二年級美術教學設計（通用7篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編收集整理的二年級美術教學設計（通用7篇），歡迎大家分享！
二年級美術教學設計 篇1
教學對象：
二年級同學
教學課時：
1課時
教學目標：
一、教學方面：
能用簡單的語言描述現代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點。
二、教育方面：
培養同學熱愛生活、珍惜今天、發明未來的情感。
三、發展方面：
培養審美能力，提高觀察與表示的能力。
教學重點：能說出現代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點。
教學難點：比較民間玩具與現代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點的異同。
教學準備：現代玩具的欣賞課件與玩具實物
教學媒體：電腦、投影。
作業要求：用簡單的語言描述現代玩具的造型、色彩、花紋、資料、玩法等特點；并能簡單的用線畫出玩具的造型。
教學過程：
一、啟動主體
把自身帶來的玩具與同學們分享，向大家介紹自身為什么喜歡這個玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、資料、功能、玩法與故事）
二、發揮主體
1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自身喜歡的現代玩具，說說它給你帶來的感覺？
2、選一件自身喜歡的民間玩具與一件現代玩具進行比較，找出異同點。
3、用簡單的線畫出自身玩具的造型或用線設計想象中的現代玩具，同學自身刻畫，師指導。
三、發展主體
1、安排玩具畫展（實物玩具、圖片玩具、作業玩具）
2、研討玩具功能性與審美趣味。
課堂總結：
1、小節本節課學習情況。
2、評選優秀作品，采用先自評、在他評、最后師評。鼓勵有創意的作品。
二年級美術教學設計 篇2
一、教學目標
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
二、重點難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
三、課時安排：2課時
四、德育滲透
培養學生的創新精神和對生活的熱情。
五、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
六、教學過程
1、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
2、講授新課
（1）畫線游戲。
規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
學生活動，相互觀看、分析。
（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）
利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。
（4）想象練習
利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。
（5）看書第4頁、第5頁，討論：
①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？
②線的排列，哪張疏密關系處理得好？
③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。
3、完成作業
（1）作業要求：
①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。
②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。
（2）教師輔導要點：
①隨意形的疏密關系。
②添加內容是否生動。
③調整畫面的整體感覺。
4、作業展示
學生自評、互評結合。
按照作業要求評價作業。
分析創新表現內容。
5、小結：通過本課學習你學到了什么？
二年級美術教學設計 篇3
教材分析:
本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材得藝術品，使學生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術作品中舞蹈人物造型特征，學習從不同藝術形式作品中發現藝術家獨特的表現方法。
教學內容與目標:
（1）顯性內容與目標:A、應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的形式也有多種多樣。B、應會:學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。（2）隱性內容與目標:在學習中，對學生小組合作意識的培養，培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。培養學生感受、分析、表達能力。
教學重點與難點:
（1）重點:認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現。（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受。
[教學時間]：2課時
[教具準備]：舞蹈錄像帶、動態范圖。
[教學過程]：
第一課時
一、組織教學。
二、1、看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態的變化。
2、請同學們進行舞蹈表演。
3、揭示課題：我們來跳舞
三、講授新課：
1、觀察與分析。請一位同學面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態。
2、體會人的動態規律。
帶領全班同學做健康操。體會：
（1）頸、腰的活動可以表現出人體的大動勢。
（2）肘關節只能前曲，不能后曲。膝關節只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請一位同學做簡單舞蹈動作，教師演示相應骨式動態。
4、聯想與回憶。
想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
四、學生作業。
記憶與實踐相結合，用單色彩筆自由表現人物生動的姿態。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
五、作業展評。
1、同桌互評。
2、表揚鼓勵畫的較認真的同學。
第二課時
一、組織教學。
二、復習上節課內容。
展示人物姿態豐富多樣的畫面。請學生展示上節課優秀作業。
三、講授新課。
如何更具體的畫出生動的舞蹈動態？
教師對骨式動態小人用基本形加以概括與演示。
在人的骨式上畫出各部分的基本形，表現出具體的頭，身軀（服裝）、手、足、四肢。
四、學生作畫：
1、定骨式動態。
2、勾畫基本形。
五、整理畫面，收拾用具。
課后記
把各種舞蹈動作用繪畫的形式來表現,對學生來說并不容易、但他們豐富的想
象力和細心的觀察感受給畫面創造了很大空間,質樸又不失生動、
泥條頭像
二年級美術教學設計 篇4
第1課添畫
學習領域：造型?表現
課時：一課時
教材分析：
本課屬于造型?表現學習領域的一個內容。通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。
教學內容與目標：
1.顯性內容與目標：
應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。
應會：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。
2.隱性內容與目標：
通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
教學重點與難點：
重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內容和環境盡量可能統一。
學習材料：
風景圖片、剪刀、膠、彩筆……
教學過程：
一、看一看：
1.出示課前收集的風景圖片。
2.賞析風景圖片。
教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。
二、想一想：
1.思考：我們可以給圖片上添加什么？
2.賞析書中作品，說一說制作方法。
說一說添加應注意的問題。
教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。
三、添一添：
1.提出添畫要求：
巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。
2.學生創作，教師輔導。
教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。
四、賞一賞：
1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。
2.談談添畫的體會。
教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。
二年級美術教學設計 篇5
聽音樂畫畫
教材分析
本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。
本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術，形式的`美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學目的
1、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。
2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。
3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。
重點難點
激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協調運動。
教學過程
一、興趣導入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。
學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
二、綜合學習活動
1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。
2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。
三、創作表現
用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。
四、學習活動評價
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學習感興趣
2、是否積極地參與學習活動
3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。
4、在體驗練習及創造時有無注意清潔?
