夜色教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-15 13:52:10 曉麗教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的夜色教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

夜色教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目的：

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確流利的朗讀課文，正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，字卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　課件出示夜晚圖片，提問：這是什么時(shí)候？誰能說說夜晚是什么樣的？

　　指名回答。

　　問：黑天的時(shí)候你害怕嗎？

　　表揚(yáng)不怕黑的同學(xué)，教師導(dǎo)入：孩子們怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老師一個(gè)人走路也會(huì)害怕呢，其實(shí)只要你用心去感受，大自然的.夜晚也是很美的，你會(huì)看到璀璨的星空，微笑的花草，你會(huì)聽到大地唱著無聲的歌，現(xiàn)在老師就帶你們一起走進(jìn)20課《夜色》。

　　教師板書：

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字。

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，教師提出讀書要求：把書拿好，身子坐正，用心讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌之間互相讀，讀的好的夸夸他，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幫幫他。

　　3、指名讀課文，大家評(píng)議。

　　4、去掉拼音讀課文。

　　（1）課件出示第一節(jié)的第一句話，學(xué)生試讀。

　　提問：你從哪里看出這個(gè)小朋友膽子很小呢？

　　請(qǐng)學(xué)生讀出相關(guān)語句。

　　認(rèn)讀生字“膽”“往”“瞧”。

　　學(xué)生齊讀。

　　（2）課件出示第一節(jié)第二句。

　　問：小朋友的膽子那么小，媽媽想了什么辦法？

　　學(xué)生讀出相關(guān)語句，學(xué)習(xí)生字“故事”。

　　提問：媽媽的方法管用嗎？從哪里看出來的？

　　請(qǐng)學(xué)生讀句子，學(xué)習(xí)生字“窗”、“還”“亂”。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出害怕的語氣，男女生分讀。

　　（3）課件出示第二節(jié)第一句話。

　　提問：爸爸是怎么做的？

　　讀出句子，認(rèn)識(shí)生字“偏”，說說什么是“偏要”，再用這個(gè)詞說句話。

　　提問：散步時(shí)我發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生回答，認(rèn)識(shí)生字“樣”、“微”。

　　這時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的？引導(dǎo)學(xué)生用驚喜興奮的語氣來讀。

　　（4）師：從此以后，這個(gè)小朋友還怕黑天嗎？

　　課件出示第二節(jié)第二句話，學(xué)生齊讀，認(rèn)識(shí)生字“此”“怎”。

　　師：皎潔的月光柔柔的照著，小鳥在窩里安靜的睡覺，多美的場景啊，老師特別想讀讀這句話，可以嗎？

　　師范讀，學(xué)生用心聽。

　　指名學(xué)生讀。

　　（5）師：黑夜的到來，是晝夜交替的自然規(guī)律，夜色籠罩下的世界，潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動(dòng)，只要你用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，除了微笑的花草，睡覺的小鳥，你還會(huì)看到什么呢？

　　出示課件：夜晚的景色，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

　　（6）師：夜晚的景色美不美？你喜歡不喜歡？以后天黑的時(shí)候你還會(huì)害怕嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生帶著感情齊讀一遍課文。

　　三、多種形式，鞏固識(shí)字。

　　1、星星挑戰(zhàn)賽：

　　課件出示詞語學(xué)生認(rèn)讀，挑戰(zhàn)成功的大家拍三下手。

　　2、出示字卡，學(xué)生指讀，開火車讀，齊讀。

　　四、拓展延伸：

　　學(xué)過這篇課文，你眼中的夜晚是什么樣子的，課后把它寫在小本本上，并配上漂亮的圖畫。

　　五、結(jié)束語：

　　白天的美是熱烈而燦爛的，夜晚的美是沉靜而甜美的，不管是哪一種美，都是大自然送給我們的禮物，讓我們用心去感受，用愛去珍惜，用行動(dòng)去感恩吧！

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語：

　　月色、外頭、看見、爸爸、晚上、可笑、再見；

　　2、導(dǎo)入新課。

　　（1）出示課件：夜晚景色圖

　　（2）提問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？

　　（3）導(dǎo)入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　（1）找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

　　（2）指導(dǎo)朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕。“講了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的'故事不止一次。“心就亂跳”語速稍慢，讀出“我”的`害怕。

　　（3）指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　（4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。

　　（5）思考：你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

　　明確：膽小的孩子。

　　（6）思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很小？

　　明確：“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具體寫了“我”膽子小的程度。

　　2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　（1）找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

