《魚游到紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-09 12:10:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

《魚游到紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識(shí)生字新詞，理解“舉止特別”“福利工廠”等詞語的意思。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題，細(xì)讀課文，提取信息的能力。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀課文。

　　4、懂得“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，體會(huì)青年愛畫畫、愛生活的情感，懂得境由心生，定能生慧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　教師準(zhǔn)備ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、詞語的認(rèn)讀：花港泉白如玉玉泉清澈見底賞心悅目

　　工筆細(xì)描揮筆速寫舉止特別忘我

　　讀有關(guān)的句子：

　　(1)我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。

　　理解：賞心悅目

　　(2)他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的'每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

　　理解：工筆細(xì)描一絲不茍揮筆速寫

　　2、用上“玉泉舉止特別忘我”這幾個(gè)詞語說說課文主要講了什么?

　　二、了解青年的特別之處，體會(huì)“忘我”。

　　1、課文里說這個(gè)青年“愛魚愛到了忘我的境界”，什么叫“忘我”?請(qǐng)你默讀課文，找找哪些句子說明他愛魚愛到了忘我的境界。用序號(hào)標(biāo)出來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本，從文本中提取顯性信息和隱性信息的能力。

　　2、反饋匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。

　　(2)圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

　　“融”是融合的意思。人和魚融在一起，合為一體，你中有我，我中有你，人即是魚，魚即是人，達(dá)到了人魚合一的高境界。他專心致志地畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫的都是魚。

　　(3)我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。

　　(4)我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，向姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

　　(5)“你真專心哪!”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。

　　三、弄懂“游到了紙上”和“游到了心里”的關(guān)系。

　　1、思考：魚本來是游在水里的，為什么小姑娘說魚游到了紙上呢?青年又說游在他心里呢?

　　2、用上關(guān)聯(lián)詞與說說兩者之間的關(guān)系。

　　因?yàn)椤棒~先游到了心里”，所以才能“游到了紙上”。看來，魚的樣子、魚的動(dòng)態(tài)已經(jīng)活靈活現(xiàn)地刻在他的腦海里，銘記在她的心坎上。只有心中有“魚”，方能筆下有魚，紙上游魚!

　　3、引讀課文，再次整體感知青年的忘我，體會(huì)游到紙上和游到心里的關(guān)系。

　　在玉泉，我結(jié)識(shí)了一位舉止特別的小伙子。說他特別，是因?yàn)樗麗埕~愛到忘我的境界。……無論身邊圍了多少人，無論人們?cè)谫潎@什么，議論什么，他總是在靜靜地畫畫……往往太陽快下山的時(shí)候，有人陸續(xù)散盡，而他還在畫，似乎……就是這個(gè)小伙子，為了畫好金魚，一年多來，每個(gè)星期天都到玉泉來，……

　　4、引導(dǎo)學(xué)生想象并表達(dá)：

　　青年忘記的難道僅僅是“吃飯”和“回家”嗎?有可能還忘記些什么呢?

　　世間萬物皆盡忘，唯獨(dú)不忘只是魚。這才能夠眼中有魚、心中有魚、紙上游魚。

　　四、體會(huì)作者描寫的生動(dòng)和語言的豐富。

　　出示文中的三句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)詞語都是表示形容一種感覺的，這樣使用語言表達(dá)既生動(dòng)又豐富。

　　1、這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。

　　2、他很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

　　3、他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了他自己。

　　作者說他喜歡花港，更喜歡玉泉，他喜歡的原因僅僅是因?yàn)槿宄阂姷讍?僅僅是因?yàn)樽谀抢锖炔栀p心悅目嗎?你認(rèn)為，他在這里看到的最美的風(fēng)景是什么?

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，反饋評(píng)價(jià)。(機(jī)動(dòng))

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。