
�。�1）導入：潑水節(jié)的場面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個好消息：傣族的.潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動？（交流）
（2）暢談：如果你去和傣族人民過潑水節(jié)，你最想干什么？
�。�3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。
（4）配樂齊讀3
三、創(chuàng)設情境，總結課文。
1、生演潑水節(jié)場面，師進行采訪：
（1）我是蘇州電視臺的記者，請問這位老大爺，你們的水中為什么要滴香水、撒花瓣？
（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？
（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想參加什么節(jié)目？
2、懷著歡樂的心情齊讀課文。
四、練寫祝愿的話。
4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢？請把對傣族人民的祝愿寫在紙上。
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計 4
教學目標：
1、精讀課文，理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道我國是個多民族國家，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風俗習慣。
教學重點：
教學描寫潑水的歡樂場面，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。
教學難點：
懂得潑水的象征意義。
教學設計思路：
《歡樂的潑水節(jié)》是一篇洋溢著歡樂的美文。文中處處流露著歡樂，句句體現(xiàn)了歡樂。故而在進行教學設計時，打破了以往按序講解的思路，大膽地放手讓學生去尋找課文中的歡樂，教師則充當引導者的角色，結合學生自己初步的認識與學習進行教學。
其二、除了以“歡樂“為主線串起整個文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調動起學生學習的積極性。
教學過程：
一、導入部分：
1、揭題導入。
2、復習上節(jié)課學習的生字新詞。
二、新課部分：
1、讀課文，找“歡樂”：
2、結合學生的回答進行討論交流：
（一）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
1、齊讀這兩句話。
2、你從哪兒體會到了歡樂？
3、指導學生觀察書中插圖，理解動詞：“灌”、“潑”；將圖文對照，讀懂句子，并體會人們潑水時歡樂的心情。
4、激發(fā)學生情感，進行朗讀訓練，讓學生帶著歡樂的心情來朗讀這兩句話。
5、就“個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花�！奔ぐl(fā)學生的問題意識，引導學生質疑。
（二）清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
1、通過對我們漢民族一些節(jié)日象征物的類比，來指導學生更好的理解傣族潑水節(jié)清水的象征意義。
�、僦星锕�(jié)，圓圓的月餅是的象征？
�、跒槭裁丛嘛炇菆F圓的象征的呢？
�、勰窃诖鲎宓臐娝�(jié)，清清的水是的象征？
2、老師告訴大家，這兒可有一個美麗的神話故事呢�。ń處熗ㄟ^講述潑水節(jié)來歷的小故事，揭示出清水為什么是吉祥如意的象征。）
[設計理念：清水的象征意義對于二年級的學生而言，可能一下子把握得不是很準確，所以就從孩子們身邊最熟悉的中秋節(jié)談起，在“月餅是團圓的象征“這個話題上，學生應該既能領會到“象征”的本義，又能感悟到“月餅”與“團圓”之間的聯(lián)系，進而引導學生思考“清水”與“吉祥如意”之間的聯(lián)系，以突破教學難點。]
3、學生齊讀句子，結合故事情節(jié)加以理解。
4、播放潑水節(jié)現(xiàn)場錄象。
5、再次齊讀句子，領會清水的象征意義并感受人們歡樂的心情。
6、綜合學生的回答，教師指出：大家潑出的不僅僅是清水，更重要的是潑出了自己的心愿，潑出了美好的祝福。
7、回到圖畫中，鼓勵學生發(fā)揮想象，說出人們心中的愿望和祝福（組織學生表演）
[設計理念：化抽象的概念為生動形象的語言表述及表演，符合低年級兒童的認知特點，讓孩子們學得更生動、更有趣，同時也鍛煉了他們多方面的.能力。]
8、讓學生帶著歡樂的心情，帶著美好的祝愿齊聲朗讀。
（三）這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的.滴上香水，有的撒上花瓣。
1、你能告訴大家，從哪兒感覺到人們在潑水之前就已經很歡樂了？
2、“早早地、早已”看出人們心情怎樣？
3、指導學生朗讀，讀出人們的盼望之情。
4、這水為什么要這么講究呢？（再次引出清水的象征意義并進行朗讀）
[設計理念：引導學生找出前后文的聯(lián)系點，在多次誦讀的過程中，回扣前面的教學環(huán)節(jié)，更好地強調并突出了清水的不一般，讓學生深刻地理解了它的象征意義。]
�。ㄋ模┑厣箱仢M了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
1、進行朗讀指導與訓練，力求學生讀出：鳳凰花瓣的多與紅；象腳鼓點的歡快與熱烈；各種活動的精彩與歡樂；人們舍不得離去的依依之情。
2、同桌的小朋友一起練習。
3、男女生對讀。
4、根據(jù)提示進行背誦練習。
（五）西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
1、這里也有歡樂呀！誰來說一說？
2、讓我們帶著迎接的喜悅一起來讀第一段。
三、全課總結：
1、教師結合板書總結全文。
2、學生齊讀課文。
3、拓展環(huán)節(jié)：在我們祖國大家庭中，除了傣族，還有哪些少數(shù)民族？你還知道其它少數(shù)民族歡樂的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
5、緊扣歡樂作結。
[設計理念：通過總結，鞏固提升認識；再次朗讀課文，化“變序”學習為復歸原文順序，更有利于學生貼近課文，初步感受條理清晰、詳略有致的表述特點，全文教學緊扣題眼“歡樂”展開和作結，強化了整體感悟的教學效果。拓展環(huán)節(jié)使課后練習得到了落實，開闊了學生的眼界。]
