《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八單元語(yǔ)文天地。

　　一、 字詞句運(yùn)用

　　1． 每天我們都會(huì)遇到許多事，我們的心情也常常會(huì)隨之改變， 看，這個(gè)小朋友眼睛都瞇成了一道縫了，多高興呀。

　　猜猜她為什么這么高興？

　　2、看老師的表情，生：生氣。每當(dāng)你們上課不認(rèn)真時(shí)我就很生氣。

　　能做做生氣的樣子嗎？師：（面向全班），你們什么時(shí)候最生氣？

　　3、再看，這個(gè)呢？這個(gè)小女孩張大嘴巴，很害怕。

　　這個(gè)呢？這個(gè)小女孩皺著眉頭，很（難過(guò)).

　　你有過(guò)害怕或者難過(guò)的心情嗎？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)（ ）的時(shí)候，我很（ ）。

　　4、小結(jié)：剛剛我們學(xué)了四個(gè)字：一起讀讀，高興、難過(guò)、生氣、害怕。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這四個(gè)詞語(yǔ)都是描述的是我們的（一種心情）， 其實(shí)表示心情的詞語(yǔ)還有很多很多，比如 (慌張，后悔，喜歡，著急，羨慕)

　　5、運(yùn)用。

　　我們不僅要會(huì)說(shuō)這些詞，還要會(huì)運(yùn)用這些詞。

　　*哎，昨天我做了一件壞事，現(xiàn)在想想我真不該做，我好（后悔）哦。

　　*馬上就要交卷了，我還有許多沒(méi)寫(xiě)完，我真（著急）。

　　*每次寫(xiě)完作業(yè)媽媽給我講故事是我最（喜歡）的。

　　*我好朋友友考了100分，我真（羨慕）他。

　　過(guò)度：同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，為了表?yè)P(yáng)你們，給你們一個(gè)猜個(gè)謎語(yǔ)。

　　二、 謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙稹?（大公雞）

　　2.你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎？ 看！4.（大屏幕出示大公雞的圖片）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？紅紅的雞冠，白白的羽毛。

　　3.我國(guó)明代杰出的大畫(huà)家大詩(shī)人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫(huà)了一幅畫(huà)，還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》（板書(shū)課題）。

　　5.圖上的大公雞真美麗，詩(shī)中的大公雞更美你們想讀嗎？

　　教師范讀，生聽(tīng)老師大聲讀，學(xué)生小聲指讀。（注意停頓）孩子們停頓提示自由讀，指名讀

　　1、孩子們，你們讀得真不錯(cuò)，但是最厲害的呢，是能夠聽(tīng)老師的意思，讀出那行詩(shī)來(lái)。認(rèn)真聽(tīng)，看看老師讀的是哪行詩(shī)，把它讀出來(lái)。

　　好威風(fēng)的一只公雞啊，頭上鮮紅的雞冠，不必裁剪，天生就像一頂將軍帽。

　　詩(shī)人寫(xiě)道——生齊，第一句。

　　2、它渾身雪白的羽毛多么引人注目！看，它就像一個(gè)大將軍，昂首闊步向我們走來(lái)了。詩(shī)人寫(xiě)——生齊

　　師：你覺(jué)得這是一只怎樣的大公雞？

　　生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書(shū)）

　　師抽生讀第一二句，看看誰(shuí)讀出的大公雞最漂亮，師生評(píng)議。讀出威風(fēng)，有力。

　　3.這可是一只不一般的公雞，平時(shí)他是不輕易說(shuō)話啼叫的。讀這行的時(shí)候啊，我們輕一點(diǎn)——第三句。齊讀

　　為什么呢？——

　　因?yàn)樗�有重大的任�?wù)，等太陽(yáng)出來(lái)，它要大聲催促人們趕緊起床，快快去做事！

　　師：是呀，它一叫家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)門(mén)了。哪一句————

　　師 ：1.公雞一聲啼叫，千家萬(wàn)戶(hù)把門(mén)開(kāi)。農(nóng)民要 。小學(xué)生要--------------工人要------------司機(jī)要------------------交警要-----------------