5、是否與同學和睦相處，不發生沖突?
6、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點?還可以怎樣表現會更好?
五、學習遷移
出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。
長長的線
教學目標：
1、初步體驗用線條來進行造型練習。
2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。
3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。
教學重點：
初步體驗用線條來進行造型練習。
教學難點：
能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。
教學準備：
教具：課件、圖片、毛線。
學具：彩筆、油畫棒、作業本、毛線等。
教學策略：引導、講解、示范、評價等。
學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。
教學過程：
（一）激情導入：
初步了解線的豐富性、多變性。
（二）探究交流：
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。
2、老師也給大家帶來了一些生活中線的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）
3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。
4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。
6、教師示范一筆畫成“狼”。
7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？
8、欣賞課本上的學生作業以及教師帶來的優秀學生作業圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習：
嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）
〈四〉講評作業：
師生共同評講作業。
〈五〉拓展延伸：
1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。
2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。
好玩的玩具
教學目的：
1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；
2、培養學生的藝術觀察能力和創造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教學重點難點：
嘗試用泥表現生活，塑造形象
掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
教學準備：器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）
教學過程：
一、導入：老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？泥土）——揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養敏銳的藝術感受能力）
三、交流：
泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、
做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的重要性。
四、嘗試：泥與土有沒有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區別土質。
實驗證明用黏土較好。
五、玩泥：每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
火車開了
教學目的：
1、用多種形式表現火車。
2、提高學生的觀察力表現力。
3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。
教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。
教學難點：學生用各種方法表現制作火車。
教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。
教學過程:
1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。
學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”
2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》
老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。
4、師生開始講各種各樣的火車。
火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內燃機車和電力機車;
如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.
5、學生四人小組商量做什么？畫什么？
6、學生作業：
老師巡回輔導
7、展示學生的作業
立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。
8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。
我們愛運動
教學目標
1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。
教學課時：一課時
課前準備
1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；
2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；
3、教學直觀示范作品等；
4、準備一些粉筆或者用水作畫。
教學過程
教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說；學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。
一、觀賞與啟發。
指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。
六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。
七、教師作簡單的作業布置。
1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
2、討論并說一說對影子的了解和認識；
3、主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；
4、重點學習、觀察影子重疊的變化。
5、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。
6、學生根據作業要求進行創作：
①用粉筆或者水進行造型；
②有主題的所感所想，進行想象、聯想、創作；
7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。
8、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業時注意環境衛生。
八、作業與評價
指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
九、教學拓展
本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基
二年級美術教學設計 篇6
教學目標：
1.掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
2.學會把握剪貼裝飾的基本要求。
3.培養細致、耐心和整潔的習慣。
教學重難點：
重點：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
學會把握剪貼裝飾的基本要求。
難點：創新
教學準備：紙偶、示意圖、各色手工折紙、膠棒、剪子
學情分析：折紙玩具“東南西北”流傳已久，其折法綜合對角折、對邊折、四角向中心折等幾種最基本的折法，易學易記。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、貼和添畫等方法突出具象形象特征，動態夸張傳神、有趣，學生對熟悉的自制玩具具有親切感，會輕松愉快地投入到學習中去。
板書設計：9.大嘴巴
制作技法：剪、粘貼、組合
自主學習指導策略：揭示課題-創設情境-明確要求-探討學習、教授方法-操作-延伸
教學過程：
一、揭示課題創設情境
1.完成形的轉換.
談話:好朋友有好東西就要一起分享。我知道大家最喜歡玩游戲了！那你們玩過折紙游戲“東南西北”嗎？玩過的舉手！我手中就有這樣一個折紙，不過我們今天換個玩法。認真看：我把某部分粘合變成了“大嘴巴”。板書課題
2.強調裝飾要點,要抓住形象特征.