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計 5
教學目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、 知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。
教學重點難點：
體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。
教具準備：
教法、學法：
幻燈、生字卡片
教學過程：
一、導入
1、 同學們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎?
2、 簡介潑水解
3、 傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學的課文，齊讀課題
二、 初讀課文
1、 自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字
2、 出示
潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋
吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花
西雙版納 賽龍舟
A、自由讀
B、這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
C、開火車讀，指名讀、齊讀
D、去拼音讀
E、教學生字字形
F、把書翻到生字表，按筆順描紅
3、 全文一共有幾個自然段
4、 開火車讀，師生評議
5、 默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6、 討論交流
A、西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
B、傣族：中國少數(shù)民族之一。
第二課時
教學目的
1、 有感情地朗讀和背誦課文
2、 知道我國是一個多民族的'國家
3、 理解課文內容，感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。
教具準備：
幻燈
教學過程：
一、導入
春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧!
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學文
(一)、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情?
4、指導讀出高興激動的語氣。
(二)、第二小節(jié)
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么?
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的?
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看圖片：歡樂的.潑水節(jié)
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?
6、質疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢?
7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
(三)、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?
3、出示。讀一讀。
4、練習：大家唱著( 的)歌，跳著( 的)舞，賽起了( 的)龍舟，放起了( 的)煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊!學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎?
四、指導背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計 6
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、學習剩下的生字，能規(guī)范正確的書寫。
3、了解潑水節(jié)是傣族人們獨有的風俗習慣，感受人們在潑水節(jié)時高興的心情。
4、擴大知識面，了解其他民族的風俗。
教學重難點：
抓住人們的動作、表情等，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、復習導入
1、小朋友們，這節(jié)課，老師將和大家再次走進傣族，和傣族人民一起過一個《歡樂的潑水節(jié)》(齊讀課題)。
2、課文中的生字寶寶你還記得嗎?(出示詞語)
潑水鳳凰一年一度
水桶意味吉祥如意
幸�；ハ嗖豢想x去
(開火車讀，齊讀)
3、春天到了，火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。
二、精讀課文
(一)學習第一自然段
1、請小朋友們打開書，自己讀一讀第一自然段，再指名讀。
2、潑水節(jié)和我們的春節(jié)一樣，一年只有一次，這就是“一年一度”(出示詞，讀一讀)
3、小朋友們，你們想不想去西雙版納看一看。
(播放音樂，出示幻燈片)優(yōu)美的樂曲把大家?guī)У搅嗣匀说奈麟p版納，看!高高的佛塔，圣潔美麗。寧靜的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹，精巧的'竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。
4、鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，這是多么令人高興的一件事啊!板書：高興
5、指導朗讀
你能把人們高興的心情讀出來嗎?(指名讀)
盼望已久的潑水節(jié)終于來到了，真高興啊!捧起你的書，齊讀。
(二)學習第二自然段
自己學一學：
潑水節(jié)到了，傣族人民都很高興。
1)、自己讀一讀二、三自然段，把課文讀流利，讀通順。
2)、課文中的哪些詞句寫出了傣族人民過潑水節(jié)很高興，用橫線畫出來。
1、出示：“這一天，人們提著桶……灑上花瓣。
A、從哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(早早、早已)
板書：早。小朋友們，想一想，從這個“早”字你體會到了什么?
