語(yǔ)文雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)
《雪孩子》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元一篇童話(huà)故事，改編自中國(guó)兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話(huà)故事。下面是小編收集整理的雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀“累、添”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫(xiě)“唱、輕、旺、渾、趕”5個(gè)字。
2.默讀課文，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)課文第一至八自然段，關(guān)注雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作，體會(huì)雪孩子的勇敢善良。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引出課題
1.教師課件展示雪景圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”圖片，齊讀課題。
二、初讀課文，初知大意
1.借助拼音，朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)默讀。
（1）教師引導(dǎo)：這個(gè)故事較長(zhǎng)，每次朗讀要花很多時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。
（2）明確默讀的要求：書(shū)本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。
（3）學(xué)生默讀第一至六自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。教師板書(shū)：小白兔、玩。
（4）學(xué)生默讀第七至十四自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。教師板書(shū)：雪孩子、救。表?yè)P(yáng)默讀時(shí)做到不出聲、專(zhuān)心讀的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)第一至六自然段，感受小白兔的快樂(lè)
1.指名讀第一至六自然段。
2.學(xué)習(xí)字詞。
（1）出示木柴圖片，學(xué)習(xí)“柴”字，強(qiáng)調(diào)翹舌音。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，知道“柴”與樹(shù)木有關(guān)。理解“添把柴”的意思就是加把柴，積累詞語(yǔ)“添加”。
（2）學(xué)習(xí)“旺”字。教師提問(wèn)：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的。生活中，你在什么地方看到過(guò)這個(gè)字？（預(yù)設(shè)：商品、店名、對(duì)聯(lián)等。）
（3）學(xué)習(xí)“漸”字。
①出示詞語(yǔ)卡“漸漸”，指名讀，強(qiáng)調(diào)前鼻音。
②朗讀比較以下兩個(gè)句子的不同之處，理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里漸漸暖和了。
③出示小樹(shù)苗、夕陽(yáng)等圖片，用上“漸漸”說(shuō)話(huà)。如，小樹(shù)苗漸漸長(zhǎng)高了。夕陽(yáng)漸漸下山了。
3.朗讀指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你能把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎？
四、學(xué)習(xí)第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢
過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子！可是它卻不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)學(xué)生讀第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。
1.抓住語(yǔ)言體會(huì)“著急”。（用“_____”畫(huà)出雪孩子語(yǔ)言的句子。）
預(yù)設(shè)1：“不好了！小白兔家著火了！”
（1）雪孩子怎么知道小白兔家著火了？生匯報(bào)。教師出示
詞語(yǔ)卡：冒出黑煙，認(rèn)讀，用“冒”組詞。
（2）雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了，它的心情是怎么樣的？（著急、焦急）指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候聲音急促、響亮些，就能把著急的心情讀出來(lái)了。
（3）朗讀訓(xùn)練：練習(xí)—指名讀—齊讀。
預(yù)設(shè)2：“小白兔，小白兔！你在哪里？”
（1）雪孩子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心情是怎樣的？
（2）當(dāng)時(shí)小白兔的家里已經(jīng)全是嗆人的煙，燙人的火，雪孩子能不急嗎？
出示詞語(yǔ)卡：燙人的火，認(rèn)讀。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中覺(jué)得燙的東西。
（3）教師引讀，指名學(xué)生朗讀。男女生再讀句子，體會(huì)著急的心情。
（4）教師提問(wèn)：如果你就是雪孩子，當(dāng)時(shí)你的`心里會(huì)想些什么？
2.抓住動(dòng)作體會(huì)“著急”。（用“”畫(huà)出雪孩子動(dòng)作的句子。）
預(yù)設(shè)1：雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。
預(yù)設(shè)2：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。
（1）出示詞語(yǔ)卡“奔去”，開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生做動(dòng)作理解詞義。
（2）雪孩子找了好久，才把小白兔找到，課文有個(gè)詞語(yǔ)表示這個(gè)意思，你能找到嗎？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“終于”。
（3）指名讀這些句子，從雪孩子的動(dòng)作中體會(huì)著急。
3.感受“善良、勇敢”。
（1）觀看動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中救小白兔的片段。
（2）學(xué)生交流觀后感，教師小結(jié):當(dāng)小白兔發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，雪孩子完全不顧自己，沖進(jìn)火海，冒著危險(xiǎn)，救出了自己的好朋友小白兔，真是個(gè)善良、勇敢的好孩子！
五、字詞盤(pán)點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示“唱、旺、渾、輕”4個(gè)字。
（1）觀察字形，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
（2）教師歸納小結(jié)：左窄右寬，兩邊靠攏。
（3）教師范寫(xiě)“唱”，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
2.出示“趕”字。
（1）觀察字形說(shuō)結(jié)構(gòu)。
（2）教師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：走字底的字先寫(xiě)“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。
（3）學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
3.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，示范點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自我修正。
4.投影講評(píng)。
（1）班中講評(píng)：挑選學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。
（2）同桌互評(píng)：書(shū)寫(xiě)正確，獎(jiǎng)一顆星;結(jié)構(gòu)端正，獎(jiǎng)一顆星;整潔美觀，獎(jiǎng)一顆星。
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