語文A版試一試教學設計
教學要求：
1、 認識12個生字。會寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動”等字。掌握多音字“覺”積累詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
2、 了解課文內容，理解“我就是要你們動手試一試呀”的含義，學習伊倫娜勇于動手實踐的精神。
重難點、關鍵：
1、識字、寫字。
2、理解“我就是要你們動手試一試”的含義。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀謎面。
3、學習課文，了解課文內容。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、實驗導入，設置懸念，激發興趣
1、 啟發：如果老師往裝滿水的金魚缸里放一條金魚，水回溢出來嗎？
2、 教師設置懸念：小朋友們，你們知道什么是科學家嗎？可是就是怎樣一個科學家，卻告訴一群小朋友：把一條金魚放進裝滿水的缸里，水不會溢出來。這是怎么回事？今天我們一起學習課文《試一試》
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀課文。學生對照生字表圈畫出生字。
2、 學生借助拼音自讀課文，結合課文中的句詞語，認讀本課的生字。
3、反饋學生認字的情況。
�。�1）指名認讀生字。
（2）交流生字的`識記方法。
�。�3）反饋識字方法。
�。�4）讀詞語，在讀詞語中積累詞語，鞏固生字的學習情況。
4、朗讀課文
（1）小組自由讀，
�。�2）指名讀，集體評議。
（3）分角色讀課文。
三、讀文理解
1、 學生帶問題再讀課文：這位科學家不僅說把一條金魚放進裝滿水的缸里，水不會溢出來，還要問小朋友們為什么？同學們是怎樣回答的呢？
2、指名反饋。
第二課時
教學目標：
1、 會寫“條”、“什”、“么”、“找”、“讓”、“動”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、總結全文。學習伊倫娜勇于動手實踐的精神。
教學準備：
生字詞卡
教學過程：
一、復習生字詞
1、認讀生字詞卡。
2、開火車讀，加深記憶。
3、全班齊讀生字卡片。
4、朗讀課文。
二、總結全文，討論理解
1、指名反饋：科學家給小朋友做實驗后，問了什么問題？
2、那么其他同學是怎么說的？而伊倫娜又是怎么做的？
3、伊倫娜的實驗結果說明了什么？
3、 出示科學家說的話：“我就是要讓你們動手去試一試呀�！贝蠹乙黄鹱x一讀。
4、 討論交流：你是怎么理解“我就是要讓你們動手去試一試呀”這句話的。
6、集體反饋
7、各抒己見：從這句話中你們得到了什么啟示。
8、教師小結：鼓勵學生要勇于實踐，敢于動手試一試。
三、指導寫字
1、引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。
2、集體反饋。
3、教師強調書寫的注意點和要點。
4、學生練習寫字，教師巡視輔導。
5、作業展示，集體評價，發現問題、解決問題。
【語文A版試一試教學設計】相關文章：
《誰敢試一試》教學設計12-17
語文版《春》教學設計12-17
語文A版《ai ei ui》教學設計12-17
語文S版《a o e》教學設計01-16
語文S版《語文百花園二》教學設計01-18
語文S版《滿山的燈籠火把》教學設計01-16
《山青青》課文教學設計「語文S版」03-04
語文S版五下《海豚救人》教學設計04-15
部編版語文母雞教學設計（精選7篇）05-08
語文A版《不認識媽媽的孩子》教學設計12-15