B、通過你的朗讀把傣族人民盼望潑水節(jié)那種迫不及待的心情讀出來。
C、人們準備的清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
滴上香水，多香啊，讀好(“滴上香水”)
撒入花瓣，多好看哪!讀好(“撒上花瓣”)
潑的水可真有講究!我們一起來美美的讀一讀這句話。
你也能用“有的……有的……“說一句話嗎?
例：清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
大掃除時，同學們有的，有的。
池塘里的小魚有的，有的。
有的，有的。
D、我們都已早早地做好準備，桶碗瓢盆，焦急地等著潑水這一刻的到來，讓我們一起表達出此刻激動的心情吧!
還可以從什么地方看出傣族人民在潑水節(jié)時很高興?
2、指導“開始潑水了……怎么能不高興呢?”
A、學習第一句
男生讀，你從那些詞能感受到人們很高興?(板書：灌、潑)
想一想：從這句話中，你好像看到了什么?又聽到了什么?
我們來親眼看看潑水節(jié)的熱鬧場面嗎?(出示幻燈片)
通過朗讀讓大家感受到歡樂。
B、學習第二句
這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂得笑瞇了眼，個個身上(引讀)板書：笑開了花
為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢?板書：吉祥如意
現(xiàn)在你就在西雙版納的大街上，是潑水人群中的一員，你會把這吉祥如意的水潑向誰呢?
填空：我想把清水潑向的身上，祝。
誰能將他的美好祝愿讀出來嗎?(指讀“清水是……”)
“怎么能不高興呢!”的意思是……(學生說)
這樣說更加強調人們內心的高興，誰愿意高興地讀一讀這句話?(男女生賽讀)
人們互相潑灑祝福，到處充滿了歡聲笑語。將你的美好祝愿送給在場的每一個人。(齊讀“清水是……”)
4、這吉祥如意、幸福的水，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水的人還是被潑的人，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里卻是那樣高興。拿起書，有感情的朗讀第二自然段。
(三)、學習第三自然段
1、聽了你們的朗讀，老師也被你們帶到了潑水的歡樂現(xiàn)場，真有一股說不盡的幸福。你還能從哪些地方感受到節(jié)日的歡樂呢? (指名說)
2、請女生讀一讀，讀出歡樂的氣氛。歡樂的潑水節(jié)這一天，人們還舉行了很多喜慶活動。
(出示圖)：傣家小伙有節(jié)奏地拍打著象腳鼓，傣族姑娘則唱著傣家歌謠，跳著孔雀舞蹈，還有的賽起龍舟，夜幕降臨了，他們又燃放起五顏六色的煙火，盡情沐浴在潑水節(jié)的歡樂氣氛中。(齊讀第三自然段)
誰能將這歡樂的時光留在心中
3、背一背：
地上鋪滿了，空中回響著，
大家歌，舞，龍舟,煙火，直到還。
三、拓展延伸
今天，我們經歷了一次歡樂的心靈之旅，度過了一個歡樂的潑水節(jié)。
1、(根據(jù)板書總結)這一天，人們來得早，準備地也早，開始潑水了，大家你灌我，我潑你，雖然渾身上下濕淋淋的，但是人們的臉上卻笑開了花。因為清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢?
