一年級上冊我愛學語文教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的一年級上冊我愛學語文教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
本課圍繞“我愛學語文”的主題，由3幅圖和4個詞語組成，分成兩個板塊。
第一、二幅圖以良好的讀寫習慣為主題。第一幅圖上，一位女同學正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上，一位男同學正在寫字，作業本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學生初步了解讀書、寫字的姿勢和執筆的方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
第三幅圖以同學一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學生正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學生聽得津津有味。4名小學生都戴著頭飾，這可以讓學生既了解故事的內容，又感受學語文的樂趣。
二、學情分析
學習正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，對一年級學生來說是非常重要的，它將與學生后續的學習密切相關。所以起步階段的學習、訓練需要做到扎實、規范、到位，嚴格要求學生，隨時提醒，及時糾正。由于學生剛剛入學，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會坐不住，堅持時間短，也許會覺得坐姿、寫姿學習起來枯燥乏味，教師在教學時可以讓學生在課堂上進行短頻快的學習，又以反復訓練加以跟進，多鼓勵表揚坐姿、寫姿好的學生。另外，坐姿和寫姿的.掌握不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學過程中不斷地指導。故事，對于學生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導學生單獨講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學生的口頭表達能力，也培養學生學習語文的自信心。通過這一活動，讓學生把好的故事帶到課堂上，讓語文學習變得生機盎然。
三、教學目標
1、了解語文學習的基本內容和意義。依據畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執筆方法。
2、通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。
四、教學重難點
教學重點：能夠初步掌握正確的執筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養成良好的習慣。
教學難點：在平時練習中能注意正確的執筆、寫字姿勢和讀書姿勢。
五、教學課時：一課時
六、教學準備
1、正確的執筆方法放大圖。
2、課前布置學生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。
七、教學過程
第一課時
一、故事導入
師：同學們，有只小獅子遇到了一個難題：他想給喜歡的一只母獅子寫封信，可問題是：自己不識字，更不會寫信。我們該怎樣幫助他呢？
生：幫助他寫一封信
師：怎樣能讓小獅子自己掌握寫信的本領？
生：教小獅子學寫字。
師：大家說說看，學校里的哪門功課最適合小獅子學寫信？
生：語文課。
師：那我們邀請小獅子和我們一起來學語文吧�。ǔ鍪菊n題：學語文）
師：語文課上都學什么呢？讓我們趕快打開課本邊看邊告訴它吧。
二、觀察發現，指導學習
師：誰說說我們語文課上都做些什么？
生：讀書、寫字、講故事、聽故事
師：讀一讀這些詞語。做到：字音準備，聲音洪亮。
師：誰能把句子說完整？誰在干什么？（指導學生用上讀書、寫字和講故事）
師：你怎么知道他在講《西游記》的故事呢？
生：交流
師：語文課上要掌握的本領真不少！怎樣才能把這幾件事情做好呢？小組去討論一下吧。
生：小組討論交流
師：借助書中插圖誰愿意把你們讀書的本領和小獅子分享？
生1：要身子坐直
生2：眼睛要看著書本，不能東張西望
生3：腳下要放平
生4：聲音要洪亮
師：讀書時除了要坐姿正確，還有注意什么？
生：讀書要用普通話
生：讀書時要專心，不能三心二意
師：讀書的時候還要注意不能拖音。同學們，按照要求把《上學歌》自己去讀一讀？（找一小組匯報演示）
師：哪個小組愿意為大家示范一下？（指名讀）
師：原來讀書還有這么多學問呢！不會寫字的小獅子到底遇到了什么麻煩事？老師就把這個故事講個大家聽聽吧！
師：誰能說說看這段故事講的是什么？
生：概況說故事內容
師：你能用簡短的一句話就概況出來，你可真會聽講。你能和大家分享一下你是怎樣做到的嗎？
生：聽故事的時候要專心，不要打斷別人。
師：你聽的很出色！老師故事講的怎么樣呢？
生：很生動。
生：很有意思。
生：故事講的很明白。
師：孩子們，講故事時使用普通話，吐字要清晰，聲音要洪亮，另外再加上各種表情和動作，就能把別人的注意力吸引過來哦！你們也試著把自己準備的故事和小伙伴們分享一下吧！
生：交流故事
師：我們的語文課多么有意思！我們給小獅子再介紹一個學習的好伙伴吧�。ǔ鍪俱U筆）要怎樣正確使用鉛筆呢？
出示握筆兒歌：一棵大樹站不住，手指全家來幫助。食指拇指頭對頭，老三老四低下頭，小指藏在最里頭。
生：拿出鉛筆，自己邊讀兒歌邊練習。
師：圖中的這個小男孩是怎樣寫字的呢？
生：交流寫字姿勢
生1：小男孩的坐姿端正，身體沒有往前趴。
生2：小男孩的肩平
師：關于寫字要做到三個一：一寸，一拳，一尺（出示圖片），就能像圖中的小男孩一樣得到老師的夸獎。觀察圖片形象感知：
生：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。
師：按照寫字的要求拿起筆來寫一寫自己的班級和名字吧。（老師巡視，糾正不正確的坐姿和握筆姿勢）
師：同學們下面的這些寫字姿勢正確嗎？是不是我們也經常犯這樣的錯誤？出示圖片
師：如果不掌握正確的讀書和寫字姿勢會有哪些危害？
生：討論交流。
師：好的學習習慣不僅能幫助我們書讀的好，字寫的美，對我們的視力和身心健康都十分重要，我們從現在起就要養成好的學習習慣。
三、總結
師：同學們，讓我們再來回顧一下，我們這節語文課都收獲了哪些知識？
生：我知道了怎樣讀好書，寫好字。
生：我知道了怎樣聽故事。
生：我感覺到上語文課很快樂。
生：我覺得語文真有意思。
師：同學們，我們的語文課本就像一個大寶藏，里面藏在許許多多的知識和奧秘等待著大家去挖掘，去發現。只有真正喜歡語文的孩子才能在里面收獲快樂，更能增長智慧。老師希望大家都能愛上它。大家跟老師一起大聲說：我愛學語文（出示課題，齊讀）我們這節課就到這里，期待著我們下一節語文課的到來吧！