四季童話教學設計
導語：課文是描寫出四季的特點的,體會作者對大自然的熱愛之情。下面是小編收集整理的四季童話教學設計，以供大家參考借鑒。
四季童話教學設計篇一：
教材分析：
本篇略讀課文是用擬人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可愛的人物形象為主人公展開情節，描寫出四季的特點。文章語言生動形象，貼近兒童，適合學生獨立閱讀。
課文充滿童趣，語言活潑，語句優美，適合進行朗讀訓練。要指導學生在理解的基礎多讀，然后由學生自主選擇喜歡的句段，有聲有色地朗讀。
這篇課文雖然內容淺顯，但表現手法巧妙，運用了大量比喻、擬人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教學時教師只需引導學生通過學習反復朗讀去理解、感悟，不要過多地給學生有關修辭方面的名詞術語。
教學目標：
1.了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。
2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。
3.認識7個生字。
重點難點：
了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情的朗讀課文。
教具準備：
四季風光圖片。
教學時間：
1課時
教學過程：
一. 質疑導入。
1.板書課題，讀題。
2.讀了課題后你們知道了什么?還想知道什么?帶著問題自讀課文。
二. 自讀課文，借助拼音讀準生字。
1.童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的`事?從這些事中你體會到四季的哪些特點?
2.匯報學習收獲。
三. 小組交流，品味語言。
1.請同學們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細細品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深?你是從哪些地方了解到季節的特點的?
2.學生選內容，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。
3.在自讀自悟的基礎上小組交流，教師點撥。
4.小組內以各種形式品讀句子，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。
四. 全班交流，深華感情。
1.請根據自己的理解發表意見。
2.匯報過程中，引導他們邊讀邊想，再通過配樂和圖片再現情景的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，體會感悟文本。
3.用一個詞(一句話)概括四季的特點。
4.積累背誦。
五. 布置作業。
1.摘抄喜歡的詞句，并說說為什么喜歡它。
2.每人選擇課文中的一個部分，組織一次朗讀比賽。
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