初一《傷仲永》教學設計
一、初讀課文。
學生初讀，勾劃出生字詞。正音。
二、朗讀課文。
完成課后練習一。補充練習：
①其文理皆有可觀者
�、趧t其受于人者不至也
三、再讀課文，理解文意。
1、提問：
①這篇文章寫了一回什么事？
②仲永是一個怎樣的人？文章開頭介紹了他哪些方面的情況？
③課文介紹了他才能發展的三個階段，分別是哪三個階段，這三個階段各是怎樣的`？前后是一種怎樣的變化？
2、點撥重點詞語。
�、偕迥辍⑹�、又七年――時間表示法
�、陔`、未嘗、意、立就、文理、稍稍、乞、邑人、稱等
3、練習：
理解下列加點字的含義：
①父異焉
②邑人奇之
③稍稍賓客其父
�、芨咐淙灰�
總結：意動用法，活用后可理解為“以…為…”“認為…”“把…當作…”
4、點撥重點語句。
其詩以養父母、收放為意
傳一鄉秀才觀之
其文理皆有可觀者
日扳仲永環謁于邑人
不能稱前時之聞
四、討論：
方仲永為什么從“指物作詩立就”而變成了“泯然眾人矣”？從文中找出相關語句？
五、研讀最后一段。
1、根據文章內容理解以下詞語的含義：
受之天/不受之天/受之于人/不受之人
材人/眾人
2、作者認為方仲永的悲劇是什么原因造成的？“其受之于人者不至”與上面的哪些句子相呼應？
3、作者認為從方仲永身上我們可以得到什么啟示？
4、再次朗讀課文。
七、討論。
你對方仲永這件事怎么看，你認為造成方仲永的悲劇的原因是什么？除了其父“I不使學”以外，還有沒有別的原因？
【初一《傷仲永》教學設計】相關文章：
《傷仲永》教學課件設計09-08
初中語文《傷仲永》教學設計12-17
語文《傷仲永》教學反思07-14
《傷仲永》說課稿11-29
初一語文《傷仲永》 說課稿03-15
讀傷仲永有感04-07
《傷仲永》原文譯文鑒賞09-23
《傷仲永》原文及譯文10-10
初中語文傷仲永的教學反思07-15
關于傷仲永的全文分析11-03