老師帶來了一個會說話的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學生說話：出示小老鼠
3.明確裝飾部位.
空白“大嘴巴”——小老虎
師板書：沒有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等
讓學生上前參與半成品完成。
4.思維拓展.
空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..)
只要你們每人制作一個大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會了.師生對話,了解制作種類.
5.強調裝飾技能.
明確要求：對比裝飾部位、類型、特征：
（1）、出示獅子觀察它是怎么打扮的。
（2）、師:同學們你們喜歡我們嗎？你一定也想擁有一個類似的大嘴巴做你的朋友吧？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法。
二、掌握方法分析探討自主表現講授技法
1．這是制作大嘴巴的基本形“東南西北”的折法，研究一下吧，試著折一折。注意：折邊，角要對齊。（自學制作步驟）
巡視：都折出來了嗎？有困難嗎？有困難的舉手？（少的學生互助，多的教師引領）
2．下面我們把上下開口涂上漿糊，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢。
3.然后再裝飾成你想要的某種動物的“大嘴巴”明白了嗎？
三、布置作業：趕快行動做一個你喜歡的大嘴巴!
四、學生操作、教師巡回指導
五、作品展示游戲講評
組評出最佳作品，上臺展示。
1、優秀作品自我介紹，表演。
2、總結延伸:
師:還有很多的大嘴巴想上來表演節目,下課以后可以自由說唱,回家以后還可以講、唱給爸爸媽媽聽。
同學們，今天我們學習的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創意，看，這些都是《東南西北》的折紙創意，創意會幫你塑造不一樣的美好世界，只要你肯動腦筋，生活處處都是精彩。下課。
二年級美術教學設計 篇7
【設計意圖】
本課是人教版美術第三冊第六課的學習內容，屬于設計·應用學習領域。由于本課是上學期學習過的內容，如果再教學生對瓶子進行包裝，既不能引起學生的學習興趣，也沒有新意。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導學生開發廢舊物品的用途，并用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。
【學習領域】
設計·應用
【教學目標】
1、對廢舊物品進行改造，并用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。
2、設計、制作過程中能夠合理選用媒材及方法。
3、體驗制作的樂趣，提高動手能力。
4、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。
【教學重難點】
重點：引導掌握裝飾廢舊物品的方法。
難點：能根據用途設計出有創意的作品。
【教學具準備】
師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。
生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、紐扣、毛線、彩帶等等可以用于裝飾的物品。
【教學過程】
一、組織教學：
按常規進行。
二、過程設計：
1、導入階段
⑴感受歷史
現代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。（課件1）。不過裝飾、美化物品可不是現代人的專利。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、家具上的花紋（課件2-5）。
⑵環保意識
隨著現代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進行改造、再利用，不就能為保護環境盡點力嗎？這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創造出來的。（課件6-7）
⑶導入課題
這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創意，上學期咱們也學習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學們用幾種簡單的學過的方法來為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又實用的寶貝。（課件8-10）
2、發展階段
⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。于是我把它剪開了，當成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎？老師把它裝飾一下，你們瞧！
老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。（簡單講解）（課件11-12）
⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以后，也就成了個藝術品。
示范如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。（準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進行較詳講解）（課件13-14）
⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？（課件15）
生回答，師對好的創意給予表揚。
3、本課練習：（課件16）
對廢舊物品進行改造，并穿上花花衣，使它成為既美觀又實用的物品。
要求：大膽想象、制作；構圖飽滿，顏色搭配合理。做工要細致。
4、生作業，師巡視輔導
對有困難的學生進行個別輔導。
5、作業展示
評價：發揮了廢舊物品的什么用途？是否美觀？是否精致？
6、拓展（課件17-19）
老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。（課件：紙條制作方法）
師根據課件，介紹制作方法，并簡單示范。展示成品。同學們可以課后會去嘗試制作，有完成作品的可以排成照片發送到老師的郵箱。
改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環保的意識，讓我們的生活越來越美！
花花衣【教學反思】
《美術課程標準》明確指出“生活是美術創作的源泉，生活中充滿著美術”。生活是創作的基礎，創作的過程就是對生活理解和感受的過程，兒童手工作品的創作過程無疑也是這樣。所以在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物——藝術品，觀察教師的制作過程，從而發現美、理解美，這樣才會進一步去創造美。
容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。通過包裝容器的教學，使兒童不斷地觀察和想象并進行多方構思和嘗試，從而提高“因勢造型”創新形象的能力和立體塑形能力。培養學生對藝術活動的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術活動給生活帶來的樂趣。
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