部編版大禹治水教學設計
《大禹治水》是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神。下面是小編收集整理的部編版大禹治水教學設計，歡迎大家閱讀參考，希望有所幫助。
一、教學目標：
認知：
1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。中華民族是炎黃子孫。
2、說出大禹的.主要事跡和治水成功的原因。
技能：說說大禹“三過家門而不入”的故事。
情感：學習大禹公而忘私的精神，培養(yǎng)人定勝天的信念。
二、教材分析：
重點：大禹治水的事跡和精神。
難點：對部落和部落聯(lián)盟的理解。
三、課前準備：
1、大禹像掛圖，大禹陵照片。
2、大禹治水的掛圖。
四、教學過程：
（一）引入新課：
師：紹興有個禹陵，還有禹廟，你們去過嗎？是紀念什么人的？禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學習大禹治水的故事。
（二）講授新課：
1、黃帝和炎帝的事跡：
（1）教師講述黃帝和炎帝的故事。然后提問：祖國境內原始社會的遺址主要有哪幾個？為什么我們稱自己是炎黃子孫？
（2）師生歸納：黃河流域是中華民族的搖籃，黃帝是中華民族的祖先。
2、大禹治水：
（1）教師讓學生觀看課中大禹像，將大禹治水的故事，然后提問：鯀治水為什么未成功？禹根據(jù)實際采用了什么治水方法？
（2）師生歸納：禹根據(jù)山脈地形，采用疏導的方法，開溝掘渠，使洪水從江河流入大海。
（3）請學生觀察大禹治水插圖，教師簡介禹與群眾同甘共苦，頂風冒雨，他“三過家門而不入”，艱苦勞動十三年，終于把洪水控制住。反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災害的聰明才智和人定勝天的氣概。
（4）組織學生討論：禹為了治水，三過家門而不入，這是一種什么精神？
（5）歸納：這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌，人們?yōu)榱烁兄x禹的功勞，稱他為“大禹”。他的精神值得后人繼承發(fā)揚。
（6）講一講禹“三過家門而不入”的故事。（同桌同學講）
3、大禹陵和夏朝的建立。
（1）教師出示大禹陵、禹廟的照片，介紹大禹陵（也可以讓去過大禹陵的學生講）。
（2）教師講解夏朝是怎樣建立的。
（三）知識反饋
1、課后填空題。
2、請幾個學生講禹“三過家門而不入”的故事。
（四）全課總結。學了這篇課文，你獲得了哪些知識，懂得了什么道理？
五、板書設計：
疏導法
大禹治水公而忘私人定勝天
同甘共苦
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