《花的話》教學設計
教學目的
1．體會文章贊美的默默無聞，無私奉獻的精神。
2．理解吸收文章代美的詞語。
3．理解文章高屋建領的結構。
4．理解篇末一段的深層含義。
重點難點
1．重點：
（l）理解吸收文章代美的詞語。
（2）理解文章寄寓的作者的思想感情。
2．難點：
（1）理解文章高屋建領的結構。
（2）理解篇末一段的深層含義。
教學時間：一課時。
教學過程
一、預習
1．查字典，讀準下列加點字的注音：
絢麗（xuan4）濃郁（yu4）額首(han4）矜持（jin1）屈尊紆貴（yu1）綠草如茵（yin1）
2．查工具書，解釋下列生詞：
（1）虛妄：沒有事實根據的。
（2）絢麗：燦爛美麗。
（3）濃郁：（花草的香氣）濃重。
（4）嬌艷：嬌嫩艷麗。
（5）額首：點頭。
（6）措詞：說話或作文時選用詞句。
（7）矜持：拘謹，拘束。
（8）勞碌：忙碌，事情多而辛苦。
（9）眼花緣亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。
（10）屈尊纖貴：指舊時代地位高貴的'人自己降低身分偏就。
（11）綠草如茵：綠草像鋪著一層褥子一樣茂密。
3．朗讀課文，思考自讀提示。
二、導入
這也是一篇童話，作者讓不是同時開的花兒聚在一起，比美論貴，而默默無聞的二月蘭卻得到人們的青睞，這是什么道理呢？請看課文。
三、正課
1．提問：榆葉梅說的話表現它什么性格特征？
討論并歸納：榆葉梅過分抬高自己，把別人都算成了背景，表現它驕傲狂妄的性格。
2．提問：玫瑰花的語言、動作，表現它什么性格特征？
討論并歸納：玫瑰花認為自己出身名門，品種珍貴，異常嬌艷，表現它驕傲自大的性格。
3．提問：“要說出身名門”后用破折號，表示說話一半被人搶白。能否補充出芍藥沒說完的話？
討論并歸納：“要說出身名門，當然要數我了。我自古有花相之名，其高貴自不必說。”
4．提問：芍藥的語言、神態，表現它的什么性格特征？
討論并歸納：芍藥端莊地頷首微笑，話雖沒說出口，但仍可看出它以高貴自矜的性格。
5．提問：桃花、杏花的話表現它們的什么性格？
討論并歸納：它們爭著認為自己開花最早，是帶頭的，埋怨人們沒有贊美它，表現它們自夸的性格。
6．提問：迎春花的言行表現它什么性格？
討論并歸納：迎春花認為自己能做藥材，治病養人，很有用，還得意地擺動枝條并微笑，表現她自夸的性格。
7提問：白丁香和玉蘭的話表現它們什么性格？
討論并歸納：它們互相吹捧，阿諛奉承也正希望別人說自己的好話。表現它們阿諛奉承，愛表現自己的性格。
8．提問：小男孩為什么喜歡二月蘭？他預備把二月蘭送給老師有什么深意？
討論并歸納：小男孩喜歡二月蘭默默無聞，無私奉獻而又謙虛謹慎的精神，他覺得敬愛的、終日辛勤勞碌的老師也具有二月蘭一樣的精神。所以他預備把二月蘭送給老師。
9．提問：最后一段寫花兒們沉默著，都有點不好意思。它們為什么不好意思？
討論并歸納：它們為剛才自己驕傲自大，狂妄自夸的言行感到羞慚。
四、小結
本文用大量的篇幅寫榆葉梅等花兒的對話，表現它們驕傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于庫中，一開匣便可一泄千里，這是蓄勢。篇末談談一筆寫小男孩不屑于這些高賁嬌艷的名花，而只鐘情于矮小、默默無聞、無私奉獻而又謙虛謹慎的二月蘭，雖未濃墨重彩描寫，然作者的用意已顯筆端，其情濃郁，甚于各種花香。
五、作業
1．完成課后練習。
2．選用課時作業優化設計。
課時作業優化設計
（一）在下面的橫線上填上適當的修飾語。
1.___的春天
2.__的花朵
3．＿的芳香
4．＿的玫瑰
5.___的玉蘭隊
6.__的丁香
7＿的二月蘭
8．＿的老師
（二）請把最后一段改寫成花兒們的對話。
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