課文《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教師激情引入，導(dǎo)入新課：
她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。
二、整體感知課文內(nèi)容。
先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）
1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的.要求，師歸納總結(jié)：
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。
（4）有不理解的地方畫出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。
2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、指名小組合作學(xué)習(xí)。
（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？
（2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？
（3）議議自學(xué)中不理解的地方。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？（生說(shuō)，師板書：長(zhǎng)廊--萬(wàn)壽山腳下--佛香閣前--昆明湖） 你怎么知道的？
師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。
三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。
1、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書：大、美）
課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）
2、這是什么寫法？（首尾照應(yīng)）
3、指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
四、總結(jié)。
同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫的字。
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