2、我們偉大的祖國有56個民族，我們是什么民族?除了漢族，我國還有55個少數(shù)民族，你知道哪些少數(shù)民族?它們的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?
3、老師這兒藏了一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我想請小朋友們邊看邊記，馬上老師要考考你，比一比誰是我們班的記憶大王。
(出示各民族的圖片)教師介紹，幫助學生記憶。
4、看完了老師送給你的禮物，我想看看你們有沒有把它記住，拿出老師發(fā)給你練習紙，將民族和節(jié)日連一連。(學生連完，師出示正確答案)
四、學習生字
小朋友們，課文中有幾個生字寶寶正在向你招手呢?我們趕緊來學一學。
1、“離”范寫指導。
2、味、如(請你當個小老師來記一記這幾個字)
3、認識了這些新朋友，你能寫好這些生字寶寶嗎?打開作業(yè)紙寫一寫。(播放音樂，邊聽邊寫)。
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計 7
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
2、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣，感受潑水節(jié)的歡樂。
3、學會本課生字，會寫5個生字。
教學重難點：
師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情
教學準備：
課件
教學過程：
一、情境導入，學習第一自然段。
1、在我國云南有一個美麗的地方，叫西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有綠綠的椰樹，有高高聳立的佛塔，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了潑水節(jié)。（隨著圖片出示“西雙版納”、“鳳凰花”。）
2、同學們伸出手跟老師一起寫“潑”，相機指導“潑”字讀音和寫法。齊讀“潑水節(jié)”。
3、出示第一自然段，誰來讀一讀。
4、“一年一度”就是一年幾次啊？
是啊，一年才舉行一次，多難得啊，指導學生讀好“一年一度”。
再讀第一自然段。
二、初讀課文。
1、你們想知道傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的嗎？請同學們打開課本，認真讀課文第二、三自然段，注意聽要求：讀書要字字入目，讀準字音，讀完后標上小節(jié)號。
2、學生按要求讀課文。
3、檢查生字詞：
幸福 吉祥 水桶
互相 瓢 意味
象腳鼓點
(1)指名讀第一行詞語，注意后鼻音。
�。�2）誰來讀第二行，注意“瓢”的讀音。
（3）讀完“象腳鼓點”之后，出示圖片，這就是“象腳鼓”，發(fā)出的聲音就叫“象腳鼓點”。再讀詞。
4、長句子的指導。
�。�1）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。
�。�2）地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。
指名學生讀，你能讀出停頓嗎？
學生讀完后，出示畫好停頓的句子，齊讀。
5、請三個同學配合讀第二自然段，比一比，誰讀得好，其他同學比一比誰聽得認真。
三、扣讀導悟，感受潑水節(jié)的歡樂。
1、人們是怎么做準備的呢？
出示：這一天，人們提著桶……有的撒上了花瓣。
（1）指名讀。
�。�2）這里的清水可不是一般的清水啊，滴上香水，聞一聞，你聞到了——（指名學生說）
撒入花瓣-——（指名學生說）
讀讀，比比誰的水最香，誰的水最美。（指名讀）
�。�3）潑水的時間不沒到，可人們卻早早地來到大街上。
隨機采訪學生：你為什么來的這么早啊？
是啊，潑水節(jié)是一年一度，很難得，不能錯過的。誰能讀好第一句。（指名讀，及時評價）
�。�4）小結：我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起表達出此刻的心情吧�。R讀）
2、人們是怎么潑水的？
�。�1）大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了。
出示：開始潑水了，大家……笑開了花。
指名讀，其他同學仔細看圖。
（2）指導學生看圖。
�、佻F(xiàn)在我們把目光一起投向這位年輕的姑娘，看她是怎樣潑水的？
指導學生從動作、神態(tài)著手。
②把整盆的水從小伙子的衣領上倒下來，這就是“灌”。
③你能選一個人說說他是怎樣潑水的嗎？
學生描述，認識“潑”、“灑”等動作。
�。�3）說得真好！再來看幾個特寫鏡頭。
（4）此時的大街已經成了水的世界，歡樂的海洋。你能讀出他們的快樂嗎？（配樂朗讀）
指名讀，老師也想讀一讀，賽讀。
�。�5）帶上燦爛的.笑容，我們也來讀讀。（齊讀）
3、個個身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花，你知道為什么嗎？（板書：笑開了花？）
（1）引導學生讀“清水是吉祥如意的象征，誰身上……怎么能不高興呢！”（板書：吉祥如意）
指名讀詞，“祥”是生字，我們把它放大，分析字形，伸出手一起書空。
是啊，潑水是表示祝福，被潑越多認為越吉祥。
�。�2）人們此時的`心情是怎樣的？這個小小的感嘆號傳遞著人們大大的快活�。ò鍟海。�
�。�3）如果你也在潑水，你想把這吉祥的水潑向誰的身上，送出你什么的祝福？
出示：我把清水潑向老人，祝愿 。
我把清水灌進姑娘的衣領，祝愿 。
我把清水 ，祝愿 。 指名說。
�。�4）我想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！
我們把水潑給聽課的的老師，祝他們——
�。�5）送出祝福的同時，你也得到了許多的祝福�。R讀最后一句）
