小學二年級語文《精彩的馬戲》教學設計
教學要求
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備
生字卡片、彩色掛圖、計算機課件。
教學時間
2課時
教學過程
一、復習導入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習上節(jié)課學的《精彩的馬戲》，板書課題，齊讀。你知道“精彩”是什么意思嗎?能用它來說句話嗎?
2、首先我們來復習一下生詞
(出示生詞)同桌自由讀、指名讀、“小老師”檢查
3、老師這里還有幾個多音字，你能給它們組個詞嗎?(溜、哄、好、喝)指名答
4、通過昨天的學習你能說說這場馬戲中都有什么節(jié)目嗎?(板書)
你能用“有，有，有，還有，”來說這些節(jié)目嗎?
過渡:今天馬戲團又開始表演精彩的節(jié)目了，我們一起去看看。
二、理解感悟
1、自由讀課文，想一想你最喜歡哪個節(jié)目，喜歡哪個節(jié)目就把它多讀幾遍。
2、和你們組的同學一起說一說你們組喜歡那個節(jié)目，并說說你們喜歡的理由。你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的?先看圖、讀文，再討論:為什么喜歡這個節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。
3、各小組匯報學習結果，并根據(jù)情況相機進行指導。
4、老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。(出示課件)看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關的句子。(生自由讀、畫)
生討論交流:
你畫了哪句句子，為什么?出示句子
句子中那些地方表現(xiàn)了表演很精彩?(猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一;猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。)
你能將節(jié)目的精彩讀出來嗎?(自由讀、指讀、評價)
師:猴子表演時一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)。
“直笑”是什么意思?(一直不停的笑)這也說明猴子表演的真精彩。
我們一起讀一讀，讀出猴子的頑皮可愛
5、看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目?
看黑熊踩木球，小朋友，這么精彩的`表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。
觀眾看黑熊表演的時候發(fā)出一陣哄笑?觀眾笑黑熊什么?(出示句子:大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊張極了，它睜圓了眼
睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)黑熊表演的時候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，你能把黑熊的緊張笨重讀出來嗎?(指讀)
6、還有最后一個節(jié)目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧?那你們能不能按照剛才找，說的方法再來體會節(jié)目的精彩呢?讓學生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。
山羊怎么表演走鋼絲的。
(出示句子、比較)
山羊在鋼絲上走來走去。
在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。
這說明山羊表演的確實很精彩
山羊表演了幾個節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。
什么叫“絕技”
為什么山羊的是絕技，看課件體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
指導朗讀。
看了山羊那么精彩的表演，人們的反應是怎么樣的?喝彩是什么意思?(大聲的叫好)
你想一想，人們會怎樣喝彩?
指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。
7、把課文二、三、四段連起來讀，比一比看誰的最精彩。
8、(出示課件)說一說還表演了哪些節(jié)目?
9、看了這三個節(jié)目，你有什么想說的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
三、課后延伸
你覺得小作者寫的好嗎?你也可以模仿小作者的寫法寫一寫其它的馬戲表演。
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