一年級語文《識字8》教學設計

時間：2020-12-25 15:26:47 教學設計我要投稿

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一年級語文《識字8》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的一年級語文《識字8》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文《識字8》教學設計

一年級語文《識字8》教學設計1

　　一、激趣導入

　　1、（出示青蛙圖）今天，老師為你們請來一位新朋友，它是誰呀？

　　誰能把它的名字讀準？（讀準后鼻音“青”）

　　2、小青蛙可喜歡和你們交朋友了，這節課我們跟著小青蛙一起學習——識字8。

　　二、認讀字詞

　　1、“青”為我們帶來了幾位偏旁朋友，你認識哪一個？（出示六個偏旁）

　　指名回答，領讀。重點教學“豎心旁”“目字旁”

　　2、“青”還會變魔術呢！瞧，他和偏旁朋友抱在一起，就變成了——（出示：請晴清情蜻睛）生活中，你見過哪一個嗎？激勵學生做個有心人，主動從生活中學習認字。

　　再看另外幾個字，能猜出它們和什么有關嗎？跟同桌猜一猜。

　　3、小朋友猜得對不對呢？用心讀讀書上的六組詞，待會兒請你教小朋友。

　　（出示六組字詞）

　　自由認讀，小組合作，集體交流（我教大家……）隨機正音，注意后鼻音。

　　A清潔開火車讀。知道什么叫清潔嗎？有什么好辦法記住“潔”嗎？積累三點水的字。

　　B請坐男女生讀。做一做動作。古人造字真有意思，兩個人坐在土上就是“坐”。范寫。描紅。

　　C晴天指名讀。你能記住“晴”字嗎？范寫描紅

　　D事情指名讀這里“情”讀輕聲。數筆畫、組詞

　　E眼睛指名讀小朋友上課，眼睛睜得大大的，真棒！你會用“眼睛”說一句話嗎？你記住了哪個字？換偏旁

　　F蜻蜓分組讀詞（看圖）喜歡“蜻蜓”嗎？指名把話說完整，并讀好詞語。

　　4、這些字詞真有意思，男女生賽讀，齊讀。

　　5、再看看這幾個字，你有什么新發現？集體交流

　　小結：像這樣左面的偏旁表示意思，右邊表示讀音的字形聲字。把偏旁搞清楚用起來就不難了。我們來試試——

　　6、練一練選擇合適的.字填空

　　過渡：小朋友學的真不錯，已經會用對這些形聲字了，獎勵你們一幅好看的圖畫。

　　三、讀背兒歌

　　1、（投影示圖）睜大眼睛，你看到了什么？指導把話說完整，加上想象。

　　2、說得真美！書上還為這幅圖配上了兒歌，想不想聽老師讀一讀？

　　3、自由讀，不認識的字看拼音。

　　同桌互讀，讀得好畫一個笑臉，讀錯了提醒他。

　　指名讀注意正音。做動作“捉”。你會捉什么？積累詞語“捉蟲捉魚……”

　　讀好：捉蚊蟲識記字形，范寫描紅。

　　兒歌中說誰會捉蚊蟲？拿好書，用好聽的聲音讀。

　　4、小蜻蜓真能干！用喜歡的方式讀兒歌。展示朗讀。

　　5、比賽：誰最快把兒歌背下來。指名背，齊背。

　　四、描紅練習

一年級語文《識字8》教學設計2

　　教學目標：

　　１、認識“初、眉”等１０個生字。會寫“北、南”2個字。

　　２、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　３、有主動積累諺語的愿望。

　　教學過程：

　　一、諺語導入，出示課題。

　　1、出示三條諺語，指名讀

　　2、師概括引出諺語，出示“諺語”生齊讀后引出課題《識字8》

　　二、整體疏理。

　　１、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。

　　2、校對圈出的生字，再次讀一讀。

　　3、學習生字

　　（1）生字寶寶排著隊伍來了，（出示課件：辨雁轉寒）誰來跟它們打招呼？讀著讀著你發現了什么？（前鼻音）開火車讀

　　（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉湖即）自由讀，你發現了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚）指名領讀小組賽讀

　　（3）還有兩個生字落在后面，我們來看看是誰？（出示課件：初斗歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。

　　3、小朋友真能干，現在生字寶寶藏在諺語中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢表示共有幾個小節？

　　（1）指名分別讀每一句話，重點指導“江湖畔”“一場秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個“場”放在這里讀第二聲，聽我讀一遍：一場秋雨、咱們來開列小火車，一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨……放到句子中，請出第二位勇士！生：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對，沒有勇氣的就不要舉手了！

　　(2)生：讀整首。師生對讀，拍手全班讀整首。

　　三、具體分析１——３自然段。

　　（一）過渡：這節課我們先來學習前三句諺語（出示課件）請小朋友讀一讀諺語，自己喜歡的諺語多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？

　　1、初三初四娥眉月，十五十六月團圓。

　　①請一個人讀一讀，其他的人聽一聽：你看到了什么?

　　猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導朗讀）

　　學習“辨”字。

　　②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細細的！這么細的月亮，什么時候能圓起來呢?

　　生:15、16、師:把句子讀出來、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國的傳統節日中秋節,當我們面對這圓圓的月亮,每個人心中都有一個愿望,希望遠方的親人都能夠回來,希望每一個家庭都能夠團團圓圓!師生玩游戲對讀，同桌對讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團圓。

　　③請你們想象一下,中秋節,月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會是這里的哪個字?初、（組詞）

　　④知識延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團圓。

　　一起讀一遍!

　　看來啊,看觀察月亮的變化能知道時間。

　　2、朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

　　①自己讀一讀，你讀懂了什么?

　　②太陽，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、

　　③辨是我們要認的字，怎么記住它？（學生講方法）嗯，你看辨中間的點，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對啊，讀讀詞語，你來：分辨，你來：分辨，你再來：分辨，一起來：分辨！放到句子中，誰來讀？朝看太陽辨西東、一起來！

　　過渡：早上看太陽，到了晚上呢，就看---貼北斗星、斗，你怎么記住它？

　　引過來北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個方向？北、另外一個方向就是南、所以說是，一起說—一夜望北斗知北南、一二團隊比一比，誰能把這句話讀得更好、

　　3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

　　①同桌互相讀一讀，聽聽別人都看到了什么東西?