三年級語文金色的草地教學設計
《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉下的兩個小朋友的故事。下面是小編收集整理的三年級語文金色的草地教學設計，歡迎閱讀參考！
一、教學目標
（一）知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
（二）過程與方法
1、讀懂課文內容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2、體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。
（三）情感、態度及價值觀
1、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2、通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
二、教學重難點
（一）教學重點：
通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。
（二）教學難點：
學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。
三、教學方法
觀察法、聯想法、
四、教學準備：
1、搜集有關蒲公英的資料。
2、多媒體課件。
五、教學過程
（一）談話引入
學生齊讀課題，教師指導讀好題目。
（二）讀中質疑，讀中感悟
【讀中悟美】
師：在上節課開始的時候，有小朋友提出了這樣的問題：草為什么是金色的？金色的草地在哪里？請大家快速瀏覽課文，看看能在哪個自然段能夠找到答案。現在就請大家仔細地讀第一自然段吧！誰來給大伙說說，你找到的這兩個問題的答案嗎？
指名回答，教師隨機評價指導朗讀，引導語如下：
A、我聽出來了，是一大片草地；
B、噢，蒲公英已經長滿了；
C、草地真的變成金色的了！學生齊讀第一自然段。
【演讀尋趣】
過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。
課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾，玩一玩。
1、（面對學生）同學們，你們想怎么玩呢？（學生自由回答）
師：請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段，然后和同桌商量試著演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細地看你們的`表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講臺前面來表演。（學生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）
2、請一組同桌上臺來
師：來請同學表演一下！請大家當評委，給他們打分，要說出打分的理由。可以多請兩組來表演。
引導學生評價別人的導語如下：
A、你很會發現同學的閃光點，評得好！
B、為什么是!"分呢？分扣在哪里？說說看。
C、你認為他的表情不是“一本正經”的，那你能做出這種表情嗎？你真了不起。
3、同學們，在金色的草地上玩的時候，你心里是怎樣想的或者你想說什么呢？（此時需要尊重、珍視學生內心的獨特感受和體驗，同他們一起享受快樂）
4、課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學生接著往下讀。
5、同學們，你讀懂了這個句子嗎？（引導學生聯系前文讀懂“并”和“引人注目”）是呀，原來快樂這么容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上！
（三）研讀釋疑，朗讀表達
1、這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什么呢？請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。（學生默讀第三自然段，質疑。）
2、有問題的同學請舉手。來，把你的問題說說看。
預計提問及部分引導如下：
A、為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導：如果不去很早會怎么樣呢?我們聯系上下文來理解。
B、為什么說“發現草地并不是金色的”?這里為什么要“用并”?引導：我們不用“并”來試試，讀讀看。誰弄明白了?
C、蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上。”引導：蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個句子。
D、草地為什么會變顏色?也許學生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導：看到你們對大自然的一切都很感興趣，我仿佛又回到了童年，因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇，這些問題怎么解決呢？你們肯定能在下課后找到好方法。
3、（如果學生沒有提出，則由教師提出）這個自然段中有一個詞連續出現了兩次，引起了我的注意，你們發現了嗎？發現這兩“次發現”有什么不一樣？你從中受到了什么啟示呢？學生思考，回答
4、請你再讀讀這段文字，把這句話補充完整，再說說你的理由。
就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂。
5、這就是你們的內心感悟，簡直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧！學生自己練讀，教師指名朗讀。
6、指導朗讀的預設導語如下：“
A、你讀的是句號吧？再試試，你能讀成問號的。
B、你發現什么啦？讀吧！
C、你這朵蒲公英沒張開，來，再讀一次，你肯定行！
D、來，把草地變色的秘密告訴我們吧！
E、老師也想讀，愿意給我這個機會嗎？請你們給老師的朗讀評評分吧！
（四）讀中升華
1、“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話，你能聽出作者想說什么嗎？如果你聽出來了，可以在旁邊做上批注，就寫一句話。（學生默讀、批注，有感情地朗讀自己寫的話）。
2、同學們，今天通過學習，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發現大自然更多的秘密。在這里，老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。
六、課后作業
大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。
有人曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。
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