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《夜鶯之歌》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-27 11:51:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《夜鶯之歌》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目的:

《夜鶯之歌》教學(xué)設(shè)計

  1、積累字詞,理解課文內(nèi)容,概括段落大意。

  2、理解含義深刻的句子,體會作者所表達的思想情感。

  3、認識小男孩機智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。

  教學(xué)重點:目的2、3

  教學(xué)難點:1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用

  2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢想與心聲,一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀,那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。

  二、交流所查找到的'資料

  教師可適當(dāng)補充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情

  三、檢查預(yù)習(xí)情況,掃除字詞障礙

  瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu

  蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 云杉shan

  耷拉:下垂

  輕蔑:輕視,不放在眼里

  阻擊:以防御手段阻擊敵人增援,逃跑或進攻。

  呻吟:指病人因痛苦而發(fā)出聲音

  模模糊糊:不分明,不清楚

  四、整體感知課文,掌握文章大意。

  本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,一個被稱作“夜鶯”的孩子,把一支德國部隊引進游擊圈,使游擊隊全殲德寇的故事,表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。

  五、交流探究

  1、文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲,有什么作用?

  第一次:有意吸引敵人的注意

  第二次:說明小男孩麻痹了敵人,取得了敵人的信任,為下文作鋪墊

  第三、四次:借歌聲暗送情報,體現(xiàn)了小男孩的機智、勇敢。

  第五次:說明小男孩仍在幫助游擊隊,體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。

  2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事?(見板書)

  3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題?。

  夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索,圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索,贊頌人物的作用。

  六、小結(jié)

  七、布置作業(yè)

  1、整理筆記

  2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。

  教后記

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、檢查字詞掌握情況

  2、請同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文

  二、小組合作探究

  1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。

  外貌——有個孩子坐在河溝邊,耷拉著兩條腿。他光著頭,穿一件跟樹葉差不多的綠上衣(將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前,讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊;綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆)

  語言——我自己學(xué)的,我還會學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問,又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆,顯示出機智和勇敢來)

  動作——孩子有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點,也傳達出作者對小夜鶯的喜愛)

  明確:

  外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用,而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展的作用

  2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)?

  小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的,具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄

  3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。

  第(1)段景物描寫——交代背景、渲染氣氛

  揭示了夜鶯誘敵的原因

  承前啟后,幫助情節(jié)發(fā)展.

  第(21)段景物描寫——山高要密,是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場.幫助情節(jié)發(fā)展

  三、討論

  文章的結(jié)構(gòu)有何特點?

  文章前后照應(yīng)、首尾相連,一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,布局合理;另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。

  四、學(xué)生小結(jié)

  學(xué)過本文后你有哪些收獲?(可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談)

  五、作業(yè)

  俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國,少年英雄的故事層出不窮,你知道哪些少年英雄的故事呢?請簡要寫出他們的事跡。

  板書:

  機智、勇敢

  小夜鶯 活潑、靈巧小英雄

  熱愛祖國

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