　　（2）指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣。“偏要”一詞要讀得重一些。“原來”要讀出“我”忽然察覺后的恍然大悟。“從此”后面要停頓。“再黑再黑”讀得慢一些。“小鳥怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。

　　（3）指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。

　　（4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會(huì)“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

　　（5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

　　明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。

　　（6）賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。

　　明確：“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。

　　（7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？

　　明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。

　　（8）想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？

　　明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1、設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。

　　明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功

　　（2）詩歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

　　明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。

　　第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。

　　2、總結(jié)。

　　這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)到了優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字。讓我們?cè)僮x一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　3、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確認(rèn)讀本課生字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，引出課題：

　　1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？

　　2、適時(shí)表揚(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。

　　3、板書課題：《夜色》齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

　　3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰讀得好。

　　4、檢查自學(xué)生字詞情況。

　　（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。

　　（2）開火車讀，再自己選詞說話。

　　5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。

　　6、評(píng)議。

　　三、朗讀感悟：

　　1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？

　　2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。

　　3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語氣。

　　（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。

　　4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。

　　（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會(huì)）

　　（3）思考：你平時(shí)看到的'花草好看嗎？它們是什么樣子的`？

　　（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。

　　（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評(píng)議。

　　（6）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

　　（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。

　　（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢呢！

　　（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。

　　（10）指名讀，評(píng)議。

　　5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。

　　6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

　　小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。

　　四、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　五、拓展延伸：

　　1、課件出示句子學(xué)生讀；

　　2、指名說說自己眼中的夜色。

　　六、作業(yè)布置：

　　1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。

　　2、搜集描寫美麗夜空的句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13、夜色

　　怕黑————不怕

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫本課8個(gè)生字詞，學(xué)會(huì)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

　　2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞：

　　1、認(rèn)讀生字卡，鞏固記憶。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　　二、填一填：

　　在再

　　小鳥好像（）和我說（）見。

　　步布

　　我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。

　　三、指導(dǎo)生字書寫：

　　1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。

　　2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、書寫本課生字。

　　2、背誦課文。

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

　　3、知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道端午節(jié)的'由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件生字卡片

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。

　　2、同桌互讀課文，檢查。

　　二、美文賞析

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。

　　2、賞析“盼著”。

　　3、用“盼著”說一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。

　　4、學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。

　　5、粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

　　6、用“一……就……”說一句話。

　　7、外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂）

　　8、再讀2，3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂與懷念之情。

　　9、學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　　長、子的`斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。

　　四、課文小結(jié)。

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　你喜歡過那個(gè)節(jié)日，為什么？寫一寫

　　板書設(shè)計(jì)

　　10、端午粽

　　青青的箬葉白白的糯米

　　粽子

　　各式各樣花樣多

　　熱愛思念

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解香港的迷人夜色。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、自主積累好詞佳句。

　　5、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)特區(qū)的熱愛之情。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)程序

　　一、談話引入

　　1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”

　　2、說說你們看到的夜景

　　3、你們知道這是哪兒嗎？

　　學(xué)生討論，交流。

　　學(xué)生：太美了！

　　學(xué)生：簡直太迷人了。

　　學(xué)生：我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。

　　……引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、板書課題 13、香港夜色

　　2、你能說說對(duì)香港的了解嗎？

　　3、師簡介香港特別行政區(qū)。

　　4、錄音范讀。

　　（學(xué)生用筆畫初本課的生字、新詞。）

　　5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。

　　你讀懂了什么？

　　6、討論、交流：每一段寫了什么內(nèi)容？

　　（給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文）

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（學(xué)生圍繞課文自由發(fā)言，提問）

　　第1自然段：寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”

　　第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。

　　第3自然段：寫作者在太平山頂?shù)?嘹望臺(tái)上欣賞香港迷人的夜景。

　　第4自然段：寫香港的夜色很美。

　　第5自然段：總說香港的夜色很美。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、生自由輕聲朗讀課文。

　　2、自由拼讀生字、新詞。

　　（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬噸（）

　　（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）

　　（3）平舌音：撕開（）林立如筍（）

　　（4）翹舌音：山勢（）摩天大廈（）

　　白晝（）罩住（）

　　3、學(xué)生互相抽讀。

　　4、全班齊讀生字、新詞。

　　四、精讀課文內(nèi)容第一部分

　　1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號(hào)。

　　2、再讀本段。

　　你讀懂了什么？

　　3、全班齊讀本段。

　　學(xué)生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。

　　學(xué)生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。

　　學(xué)生：讀懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”

