小學一年級語文上冊《窗外小鳥輕點叫》教學設計
教學目標：
1、通過朗讀感悟課文的主題：小學生上課要專心學習，不受外界干擾。
2、學習有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字會寫“小、不、了、下”4個字。
教學重點：
讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。
教學難點：
找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、激趣引入
1、幻燈出示課本插圖
師：請同學們認真觀察，看看畫面上都有什么？
師總結過渡：教室的窗前，綠樹成蔭，兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出來玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？我們一起來學習第2課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、質疑：師：看到題目后，你想知道什么？
三、初讀課文：
1、看大屏幕，用自己喜歡的方式讀課文。（課件出示課文原文）
2、指名讀，不同形式練讀。
3、讀完以后，你知道了什么？
四、識字：
1、課文里有幾個生字小朋友想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（你們真勇敢！）
2、出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字，不同形式讀。（課件出示帶拼音的生字）
3、看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會？（課件出示去拼音的'生字）
4、我們又認識了幾個生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會讀得更流利，你們相信嗎？試試看。學生練讀。
5、師：同學們讀得真認真！老師告訴你，一個小圓圈“。”一個小問號“？”都表示一句話。誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話？（4句）
6、同學們認真觀察每句的最后一個字，看哪位同學最聰明，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件提示學生最后一個字）
7、生：最后一個字的韻母都是ao，
師：你們真棒！老師告訴你們：這叫“押韻”。詩歌都是押韻的，這樣讀起來更好聽，就像唱歌一樣。你們愿意再讀一遍嗎？（課件出示課文）
8、學生練讀后指名讀。
五、細讀課文
1、師：小鳥在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么說的？為什么叫小鳥輕點叫？把它們趕走不行嗎？（帶問題感悟、指導朗讀）
2、反復練讀，（滲透愛護動物的教育）。
3、深化主題：
師：這位小朋友做的好不好？你想學習他什么？
4、師總結：他上課專心聽講，不受外面環(huán)境的影響，真值得我們學習。
第二課時
一、復習
1、卡片出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字，指名認讀。
2、指名朗讀課文。
二、寫字
1、師：剛才有幾個生字娃娃悄悄告訴老師，看你們學得那么認真，想和你們交成永遠的好朋友呢！你們愿意嗎？
2、師分別出示生字卡片（小、下、了、不），先搶讀，后不同形式練讀。
分別練習組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、師：你想學會寫它們的名字嗎？
師范寫，引導學生認真觀察該字在田字格中的位置。
4、學生練寫，教師巡視指導。
5、投影學生作品，指名說一說他寫的好在哪？不好在哪？應該怎么改？
七、鞏固延伸
1、同學們，你們喜歡逛超市嗎？一進門先要做什么？（生：提籃子、推小車）
2、老師今天也推來了幾輛小車，我們要進行一次，詞語搬家比賽，找自己喜歡的詞語放到小推車里，看誰找的又快又多？
3、學生找詞，師巡視指導。
4、指名匯報。
教學后記：
投影學生作品，指名說一說他寫的好在哪？不好在哪？應該怎么改？這是我根據(jù)我們班學生的實際情況設計的。讓他們來說比老師的說教要好的多，以后我還要嘗試做。
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