初中語文《老王》教學設計
教學目標：
1、品味作者平淡簡潔而富有表現力的語言。
2、學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。
3、以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。
4、學習自主、合作、探究的學習方式。
教學重點難點：
1、學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。
2、以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。
教學時數：1課時
教學過程：
﹙一﹚導入設計：
1、由學生喜歡的明星導入，人們對這些名人的一言一行都非常的關注，可是在我們的生活中，更多的卻是普通人，你是否也像關注明星那樣關注過普通人呢？今天老師要給你們介紹一位十分不起眼的普通人，請看畫像。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據？請以“從來看，他是一個的人”形式表達。﹙教師引導學生從面貌特征、服飾、表情等方面觀察﹚
﹙學生先仔細觀察后自主發言﹚
答案示例：從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。
從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。
2、﹙教師引導﹚這樣一個老人就站在你的跟前，你關心他什么？把你的關切向他表達出來。﹙學生自由發言﹚
答案示例：老王，你是做什么的？
老王，你生活得怎么樣？
老王，你為人怎樣？為什么作家會如此關注你？
﹙二﹚、整體感知課文。
自讀課文，思考下列問題：
1、剛才看了老王，現在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個老王？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個______的人，表現在_______�！钡男问奖磉_出來。
2、作者為了突出表現老王，選擇了“我”與老王交往的哪幾件事？試著用自己的話概括。
﹙先獨立思考后同桌交流，最后全班交流﹚
答案示例：1、老王是一個社會地位卑微的人，表現在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里；老王是一個善良老實的人，表現在送冰時，愿意給我們家帶送，車費減半，他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等；他有一顆金子般的心。表現在送錢先生看病，不要錢。
2、照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。
﹙三﹚、重點研讀
我與老王交往的'事件中最能打動你的是哪件事？在這件事中打動你的又是哪些細節？
1、自讀課文：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節。
﹙請同學們以自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀。可圈點，可旁批。﹚
2、學生邊讀邊思考：
�、倮贤鯙槭裁丛谌ナ狼敖o“我”送香油、雞蛋？體現了老王怎樣的性格特點？
②老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢？你是怎樣理解的？
�、蹖φn文結尾一句話，應該怎樣理解？
﹙小組交流體會后集體交流﹚
答案示例：①知恩圖報心地善良
�、诶贤跖隆拔摇闭娴耐腥私o他送錢，平白給“我”添麻煩。體現老王的樸實、善良。
�、垡衅降扔^念和人道主義精神。
﹙四﹚、拓展延伸：
1、作者對老王真正體現了對不幸者的關愛，假如你是老王的鄰居或一個熟識的人，面對老王的遺像，你會對他說些什么？﹙學生自由發言﹚
2、一位哲人說過：送人玫瑰，手留余香。同學們不要按捺住自己的熱情，應該拿出來為別人打通幸福的道路。
假如我是一團火，就要給別人送去溫暖。
假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。
假如我是一顆星，就要給別人送去光明。
假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。
請大家以上面的形式，把你的心愿表達出來。
答案示例：1、老王，假如你還活著，我一定請你到屋里喝杯熱茶。
老王，我不該用錢侮辱你。
2、假如我是一泓泉，就要給別人送去清涼。
假如我是一片云，就要給別人送去甘霖。
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