　　師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺(jué)的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺(jué)。你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？

　　我們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)，有力。

　　現(xiàn)在我們把這首詩(shī)變個(gè)樣子來(lái)讀一讀。

　　畫(huà)雞

　　（明）唐寅

　　頭上紅冠不用裁，不用裁，

　　滿(mǎn)身雪白走將來(lái)，走將來(lái)。

　　平生不敢輕言語(yǔ)，輕言語(yǔ)，

　　一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。

　　現(xiàn)在我們把這首詩(shī)變個(gè)樣子來(lái)讀一讀。

　　男孩女孩比賽讀

　　三、 師：孩子們，好書(shū)不厭百回讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的是要多讀多練，反復(fù)讀，因?yàn)椋瑫?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！堅(jiān)持這樣做，你就能把語(yǔ)文學(xué)得很好。

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

　　2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。

　　3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。

　　1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　2、摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。

　　3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。

　　4、讀一讀。

　　二、初顯身手

　　1、玩游戲“傳口令”。

　　2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、思考解決這些問(wèn)題的方法。

　　4、制定規(guī)則。

　　5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

　　6、感悟規(guī)則的好處。

　　三、課堂作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)《諾言》

　　1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。

　　什么是諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？

　　2、分角色讀對(duì)話。

　　3、按照要求做摘錄筆記。

　　4、交流筆記。

　　5、拓展練習(xí)。

　　6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。

　　二、習(xí)作

　　1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。

　　2、考察我們的校園生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。

　　3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　注意： （1）觀察游戲的過(guò)程。

　　（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。

　　（3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

　　學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。

　　練習(xí)習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)行字詞、句子的積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得遵守規(guī)則的重要性。

　　教法學(xué)法：

　　講授法

　　小組合作交流法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做摘錄筆記的方法。

　　觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　摘錄的方法二：可按不同的類(lèi)型積累。

　　根據(jù)不同的類(lèi)型積累詞語(yǔ)

　　二、讀一讀。

　　初顯身手。

　　小組合作玩游戲“傳口令”。

　　尋找解決這些問(wèn)題的方法。

　　思考解決這些問(wèn)題的方法。

　　三、制定規(guī)則。

　　依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

　　感悟規(guī)則的好處。

　　四、課堂作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)《諾言》。

　　根據(jù)課題提出問(wèn)題。

　　1.什么事諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？

　　2.分角色讀對(duì)話。

　　3.按照要求做摘錄筆記。

　　4.交流筆記。

　　5.拓展練習(xí)。

　　6.實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。

　　二、習(xí)作。

　　1.為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。

　　2.考察我們的校園生活，你覺(jué)得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。

　　3.學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　注意：（1）觀察游戲的過(guò)程。

　　（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。

　　（3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。

　　第三課時(shí)

　　一、習(xí)作訓(xùn)練

　　【習(xí)作要求】

　　國(guó)有國(guó)法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫(xiě)一寫(xiě)。

　　在規(guī)則面前，我……

　　為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf(shuō)明和游戲規(guī)則。

　　二、導(dǎo)入習(xí)作主題。

　　本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫(xiě)規(guī)則。

　　三、引領(lǐng)審題，打開(kāi)思路。

　　指名說(shuō)說(shuō)規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒(méi)有規(guī)則，生活會(huì)變得怎么樣？國(guó)家會(huì)變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些規(guī)則？

　　指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會(huì)，全班討論。

　　四、完成習(xí)作。

　　教師點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。

　　修改習(xí)作。

　　謄抄習(xí)作。

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法，北師大小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。

　　3、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。

　　課前準(zhǔn)備：

　　活頁(yè)卡課件

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語(yǔ)，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書(shū)：寫(xiě)摘錄筆記）