　　學(xué)生：讀懂了香港的夜景太美了。

　　……

　　課堂小結(jié)

　　師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語氣來朗讀自己喜歡的.部分吧。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文第2——5自然段

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、自主積累好詞佳句。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)程序

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語

　　印象撕開山勢匆匆林立如筍摩天大廈

　　瓊漿玉掖萬噸白晝遼闊

　　2、課文每個(gè)自然段寫了什么？

　　抽生發(fā)言

　　學(xué)生聽寫朗讀

　　二、精讀課文第二部分

　　1、抽生朗讀第2自然段，其余學(xué)生在不懂的地方作上記號(hào)。

　　2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。

　　3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。

　　4、大家對(duì)課文內(nèi)容的理解看來是很認(rèn)真的，提出了這么多有有價(jià)值的問題，在解決它們之前，我們先來看一段錄象。

　　5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。

　　6、剛才的問題，通過大家的觀看，解決了嗎？（這些問題，通過直觀的視覺素材，學(xué)生迎刃而解）

　　7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。

　　三、學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、抽生朗讀本段。

　　2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。

　　3、這一段在全文中起了什么作用？

　　4、第二句話用了什么修辭手法？

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、指定小組朗讀本段。

　　2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段，并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。

　　（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本段中難理解的詞語進(jìn)行質(zhì)疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）

　　3、再次播放“鳥瞰香港夜色”，幫助學(xué)生理解。

　　五、講讀第5自然段

　　1、全班齊讀最后一段。

　　2、播放課件“香港夜色”

　　學(xué)生：什么是“錯(cuò)落有致”？

　　學(xué)生：“雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？

　　學(xué)生：夜幕低垂，華燈初映，會(huì)是怎樣一種景象呢？

　　（過度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）

　　3、全班感情朗讀本段。

　　4、找出你認(rèn)為描寫得最美的句子，進(jìn)行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。

　　（讓學(xué)生通過有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學(xué)生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）

　　5、全班齊讀，讀出對(duì)香港夜色的向往與贊美之情。

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　　3、真確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

　　2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物投影、生字卡等

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請(qǐng)舉手。(背到《靜夜思》時(shí)請(qǐng)停下)。

　　(設(shè)計(jì)意圖;將古詩和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩。)

　　2、你們喜歡這首詩嗎?誰知道這首詩寫的是什么時(shí)候的景色?

　　你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎?

　　學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的'夜色說給同桌聽，并交流感受。

　　(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。)

　　3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

　　板書課題：《夜色》

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字

　　1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。

　　學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

　　教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。

　　2、師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?

　　3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂的事。)

　　5、檢查讀文情況。

　　以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評(píng)議。

　　(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、播放課文配樂錄音，大家認(rèn)真聽。

　　提問：聽完后你明白了什么?

　　學(xué)生聽教師范讀，聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。

　　引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書。

　　2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方?

　　3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問題讀課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)提出問題，分析問題，解決問題.使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過再讀文，你讀懂了什么?

　　根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。

　　5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會(huì)相結(jié)合。

　　(設(shè)計(jì)意圖：注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`生活積累，情感體驗(yàn)及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。)

　　6、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

　　7、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。

　　學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。)

　　8、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

　　學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

　　四、布置作業(yè)：

　　背誦課文。

　　五、延伸拓展：

　　有感情地朗讀課文，觀察夜景.

　　(設(shè)計(jì)意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質(zhì)。)

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受童年的純真和無知，體會(huì)成長的快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

　　教學(xué)方法：

　　講讀法、情境法、表演法

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入。

　　1.揭示課題。

　　2.齊讀課題。

　　3.你們見到過夜晚的`景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、出示詞語。

　　膽子勇敢原來從此睡覺散步

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文。

　　1、說說你讀懂了什么？

　　2、自由讀課文。

　　3、理解

　　（1）我膽子小。

　　（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、總結(jié)。

　　1、課文主要講了一件什么事情？

　　2、有感情朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、分組開火車讀課文。

　　2、學(xué)生有感情地齊讀全文。

　　3、識(shí)記生字，積累詞匯。

　　4、抽讀本課生字卡片。

　　5、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

　　7、出示詞語花籃

　　（1）指名讀，齊讀。

　　（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

　　（3）比一比誰積累的詞語多。

　　二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。

　　（1）獨(dú)體字：再

　　（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外

　　（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看

　　3、學(xué)生書空。

　　4、教師板演示范。

　　5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、書寫展示、評(píng)議。

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。

　　2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心理變化。

　　3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語積累的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。

