《信客》的教學設計

時間：2021-04-17 19:27:09 教學設計我要投稿

《鷸蚌相爭》的教學設計推薦度：
優秀的教學設計推薦度：
煙臺的海教學設計推薦度：
《釣魚的啟示》教學設計推薦度：
呼風喚雨的世紀教學設計推薦度：
相關推薦

關于《信客》的教學設計

　　《信客》教學設計

　　以上就是語文小編分享的《信客》教學設計，希望能夠幫助到大家。

關于《信客》的教學設計

　　目標定向：

　　1.把握文章脈絡，理解思想內容。

　　2.了解信客的職業道德和優秀品格。

　　3.培養學生誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。

　　教學重難點：

　　1.了解信客的職業道德和優秀品格。

　　2.培養學生誠實守信品質。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、入境生趣

　　師：大家現在寫信嗎?

　　(生答)

　　師：隨著科技的發展，現在人們已經很少再用筆和紙來寫信了，改為發電子郵件，甚至實時地通過QQ或MSN等進行溝通和信息傳遞。你可能想像不到，在過去，郵局出現之前人們是如何傳遞信件的。今天我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》，一方面，能夠了解過去的信息溝通方式，另一方面，這是一篇以誠信為主題的文章，我們讀來從中能接受到誠信的教育。

　　二、作者介紹

　　我們在走進《信客》前，我們先來認識一下它的作者余秋雨：(教師播放媒體資源中的“作者簡介”部分)

　　余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的'藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發出《千年一嘆》。后來他把自己的經歷和感受，寫進了《山居筆記》

　　三、自學生疑，字詞注音

　　認識了作者，我們就正式走進《信客》的世界�，F在先請大家聽讀課文并找出文章中需要掌握的字詞、多音字，然后回答有關問題。(教師播放媒體資源中的課文朗讀)

　　1.字詞注音：

　　嫉妒(jídù ) è(噩)耗猝然(cù) jì li3ng(伎倆)

　　昏厥(jué) 連聲nuò nuò (諾諾) 文縐縐(zhōu)

　　顛 pèi(沛) 吊唁(y4n) 焦 zhuó(灼) 詰問(jié)

　　時 m2o(髦) 唏噓 (xīxū)

　　2.多音字辨析：

　　積累lěi