　　二、討論班級(jí)上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會(huì)。

　　三、提醒學(xué)生注意：

　　在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書(shū)名和日期寫(xiě)下來(lái)，以備查閱。

　　四、出示活頁(yè)卡

　　1、問(wèn)：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

　　2、齊讀摘錄的詞句。

　　3、指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

　　五、在自己的摘錄筆記中，找出自己喜歡的詞句讀一讀。

　　六、讀一讀

　　1自由讀一讀。

　　2教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　3采用多種形式朗讀讀、背誦。

　　七、師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書(shū)：柚子樹(shù)下）

　　二、自讀課文

　　1用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么。

　　2把自己不理解的地方劃上記號(hào)。

　　三、交流自讀情況

　　四、在自由讀課文，出示課件思考題：

　　1再讀課文第三部分，劃出描寫(xiě)心理變化的句子。

　　2說(shuō)說(shuō)我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

　　3在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

　　4此時(shí)，我又怎樣的收獲？

　　5當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？

　　五、齊讀。

　　六、小練筆：

　　當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？，注意把自己的想象寫(xiě)進(jìn)去。

　　七、作業(yè)：有感情地的朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)農(nóng)民的詩(shī)。

　　（板書(shū)課題：一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……）

　　二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、把自己的感受寫(xiě)在文中的空白地方。

　　3、劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名朗讀，注意正音

　　2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

　　四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡。

　　五、寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　六、作業(yè)：

　　1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

　　2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　第四課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。

　　二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。

　　三、全班開(kāi)展交流。

　　教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　四、筆下生花

　　1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。

　　2、四人一組交流自己的想法

　　3、全班交流，說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

　　4、教師點(diǎn)評(píng)。

　　5、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。

　　7、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、交流摘錄筆記。

　　2、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

　　二、交流摘錄筆記。

　　1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　2、讀讀課本中出現(xiàn)的`詞語(yǔ)。

　　3、說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好摘錄筆記。

　　三、練習(xí)填成語(yǔ)。

　　1、找出規(guī)律。

　　2、集思廣益，填寫(xiě)成語(yǔ)。

　　四、讀一讀。

　　1、開(kāi)展學(xué)生間賽讀、賽背。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

　　五、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。

　　教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀“開(kāi)卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地的有關(guān)內(nèi)容。

　　二、開(kāi)卷有益

　　1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們?cè)賮?lái)讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　三、筆下生花

　　1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？

　　2、為自己心中的月亮畫(huà)像。展開(kāi)聯(lián)想，想象練說(shuō)。

　　3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。

　　七、教學(xué)后記

　　《語(yǔ)文天地二》習(xí)作

　　習(xí)作內(nèi)容

　　寫(xiě)月亮。

　　設(shè)計(jì)目的

　　在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類(lèi)登月使學(xué)生感受到月亮無(wú)窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)月亮，寫(xiě)出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開(kāi)始布置學(xué)生做長(zhǎng)時(shí)間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)等，以日記形式做下觀察記錄。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”密切結(jié)合。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）

　　本單元主題是《明月》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？

　　二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）

　　1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們?cè)賮?lái)看看幾位大作家又是怎樣描寫(xiě)月亮的。（開(kāi)卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對(duì)這些作品有所了解。）

　　2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段，細(xì)細(xì)品味。

　　3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開(kāi)聯(lián)想和想象。

　　4、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的不同文章，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說(shuō)知道的有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識(shí)、我國(guó)登月計(jì)劃等。

　　同學(xué)們看到這么多，說(shuō)得這么好，有沒(méi)有想寫(xiě)下來(lái)的沖動(dòng)？

　　三、學(xué)生寫(xiě)草稿（大約20分鐘時(shí)間）

　　1、大家讀了這么多寫(xiě)月亮的文章，現(xiàn)在請(qǐng)把你眼中、心中的月亮寫(xiě)出來(lái)畫(huà)出來(lái)吧！（教師提出要求：把自己看到的了解到的描寫(xiě)出來(lái)，把自己想象到的寫(xiě)出來(lái)，體裁不限。配上簡(jiǎn)單的畫(huà)。）