　　2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化。

　　教具學(xué)具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。

　　2、問：看到題目，你想到了什么？

　　3、積累有關(guān)夜色的短語。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。

　　2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。

　　4、檢查：課后題的詞語，即擴(kuò)詞，并選擇造句。

　　5、檢查：長句子的朗讀。例如：

　　從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

　　6、指導(dǎo)書寫：看、晚、再。

　　7、辨析同音字：在、再。

　　（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次

　　現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無論再黑，我都不再害怕。

　　三、再讀課文

　　1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？

　　3、交流板書：膽小、勇敢。

　　四、布置作業(yè)

　　用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰擴(kuò)的`詞語多。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀字詞卡片。

　　2、朗讀課文。

　　二、體會(huì)膽小

　　1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

　　2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？

　　3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因?yàn)椤浴?/p>

　　5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……

　　6、師生合作讀第一小節(jié)。

　　三、體會(huì)勇敢

　　1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

　　2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？

　　3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：

　　白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；

　　白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；

　　白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……

　　5、師生合作讀第二小節(jié)。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、朗讀全文，總結(jié)全課。

　　2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。

　　3、指導(dǎo)寫字：外、爸、笑。

　　五、布置作業(yè)

　　把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會(huì)

　　板書設(shè)計(jì)

　　9、夜色

　　膽小--勇敢

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞汀江夜色之美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)稱印畫”的方法來表現(xiàn)夜色下的倒影。

　　2.合理安排畫面，能運(yùn)用富有表現(xiàn)力的色彩大膽表現(xiàn)江濱的絢麗夜色。

　　3.體驗(yàn)“對(duì)稱印畫”的新奇與樂趣，感受生活中的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.親子實(shí)地感受過江濱夜景的美。并共同手機(jī)或拍攝江濱夜景照片。

　　2.幼兒對(duì)汀江夜景有較深刻的感知與認(rèn)識(shí)。

　　3.幼兒具有一點(diǎn)水粉畫基礎(chǔ)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　汀江夜色幻燈片，黑色卡紙，排刷，每桌一盤水，水粉顏料

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞親子收集的“上杭汀江夜景”照片，引導(dǎo)幼兒感受汀江夜色之美

　　師：這些是小朋友和爸爸媽媽一起拍攝、收集的上杭江濱夜景照片，你們覺得上杭的江濱夜景美不美？你覺得哪里最美？

　　夜色中的樓房是怎么樣的？剛才有的小朋友說五顏六色的燈光特別美，哪里還有燈光？他們又是什么樣的？水中為什么有燈光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出水里的影子比較模糊）

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“對(duì)印畫”方式表現(xiàn)“汀江夜色”中的倒影

　　師：上杭汀江的夜景真美，除了江邊的樓房，燈光很美，就連水中的倒影也很美！這么美的景色我們把它畫下來吧！

　　1.師生共同討論：怎么畫才會(huì)有倒影呢？

　　師：我們可以用黑色的卡紙來表現(xiàn)夜色，用亮麗的`色彩表現(xiàn)房子、燈光。可是倒影要怎么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒大膽把自己的想法說出來）

　　師：你們的辦法都不錯(cuò)，我們來看看其他小朋友是怎么畫倒影的吧。

　　2.出示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)印”的繪畫技巧來解決水中倒影的表達(dá)。

　　師：（出示幼兒作品）看明白了嗎？他們是怎么畫倒影的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的中間有一條折的橫線，上面的房子和樹和下面的房子樹都是一樣的）

　　3.師：對(duì)了，我們是用“對(duì)印畫”的方法來表達(dá)畫面的。（介紹對(duì)印畫的`方法）

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)對(duì)對(duì)印畫方式的新奇與樂趣

　　1.交代注意事項(xiàng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望

　　師：這樣繪畫的方式是不是很神奇，你們自己也來動(dòng)手試一試吧，繪畫時(shí)要注意畫面中的房子要有高有低，有遠(yuǎn)有近，不要把整張圖都畫滿，適當(dāng)?shù)牧酎c(diǎn)空白，讓畫面更整潔美麗，大膽運(yùn)用各種色彩，線條來表現(xiàn)美麗的汀江。

　　2.幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)

