翠鳥教學設計
一、翠鳥教學目標：
1。認識翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習性及捉魚的本領，體驗翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護鳥。
2。認識本課14個生字；理解疾風、注視、逃脫、銳利、蕩漾等詞語，并能逐步運用；初步理解準確運用動詞的表達效果。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：
感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學習作者觀察事物的方法。
教學難點：體會作者用詞的精妙。教學準備：翠鳥掛圖、生字卡片。課時安排：二課時。教學過程：
第一課時一、導入新課。
你們喜歡小鳥嗎？你們認識哪些鳥？你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎？它的'名字叫翠鳥。（板書課題；教學翠（cuì）鳥）
二、范讀課文。
三、自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。
四、教學第一部分。（第一自然段）。
1。翠鳥長得非常美，這就是翠鳥。（揭示圖畫）
2。你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）
說翠鳥的色彩美用了一個什么詞？（教學鮮艷（yàn）：色彩非常鮮明好看。）
3。翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結合教學橄欖（gǎn
lǎn）色；赤褐（chìhè）色）
第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來？
第一句：講翠鳥站立的姿態。
第二～五句：講翠鳥鮮艷的色彩。
第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。
指點：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上背上腹部。結合教學腹（fù）部。）
4。朗讀第一自然段。
5。講翠鳥的色彩，不說頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色，而說像色的頭巾，像色的外衣，像色的襯衫。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結合教學襯衫）
6。寫翠鳥的眼睛美，用了一個什么詞？（結合教學靈（líng）活）
7。翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？
語言訓練：（______）的翠鳥
結合理解小巧玲瓏（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。）
說說翠鳥的外形怎么美。
語言訓練：翠鳥______。五、集中復習分散教學的生字詞。
翠（cuì）鳥特別指出翠字下邊的卒一豎不超過從。
鮮艷（yàn）：色彩很鮮美、很明亮。
腹（f））部特別指出右半邊的復中間是曰。
的衤最后兩筆是撇、點。）
襯（chèn）衫（突出是衤）
靈（líng）活（引導學生舉例理解）六、教學另一部分生字。出示帶有生字的句子。
翠鳥在水面上疾（jí）飛，等待（dài）游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡（pào）也逃脫不了翠（ruì）鳥銳利的眼睛。
先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結合教生字的音和形。
疾（jí）飛：疾是快的意思，即很快地飛。
等待（dài）：待是守候，即等著。
水泡（pào）（可舉例解釋；注意讀準字音，是第四聲。）
銳（ruì）利：銳是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。
飼（sì）養：喂養。
逮（dǎi），注意隸的寫法。
希（xī）望（可用造句的方法理解。）七、指導寫字。八、作業。
寫字，朗讀課文。
第二課時
一、復習生字，在括號里填上適當的詞語。
翠鳥（）；（）鮮艷；（）靈活；（）銳利；（）疾飛；
等待（）
二、教學第二部分。（第二、三自然段）。
1。自讀課文。
2。說說翠鳥叼魚的最大特點是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）
3。從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。
4。說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系。
5。你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動情景？
6。翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同？
比較推敲：
為什么翠鳥要貼著水面飛？
這一段最后一句是只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。寫這一句和不寫這一句有什么不同？
寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經飛遠了，葦桿還在搖晃水波還在蕩漾，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態的畫面。
朗讀全段。
三、教學第三部分。（第四自然段）
1。學到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？
你會產生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會兒？
2。指名讀。
3。翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？
4。在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥為我們人類做了很多好事。我們一定要保護鳥類，你們準備怎樣保護鳥類？
四、完成課后練習2、3。
五、作業。
寫字，朗讀課文，背誦課文第～三自然段。板書設計：
外形美
小爪、眼睛、羽毛、嘴翠鳥
可愛
動作敏捷
疾飛、蹬、叼、貼