　　2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，教師巡視。對(duì)寫(xiě)作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。

　　作業(yè)：完成習(xí)作。

　　注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)間是必要的。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)修改

　　1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）

　　2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯(cuò)別字并修改。

　　3、同位交換，圈出錯(cuò)別字，畫(huà)出好句子。

　　4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見(jiàn)或建議。

　　5、再次修改自己的習(xí)作。

　　二、抄寫(xiě)習(xí)作

　　抄寫(xiě)完后，鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用另一種顏色的筆修改。

　　三、年級(jí)習(xí)作教案

　　習(xí)作內(nèi)容：秋天

　　設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天，發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化，欣賞秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　教學(xué)流程：

　　一.課前準(zhǔn)備

　　由于現(xiàn)在秋天的景色還不是很明顯，因此可讓學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，一點(diǎn)一滴地觀察秋天的變化。

　　二.閱讀《開(kāi)卷有益》：顏色變的戲法。

　　三.記錄下觀察到的秋天。

　　分別從自然界和人兩方面來(lái)進(jìn)行。

　　自然界又可以通過(guò)從樹(shù)、草、花等方面來(lái)觀察記錄。

　　四.指導(dǎo)

　　讓學(xué)生對(duì)描寫(xiě)秋天進(jìn)行想象、聯(lián)想，并在班里互相說(shuō)一說(shuō)。

　　五.學(xué)生寫(xiě)草稿

　　二課時(shí)：

　　一.繼續(xù)寫(xiě)草稿

　　二.修改

　　1.在學(xué)生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。

　　2.自己讀文章，修改。

　　3.互相讀一讀，劃出比較好的句子。

　　4.自己進(jìn)一步修改。

　　三.抄寫(xiě)已經(jīng)修改過(guò)的草稿。

　　七、教學(xué)后記：

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞句的方法；

　　2、體會(huì)勞動(dòng)的意義，學(xué)習(xí)農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。

　　3、完成“筆下生花”習(xí)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

　　2、體會(huì)勞動(dòng)的意義，學(xué)習(xí)農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教法學(xué)法：

　　練習(xí)法

　　小左合作交流法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語(yǔ)，但只這樣還不夠，本學(xué)期?我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。

　　二、討論

　　談?wù)勆蠈W(xué)期做摘錄筆記的體會(huì)。

　　三、提醒學(xué)生注意?

　　在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書(shū)名和日期寫(xiě)下來(lái)?以備查閱。 四、出示活頁(yè)卡

　　1.問(wèn)：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？?

　　2.齊讀摘錄的詞句。

　　3.指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

　　4.在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。

　　五、抄寫(xiě)

　　1、抄寫(xiě)《落花生》第一自然段。

　　2、體會(huì)“居然”所表達(dá)的情感。

　　3、把“居然”換成“果然”或“當(dāng)然”試一試效果有什么不同？

　　4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　六、讀一讀，背一背。

　　1.自由讀一讀。

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思。

　　3.采用多種形式朗讀讀、背誦。

　　七、師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。 [板書(shū)] 柚子樹(shù)下

　　二、自讀課文

　　1、用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么。

　　2、把自己不理解的地方劃上記號(hào)。

　　三、交流自讀情況

　　四、自由讀課文，出示課件思考題?

　　1、再讀課文第三部分，劃出描寫(xiě)心理變化的句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？?

　　3、在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事？我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？?

　　4、此時(shí)，我又有怎樣的收獲？?

　　5、小練筆：當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)下時(shí)，會(huì)和柚根子說(shuō)什么？做什么？?

　　注意把自己的想象寫(xiě)進(jìn)去。

　　五、有感情地的朗讀課文。

　　六、作業(yè)?

