泉水教學設計
《泉水》這篇課文是第二單元的第一課，本單元主題就是學會關愛別人，誰需要幫助，我們就伸出熱情的手，誰需要溫暖，我們就獻上火熱的心。下面是小編收集整理的泉水教學設計，歡迎閱讀參考！
泉水教學設計 篇1
一、復習導入
1、復習生字詞：今天我們繼續學習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節課所認識的幾個生字。
2、看得出咱們同學對生字詞掌握得很好。這節課就讓我們跟著泉水一起去旅游吧，看看泉水從山上的石縫里沖出來，泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？
二、自讀解疑，同桌討論。
輕聲讀文，用筆勾畫出泉水都流過了哪些地方？遇見了誰，說了什么？
然后和同桌討論。
三、讀議課文感悟
1、品析“泉水流進山腰水池”的情景。
泉水首先流到了哪兒？
課件出示圖片，指導學生朗讀“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。
與生活實際聯系，理解“天然水塔”。
2、品析“泉水流過山間平地”的情景。
個別學生讀一讀。
指導讀“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”。
隨機出示課件，品讀“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
說話訓練：“______像_________。”
3、品析“泉水流到山坡果園”的情景。
小組讀一讀。
聯系個人實際理解“大口大口地喝水”。
品讀“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
4、品析“泉水穿過山谷”的情景。
描述理解“盡情地歌唱”。
品讀“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
5、品讀泉水說的話，總結泉水的特點。
我們再來讀讀泉水說的話，看看泉水有什么特點。
6、學習第6、7自然段
這股歡快的泉水彈著琴跑下山去，她遇見了誰，說了些什么？
泉水和伙伴已經見面了，為什么還要約定大海里見？他們還要去干什么？
四、總結：
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
五、作業：
歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。
板書設計：
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹 甜
山谷 畫眉鳥 美
泉水教學設計 篇2
教學要求
１、了解泉水叮咚流動不息，贊揚泉水“獻身美好生活”的精神。
２、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。
教學時間：
一課時。
課前準備：
課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學過程
一、揭示課題
１、出示：千島湖的泉水。
問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）
２、啟發學生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態、味道等方面來說說。）
３、今天我們就要來學習一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個學期我們已經學習過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
（聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內容，邊聽邊思考。）
（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個別說，然后請一個同學概括說。
二、聽全文，感知課文內容
１、同學們剛才都說得很好，接下來就請同學們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
２、交流問題，板書：
石縫 大海
三、分節聽錄音，理解朗讀
１、１～２小節：
⑴ 泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節錄音，劃出有關語句。
⑵ 交流（沖，表現了泉水快樂、激動的心情。）
⑶ 指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。
２、第３～７小節：
⑴ 帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
⑵ 邊交流邊板書：
水池 山里的姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果樹
山谷 百靈鳥
⑶ 泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽３～７小節，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
⑷ 自由讀泉水的話，然后交流。
⑸ 你最喜歡那句泉水說的'話？為什么？
⑹ 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
⑺ 以各種形式朗讀泉水所說的話。
⑻ 想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻給別人。）
３、第８～１０小節：
⑴ 聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
⑵ 交流，板書：好多飛流的泉水。
⑶ 自由讀，集體讀。
⑷ 聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？
⑸ 個別上臺交流表演。
⑹ 齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）
四、反復朗讀，加深理解
１、本文的語句優美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
２、準備、交流。
３、有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節就站起來讀。）
五、總結
１、泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
２、品嘗后簡單交流一下感受。
３、泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
４、歌曲：師唱完第一段后，學生齊唱。
５、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？
板書設計
聽聽讀讀
石縫
水池 多 山里的姐姐
平地 清 杜鵑花
泉水 山坡 甜 果樹
獻給美好的生活 山谷 美 百靈鳥
大海 好多飛流的泉水
泉水教學設計 篇3
【學習目標】
１、會認８個生字，會寫９個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【教學流程】
第一課時
一、導入
小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識嗎？誰能說一說呢？
二、識字學詞
１、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認識生字“哦、股、縫”。“哦”要在問答中，領會它所表達的語氣。“股”和“縫”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。
２、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯系學過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關于杜鵑花的故事。
３、借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。
４、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。
５、小組交流識記生字的方法。
三、寫字指導
要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，可以把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
第二課時
一、導入
小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學習有關泉水的一個故事。
二、朗讀感悟
１、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。
⑴出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？
⑵自主說話，小組交流。
２、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
３、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
４、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發“小書簽”獎勵。
５、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。
⑴“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
⑵“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
⑶“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
⑷“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。
６、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。
三、總結拓展
１、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
⑴有感情地自由朗讀全文。
⑵討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
２、發揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處。
⑴“丁冬，丁冬”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？
⑵口頭補充句子。
泉水流到＿＿＿，他看見了＿＿＿，泉水說：“＿＿＿。”
四、積累運用
１、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。
２、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。
五、實踐活動
以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛生，制做保護環境的宣傳牌，幫助軍屬做家務……為社會奉獻愛心。
【泉水教學設計】相關文章：
語文《泉水》教學設計2篇01-30
二年級語文《泉水》教學設計10-23
二年級語文《泉水》教學反思06-08
夢到泉水是什么意思、11-13
讓男人變女人的泉水01-21
礦泉水現代詩01-14
泉水的比喻句大全12-16
《謎語》教學設計02-23
《飲酒》教學設計10-27
《影子》教學設計11-19