四年級(jí)語(yǔ)文普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們中國(guó)有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》。
板書課題。
齊讀課題。
師述：普羅米修斯是對(duì)人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識(shí)傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、范讀課文。
聽了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？
2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？
3、自學(xué)生字詞。
出示生字詞：
明確自學(xué)要求：
⑴記住字音（包括田字格上的生字）；
⑵認(rèn)清字形；
⑶或聯(lián)系上下文理解詞義。
4、檢查自學(xué)效果。
⑴交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？
⑵指名讀，開火車讀，齊讀。
⑶交流：你認(rèn)為哪些字寫的時(shí)候要注意？
⑷指名板演。
⑸指名讀生字詞所在的句子。
⑹交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？
5、朗讀課文，選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。
6、指名分節(jié)讀課文。
指名評(píng)議。
7、討論：課文寫了哪些內(nèi)容？
板書：無(wú)火盜火受罰獲救
三、作業(yè)。
1、比一比，再組詞。
霆（）折（）壯（）磨（）崖（）壁（）
挺（）析（）狀（）摩（）涯（）辟（）
2、照樣子，寫詞語(yǔ)。
例：轟隆隆
（）
（）
（）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、自由讀。
2、你讀懂了什么？
3、討論：如果將“沒(méi)有……只好……”換成“沒(méi)有……就……”行不行？為什么？（板書：沒(méi)有……只好……）
4、用“沒(méi)有……只好……”造句。
5、這一節(jié)最后用了省略號(hào)，你能將省略的內(nèi)容也用“沒(méi)有……只好……”的句式說(shuō)出來(lái)嗎？
6、齊讀。
二、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
過(guò)渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？
1、自讀2—4節(jié)。
2、你覺得普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？
3、出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。
⑴指名讀。
⑵你從哪兒看出他極富同情心？
⑶普羅米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒？
⑷齊讀。
4、普羅米修斯是怎樣盜火的`？
⑴默讀第3節(jié)，畫出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。
⑵匯報(bào)交流，說(shuō)出你認(rèn)為重要的原因。
（強(qiáng)調(diào)“躲”、“悄悄地”的原因）
⑶指導(dǎo)朗讀。
⑷指名讀。
5、細(xì)讀第4節(jié)。
過(guò)渡：現(xiàn)在，普羅米修斯已盜取了火種（板書：盜取火種），那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？
⑴指名讀。
⑵出示：普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。
①齊讀。
②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”說(shuō)句話嗎？
③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？
⑶火種給人類帶來(lái)了什么好處？指名讀2、3兩句。
⑷出示：人類文明向前邁進(jìn)了一大步。
①指名讀。
②沒(méi)有火，人類的生活和其它動(dòng)物沒(méi)有區(qū)別，是愚昧的，第1節(jié)已經(jīng)告訴了我們，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
指名讀第1節(jié)“沒(méi)有……只好……”
③有了火，人類可以干什么？指名讀第2句。
④所以說(shuō)，（引讀）——人類文明向前邁進(jìn)了一大步。
⑤男女生分組讀。
（男生讀第1節(jié)的第2句，女生讀第4節(jié)的第二句，齊讀“人類文明向前邁進(jìn)了一大步”）
⑸想象一下，有了火之后，人們欣喜若狂的情景。
指名說(shuō)。
⑹如果當(dāng)時(shí)你就是他們中的一個(gè)，你會(huì)怎樣贊美普羅米修斯？
⑺指導(dǎo)朗讀。
（讀出怎樣的語(yǔ)氣）
指名讀——評(píng)議——范讀——齊讀。
三、學(xué)習(xí)5—6節(jié)。
過(guò)渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜火呢？（指名說(shuō)）
宙斯知道后，有怎樣的反映呢？
1、自讀5—6節(jié)。
2、你覺得宙斯怎樣？
3、再讀，劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。
4、匯報(bào)交流。
5、如果宙斯就在你面前，你會(huì)怎樣跟他說(shuō)？
6、想象：普羅米修斯飽受折磨（板書：飽受折磨）時(shí)，他有怎樣的感受呢？
7、讀這兩節(jié)時(shí)，你的心情怎樣？那么，你想用怎樣的語(yǔ)氣讀這兩節(jié)呢？
分組比賽讀。
四、學(xué)習(xí)7—8節(jié)。
過(guò)渡：普羅米修斯為了人類，飽受折磨，我們真難受。那么，他有沒(méi)有獲救呢？
1、指名讀第7節(jié)。
2、齊讀第2句。
3、“英雄壯舉”是指怎樣的舉動(dòng)呢？
4、看到普羅米修斯獲得自由（板書：獲得自由），你想說(shuō)什么呢？
5、齊讀7、8兩節(jié)。
五、總結(jié)全文。
讀完全篇課文后，你有什么體會(huì)？
六、板書設(shè)計(jì)：
沒(méi)有……只好……
偷取火種
13普羅米修斯盜火
飽受折磨
獲得自由
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