4、你覺得這是一場怎樣的潑水節(jié)？（板書：歡樂的）齊讀課題。
5、把你們的歡樂通過朗讀表達出來吧！歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分。看看誰潑水潑得最快樂。
6、學習第三自然段。
在這歡樂的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個節(jié)目，還有其他精彩的節(jié)目等著我們呢，讀讀第三自然段，說說還有什么節(jié)目？
�。ǔ鍪镜谌匀欢挝淖郑R讀。
7、出示詞串。
老師給這一課編了一個詞串，我們配上音樂讀一讀。
四、學習生字。
1、出示“吉、如、味”。
2、三個字都有“口”，寫法上有什么不同？哪個“口”字寫得最大？
3、“口”在不同的部位，寫法就不同，同學們寫字時特別要注意。
4、學生描紅。
五、拓展。
我們偉大的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日，回家查資料，了解其它少數(shù)民族的節(jié)日，下節(jié)課我們再來交流。
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教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。
教學重點：
圖文結合，理解課文內容。
教學難點：
有感情的朗讀和背誦課文。
教具準備：
教學掛圖、生字卡片。
教學過程：
一、復習。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽完后，你有什么感受?
二、新授。
1.教學第1—2自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。
a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書：早早、早已)通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的.句子。
c.生回憶說。
d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?
e.有感情齊讀第一句。
(3)指導讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。
a開始潑水了，怎么潑的呢?-----讀讀書，可做做動作。
b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰?為什么?
c有感情地朗讀這部分課文。
(4)指導讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。
a喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。
b指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2.教學第3自然段。
(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段
(3)這個自然段中也寫了一系列的.動詞，寫得多么準確呀!
(4)齊讀第二句。
(5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?
(6)有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數(shù)民族的風俗?
三、有感情地朗讀全文。
作業(yè)
1.比一比，再組詞。
淋()幸()味()桶()
林()辛()末()通()
2.造句
------有的------有的------實踐。
3.搜集一些其他少數(shù)民族的風俗習慣，然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。
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一、教學目標：
1.學會本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學生讀課文的思維能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
1.感悟用詞的精當。
2.融情于文，與文產生情感共鳴。
三、教學過程：
(一)、導入
1、西雙版納在哪里?課件出示。
2、這里生活著一個少數(shù)民族——傣族。傣族有一個重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”。
3、教學“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。
(二)、學習第一自然段。
過渡：下面，我們一起和傣族人民過節(jié)吧!
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。我們來體會一下這個“迎”。給“迎”組個詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什么節(jié)日?你迎接客人時，穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?)
傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)
生：指名讀。
師：引導學生評價：要把迎接的激動心情讀出來。“迎”這里可以高一點兒，上揚一點兒�？唇處煹氖謩荩蠋熥x。再指名讀。
3、理解“一年一度”。師：“一年一度”這個詞是什么意思呢?(一年一次)我們什么節(jié)日是一年一度的呢?(六一)馬上就要到“六。一”兒童節(jié)了，你是什么心情呢?你打算怎么迎接呢?