　　第三課時(shí)?

　　一、導(dǎo)入?

　　本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)農(nóng)民的詩(shī)。 [板書(shū)課題] 一個(gè)農(nóng)民?在田邊走著........

　　二、自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:?

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　2.把自己的感受寫(xiě)在文中的空白地方。

　　3.劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.指名朗讀,注意正音.

　　2.交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。

　　3.指導(dǎo)有感情的朗讀。?品味其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡。

　　四、暢所欲言

　　談話導(dǎo)入：通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)農(nóng)民?在田邊走著......》我們知道農(nóng)民的普通、平凡。但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。

　　1、讀一讀文中人物的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)他們有什么收獲。

　　2、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的收獲。先小組討論交流，后推選代表在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、師生談感受。

　　五、筆下生花。

　　1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？?收獲。今天，我們習(xí)作的題目有 三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。

　　2、四人一組交流自己的想法

　　3、全班交流，說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

　　4、教師點(diǎn)評(píng)。

　　5、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。

　　7、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　《太陽(yáng)》是人教版教材第八冊(cè)中的一篇常識(shí)性文章,介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明,舉例說(shuō)明,比較說(shuō)明,比喻說(shuō)明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說(shuō)服力.

　　[教學(xué)目標(biāo)]:

　　認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫(xiě).

　　流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

　　了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法.

　　理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]:

　　讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn).了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn).

　　[學(xué)情分析]:

　　本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,有問(wèn)題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).

　　[教具準(zhǔn)備]:

　　考慮到說(shuō)明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫(huà)片設(shè)疑激趣.

　　播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境.

　　準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素.

　　[教學(xué)過(guò)程]:

　　創(chuàng)設(shè)情境:

　　1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)��?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)

　　教師解說(shuō):傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了.

　　2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).

　　日就是太陽(yáng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文.板書(shū)課題.

　　3,齊讀課題.

　　4,后羿射日只是一個(gè)美麗的神話傳說(shuō),讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(yáng) (學(xué)生簡(jiǎn)單回答不能)

　　5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.

　　初讀課文,自學(xué)字詞:

　　1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

　　2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.

　　3,質(zhì)疑:詞語(yǔ)光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來(lái).

　　(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.

　　紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒

　　齊讀詞語(yǔ).

　　三,再讀課文,了解特點(diǎn):

　　1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng).請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫(huà)下來(lái),為了便于大家隨手圈畫(huà),我建議你們把書(shū)平放在桌子上.(教師巡視)

　　2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書(shū)上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來(lái)大家再讀書(shū)很有收獲.說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧.

　　(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由,可以直接板書(shū)大,熱,遠(yuǎn),再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說(shuō)具體.)

　　學(xué)生交流:

　　遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽(yáng),教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)清楚.)

　　(1)課件出示相關(guān)段落.

　　(2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語(yǔ).)

　　(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的好處.)

　　(4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書(shū),他抓住了一億五千萬(wàn)兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽(yáng)的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚.用上他教的方法,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話.

　　(5)指名讀.

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐，揭開(kāi)自然視象中的謎團(tuán)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)反對(duì)迷信的意識(shí)。 重難點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫(xiě)作。

　　課時(shí)劃分：三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準(zhǔn)備 用于實(shí)驗(yàn)的必需品。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、師講述故事引入。

　　二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。

　　三、開(kāi)故事會(huì)

　　四、做實(shí)驗(yàn)室

　　1、過(guò)渡

　　2、生自由匯報(bào)

　　3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意安全。

　　（1）師表演；談?dòng)^后感受。

　　（2）閱讀課文，了解奧秘

　　4、分組做實(shí)驗(yàn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫(xiě)作。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、評(píng)講作業(yè)

　　二、出示本次作文要求

　　1、讀要求。

　　2、選擇自己的意向。

　　3、按選擇的題目分小組討論。

　　三、寫(xiě)前輔導(dǎo)

