《語文樂園三》教學設計
一、教學目標
1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語。
3、進行分類指導，加強口語表達的訓練。
4、培養學生自主閱讀的習慣。
5、重點練習相關的基本筆畫，培養學生良好的觀察和書寫習慣，并交流書寫的感受。
6、對學生進行觀察、想象和表達訓練，鼓勵學生敢于與他們交流。
二、教學重點
1、掌握相關的字、詞、句的訓練。
2、培養學生自主的閱讀習慣。
3、訓練學生養成良好的觀察、書寫習慣。
三、教學難點
注重口語表達的綜合訓練
四、教學準備
自制相關練習卡。
五、教學時數
2課時
六、教學過程
第一課時
（一）有趣的`漢字。
（感受并鞏固“熟字加筆畫”的識記方法）
引導觀察，發現規律，激發興趣。
1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。
2、再讀六個字，你發現了什么？
后五個字都是給口字加上兩筆所組成的。
3、請你也來試一試。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學）
4、擴展訓練：
（1）試著給口字加上三筆或四筆。
（2）小組學習：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
（3）小組匯報。
（二）詞語超市。（引導學生對所學的特殊形式詞語歸類積累）
讀中發現規律：
1、教師出示詞卡，指名帶讀。
2、請學生再讀：發現了什么？（一、三相同；二、四相同，是ABAB式）
3、教師范讀，學生聽讀：聽出了什么？（體會ABAB式詞的強調作用）
4、請學生自己練習讀。
小組合作學習：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？
第二課時
（一）寫字板。
1、請學生自讀所給漢字。指名認讀。
2、學習“遲”字。
（1）學生按筆順自學“遲字”。（了解筆順規則：先里后外）
（2）重點指導寫好走之旁。（三筆寫成）
（3）學生練寫“遲”字。
3、小組學習：觀察其余的字。
（1）重點觀察，說一說哪個字比較難寫。
（2）教師范寫。
（3）學生練寫。
（二）語文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？
2、想象訓練。
小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準備的照片。
3、小組學習。請學生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說的最好的同學進行匯報。教師指導，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4、請同學們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。（根據自己的實際水平寫）
（三）作業。把想象的內容寫成幾句話。
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