語文教案教學設計
教學目標
1、認識會寫本課生字。
2、學習課文，有感情地朗讀課文。
3、自主閱讀課文，學會質疑。
4、用自己的話講講這個故事。
教學重點：
1、掌握生字、新詞。
2、閱讀課文，學會質疑。
3、用自己的話講講這個故事。
教學準備：
本課課件。
教學時間：
2課時。
第一課時
教學目標
1、認識會寫本課生字
2、初讀課文，理清脈絡。
3、學習1——3自然段。
教學程序
教師活動
學生活動
激趣導入
初讀課文，理清思路。
學習生字
學習課文第一自然段
課堂小結
如果有一天，神將賜給你一門技術，你們最想得到什么技術/
在很久以前，神就賜給希臘一個國王一種點金術。（板書課題）
讀了課題，你想說什么？
錄音范讀課文。
你讀懂了什么？
你遇到什么問題？
出示課件——本課生字，學生齊讀，注意讀準字音。
重點指導生字“懲、蠢”，學習多音字“悶”。
指名朗讀，評價、正音。
出示自學提綱：神靈為什么要賜予他點金術？你是怎樣理解“心花怒放”的？提出你的疑問。有感情地朗讀2、3自然段。
神靈賜予了麥得斯點金術，他會如愿以償地成為最富有、最幸福的人嗎？我們下節課接著學習。
自由發言.
圈出本課生字、新詞。
自由輕聲朗讀課文。
反饋學習情況。
質疑課文。
讀生字。
學寫生字。
讀課文第一自然段，互相評價。
反饋自學情況。
練習用“心花怒放”說一句話。
第二課時
教學目標
1、學習課文4——11段。
2、體會國王情感發生變化的原因。
3、試用自己的話講講這個故事。
教學程序
教師活動
學生活動
復習、導入新課
學習課文第四自然段
學習課文5——7自然段
學習課文8——11段
總結全文
1、聽寫本課生字。
2、過渡：誰知道神靈賜予了麥得斯什么？為什么要賜予他？
指名朗讀第四自然段。
評價朗讀情況。
他真的獲得了點金術了嗎？從哪里可以看出來？
此時，麥得斯的心情如何？找出一個詞語來形容一下。
板書：高興。
過渡：那么，接下來發生了什么？請大家找出國王心情變化的詞語來，并說說變化的原因是什么？
你讀懂了什么？
你有什么質疑？
解疑。
指名分角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。
你知道麥得斯為什么痛苦？他有為什么說自己是愚蠢的.？
當他恢復原樣，結果他擁有了什么？
你是怎樣理解最后一句話的？
（當初不應該那樣貪得無厭）
畫出描寫國王感情變化的詞語。
根據板書總結全文。
聽寫。
自由發言。
朗讀第四自然段。
評價
根據課文回答。
他的心情很高興。
討論交流。
反饋學習信息。
麥得斯悶悶不樂，他很痛苦。
質疑課文。
解疑。
角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。
什么都成了金子，他不能吃，也沒有東西喝，連女兒也變成了金的。
他重新擁有了快樂，他的小女兒又活潑可愛了。
談感受。
畫出描寫國王感情變化的詞語。
板書：
高興
國王掃興不能貪得無厭
悶悶不樂
痛苦