師：是啊!傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來，把這種高興讀出來!學生齊讀。教師評價：“一”下去，“一”上來，潑水節(jié)要說得干脆點。
(三)、學習第二自然段。
過渡：
1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?
2、下面我們來體會一下他們的高興。
3、看第一句。你為什么這么讀?為什么要這么早來?(因為他們迫不及待了，想早點來參加這個活動。)
4、還有更早的人呢!他們來準備好了……(引讀)
5、開始潑水了!(教師激動地說。)齊讀課件出示的句子。(“開始潑水了……笑開了花�！�)
6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?灌是倒進去的意思。為什么要這樣做呢?
7、看圖說話，教師指導。用課文中的句子做例子說。
出示：( )拿瓢往( )衣領里灌。看圖說一說。
你還想說誰呢?
是啊!參加潑水節(jié)的'每一個人都是那么的高興。
下面，我宣布：開始潑水了……笑開了花。
笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把!邊笑邊讀這句話。(老人……笑開了花。)
8、老爺爺(小妹妹)，為什么你身上濕透了，還不回家換呢?
9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀。
(四)、學習第三自然段。
過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動?讀第三自然段。
1、看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎?你想去干嘛?
2、那么早就出來了，為什么半夜還不肯離去呢?(今天太高興了。)睡覺了，躺在床上，你的腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢?肯定會做夢的，會夢到什么呢?說夢話嗎?說些什么呢?會笑出聲兒來吧?
(五)、寫字。
潑：用習字冊分三步講：
第一步，讀帖。大家看第一個字，潑，什么結構(左右結構)左邊窄，右邊寬。豎折在田字格中的什么位置?撇起筆在哪里，收筆在哪里?橫撇寫在哪里?看清楚，記在頭腦中。閉起眼睛再想一想。想清楚了嗎?
第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對照，你認為很像的，請舉手。找一找哪個地方不像，怎么辦呢?再描第二個。
第三步，仿影。對照。
四、教學結束：
布置學生回去學會本課生字詞，并預習下節(jié)語文課。
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教學設計 10
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣，體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學重難點：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過朗讀體會傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。
教學準備：
1、發(fā)動學生搜集有關潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話揭題，質疑猜想
1、小朋友，我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，你能說出其中的一兩個嗎？許多民族都有他們特別的、充滿民族氣息的風俗與節(jié)日。（板書：潑水節(jié)）就是其中的一個。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節(jié)的歡樂場景吧（補全課題）齊讀課題。
3、看了這個課題，你認為這篇課文會向我們介紹什么？
4、你們猜的是否正確，讓我們一起來讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫的內容與你的猜測一致嗎？
2、檢查自讀：
（1）讀詞語：提著桶相互促進濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準備象征性吉祥如意
（2）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請學生說說自己的猜測與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡與重點。）
4、你又讀懂了什么？（在學生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂。
（一）學習第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過潑水節(jié)的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環(huán)節(jié)隨機進行。）
�。�1）潑水前的準備：潑水節(jié)那天，人們在大街兩旁準備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？
指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。
（2）人們心情：潑水節(jié)那天，人們提著桶端著盆，早早地來到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎？
�。�3）潑水經過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。
�、僭谛〗M內讀讀這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎？小組活動，教師巡視。
�、谛〗M表演，師生互動評價，重點評價“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑”的.動作。
③全班齊表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句嗎？
④你剛剛潑水的時候還有怎樣的動作？能學著書上的樣，說說嗎？
�、菰俅位顒�，用你喜歡的.動作去潑水！朗讀第三、四句。
�。�4）潑水的象征意義：延續(xù)活動，進行采訪——你們?yōu)槭裁磦�個笑開了花？指導朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時的快樂，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。
（二）學習第三自然段。
�。�1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動慶祝呢？
（2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂？
（3）你能用朗讀讓大家體會到傣族人民的歡樂嗎？老師也能！誰敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂。
�。ㄈ┳屛覀冊俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)。配樂朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)日簡單介紹。
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