二年級(jí)身邊的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)到自己的身邊處處有科學(xué)，能積極主動(dòng)地用查找、詢問(wèn)等手段了解身邊的科學(xué)。
2、 在活動(dòng)中提高自身的表達(dá)能力，樂(lè)意與同學(xué)交流所得的知識(shí)并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在交流中有良好的交際禮儀行為習(xí)慣
3、 能在之后生活實(shí)際的延伸中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，研究科學(xué)。
二、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：事先了解身邊的一些科學(xué)；教師：煮熟的兩個(gè)雞蛋、課件、標(biāo)牌
三、教學(xué)流程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、 老師今天帶了兩個(gè)剛煮熟的雞蛋，想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)幫助一下，把它的殼剝掉。看誰(shuí)剝得又快又好。
2、 兩個(gè)學(xué)生剝雞蛋比賽。
3、 評(píng)判兩生剝的雞蛋后問(wèn)：你知道他為什么剝得又快又好嗎？
4、 小結(jié)：其實(shí)，是科學(xué)幫助了這位同學(xué)，使他剝得又快又好。因?yàn)樗麆偛诺碾u蛋在涼水中浸過(guò)，而那位同學(xué)的卻沒(méi)有，因此他的蛋白和蛋殼粘在一起相當(dāng)難剝。同學(xué)們，其實(shí)科學(xué)就在我們身邊，只要你掌握他，他會(huì)讓你的生活樂(lè)趣無(wú)窮，收益多多。今天，就讓我們走進(jìn)科學(xué)的樂(lè)園吧。（投影：科學(xué)樂(lè)園）
（二）提供案例，引發(fā)討論
1、 出示畫(huà)片：（畫(huà)外音：樂(lè)園里有幾位小朋友，由于不注意身邊的科學(xué)問(wèn)題，而造成了生活的諸多不便，甚至還帶來(lái)生命危險(xiǎn)，請(qǐng)同學(xué)們選仔細(xì)觀察，再小組討論一下，他們究竟不知道哪些科學(xué)知識(shí)。）
圖片內(nèi)容如下：
A、 一個(gè)盛夏的'中午，烈日似火，一個(gè)小朋友穿著一件黑色的衣服在路上走，大汗淋漓。
B、 一個(gè)滿嘴齲齒的小女孩，一手抓著一塊棒棒糖正要往嘴里送。
C、 一個(gè)大姐姐正在擦開(kāi)著的電視機(jī)，被電了，手直發(fā)抖，
2、 學(xué)生小組討論
3、 小組派代表反饋。
（三）暢所欲言，交流所得
1、 今天，我們就把“科學(xué)樂(lè)園”移到我們的教室里來(lái)。（出示標(biāo)牌放在講臺(tái)桌上，上書(shū)：科學(xué)樂(lè)園）課前，老師布置同學(xué)們?nèi)チ私馕覀兩磉叺目茖W(xué)，下面請(qǐng)按順序在小組內(nèi)先介紹自己的了解的身邊的科學(xué)知識(shí)。
2、 學(xué)生小組討論。
3、 小組推薦或自薦那些發(fā)生在身邊的、新奇的、易理解的在全班交流。
4、 全班同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)的哪些知識(shí)你最感興趣，對(duì)你有哪些幫助。
（四）采訪拓展，課外延伸
1、 剛才這么多同學(xué)給我講述了那么豐富多彩的科學(xué)知識(shí)，你們不想知道他們都是怎樣知道的嗎？
2、 想知道，哪就請(qǐng)你們以“科學(xué)樂(lè)園”小記者的身份向你感興趣的同學(xué)采訪一下，了解他們的這些信息是怎么得來(lái)的。
3、 學(xué)生自由采訪。
4、 反饋：請(qǐng)采訪到的小記者上來(lái)發(fā)布你的采訪結(jié)果。
5、同學(xué)們了解科學(xué)的渠道真多啊！可以閱讀科普?qǐng)D書(shū)，可以上網(wǎng)查閱，可以觀看科技頻道，可以請(qǐng)教老師家長(zhǎng)，還可以自己觀察研究呢！接下來(lái)的一個(gè)星期，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上方法進(jìn)一步了解更多而
精彩的科學(xué)知識(shí)，把它們以手抄報(bào)的形式記錄下來(lái)，我們下星期來(lái)一次展出和評(píng)比，怎么樣？
6、（播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的主題曲）在音樂(lè)背景中師述：
同學(xué)們，科學(xué)就在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去了解，去觀察，去研究，去探索，讓我們從小（學(xué)生齊讀），[出示]：“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛(ài)科學(xué)”。
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