　　（一）、選擇“報(bào)告”的如何寫(xiě)作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路，尋找寫(xiě)作材料。

　　（二）、選擇寫(xiě)“經(jīng)歷”的如何寫(xiě)作。

　　四、習(xí)作過(guò)程

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報(bào)告”的寫(xiě)法，提高敘述、修改能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）點(diǎn)評(píng)此次作文情況

　　（二）共同欣賞

　　（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。

　　（四）課堂活動(dòng)。 分小組修改。 各自讀改，進(jìn)行對(duì)比。 抄寫(xiě)習(xí)作。

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步交流做摘錄筆記的方法，辨字選字填空，仿照例句寫(xiě)句子，讀背古詩(shī)。

　　2.閱讀與橋有關(guān)的詩(shī)歌，談?wù)勀阆矚g的橋。

　　3.欣賞《看橋人》。交流有關(guān)橋的資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀與橋有關(guān)的詩(shī)歌與短文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練口頭表達(dá)，完成練習(xí)。

　　教法學(xué)法：

　　講授法

　　小組合作交流法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地（五）的學(xué)習(xí)。

　　交流做摘錄筆記。

　　回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來(lái)寫(xiě)摘錄筆記？

　　通過(guò)做摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問(wèn)題？

　　遇到這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣解決？

　　學(xué)生討論交流做摘錄筆記的體會(huì)和收獲。

　　二、選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤冢ǎ├铩?/strong>

　　學(xué)生比較形近字的區(qū)別。

　　選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钸M(jìn)（）里。

　　這些形近字還能組哪些詞？學(xué)生討論后，在全班交流。

　　三、抄一抄，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　全班同學(xué)工整地在練習(xí)本上抄寫(xiě)句子。

　　說(shuō)一說(shuō)對(duì)句子的理解、學(xué)習(xí)“可是”的用法。

　　仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)，用上“可是”這個(gè)詞。

　　四、讀一讀，背一背。

　　出示古詩(shī)。

　　教師范讀古詩(shī)，大體講解詩(shī)句的意思。

　　學(xué)生自由讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句的含義。

　　五、背誦古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀《北京的橋》。

　　自由閱讀后了解橋的意思。

　　自由朗讀談?wù)剬?duì)北京橋的感受。

　　二、有感情地朗讀。

　　閱讀六篇介紹橋的短文。

　　自由閱讀后談?wù)剬?duì)橋的認(rèn)識(shí)。

　　喜歡哪一座橋就上臺(tái)解說(shuō)哪一座橋。

　　三、口語(yǔ)表達(dá)。

　　題目。

　　你知道哪些著名的橋。

　　你喜歡什么樣的橋。

　　你覺(jué)得人類(lèi)更需要什么樣的橋？

　　你想象中的橋是什么樣的？

　　選一項(xiàng)，組成四人小組，說(shuō)一說(shuō)。

　　推選代表，在全班交流。

　　臺(tái)上講，臺(tái)下補(bǔ)充交流。

　　教師予以評(píng)價(jià)，總結(jié)。

　　四、布置作業(yè)。

　　搜集有關(guān)橋的資料。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀《看橋人》。

　　回顧學(xué)過(guò)的寫(xiě)橋的文章。

　　自由讀《看橋人》。

　　二、了解內(nèi)容。

　　文章詳寫(xiě)什么、略寫(xiě)什么。

　　搜集有關(guān)橋的資料。

　　通過(guò)查閱資料，你了解到了哪些國(guó)內(nèi)或者國(guó)外比較著名的橋梁？

　　你認(rèn)為人類(lèi)需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學(xué)進(jìn)行討論。

　　全班交流討論結(jié)果。

　　讀一讀書(shū)中“開(kāi)卷有益”的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？

　　回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。

　　三、布置作業(yè)

　　張貼搜集到的橋的資料。

　　習(xí)作訓(xùn)練

《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)10