《陶校長的演講》教學設計
教學要求：
一、了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。
二、學會生字，結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。
三、通過探究性學習，感悟為什么要做到每天四問，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
教學過程：
第一教時
一、導入新課
1、理解演講。
（1）板書演，說說寫演要注意些什么，然后用演組詞，適時寫上講。
�。�2）說說演講是怎么一會事，演什么意思。
�。ㄔ谌罕娂瘯蛑卮蟮臅h上就某個問題說明事理，發表見解。出示卡片說明事理發表見解）
�。�3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學生說說老師發表了什么見解，明白何為演講。
2、導入課文
今天我們來學習演講，爭當小小演講家。（板貼小小演講家標志）
請一學生說說現在能作個演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。
二、感知演講稿
1、自讀課文，想想作者跟同學們談了些什么。(板書：讀)
2、交流討論，從中明確文章的層次。
�。�1）演講稿共幾個自然段。
（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）
�。�3）分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。
�。ò鍟航】怠W問、工作、道德）
三、感悟演講內容，學習演講
�。ㄒ唬⿲W習演講問健康部分
1、理清層次
（1）假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？
�。�2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在讀字上加圈)
�。�3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么為什么問-該怎么做提出希望）
2、理解健康第一的觀點
�。�1）現在你覺得能演講好問健康這部分內容了嗎?如果不行,就再讀讀(讀字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。
�。�2）交流討論
A、有，進步了多少？（應該有進步，還應該爭取大進步。）
B、因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想。
�。ū荆虑榈母�，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學生談談對尋求幸福的理解，然后抓有了才有體會健康的重要性，是一切的根本。
C、否則是進一步肯定健康的重要。（否則：不這樣的話。）
D、健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。
要有健康的身體要從兩方面去做。讓學生說說是怎么鍛煉的，猜猜鍛煉為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經受得住考驗。舉例說說對科學合理的生活和作息的理解。
E、說說對健康堡壘的理解。（堡壘，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）
3、練習演講
(1)各自練習演講這部分。
(2)指名演講，學生評議。
(3)指導感染性演講
A、了解作者
（1）看畫像，說說是誰。板書陶說說去阝加艸是什么字，加氵是什么字，學生描紅陶，課題板書完整。
�。�2）介紹演講稿寫作背景。（畫像旁投影文字）
陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創辦曉莊學校。1936年在重慶北碚創辦育才學校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學校受到特務威脅和經濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領下，團結一致，開荒生產，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養，作了著名的每天四問的演講，啟發學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做真人。
B、進一步了解演講特點
讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識？
（明白演講不僅僅說明事理，發表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發）
C、引導學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。
D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。
4、小結過渡：通過第二自然段的學習，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據表達的需要運用語氣、語調、重音等，還可加上適當的手勢，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發�，F在我們就用這個方法來學著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）
�。ǘ⿲W習演講問學問部分
1、四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。
2、交流討論
�。�1）中心話題是學問，層次：問什么為什么問-該怎么做
（2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。
（3）結合同學發言，師出示文字燈片，添加符號。
學問是一切前進活力的源泉。
求知是我們的主要任務，有了才能。
（強調有學問的重要性，結合生活體驗講；在學生演講時指導停頓及重音。）
要就要專心致志，就要堅韌不拔
要認準目標，鉆進去，展開來。
�。ㄅe例說說怎么做就是專心致志，堅韌不拔，鉆進去，展開來。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）
3、齊聲演講性讀課文
4、指名演講
�。ǘ┬〗Y
１、讓學生說說這堂課的收獲。
�。病⑦@堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學問的重要，受到了感染，得到了啟發；知道了什么是演講，也初步學會了演講，這都得感謝陶校長的演講。
四、作業
1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。
2、用一讀再讀的方法學習第四、第五自然段，練習演講。
板書：
陶校長的演講
健康
生命之本
四問
學問
前進活力源泉
工作
也是學習
道德
做人的根本
卡片：否則、堡壘、鍛煉堅韌不拔彼岸
第二教時
一、復習
1、讀詞語
生命之本
否則
鍛煉
健康
堡壘
源泉
造福社會
專心致志
堅韌不拔
彼岸
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。
3、用上上述兩組詞，演講問健康和問學問部分。
二、繼續感悟課文學習演講
1、這堂課我們繼續學習演講，爭當小小演講家。演講是要說明事理，發表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發，說說你怎樣來演講好問工作和問道德部分。
板書：
講什么
讀
從哪些方面講
邊讀邊想體會見解
2、自讀自悟4、5自然段，練習演講。
分工學習課文，14組同學重點學習第4自然段問工作部分；58組同學重點學問道德部分，也可挑自己感興趣的'部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。
3、交流讀悟收獲指導演講
學生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然后評議是否能當小小演講家。
�。�1）問工作部分
A、層次：問什么為什么要問
B、重點句：這些工作雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎。
舉例說說班級中工作認真負責的同學；鼓勵同學們都來承擔學校工作，班級工作，鍛煉能力，培養責任心。
C、指導演講重點句。
�。�2）問道德部分
A、層次：問什么為什么要問要學做真人
B、舉例說明根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。
我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人。
真人是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在公德和私德上會有些什么表現？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。）
C、指導演講重點句。
�。�3）練習有感情地演講4、5自然段。
A、各自準備，看詞語有感情地演講。
詞語：工作好壞很大影響承擔責任心辦事能力基礎重要的學習
做人的根本即使穩定發展講究真人
B、指名演講，組織評議，任命小小演講家稱號。
4、學習第6自然段。
同學們對這篇講稿領會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。
�。�1）指名讀。
�。�2）說說從陶校長的結束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。
三、實踐拓展
1、陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發言有沒有進步；文明守紀做得怎么樣等）
2、每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
有沒有提高
有，提高了多少；沒有，是什么原因
怎么看待這問題，以后準備怎么做。
四、布置作業
1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。
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