　　四、連幅展示幼兒作品，再一次感受長卷中“汀江夜景”夢幻色彩之美

　　師：看，這就是我們美麗的汀江，小朋友們覺得怎么樣啊？

　　看：是啊，汀江的夜景真是美極了，它就在我們的身邊，讓我們的生活也變得更加美麗，更加和諧。

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　設(shè)計(jì)說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

　　(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

　　(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

　　(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

　　(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

　　預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：冢床磺迦魏挝矬w，只能看到一團(tuán)黑影。

　　預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

　　2．走入情境，揭示課題。

　　過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

　　二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞

　　1．自由朗讀詩歌。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

　　(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。

　　(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

　　(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。

　　(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

　　(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。

　　(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

　　教學(xué)反思

　　利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)。通過出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂，李白的圖像，以及理解“霜”這個(gè)詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩的意境，開啟學(xué)生想象的大門，走進(jìn)詩人思鄉(xiāng)的情懷中。

　　(3)游戲環(huán)節(jié)――小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

　　三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化

　　逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

　　(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

　　(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。

　　(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

　　(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

　　(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

　　(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。

　　(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。

　　四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫

　　1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2．指導(dǎo)書寫生字――看、笑、外、晚、再。

　　(1)學(xué)習(xí)生字――看。

　　①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

　　②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

　　③讀出詩歌中帶有“看”字的'這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。

　　(2)學(xué)習(xí)生字――笑。

　　①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字――笑。

　　②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。

　　(3)學(xué)習(xí)生字――外。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。

　　(夕＋卜＝外)

　　②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。

　　③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。

　　(4)學(xué)習(xí)生字――晚、再。

　　①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

　　②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

　　3．比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字――“色”“爸”。

　　(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

　　①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

　　②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

　　(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的.意義。

　　五、總結(jié)全文，再次感受夜色

　　1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。

　　2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　夜色

　　害怕――不害怕

　　從前膽子很小――現(xiàn)在喜歡夜晚

　　教學(xué)反思

　　《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教材分析：

　　這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了香港島高低錯(cuò)落、閃爍漂浮的景色和港灣里燈光流淌、色行變幻、形態(tài)多樣的迷人景色。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解香港夜色的特點(diǎn)。

　　2、感受香港夜色的美麗，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受香港夜色的美麗，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解香港夜色的特點(diǎn)。

　　教學(xué)教具：

　　小黑板、生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、在祖國的南大門，有一個(gè)美麗的小島，她宛如一顆璀璨的`明珠，鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是香港。香港的夜晚，燈火輝煌，如同白晝，燈光里的維多利亞如同銀河落九天，今天我們就一起走進(jìn)香港，欣賞美不勝收的`香江燈火。（板書課題：13 香港夜色）

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，小黑板出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者借助工具書解決。

　　2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　讀準(zhǔn)字音：印象輝煌拐彎錯(cuò)落有致摩天大廈海濱穿梭的確

　　多音字辨識(shí)：摩mó（摩托）廈shà （大廈）摩廈摩mō（摩挲）廈xià （廈門）

　　理解詞語：難以忘懷流連五光十色摩天大廈林立

　　如筍選擇一兩個(gè)造句。

　　三、熟讀課文

　　1、熟讀課文，把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。

　　2、找出你印象深刻的句子讀一讀。

　　3、知名度、分組讀。

　　四、運(yùn)用拓展

　　1、學(xué)生自編一道題考考同桌。

　　2、積累好詞好句。

　　3、介紹世界四大夜景。

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，寫好7個(gè)生字。

　　2.借助拼音正確地朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

　　過程與方法：

　　結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受童年的'純真和無知，體會(huì)成長的.快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

　　【教法學(xué)法】

　　講讀法、情境法、表演法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.課件出示夜晚星空的景象。

　　師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。

　　2.板書課題：夜色

　　3.齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文

　　1.自由讀課文。

　　2.找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3.出示詞語。

　　膽子勇敢原來從此睡覺散步

　　4.分段指名讀課文。

　　三、理解課文

　　1.說說你讀懂了什么？

　　2.自由讀課文。

　　3.理解

　　（1）我膽子小。

　　（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、總結(jié)

　　1.課文主要講了一件什么事情？

　　2.有感情朗讀全文。

　　夜色教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　【教材分析】

　　本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。

　　課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個(gè)字，會(huì)寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.掌握7個(gè)字的.正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

　　2.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

　　【教學(xué)方法】

　　講讀法、情境法、表演法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、掛圖

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入。

　　1.揭示課題。

　　2.齊讀課題。

　　3.你們見到過夜晚的`景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

　　1．自由讀課文。

　　2．找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。